高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德押題練習試題B卷附答案_第1頁
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文檔簡介

高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德押題練習試題B卷附答案

單選題(共50題)1、比較符合師生關系實際的是師生之間關系模式是()。A.代際關系模式B.朋友關系模式C.法律關系模式D.代際一朋友關系模式【答案】D2、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的是()、主體性原則和質的分析原則。A.實事求是原則B.量的分析原則C.知行合一原則D.目的性原則【答案】D3、師德教育首先應從公民道德談起,其原因的表述錯誤的是()。A.公民道德符合當前師德的實際情況B.公民道德契合一般教師的道德心理C.公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提D.公民道德是教師道德的決定性因素【答案】D4、道德是以()為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。A.罪與非罪B.理性C.慎獨D.善惡【答案】D5、調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規(guī)范是()。A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生【答案】A6、有關道德行為的論述錯誤的是().A.是知、情、意的歸宿B.是道德品質的外在表現(xiàn)C.是一種內在心理因素D.是心理的外顯【答案】C7、習近平對全國教師提出好老師的“四有”要求:要有理想信念;要有道德情操;要有扎實知識;要有()。A.良好心理素質B.較強的科研能力C.仁愛之心D.家國情懷【答案】C8、一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是()。A.求真B.創(chuàng)新C.美德D.嚴謹【答案】B9、在英國,人們普遍認為最有力的教育手段是()。A.教育理論B.教育方法C.教育技術D.教師品行【答案】D10、人們常用“桃李不言,下自成蹊”比喻教師()的意義。A.埋頭苦干B.為人師表C.公平公正D.開拓創(chuàng)新【答案】B11、道德的目的是()A.自律和他律的統(tǒng)一B.認識和實踐的統(tǒng)一C.權利和義務的統(tǒng)一D.個人和社會的統(tǒng)一【答案】A12、確立教師職業(yè)道德教育內化性原則的依據(jù)是道德的()A.層次性B.自律性C.他律性D.實踐性【答案】B13、“金無足赤,人無完人”,教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關系時要()。A.言行一致,身體力行B.學為人師,行為示范C.嚴于律己,勇于自責D.以上都是【答案】C14、從教師的職業(yè)道德角度看,教師所特有的崇高職責和歷史使命是()。A.教書育人B.科學研究C.傳授知識D.愛國守法【答案】A15、比較符合師生關系實際的是師生之間關系模式是()。A.代際關系模式B.朋友關系模式C.法律關系模式D.代際一朋友關系模式【答案】D16、教師勞動最具影響力的手段是()。A.團結協(xié)作B.言傳身教C.依法從教D.課堂教學【答案】B17、師表精神的核心是()。A.人本精神B.奉獻精神C.科學精神D.道德精神【答案】B18、教師道德他律,則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的()。A.約束功能B.導向功能C.調節(jié)功能D.制導功能【答案】D19、在“真實的集體”里,個人與集體()價值序列的輕重與優(yōu)劣。A.存在B.不存在C.時有時無D.可能存在【答案】B20、對教師正直道德品質的說法錯誤的是()。A.正直品德是教師在履行義務時的人格特征的表現(xiàn)B.教師必須以自己的言行做示范,教育青年學生本分做人C.教師要自己認真履行道德義務而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭D.教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生【答案】C21、師德修養(yǎng)的核心問題是()A.提高師德認識B.陶冶師德情感C.磨煉師德意志D.堅定師德信念【答案】D22、教師職業(yè)道德評價的最高標準是()。A.主體性標準B.善的標準C.人的全面自由發(fā)展D.學生的需求為標準【答案】C23、宋明理學興盛時期,我國教師職業(yè)道德的最大特點是()。A.言傳身教B.天人合一C.知行合一D.反求諸己【答案】C24、職業(yè)的要素包括特定社會責任、專門業(yè)務以及()。A.主要生活來源B.職責權利C.職業(yè)勞動D.生活方式【答案】A25、大學的科學精神與人文精神旨在()A.求真崇善B.開拓創(chuàng)新C.獨立自治D.理性批判【答案】A26、漢代儒家學者董仲舒將()作為整個社會道德的核心。A.天人合一B.重義輕利C.三綱五常D.重農抑商【答案】C27、確立教師職業(yè)道德教育內化性原則的依據(jù)是道德的()A.層次性B.自律性C.他律性D.實踐性【答案】B28、在《德意志意識形態(tài)》中提出“真實的集體”理論的是()。A.康德B.黑格爾C.馬克思D.恩格斯【答案】C29、高等學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構是()。A.校長辦公會B.校黨政聯(lián)席會C.校紀律檢查委員會D.校學術委員會【答案】D30、教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和()。A.質的分析原則B.質量并重原則C.主客體雙重性原則D.全面要求原則【答案】A31、確立教師職業(yè)道德教育引導性原則的依據(jù)是道德的()。A.層次性B.自律性C.