部編版五年級語文下冊 語文園地四 第2課時(五年級下冊)

語文園地四第2課時

1.學(xué)習(xí)運用學(xué)過的方法來理解人物的內(nèi)心。（重點）2.理解并背誦古詩《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)涼州詞【唐】王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

日積月累知識鏈接王之渙：王之渙（688年—742年），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當(dāng)時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，更是千古絕唱。景物畫面黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨地聳峙在高山中。遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去；“遠(yuǎn)”一作“直”。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊的風(fēng)光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的動人畫面。次句“一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷”的主體部分?！包S河遠(yuǎn)上白云間”是它遠(yuǎn)大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。楊柳：楊樹的柳條，又指的是《楊柳曲》。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊！羌笛：羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。何須：何必。何須怨：何必埋怨。楊柳：楊樹的柳條，又指的是《楊柳曲》。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。度：吹到過。不度：吹不到。玉門關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。后兩句描寫了：忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好又是《折楊柳》，這不禁勾起戍邊士兵們的思鄉(xiāng)之愁。士兵們聽著哀怨的曲子，內(nèi)心非常惆悵，詩人也不知道該如何安慰戍邊的士兵，只能說，羌笛何必總是吹奏那首哀傷的《折楊柳》曲呢？春風(fēng)本來就吹不到玉門關(guān)里的。一個“何須怨”看似寬慰，但是，也曲折表達(dá)了那種抱怨，使整首詩的意韻變得更為深遠(yuǎn)。中心思想這是一首七言絕句，筆調(diào)蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻并不消極頹廢，表現(xiàn)了盛唐時期人們寬廣豁達(dá)的胸襟。詩文中對比手法的運用使詩意的表現(xiàn)更有張力。用語委婉精確，表達(dá)思想感情恰到好處。創(chuàng)作背景根據(jù)王之渙墓志銘可知，726年（唐玄宗開元十四年）王之渙辭官，過了15年的自由生活?！稕鲋菰~二首》當(dāng)作于其辭官居家的15年期間，即727年（開元十五年）至741年（二十九年）。黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。日積月累知識鏈接李白：（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。景物畫面老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。故人：老朋友，這里指孟浩然。煙花：形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。下：順流向下而行。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓”，這一句不光是為了點題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會之所?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽為“千古麗句”。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。碧空盡：在碧藍(lán)的天際消失。盡：沒了，消失了。

唯見：只看見。天際流：流向天邊。天際：天邊。

辭：辭別。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。詩的后兩句看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細(xì)節(jié)。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送時間之長。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。最后一句是眼前景象，但又不單純是寫景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水?？傊?，這一場極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來。中心思想《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。總之，這一場極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，用放舟長江的寬闊畫面，用目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來。詩文欣賞過零丁洋【宋】文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。詩文欣賞寒菊【宋】蘇軾輕肌弱骨散幽葩，真是青裙兩髻丫。便有佳名配黃菊，應(yīng)緣霜后苦無花。感謝觀看語文園地四部編版語文五年級下冊

01

課前導(dǎo)讀目錄02

交流平臺03詞句段運用04

日積月累05

課堂小結(jié)茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。----〖清〗林則徐讀一讀，找規(guī)律。眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦。這段話中，可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。沃克醫(yī)生站起身熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”……沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！薄挚酸t(yī)生的臉上浮出慈祥的神情?！f：“告訴我，你的真名叫什么？課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。小結(jié)

抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，可以加深對文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱方法。練一練，學(xué)運用。“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。從對毛澤東的語言和神態(tài)描寫中體會毛岸英犧牲后，毛澤東的悲痛心情。

所謂心理描寫，就是對人物內(nèi)心的思想活動、情感活動進行描寫。它能反映人物的思想性格，展示人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題。我拓展，我積累（1）直接描寫：這種方法最常見。常以“想”等字眼為標(biāo)志，有的還使用逗號或冒號作提醒。（2）動作暗示：人的動作、行為總是受心理活動的支配。可以從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界。（3）環(huán)境襯托：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫能襯托出人物的心理。讀下面的例句，體會人物的心理活動，選擇一種情景，照樣子寫一寫。讀一讀，找規(guī)律。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。

從對毛澤東的動作描寫中感受到毛澤東失去愛子后的悲痛心情。練一練，學(xué)運用。

從“焦急地等人、期待落空、久別重逢”中選一種情景，仿照上面的句子寫一寫。焦急地等人

我和李麗在球場上焦急地等待著，小明怎么到現(xiàn)在還不來？是不是被老師看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也沒有。李麗說：“算了，我們不等他了，打球去！”期待落空

聽說有禮物送來，她滿滿的期待從睜得大大的眼里溢出，雙頰微紅，不知道是激動過度，還是對禮物的喜歡，嘴唇微動，卻沒發(fā)出聲音，好像在自言自語，不一會兒電話響起阿姨有事今天不能來送禮物了，她蔫頭耷腦，躺在床上不想動。久別重逢

許多來賓感動得邊看邊落淚，當(dāng)錄影帶中師父親自演唱的歌聲輕輕響起時，觀眾更是潸然淚下，那是久別重逢的母親在呼喚愛兒的呼聲，句句震徹心扉聲聲縈繞耳際。練一練，學(xué)運用我會運用對比方法，寫出人物特點。

老師走進班級，要報考試分?jǐn)?shù)了，我嚇得不敢抬頭，雙手直哆嗦，“李明，96分。”啊，我考得這么好？我偷偷地捂著嘴，輕怕笑出聲來，我抬起頭，得意地環(huán)顧四周。黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。解題

這是一首送別詩。開頭兩句本是交待送別的時間、地點、目的地，但這種交待被“煙花三月”這個鮮麗的意象感覺化了。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽為“千古麗句”。詩的后兩句看似寫景，實則包含著一個細(xì)節(jié)——目送孤帆。在詩歌的用韻上，詩人也頗具匠心地選擇“樓”“州”“流”三個聲調(diào)悠揚的韻腳，吟誦起來余音裊裊。李白（701～762），唐代詩人。字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。詞語注釋之：去、到。辭：辭別。煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下