《53圖像信息的采集與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇圖像信息采集與加工教案

《5.3圖像信息的采集與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇圖像信息采集與加工教案豐富的校園生活

——用photoshop軟件制作“寫意生活”的CD封面

授課教師：孟穩(wěn)愛

所在學(xué)校：新疆師范大學(xué)

豐富的校園生活

——用photoshop軟件制作“寫意生活”的CD封面

科目：信息技術(shù)年級(jí)：高一年級(jí)授課教師：孟穩(wěn)愛課時(shí)：1課時(shí)

一、指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念

1.整堂課的學(xué)生活動(dòng)以“校園文化”CD封面設(shè)計(jì)為主線，讓學(xué)生知道用photoshop制作的的全過程。

2.講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，在把握根本技能的同時(shí)，通過探究學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)問題。

4.采納“以主題活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，讓學(xué)生把握學(xué)問和完成任務(wù)的力量。5.學(xué)以致用。將所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活嚴(yán)密結(jié)合，用photoshop進(jìn)展照片的處理。二．學(xué)情分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是選自教育科學(xué)出版社，高中《信息技術(shù)根底》第五章第3節(jié)。主要的內(nèi)容是合成圖像，在合成圖像的過程中，使用了對(duì)圖片進(jìn)展“摳圖”操作技術(shù)，所涉及到的學(xué)問技能有：圖層、文字特效、濾鏡等。

從本節(jié)內(nèi)容來看，應(yīng)當(dāng)分為2課時(shí)完成，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生把握利圖像的類型與格式；知到常用的圖像采集與加工的軟件；其次課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生把握photoshop的根本操作，本課為其次課。

2.學(xué)生分析：

本節(jié)內(nèi)容的教授對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，在此之前，學(xué)生對(duì)圖像處理軟件有了初步的熟悉，圖形圖像所涉及的根本概念已經(jīng)有了初步的了解和熟悉，并把握了圖像圖像的各種格式及采集方法。這節(jié)課是在此根底上要把握photoshop的根本使用方法。

三、教法學(xué)法分析

1.媒體演示講解法——運(yùn)用媒體演示講解法的根本要求：（1）要使全班學(xué)生都能看清晰或聽清晰演示的對(duì)象，在學(xué)生頭腦中形成比擬鮮亮的表象（2）在演示講解過程中，要培育學(xué)生擅長(zhǎng)觀看演示的對(duì)象與操作過程，留意它們相互之間的關(guān)系，抓住本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系；

（3）演示要盡可能讓學(xué)生用多種感官感知事物與過程，增加演示講解的效果；

（4）通過演示與講解的有機(jī)協(xié)作，不使學(xué)生停留在事物與過程的外表，而是盡快使學(xué)生的熟悉上升到理性階段，形成概念，理解操作原理；

（5）媒體的演示要適時(shí)、適當(dāng)，媒體的選擇應(yīng)當(dāng)圍圍著教學(xué)學(xué)問進(jìn)展。

四、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.感受photoshop處理圖像的強(qiáng)大功能；

2.理解把握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；3.把握用將素材合成的方法；4.熟識(shí)photoshop的圖層面板；

5.理解圖層與圖層之間的關(guān)系以及會(huì)對(duì)圖層進(jìn)展重命名；5.學(xué)會(huì)使用文字工具及畫筆工具；

6.學(xué)會(huì)合理使用圖層樣式對(duì)圖像進(jìn)展修飾；7.學(xué)會(huì)使用photoshop進(jìn)展簡(jiǎn)潔的圖像處理。

過程與方法

1.通過屏幕展現(xiàn)同樣照片不同效果，讓學(xué)生感受photoshop的強(qiáng)大功能，引起學(xué)生想學(xué)習(xí)這款軟件的劇烈欲望；

2.通過教師演示，學(xué)生練習(xí)，讓同學(xué)把握photoshop的使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀賞電子相冊(cè)，培育學(xué)生審美力量。