他律性D.實踐性【答案】C32、以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是()。A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)B.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系,保證教育工作順利開展和教育任務的完成C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長,還影響學生的智能發(fā)展D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生,對社會難以產生影響【答案】D33、道德是從()上掌握世界的特殊方式之一。A.精神B.實踐C.信念D.實踐一精神【答案】D34、下列不屬于學術不端行為的是()。A.剽竊他人的研究成果B.捏造數(shù)據(jù)C.篡改數(shù)據(jù)D.抄襲文【答案】D35、道德是由一定社會的()所決定的特殊意識形態(tài)。A.政治制度B.階級利益C.生產勞動D.經濟關系【答案】D36、關于良心和義務之間關系下列說法不正確的是()。A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇B.良心是義務的內化形式C.義務和良心都來自于主體內部,表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產生和形成的【答案】C37、偽注、偽造和篡改文獻、數(shù)據(jù)等行為均屬()A.學術自由B.學術失范C.學術不端D.學術道德【答案】C38、下列說法不正確的是()。A.教師如果無視自己的教育義務,只根據(jù)自己的意愿行事,那必然嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突B.教師道德品質的形成與教師道德義務觀是密不可分的C.高校教師面對人際關系中的矛盾和沖突,主要需要靠經濟手段和法律手段來解決D.經過教師教育活動的反復實踐和認識,道德義務會內化為教師的“內心需要”【答案】C39、教師入職的前提條件和基本職業(yè)標準是()。A.愛國守法B.教書育人C.為人師表D.敬業(yè)愛生【答案】D40、道德是從()上掌握世界的特殊方式之一。A.精神B.實踐C.信念D.實踐一精神【答案】D41、評價教師某道德行為時,應該()。A.根據(jù)該行為的的效果B.根據(jù)教師一貫的品質C.對該行為的影響因素進行綜合分析D.根據(jù)該行為的目的【答案】C42、()反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復的逐步提高的規(guī)律。A.引導性原則B.內化性原則C.差異性原則D.連貫性原則【答案】D43、關于良心和義務之間關系下列說法不正確的是()。A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇B.良心是義務的內化形式C.義務和良心都來自于主體內部,表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產生和形成的【答案】C44、關于虛榮下列說法正確的是()。A.虛榮是榮譽向恥辱轉化的中介B.虛榮是以個人主義為基礎的C.虛榮是個人榮譽感在內心的正常反映之一D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】C45、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是()。A.提高師德認識B.鍛煉師德意志C.堅定師德信念D.培養(yǎng)師德行為習慣【答案】D46、師表精神的核心是()。A.人本精神B.奉獻精神C.科學精神D.道德精神【答案】B47、有關傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是()。A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心B.是中國古代道德文明的精華C.是中華民族精神的核心D.是師德教育的核心【答案】D48、以下()不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。A.依法依規(guī)處理B.品德評價C.批評教育D.價值澄清【答案】D49、確立教師職業(yè)道德教育內化性原則的依據(jù)是道德的()A.層次性B.自律性C.他律性D.實踐性【答案】B50、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的原則有主體性原則、質的分析原則和()。A.實事求是原則B.量的分析原則C.目的性原則D.主客體結合原則【答案】C多選題(共30題)1、教書與育人的倫理學意義是()。A.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑B.是提高教學質量和培養(yǎng)高素質人才的根本保證C.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容D.是促進教師高尚道德形成的關鍵【答案】ABC2、關于道德目的和道德手段間的關系,認識正確的是()。A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式B.道德手段反映和反作用于道德目的C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉化D.道德目的和道德手段間是相互對立的【答案】ABC3、市場經濟對道德的促進作用表現(xiàn)在()。A.市場經濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成B.市場經濟等價交換原則促使人的主體意識增強C.市場經濟的價值規(guī)律增強了挖掘潛能的主動精神D.