部編版四年級語文上冊 記一次游戲 說課課件

《習作：記一次游戲》說課部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文四年級上冊第六單元寫作的內(nèi)容《記一次游戲》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《記一次游戲》是新教材部編版小學語文四年級上冊第六單元習作的主題內(nèi)容，游戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，本次習作關(guān)鍵是觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述?？梢宰プ∫粋€場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。二、說學情

小學四年級的學生學生知識內(nèi)容廣泛了，好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，似懂非懂；此年齡階段孩子的心理特點決定了他們對身邊的景物不太關(guān)注；這個階段開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復雜，開始有自己意向，同時已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。在這個階段讓學生學會如何與人溝通，解決實際問題，在雙向互動的語言實踐中進行，從而提高口語交際的能力。三、說教學目標1.記一次游戲習作，使學生切身體會到游戲的樂趣，激發(fā)習作興趣。2.引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。3.按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。四、說教學重難點引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。教學重點培養(yǎng)學生認真仔細的把游戲?qū)懬宄?。教學難點五、說教法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結(jié)合。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規(guī)律；教師應注意調(diào)動學生參與的積極性，課前準備有關(guān)交際的資料。另外，在課外調(diào)查實踐的過程中，教師應教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法。六、說教學過程（共2課時）

第一課時板塊一、談話導入1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？2、有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛?，你們想看看嗎?、今天就讓我們來做一做，寫一寫這個游戲。（揭示習作主題）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料。】板塊二、審清題意

這是一次以記事為主的作文訓練。寫作的范圍是“一次”，寫作的內(nèi)容是“游戲”。但文題對進行什么游戲、參加游戲的時間、地點、哪些人等都沒做任何限制，因此，寫作時還要具體擬個題目。板塊三、學習范文，提煉寫法。1.用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？2.交流：師：你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫中感受到的？教師根據(jù)學生的回答總結(jié)出：（1）游戲前你做哪些準備。（2）在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？（3）游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？板塊四、做游戲，提煉素材。1.同學們現(xiàn)在你們想不想做游戲？好，現(xiàn)在我們就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣？2.明確游戲規(guī)則。（站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機會。）3.誰愿意第一個做游戲？（準備好后提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現(xiàn)。）4.做游戲。板塊四、根據(jù)寫法，說游戲：

游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思？回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)？你自己的感受如何？

想好后和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。1.小組交流。2.全班交流。3.在作文草稿本上列一個提綱。4.交流提綱。板塊五、根據(jù)寫法，寫游戲：1.再次強調(diào)寫法：

剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細，那你們想不想把游戲?qū)懴聛?，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學們的表現(xiàn)。3.分享草稿。（1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力。】第二課時環(huán)節(jié)一、朗讀展示優(yōu)秀習作1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用多媒體展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。引導學生從以下幾方面進行評議：a.活動的過程具體。b.寫出自己的真實感受。c.運用了平時積累的語言材料。語句通順。d.正確使用標點，不寫錯別字。環(huán)節(jié)二、小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。環(huán)節(jié)三、修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表1、各自修改自己的習作。（用修改符號修改錯別字或是不通順的句子）2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。3、鼓勵學生投稿。課堂總結(jié)

這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫游戲，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。七、說板書設(shè)計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊谡麄€教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中基本完成了本次習作的教學目標。教學時，在導入環(huán)節(jié)，我便以談學生平時喜歡的游戲為話題來激發(fā)學生的興趣，因為游戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，所以上課時大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。

課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，總是有遺憾的地方，這節(jié)課也不例外。不足之處：在指導說游戲這一環(huán)節(jié)上，雖然這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還占用了大部分時間，造成了后面寫作時間的不充足。

總之，在今后的教學中，要不斷的改正自己的不足，提高自身的綜合教學能力。我的說課完畢，謝謝各位老師！故事二則之《紀昌學射》說課部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文四年級上冊第八單元的故事二則中的《紀昌學射》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《紀昌學射》是新教材部編版小學語文四年級上冊最后一單元故事二則中的其中一則。這則寓言講的是紀昌在飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手的故事。本課內(nèi)容短小精悍，故事人物個性鮮明。這則寓言告訴我們學習沒有捷徑，表達了在良師的引導下，要想精益求精，只能依靠反復、刻苦的訓練；有恒心，有毅力，終能實現(xiàn)自己的夢想。二、說學情

四年級學生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強。這個階段的學生對寓言故事是非常感興趣的，但是對于紀昌這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學查閱有關(guān)紀昌的資料。學生對于同一問題往往有不同的見解，應該鼓勵學生提出自己的觀點。三、說教學目標1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語；理解相關(guān)詞語2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理清故事發(fā)展順序，用上表示先后的詞語復述故事主要內(nèi)容。4.體會到紀昌的決心、毅力、恒心，引導學生從不同的角度理解寓意。5.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟“學習要練好基本功”的道理。四、說教學重難點1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。2、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學重點體會到紀昌的決心、毅力、恒心，引導學生從不同的角度理解寓意。教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到完美的結(jié)合。四年級學生在學習語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，在學習方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習。結(jié)合學生的閱讀心理，加強語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，使課內(nèi)、外語文學習緊密聯(lián)系，才能拓寬語文學習的渠道。