2.通過制作以校園生活為主題的CD封面，激發(fā)學(xué)生喜愛校園生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解把握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)使用photoshop進(jìn)展簡(jiǎn)潔的圖像處理。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解把握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)使用文字工具及畫筆工具；

3.學(xué)會(huì)合理使用圖層樣式對(duì)圖像進(jìn)展修飾；4.嫻熟使用photoshop的圖層面板；

五、教學(xué)環(huán)境與資源

1、教學(xué)環(huán)境

①多媒體網(wǎng)絡(luò)教室②網(wǎng)絡(luò)播送教學(xué)軟件

③大屏幕投影

④photoshop軟件

2、教學(xué)及學(xué)習(xí)資源①教材、教學(xué)設(shè)計(jì)②圖像素材：學(xué)生預(yù)備自己的照片（最好是單一的背景）③

學(xué)習(xí)任務(wù).xls

六、教學(xué)過程流程圖：

流程說明：教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)

七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體

一、新課導(dǎo)入4分鐘

（用屏幕播送播送一個(gè)具有校園文化氣息的電子相冊(cè)，這個(gè)相冊(cè)中的照片都是經(jīng)過photoshop處理過的和沒有經(jīng)過處理。）同學(xué)們，通過比擬，你們發(fā)覺電子相冊(cè)的照片哪個(gè)更美觀，內(nèi)容更豐富呢？想知道這樣的照片是怎樣制作出來的嗎？

今日我們就來學(xué)習(xí)用photoshop軟件制作‘寫意生活’的CD封面，來展現(xiàn)我們身邊豐富的校園文化”。

思索舉手答復(fù)

屏幕播送電子相冊(cè).xls板書：

用photoshop軟件制作’寫意生活‘的CD封面”

二、新課講解4分鐘學(xué)問鋪墊演示講解15分鐘

CD封面設(shè)計(jì)的想法因人而異，但總的原則是要用形象、生動(dòng)、易被視覺承受的形式來表現(xiàn)主題。封面內(nèi)容要直觀、明確、視覺沖擊力強(qiáng)，易讓人們產(chǎn)生共鳴。封面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)要奇妙，使整個(gè)畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，主題突出。封面顏色的搭配要合理。只有在實(shí)踐中屢次進(jìn)展磨練，設(shè)計(jì)水平才會(huì)提高。圖

5-12是幾個(gè)CD封面設(shè)計(jì)草圖，可供大家參考。“寫意生活”CD的封面采納圖5-12中的第3種設(shè)計(jì)方案。

我們?cè)诩埳舷犬嫵鑫覀冏约旱脑O(shè)計(jì)方案。

下面我們要將我們的設(shè)計(jì)方案用photoshop制作出來。（1）剪切圖像并合成作品

首先，選擇“文件”中的“新建”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置一幅800×800像素的空白圖像，保存該文件。

其次步，將素材中重點(diǎn)的人和物“剪”到白紙上。這些圖像的構(gòu)圖特點(diǎn)不同，實(shí)行的摳圖方法也不一樣。例如，要去掉“校園小景”圖片上方和下方的局部區(qū)域，只留下中間局部；去掉“籃球”圖片中綠色的背景，只留下籃球的外形；去掉“街舞”圖片的背景，摳選出其中的人物造型。

同學(xué)們觀看一下教師用三種摳圖方法分別摳這三張素材各有什么特點(diǎn)。

除了以上摳圖方法我們還可以用鋼筆工具、魔術(shù)橡皮擦工具、通道、濾鏡、蒙版等工具都可以用來?yè)笀D，在摳圖時(shí)可依據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具。第三歩重新命名各圖層

雙擊每個(gè)圖層的名稱，在彈出的對(duì)話框中輸入重命名。第四步，調(diào)整作品中各對(duì)象的尺寸

“編輯／變換／縮放”或”CTRL+T”命令轉(zhuǎn)變作品中的若干對(duì)象的尺寸，實(shí)現(xiàn)各圖像元素的尺寸協(xié)調(diào)全都。