市場經濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)【答案】ABCD4、關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是()。A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內心世界B.個性意識根植于個體的生命存在,反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握C.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化【答案】ABCD5、我國的教師職業(yè)道德,要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質有()。A.對本職業(yè)深厚的道德情感B.對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質【答案】ABCD6、教學過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()。A.師生之間的矛盾B.教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾C.師師之間的矛盾D.教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾【答案】ABD7、教師道德修養(yǎng)的特點有()。A.自覺性B.長期性C.主觀性D.曲折性【答案】ABD8、倫理學的研究對象決定了它的學科特征是()。A.倫理學是一門規(guī)范科學B.倫理學是一門價值科學C.倫理學是一門實踐科學D.倫理學是一門心理科學【答案】ABC9、作為高校教師,如何正確對待教師榮譽()。A.把履行教師道德義務當作榮譽的前提和出發(fā)點B.正確處理恥辱感和榮譽感的關系C.劃清虛榮心和榮譽感的界限D.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系【答案】ACD10、教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A.教師道德原則B.教師道德評價C.教師道德規(guī)范D.教師道德范疇【答案】ACD11、我國的教師職業(yè)道德,要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質有()。A.對本職業(yè)深厚的道德情感B.對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質【答案】ABCD12、師德教育的一般方法包括()。A.相互教育與自我教育相結合B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合C.軟性手段和綜合手段相結合D.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合E.正面教育與反面教育相結合【答案】ABCD13、以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有()。A.教師擔負著提升“正人心”的任務B.教師應當教人樹立理想志向C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識D.教師應當關心國家社會的進步事業(yè)【答案】ABCD14、下列屬于教師道德品質范疇的是()。A.忠誠與節(jié)操B.正直與自制C.勤奮與求實D.權利與義務【答案】ABC15、教師道德行為選擇的內部條件有()。A.教師個人的世界觀B.教師個人的人生觀C.教師個體道德素質D.教師個體能力素質E.教師個人身體素質【答案】ABCD16、有關學習這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是()。A.是師德修養(yǎng)的基本方法B.只有加深對教育事業(yè)的認識,才能堅定從教的信念C.通過勤奮學習,教師能獲得教師道德知識的科學認識D.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀【答案】ABCD17、學術誠信的三項簡單而有效的原則為()。A.當你聲稱自己做了某項工作時,你確實是做了B.當你發(fā)表言論時,你應該就熟悉的領域陳述真實的想法C.當你介紹研究資料時,你應該公正真實地介紹它們D.如果你使用了別人的工作,你要公開準確地引注它【答案】ACD18、教師倫理學作為一門規(guī)范科學,如何直接調節(jié)教師職業(yè)生活()。A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施【答案】AC19、以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有()。A.教師擔負著提升“正人心”的任務B.教師應當教人樹立理想志向C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識D.教師應當關心國家社會的進步事業(yè)【答案】ABCD20、社會主義核心價值體系的基本內容包括()。A.愛國主義為核心的民族精神B.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神C.馬克思主義理論D.社會主義榮辱觀【答案】ABD21、社會思潮作為社會意識的一種綜合表現(xiàn)形式,具有以下特點()。A.反思性B.繼承性C.全球性D.符號性【答案】ABCD22、1949年《科學家憲章》所規(guī)定的科學家的義務主要有()。A.要保持誠實、高尚和協(xié)作精神B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的,弄清有關道義的問題C.促進國際科學合作,為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻D.重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值【答案】ABCD23、教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有()。