在本文教學中可重點引導學生把握課文的主線，進入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。六、說教學過程

板塊一、導入新課

寓言故事的特點是雖然它篇幅短小，但能——告訴我們大道理。今天我們就學習的寓言故事是《紀昌學射》。（揭示課題）（1）學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。提問：看到題目，你想知道什么？過渡：紀昌是怎么學習射箭的呢？（2）讀了題目，你來猜猜會發(fā)生什么樣的故事？預設(shè)：紀昌拜了一個好師父學射箭的事情；紀昌學射箭先遇上困難再克服困難，最后成功的故事。板塊二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。2.指導朗讀，讀出紀昌夏天和冬天堅持不懈的努力和刻苦不宜的付出。3．解決“妻子”“虱子”（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。（2）范寫“妻”。（3）認識“虱”①蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的②小--出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)板塊三、再讀課文，理解文意1.圈畫批注：學習2-4自然段，一邊讀，一邊畫出紀昌是怎么學習射箭的句子，并寫一寫紀昌給你留下了怎樣的印象。2.探討交流：在閱讀中，你一定有不少的收獲了！從文字中，紀昌給你留下了怎樣的印象？（1）預：堅持不懈、刻苦努力、虛心學習、認真（生板書）（2）相機指導朗讀。3.精讀分析：過渡：紀昌正是如此的虛心學習，所以他才會——（1）出示句式一，齊讀：紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。①抓住動詞：他怎么練習的？（躺在、睜大、盯住）②我們來感受一下，假如老師的手就是織布機的踏板，請你們睜大眼睛，死死盯??！睜大眼睛，死死盯??！你有什么感覺？預：酸脹、疲憊、眼花繚亂。過渡：紀昌的感覺和你們也是一樣的，但是他有沒有放棄？③抓住時間詞和關(guān)聯(lián)詞：他不僅沒有放棄，而且一練就是兩年！引讀：“紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕保▋赡辍⒓词埂病苤笇Ю首x：讀了這個句子，你有何感受？帶著敬佩的感情讀。過渡：據(jù)說紀昌之后又練了好幾年！這一次他怎么練的？（2）出示句式二，齊讀：紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。①抓住動詞：這一次他怎么練的？（拴住、吊在、站在、盯著）②抓住時間詞“每天”:天晴時，強烈的陽光照射著他的眼睛，紀昌仍然站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。③想象說話:照著這樣的句式。誰還能再說一說？④最終他練得怎么樣了？（竟然、大得像車輪一樣）過渡：正是這股勤奮刻苦、堅持不懈的精神，所以最后的紀昌成為百發(fā)百中的射箭能手。（3）除了這些主觀因素之外，另外一個人也很重要，他就是——飛衛(wèi)?、亠w衛(wèi)是如何指導紀昌的呢？（牢牢盯住一個目標、極小——極大）②飛衛(wèi)注重的是——練眼力③回顧復述并填寫表格：在師父的指導下，飛衛(wèi)怎么練眼力的，結(jié)果又如何？④為什么想要射好箭，先要練眼力？⑤就像跳舞時，先要練拉筋；游泳時，要先……（指名說）小結(jié)：

這些都是基本功，只有掌握好基本功，才能練好本領(lǐng)，這是這篇故事告訴我們的道理。板塊四、課堂總結(jié)過渡：故事學完了，我們既感受到了紀昌的精神品質(zhì)，又明白了一個深刻的道理。你能把這個故事復述出來嗎？1.出示小貼士：抓事情發(fā)展先后順序的語句。2.結(jié)合表格嘗試復述第二、三段。3.指名評價。延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事？4.小結(jié)：其實啊，說好一個故事可不容易，我們要有生動精彩的語言，還需要恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，在下節(jié)課我們將走進口語交際，一起學習講歷史人物故事！七、說板書設(shè)計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

開始：很累、很酸紀昌學箭

（射箭能手）

后來：堅持不懈

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

課堂上，我通過引導學生采用圈畫批注法和抓關(guān)鍵詞句自讀感受紀昌的堅持不懈、吃苦耐勞的品質(zhì)并讓學生參與板書之中，充分調(diào)動了學生學習的主體地位，激發(fā)了學生的課堂積極性。同時通過抓時間先后順序的詞句，采用表格法分析文章結(jié)構(gòu)讓學生既學習了方法，又能準確流暢復述。

本課在教學過程中注重讀中感悟。文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學中，把重點放在了第一