第五步，利用移開工具調(diào)整作品中各對(duì)象的位置初步潤(rùn)色作品

CD封面初步合成后，上方和下方較空，適當(dāng)填充一些其他元素可以使其更加飽滿?？梢岳肞hotoshop中的文字工具，在圖像上下方的空白處分別插入CD封面的標(biāo)題和主題文字。文字的字體、字號(hào)、顏色等可以在Photoshop上方的文字工具欄中進(jìn)展設(shè)置.在使用文字工具時(shí)，作品中會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)文字圖層。假如需要修改該圖層中的文字內(nèi)容，要先選中該文字圖層，再進(jìn)展修改。此處首先選中CD標(biāo)題文字層，通過變形文字工具、字符格式工具以及樣式工具進(jìn)一步美化文字

通過一系列的修改，文字發(fā)生了奇異的變化，看上去有些與眾不同了

還可以更換背景的顏色并加以修飾。使用Photoshop中的漸變工具，可對(duì)顏色進(jìn)展嚴(yán)厲過渡.選中背景圖層，利用Photoshop中的畫筆工具自帶的一些圖案，為添加漸變效果后的背景層作一些修飾和點(diǎn)綴.美化并完成作品

調(diào)整“校園小景”圖片的顏色，或者利用一些技術(shù)對(duì)“街舞”人物進(jìn)展渲染，使其變得具有立體感，則圖像中各局部的層次會(huì)更加清楚，整體效果會(huì)更好。

選中“校園小景”圖層，利用“圖像/調(diào)整/去色”命令，將圖像的顏色去掉。

利用“圖像/調(diào)整/色相或飽和度”命令，為“校園的小景”添加一種顏色。通常，色相是從物體反射或透過物體傳播的顏色，它由顏色的名稱標(biāo)識(shí)，如紅色、橙色或綠色。飽和度掌握?qǐng)D像顏色的濃淡程度，類似電視機(jī)中的顏色調(diào)整功能。通過調(diào)整，“校園小景”被弱化了，“籃球”和“街舞”人物得以突顯?，F(xiàn)在需要利用一些技術(shù)將圖層間的層次感表達(dá)出來，這樣才能使圖像中的人物和景物更好地表現(xiàn)主題，進(jìn)一步提升圖像的整體效果。

右擊“街舞”圖層，在彈出的快捷菜單中選擇“混合選項(xiàng)”命令，在“圖層樣式”窗口中依據(jù)需要選擇各種圖層樣式，如外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光、斜面和浮雕等。設(shè)置各種圖層樣式后，人物所在的圖層就有了立體感，整個(gè)作品看上去重點(diǎn)突出，層次清楚.至此，從設(shè)計(jì)排版、美工處理，到圖像渲染，我們利用Photoshop中的一些技術(shù)完成了最終的作品，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的圖像編輯和圖像合成操作。

觀看、聽講設(shè)計(jì)方案

共5步,第1步觀看記憶第2步觀看記憶第3步觀看記憶第4步觀看記憶

屏幕播送屏幕播送操作演示屏幕播送操作演示屏幕播送操作演示屏幕播送操作演示屏幕播送操作演示

三、學(xué)生練習(xí)

20分鐘

同學(xué)們看清了嗎？記住了嗎？下面就依據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案及自己的素材照片制作以校園生活為主題的CD封面。

同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中假如遇到問題可請(qǐng)教教師，或同學(xué)們相互之間爭(zhēng)論解決。制作完成的同學(xué)留意:將作品提交給教師，保存為“psd”“jpg”兩種格式，以“學(xué)號(hào)+姓名+作品名稱”命名。

下面我們來展現(xiàn)一下同學(xué)們的作品。通過構(gòu)圖，配色，及素材的合理使用等綜合方面來評(píng)出最正確作品。

開頭制作觀看，評(píng)比答復(fù)