A.社會政治、經濟、文化發(fā)展的差異性B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為,成為構成教師道德行為標準的重要因素C.教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素D.教師自身的思想道德素質,是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素【答案】ABCD24、師德建設影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有()。A.教師自身B.高等教育的對象C.高等教育的工作特性D.對社會的影響【答案】ABC25、教師倫理學作為一門規(guī)范科學,如何直接調節(jié)教師職業(yè)生活()。A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施【答案】AC26、以下關于價值觀問題的說法正確的是()。A.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和C.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念D.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則,具有相對穩(wěn)定的特點【答案】ABCD27、教師作為獨立的職業(yè),是人類社會發(fā)展到一定階段的產物,它的產生要求以下條件()。A.人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產生的基礎B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產生的理論前提C.社會生產力的發(fā)展是教師職業(yè)產生的根本原因D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產生的前提【答案】ACD28、有關內省這種師德修養(yǎng)方法的的認識正確的是()。A.是師德修養(yǎng)的根本方法B.要求教師增強教師道德認識C.要求教師有針對性地解剖自己,加深自我認識并改進自身的不足D.內省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德【答案】BCD29、我國高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問題,比較突出的有()。A.價值觀念模糊B.育人意識退化C.角色意識淡化D.敬業(yè)精神弱化【答案】ABCD30、在進行教師道德評價時,應該做到()。A.堅持道德目的和手段的一致性B.當?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r,應該具體分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的,道德目的即可采用【答案】AB大題(共10題)一、2014年10月9日教育部公布《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》,劃出高校教師師德禁行行為“紅七條”?!凹t七條”包括:損害國家利益,損害學生和學校合法權益的行為;在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;在教研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規(guī)使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;影響正常教育教學工作的兼職行為;在招生、考試、學生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物:對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關系;其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。意見指出,高校教師有違“紅七條”情形的,依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門。建立問責機制,對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴重后果的,要追究高校主要負責人的責任。結合材料和自身實際,談談如何加強高校教師師德修養(yǎng)。【答案】教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的,而是在科學理論的指導下,經過長期的社會實踐,不斷完善自身的結果,理論與實踐相結合是師德修養(yǎng)的根本途徑。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略具體如下:(1)加強學習,堅持繼承與創(chuàng)新相結合;(2)勤于實踐磨煉,堅持知與行相結合;(3)樹立榜樣,虛心向他人學習;(4)確立可行目標,堅持不懈努力;(5)學會反思,堅持自律與他律的結合;(6)努力做到“慎獨”。二、在清華大禮堂內,有一塊1926級畢業(yè)生贈送給母校的“人文日新”牌匾,意指文明的傳承和創(chuàng)新要日新月異,不斷進步。在慶祝清華大學建校100周年大會上,胡錦濤總書記的講話中“創(chuàng)新”是高頻率關鍵詞。北京理工大學一位同志表示,我們要按照總書記的要求,為創(chuàng)新型國家建設做出更大貢獻。(資料來源:2011年4月25號《光明日報》)請根據(jù)“教育勞動特點”的有關原理談談教育創(chuàng)造性勞動的內涵和重要意義?!敬鸢浮浚?)教育勞動方式的創(chuàng)造性:①教師的勞動是自覺地、有目的地培養(yǎng)新的一代,使每個學生得到全面的發(fā)展,以適應社會需要的過程。