2023年春節(jié)評課稿(3篇)

2023年春節(jié)評課稿(3篇)

書目

第1篇《北京的春節(jié)》的評課稿

第2篇北京的春節(jié)評課稿六年級下冊

第3篇《北京的春節(jié)》聽課評課稿

《北京的春節(jié)》的評課稿

《北京的春節(jié)》的評課稿

“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的`孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。

這是我們聽的馬老師的《北京的春節(jié)》一課的課前溝通環(huán)節(jié)，送給同學們一個禮物-----利用課件播放與過春節(jié)有關(guān)的圖片并配上了美麗的樂曲，這極大地提高了學生的學習愛好，吸引了學生的留意力。這也說明白馬老師備課打算得特別充分。

在教學中馬老師以問題引導(dǎo)學生朗讀，如在人們打算過節(jié)中“哪些地方體現(xiàn)了人們的勞碌？”“老北京怎樣過小年的？”“大人們忙什么？”……讓學生找一找，讀一讀。充分利用文本內(nèi)容體會人們過年前的勞碌，體會“年”味。這種教學方式不錯，但我認為這部分可以一個問題鏈來提出，更能讓學生有的放矢，體會更充分?？梢赃@樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現(xiàn)了人們年前的勞碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什么？找出來，讀一讀，說一說。”不知是否恰當，只是個人的一點建議而已。

還想和老師們溝通一下，在高年級教學中，除了引導(dǎo)學生品讀內(nèi)容之外，更要滲透寫作方法的指導(dǎo)，尤其是名家名篇，更值得推敲?！斑@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”一句話，讓學生體會老舍先生的語言風格-----簡潔而又幽默風趣；在寫作方法上學習“先總后分”的方法?！俺φ嫘[”部分，可以這樣設(shè)計：找一找本段的中心句，看看作者是怎樣來詳細描寫的？這樣寫有什么好處？這樣既能讓學生品、悟內(nèi)容，又能學習寫作方法。

北京的春節(jié)評課稿六年級下冊

2023年北京的春節(jié)評課稿六年級下冊

這篇北京的春節(jié)評課稿六年級下冊，是以授課老師的教學目標為動身點和歸宿，并分析了老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。

北京的春節(jié)評課稿六年級下冊

聽了六年級一班周老師的示范課，內(nèi)容是人教版語文第十一冊第六課《北京的春節(jié)》感受頗深，就這節(jié)課我說說我的感受想法。

首先值得我學習的是周老師的學案工整，模式正確規(guī)范，整節(jié)課的思路清楚。但也存在著一些問題，供我們一起探討摸索。我就說說我自己在上這節(jié)課時怎么處理一些環(huán)節(jié)吧。

一、學習生字環(huán)節(jié)，我會給學生10分鐘時間完成。步驟如下：讀、看課文-----圈誕生字詞------查工具書、問同學解決生字注音組詞-------同桌互讀、互說。這樣既體現(xiàn)了學生的'自主性，又能節(jié)約時間，同時學生應(yīng)當能真正駕馭須要學的字詞。字詞的檢測方式(10分鐘)：1、學生上黑板講自己理解最好的生字(讀音、組詞)，2、動筆練習生字注音組詞，3、開火車輪讀。

二、學習字詞環(huán)節(jié)(10分鐘)。步驟：先學，學生運用詞語手冊，互讀詞語說明。后教，出示詞語說明，學生寫出所對應(yīng)詞語。書本中出現(xiàn)的個別難詞就隨文學習。

三、當堂檢測環(huán)節(jié)，周老師的設(shè)計已經(jīng)很好，概括了這節(jié)課所要駕馭的內(nèi)容。唯獨就是時間把握不夠。

四、教學中老師的激勵語言要時時掛在嘴邊。課堂的激勵語能很好的調(diào)動學生的主動性。無論是哪個年段的學生都應(yīng)當多激勵，同時要建立起學生之間的競爭。我們常埋怨學生上課不動嘴，殊不知其實是老師沒有引導(dǎo)調(diào)動起來。只要有激勵有競爭，課堂便有了活力。

我們都是年輕的老師，閱歷不夠，難免存在著這樣那樣的問題，周老師為我們做了示范，供我們學習研討。為了提高學生成果也為了提升自己的教學實力，希望大家共同努力。

評課是教學、教研工作過程中一項常常開展的活動。今日我舉薦的這篇北京的春節(jié)評課稿六年級下冊，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。

《北京的春節(jié)》聽課評課稿

《北京的春節(jié)》聽課評課稿范文

“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。

這是我們聽的馬老師的《北京的春節(jié)》一課的課前溝通環(huán)節(jié)，送給同學們一個禮物-----利用課件播放與過春節(jié)有關(guān)的圖片并配上了美麗的樂曲，這極大地提高了學生的學習愛好，吸引了學生的留意力。這也說明白馬老師備課打算得特別充分。

在教學中馬老師以問題引導(dǎo)學生朗讀，如在人們打算過節(jié)中“哪些地方體現(xiàn)了人們的勞碌？”“老北京怎樣過小年的'？”“大人們忙什么？”……讓學生找一找，讀一讀。充分利用文本內(nèi)容體會人們過年前的勞碌，體會“年”味。這種教學方式不錯，但我認為這部分可以一個問題鏈來提出，更能讓學生有的放矢，體會更充分?？梢赃@樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現(xiàn)了人們年前的勞碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什么？找出來，讀一讀，說一說?！辈恢欠袂‘?，只是個人的一點建議而已。

還想和老師們溝通一下，在高年級教學中，除了引導(dǎo)學生品讀內(nèi)容之外，更要滲透寫作方法的指導(dǎo)，尤其是名家名篇，更值得推敲。“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”一句話，讓學生體會老舍先生的語言風格-----簡潔而又