屏幕播送：1.制作的流程

2.制作過程中同學(xué)們可能遇到的難點(diǎn)板書：保存格式屏幕播送：展現(xiàn)作品

四、總結(jié)2分鐘

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家學(xué)會(huì)了用photoshop對(duì)圖像的簡(jiǎn)潔制作，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?huì)常用到photoshop對(duì)圖片的處理，所以下去同學(xué)們要多多練習(xí)，假如想做出更簡(jiǎn)單美觀的作品，就要進(jìn)展更深入的學(xué)習(xí)，感興趣的同學(xué)可以課后來找教師：同學(xué)們下課。

思索

八、板書

文件保存為1.“psd”和“jpg”兩種格式，2.以“學(xué)號(hào)+姓名+作品名稱”命名。

《5.3圖像信息的采集與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)2

------圖像信息的采集與加工

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：使用在操作過程中理解Photoshop的合成數(shù)字化圖像的原理，把握Photoshop常用的選擇工具（矩形選擇工具、魔棒工具、磁性套索工具）、移開工具、圖形的變換、圖層的概念。

2、過程與方法：通過循序漸進(jìn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根本操作后，培育學(xué)生獨(dú)立探究，擴(kuò)展學(xué)生思維力量空間，利用信息技術(shù)解決問題的力量，培育學(xué)生的藝術(shù)賞美情操。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中感受體驗(yàn)生活的美，培育學(xué)生安康的審美情操。教學(xué)內(nèi)容分析教材通過一個(gè)實(shí)例對(duì)圖像的加工和合成進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的介紹，雖然篇幅很短但其中所涉及的學(xué)問和技能卻不少。通過思索感覺有必要對(duì)教材進(jìn)展改動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活入手，找學(xué)生感興趣的素材進(jìn)展加工。

重點(diǎn)了解圖層的概念，把握?qǐng)D像合成的根本方法。難點(diǎn)

1、培育學(xué)生的想像力量，審美力量在課堂中的實(shí)現(xiàn)；教學(xué)處理

與其講一個(gè)簡(jiǎn)潔圖像的合成，不如搜集較多的學(xué)生感興趣的圖片，給學(xué)生多個(gè)空間，讓學(xué)生將自己學(xué)到的技巧應(yīng)用到各個(gè)畫面，成就感表達(dá)出來，學(xué)生自然愛學(xué)。

硬件機(jī)房

軟件PHOTOSHOP教學(xué)環(huán)境：信息技術(shù)機(jī)房教學(xué)方法：講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

展現(xiàn)一系列精致圖像（展現(xiàn)圖像）

師：那么我們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)圖像信息加工？

二、授新課

（一）數(shù)字化圖像獵取途徑：

A：使用數(shù)碼相機(jī)拍攝（最常見的方法）：前期預(yù)備，拍攝，后期工作。

B：使用掃描儀獵?。〞㈦s志等）

C：從網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字化資源庫(kù)獵?。ňW(wǎng)絡(luò)、光盤等）

（二）圖像的加工工具簡(jiǎn)易型圖像軟件：畫圖

普及型圖像軟件：ACDSee、Flash專業(yè)型圖像軟件：Photoshop、AutoCAD

（三）圖像的設(shè)計(jì)（四）、圖像加工工具——Photoshop簡(jiǎn)潔介紹Photoshop工作界面

菜單欄、工具欄、工具箱、還有一些特定的浮動(dòng)窗口如導(dǎo)航窗口、顏色窗口、圖層窗口等

考慮創(chuàng)意、構(gòu)圖、顏色選擇制作方法和工具詳細(xì)的制作過程

考慮圖像所針對(duì)的人群，符合他們的承受力量、審美意識(shí)、社會(huì)心理、習(xí)俗和禁忌。

遵循相關(guān)的法律法規(guī)

制作思路：將這些圖像的精華局部“剪”出來，然后進(jìn)展合成，并對(duì)整個(gè)圖像進(jìn)展進(jìn)一步地加工和渲染。

1、新建800×800像素的空白圖像，并保存第一步：文件—新建

2、依據(jù)圖片的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具矩形選框工具、魔棒工具、磁性套索工具