教育勞動的特殊性決定了教師的勞動必須具有創(chuàng)造性,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造性人才。②教育內容具有創(chuàng)新性。③教育教學方法具有創(chuàng)新性。意義:教師只有進行創(chuàng)造性的勞動,才能使自己的工作有生氣、有活力,常教常新,體驗到教育工作的樂趣;教師只有進行創(chuàng)造性的勞動,才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維方法與創(chuàng)造性活動的能力。三、一位高校教師在承擔大量教學工作,并取得良好教學效果的同時,還應學生的邀請,利用自己的專業(yè)知識義務給學生搞咨詢、辦講座、當顧問,受到學生的歡迎。但由于受到現(xiàn)行教師評價體系的限制,這位老師并沒有得到相應的利益、榮譽等鼓勵。請從職業(yè)道德的角度對此做出評論。【答案】這位教師這樣做,真正做到了教書育人。義務為學生提供所需要的服務,表現(xiàn)了這位教師對學生的愛和責任。沒有得到相應的利益、榮譽,說明現(xiàn)行的教師評價體系是不完善的。一方面,我們應該及時進行教師評價體系的改革,鼓勵廣大教師教書育人,另一方面,教師也應該淡泊名利,無怨無悔,把為學生服務,滿足學生的需要,促進學生成長和發(fā)展看作是最有價值的事。四、“有教無類”出自《論語,衛(wèi)靈公》,孔子的意思是:人人我都教育,沒有貧富、地域等的區(qū)別。反映孔子教育思想的還有一個成語“因材施教”,認為應根據(jù)不同的教育對象,施加不同的教育。有人認為這兩句話似有矛盾,也有學者指出“有教無類”要求教師對每個學生的同樣性,即同樣的關愛與負責,“因材施教”要求教師對不同學生的差異性,以使每個學生都得到發(fā)展。(材料來源:孫彩平《教育的倫理精神》山西教育出版社2004年7月版)請用所學知識分析上述材料,談談你對教育公正原則的理解?!敬鸢浮拷逃瓌t的確立依據(jù)是:(1)教育公正是社會公正總體原則的要求;(2)教育公正是貫徹為人師表原則的保證;(3)教育公正是正確處理師生關系的要求。教育公正原則的貫徹要求是:(1)堅持真理;(2)秉公辦事;(3)一視同仁,獎罰分明。五、一位高校教師在承擔大量教學工作,并取得良好教學效果的同時,還應學生的邀請,利用自己的專業(yè)知識義務給學生搞咨詢、辦講座、當顧問,受到學生的歡迎。但由于受到現(xiàn)行教師評價體系的限制,這位老師并沒有得到相應的利益、榮譽等鼓勵。請從職業(yè)道德的角度對此做出評論?!敬鸢浮窟@位教師這樣做,真正做到了教書育人。義務為學生提供所需要的服務,表現(xiàn)了這位教師對學生的愛和責任。沒有得到相應的利益、榮譽,說明現(xiàn)行的教師評價體系是不完善的。一方面,我們應該及時進行教師評價體系的改革,鼓勵廣大教師教書育人,另一方面,教師也應該淡泊名利,無怨無悔,把為學生服務,滿足學生的需要,促進學生成長和發(fā)展看作是最有價值的事。六、中國青年報社會調查中心最近的調查結果顯示,“89.1%的人感嘆當今好老師不常有,66.7%的人感覺當下大學生不認真上課情況普遍”,《中國青年報》指出,當下“老師混課時,學生混學分”是很多大學課堂上老師與學生心照不宣一起走過場的尷尬現(xiàn)實”。某校新聞專業(yè)廣告策劃課的任課教師強調要加強課堂的互動性,把課程生動權交給學生,他的課被其學生總結為“老師侃大山+學生課堂報告+播放動畫片”之三段。因為該課程期末不需考試,只要交一篇論文,且教師給分很“厚道”,學生雖然覺得學不到東西,但也不愿退課。許多二線高校明確規(guī)定各職級教師必須按一定頻次開設選修課,可是有些教師因缺乏明確的研究方向和開設選修課的能力及經驗,開出的選修課程五花八門,水平參差,教務部門也缺乏必要的審核篩選,課程質量難以保證。兩名教授雖然名氣很大,水平很高,但其對待課程的態(tài)度與學術水平并不相稱,往往很少備課,常常憑著自己的學術功底自由發(fā)揮,體系性不強,課程要求也并不嚴格。21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇表示,無論是安排沒有相關經驗的老師上課,還是“名師”掛名卻讓助教上課,都體現(xiàn)出當今高?!爸乜蒲小⑤p教學”的功利化弊病。(資料來源:《中國青年報》)結合實際,談談如何做好高校教學工作?!敬鸢浮浚?)確立科學的教學理念??茖W的教學理念有著自身的鮮明特征:①教學對象的主體性;②教學目標的發(fā)展性;③教學要求的全面性。(2)建立合理的知識結構。①教師要有扎實的科學專業(yè)知識;②教師要有廣博的科學文化素養(yǎng);③教師要掌握教育的心理科學知識;④要學而不厭,銳意進??;⑤知識的更新規(guī)律、保持自身魅力的需要。(3)提高教育專業(yè)能力。①教師的語言表達能力;②教師把握教材的能力;③教師的教育教學組織能力。(4)注重全面教學改革。①確立主動性教學的價值追求;②建立整體性教學目標模式以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為中心的設計教學方法系統(tǒng)。(5)進行合理的教學評價。教學評價的意義是使教學活動成為主體性強的活動——自覺能動性、科學能動性、科學創(chuàng)造性。當前教學評價的改革應有利于對學生綜合本質的評價,有利于考核學生的個性發(fā)展水平,有利于教師主觀能動性的發(fā)揮。七、一位高校教師在承擔大量教學工作,并取得良好教學效果的同時,還應學生的邀請,利用自己的專業(yè)知識義務給學生搞咨詢、辦講座、當顧問,受到學生的歡迎。但由于受到現(xiàn)行教師評價體系的限制,這位老師并沒有得到相應的利益、榮譽等鼓勵。請從職業(yè)道德的角度對此做出評論?!敬鸢浮窟@位教師這樣做,真正做到了教書育人。義務為學生提供所需要的服務,表現(xiàn)了這位教師對學生的愛和責任。沒有得到相應的利益、榮譽,說明現(xiàn)行的教師評價體系是不完善的。一方面,我們應該及時進行教師評價體系的改革,鼓勵廣大教師教書育人,另一方面,教師也應該淡泊名利,無怨無悔,把為學生服務,滿足學

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