2023年循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿(2篇)

2023年循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿(2篇)

書目

第1篇五年級(jí)數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》評(píng)課稿

第2篇循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿

五年級(jí)數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》評(píng)課稿

五年級(jí)數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》評(píng)課稿

循環(huán)小數(shù)是是一節(jié)概念課，內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。但沈潔老師卻能抓住教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精彩完成教學(xué)任務(wù)，聽了沈老師的這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)感受：

1、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)。

新課起先，老師先讓學(xué)生聽一首歌曲《祝你生日歡樂》，讓學(xué)生說一說歌詞有什么特點(diǎn)，接著讓學(xué)生說一說四季交替“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)現(xiàn)象，從而使抽象的循環(huán)現(xiàn)象的相識(shí)簡約化、簡潔化，同時(shí)也引起了學(xué)生劇烈的愛好。再讓學(xué)生舉例說明生活中“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)現(xiàn)象，使原本抽象的循環(huán)學(xué)問與生活緊密聯(lián)系在一起，不僅加深了學(xué)生對(duì)循環(huán)現(xiàn)象的'相識(shí)，更深刻地相識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

2、注意細(xì)微環(huán)節(jié)，讓學(xué)生透徹駕馭循環(huán)小數(shù)的概念。

老師通過例題3.2÷6的引入，讓學(xué)生自主發(fā)覺余數(shù)和商中的循環(huán)現(xiàn)象，接著通過兩道算式14÷3、2.7÷11，讓學(xué)生分組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出循環(huán)小數(shù)的概念。在這一環(huán)節(jié)他加入了一些探討題、推斷題，使學(xué)生相識(shí)到“小數(shù)部分”、“某一位起”“依次不斷重復(fù)”幾個(gè)詞的重要，使學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的概念有了更精確的把握。另外，他的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都加入了細(xì)心設(shè)計(jì)的練習(xí)，使學(xué)生能更扎實(shí)地駕馭學(xué)問。

3、賜予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。

老師在新課的探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生男女分組計(jì)算14÷3、2.7÷11，通過計(jì)算，視察、猜想、驗(yàn)證活動(dòng)理解什么是循環(huán)小數(shù)。在這一環(huán)節(jié)，老師賜予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，重視了學(xué)生的自探究。讓學(xué)生自己去總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的概念，充分敬重了學(xué)生的主體地位，同時(shí)在學(xué)生遇到障礙時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。

4、整節(jié)課老師語言簡練，引導(dǎo)在關(guān)鍵處，現(xiàn)代化教學(xué)手段先進(jìn)，特殊是電子書包、微視頻的應(yīng)用更是體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，都讓我們望塵莫及。同時(shí)也反映出學(xué)生的綜合素養(yǎng)較高，課堂學(xué)習(xí)常規(guī)有序，平板電腦操作嫻熟，課堂上都在主動(dòng)寧靜地思索等。

循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿

循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿

《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。課本的例8，是教學(xué)從某一位起，一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的狀況，為相識(shí)循環(huán)小數(shù)供應(yīng)感性材料。例9通過計(jì)算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種狀況：一種是從某位起重復(fù)某個(gè)數(shù)字；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。戴老師的這節(jié)課給我留下以下幾點(diǎn)感想：

一、整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從循環(huán)小數(shù)的概念發(fā)展到循環(huán)節(jié)的相識(shí)，再到對(duì)小數(shù)進(jìn)行分類，最終鞏固提高深化對(duì)循環(huán)小數(shù)的相識(shí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)。

在導(dǎo)入部分戴老師用講故事，使抽象的循環(huán)現(xiàn)象簡約化，簡潔化。同時(shí)也引起了學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好，再讓學(xué)生說說“生活中還有哪些循環(huán)現(xiàn)象？”一方面使學(xué)生在相識(shí)生活中的循環(huán)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解“依次不斷”、“重復(fù)出現(xiàn)”。目的是為理解循環(huán)小數(shù)的概念做好鋪墊。另一方面使原本抽象的循環(huán)學(xué)問與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更深刻地相識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

三、注意細(xì)微環(huán)節(jié)，讓學(xué)生透徹駕馭數(shù)學(xué)概念。

探究新知時(shí)戴老師通過談話出示例題，讓學(xué)生計(jì)算豎式400÷75和28÷18，78.6÷11這三道算式后，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)覺循環(huán)小數(shù)的數(shù)字可以從小數(shù)部分的`任何一位起先，循環(huán)數(shù)字可以是一位或幾位，通過比較，自然地引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)了循環(huán)小數(shù)的概念。

四、練習(xí)形式多樣

在鞏固練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題：分類、推斷、選擇等。通過練習(xí)、學(xué)生自評(píng)、探討、老師講評(píng)，使新學(xué)問得到剛好的鞏固、提高、升華，也讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，享受了不同的勝利體驗(yàn)。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，缺憾也是一種美，為此提出個(gè)人不成熟的看法：

一、多媒體課件只是一種協(xié)助教學(xué)的手段，要合理利用，不要依靠與它，例如學(xué)生的計(jì)算過程就沒必要一步一步地用多媒體課件來演示，因?yàn)楸竟?jié)課終歸不是要學(xué)生知道怎樣列除法算式，假如能用投影展示學(xué)生的計(jì)算過程會(huì)更好，假如在探究規(guī)律的過程中用的是學(xué)生自己的算式，這樣會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到他就是學(xué)習(xí)的主子，獲得勝利地體驗(yàn)。

二、利用好教科書，五年級(jí)的學(xué)生有肯定的自學(xué)實(shí)力，比如循環(huán)節(jié)的簡便寫法，就可以讓學(xué)生自己自學(xué)。

三、課堂教學(xué)中老師講授得太多，建議適當(dāng)放手讓學(xué)生探討溝通，如循環(huán)小數(shù)的分類可以組織學(xué)生自己探討分類，肯