魔棒工具：一種常用的選區(qū)工具，可以選擇圖像和背風(fēng)光色差明顯，背風(fēng)光單一，圖像邊界清楚按住shift鍵可增加選，alt鍵減小選區(qū)懷疑：背景不單調(diào)該如何處理？

磁性套索工具：圖像邊界清楚、能自動(dòng)識(shí)別圖像邊界，并自動(dòng)黏附在圖像的邊界上

3、重新命名各圖層。雙擊圖層名稱—重命名

圖層的概念：通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的膠片，一張圖層張按挨次疊放在一起，組合起來形成頁(yè)面的最終效果。圖層可以將頁(yè)面上的元素準(zhǔn)確定位。圖層中可以參加文本、圖片、表格、插件，也可以在里面再嵌套圖層

4、調(diào)整圖像大小。編輯——自由變換——變換后——回車確認(rèn)；

5、保存作品

文件——存儲(chǔ)為——存儲(chǔ)對(duì)話框⑴、將作品以psd格式保存

⑵將作品以jpg格式保

強(qiáng)調(diào)：

翻開文件時(shí)，可以框選中兩個(gè)文件同時(shí)翻開；魔棒選中，讓學(xué)生自行說出“選擇——反選”；

強(qiáng)調(diào)：不能用魔棒工具將摳選出的人物拖入新層；應(yīng)當(dāng)用工具拖入新層；編輯——自由變換——變換后——回車確認(rèn)；

拓展：Shift+選擇工具＝加選范圍；

Alt+選擇工具＝減選范圍；

6、重新命名各圖層

雙擊圖層名稱

（五）學(xué)生上機(jī)練習(xí)

創(chuàng)設(shè)一副合成圖片。要求：

1.主題自擬

2.運(yùn)用2種摳圖工具，將2張圖片合成一幅圖像

3.以新奇、美觀、大方為主要標(biāo)準(zhǔn)其余可以自己發(fā)揮想象力。

學(xué)生連續(xù)操作，完善作品，教師巡察指導(dǎo)并選擇幾位學(xué)生的作品。展現(xiàn)學(xué)生作品，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。

（六）德育滲透教育：

問題：如今我們有了對(duì)圖像合成的一點(diǎn)思索，又具備了合成的根本技術(shù)，我們要怎樣運(yùn)用技術(shù)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)面對(duì)許很多多的加工的圖像，它美化了我們的生活，可以吸引人們的留意，起到宣傳的效果，生動(dòng)直觀顯示想表現(xiàn)的意圖，但有時(shí)它也哄騙了我們

課件演示：①ps人物

展現(xiàn)小胖原形照片被PS后，極其可笑。假設(shè)網(wǎng)絡(luò)中被惡搞的相片仆人是你，那你會(huì)怎么想呢？②華南虎假照大事（“周老虎”大事）

實(shí)際該虎為年畫虎，將年畫虎放在樹下拍攝出來，然后進(jìn)展加工處理。最終周正龍被判刑有期徒刑兩年六個(gè)月，緩期3年，并懲罰金人民幣2023元。

總結(jié)：從以上圖像中，我們可以知道圖像的合成技術(shù)如同一把雙刃劍，有好的一面，也有壞的一面，所以我們要全面的去對(duì)待這門技術(shù)，用好它！

（七）歸納總結(jié)

1、了解圖像處理工具photoshop的一些操作。

2、學(xué)會(huì)了用photoshop制作簡(jiǎn)潔的海報(bào)。

《5.3圖像信息的采集與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)3

圖像信息的采集與加工

（一）黃紅梅

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容參照高中信息技術(shù)必修模塊（教科版）第五章節(jié)《圖像的采集與加工》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要介紹數(shù)字化圖像的特點(diǎn)、類型、圖像的采集。是一個(gè)理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生了解圖像的兩種類型以及這兩種類型的優(yōu)缺點(diǎn)比擬，同時(shí)為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作力量，讓學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好地處理圖像以及表達(dá)創(chuàng)意打下根底，因此在操作實(shí)踐的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“光影魔術(shù)手”進(jìn)展圖像的簡(jiǎn)潔加工。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)數(shù)字化圖像類型沒有確定的概念，還不能區(qū)分位圖和矢量圖，在大多數(shù)學(xué)生眼里，數(shù)字化圖像的實(shí)質(zhì)都是一樣的。

通過初中階段的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，雖然把握了一些根本的操作技能，但是對(duì)于圖像加工方面的學(xué)問了解不多，大局部還是第一次接觸圖像加工軟件，比擬感興趣，但計(jì)算機(jī)水平參差不齊。我們的學(xué)生常常接觸網(wǎng)絡(luò)，清楚地感受到網(wǎng)絡(luò)上ps圖的熱潮，平常也常常使用手機(jī)等拍照或自拍照，對(duì)于學(xué)習(xí)圖像信息的加工與處理有很大的需求和熱忱。

三、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問目標(biāo)】

1、了解數(shù)字化圖像的類型與格式

2、了解圖像的采集方式【過程與方法】

1、學(xué)生通過自己對(duì)圖像觀看和理解領(lǐng)會(huì)圖像在信息表達(dá)中的獨(dú)特魅力；

2、學(xué)生通過對(duì)放大后的圖像進(jìn)展觀看、分析，熟悉到圖像的不同特點(diǎn)，在通過教師的講解熟悉兩種數(shù)字化圖像——位圖和矢量圖，進(jìn)而從多個(gè)方面總結(jié)兩種圖像的優(yōu)缺點(diǎn)；

3、通過教師的講解和演示，學(xué)生能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的圖像加工與設(shè)計(jì)。

【情感目標(biāo)】

1、領(lǐng)悟圖像的魅力，熟悉圖像在信息溝通中的作用。

2、分析圖像、增加審美力量。

3、分組協(xié)作，增加合作互助的力量。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、位圖和矢量圖的比擬。

2、利用抓圖軟件抓圖。

3、利用“光影魔術(shù)手”軟件簡(jiǎn)潔加工圖像

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、位圖與矢量圖的區(qū)分。

2、利用“光影魔術(shù)手”處理圖像的詳細(xì)操作步驟的實(shí)現(xiàn)。

四、教法學(xué)法

自主探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組協(xié)作法、賞識(shí)教育法

五、教學(xué)媒體

安裝有多媒體教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室

計(jì)算機(jī)中安裝有Photoshop、ACDsee、Flash、等加工軟件

六、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)備：

教師預(yù)備一臺(tái)數(shù)碼照相機(jī)，讓學(xué)生在課前拍下一些照片。

（二）引入新課：1．圖像的特點(diǎn)及魅力①教師展現(xiàn)兩張圖像

提問：從圖像中你能獲得哪些信息？

引出：圖像在日常溝通中的重要作用及特點(diǎn)。適當(dāng)?shù)奶幚砑庸ず蟮膱D片能更好的表達(dá)主題，更具魅力。

②展現(xiàn)一些“眼睛哄騙大腦”的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③引入：今日我們就一起共同探討圖像信息的采集與加工。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖像的獨(dú)特魅力；體會(huì)表達(dá)的豐富含義；通過優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)圖片吸引學(xué)生的留意力，了解圖片在生活中的作用。引出本節(jié)內(nèi)容。

（三）進(jìn)入新課：2．圖像文件的類型：①教師敘述：

我們知道計(jì)算機(jī)處理信息的特點(diǎn)是數(shù)字化的，因此所涉及到的圖像也叫數(shù)字化圖像。要利用計(jì)算機(jī)來處理圖像首先要對(duì)圖像的根本學(xué)問有所了解。

②給出任務(wù)：共同分析圖像，通過觀看圖片放大后是否失真及查看文件擴(kuò)展名幾個(gè)方面嘗試進(jìn)展分析比擬，引導(dǎo)學(xué)生得出圖像的類型分為位圖和矢量圖。比照兩種類型的特點(diǎn)