部編版四年級語文下冊綠教育教學(xué)課件

10綠部編版?四年級下冊

春天是什么顏色的？是紅色，藍(lán)色，黃色，還是彩色？

在詩人艾青的眼中，春天是綠色的。風(fēng)是綠的，雨是綠的，水是綠的，甚至連陽光也是綠的。世界充滿了綠，各種各樣的綠重疊在一起，交叉在一起，組成了一幅層次分明的綠色的圖畫。讓我們一起朗讀詩歌，感受這生命的綠色吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“擠、叉”，會寫“瓶、擠”等字，會寫“墨水瓶、墨綠”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動(dòng)的原因。作者簡介艾青

原名蔣正涵，號海澄，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《艾青詩選》等。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞“綠”寫了什么？

字詞學(xué)習(xí)

擠壓交叉

chājǐ瓶擠叉揮瓶叉擠揮墨水瓶墨綠嫩綠淡綠粉綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍

倒_____倒車_____摔倒dǎodào

這件事情很重（zhòng）要，媽媽重（chóng）復(fù)了三遍。重_____重復(fù)_____重要zhòngchóng叉_____交叉_____叉住路口cháchā_____叉著腿_____劈叉chàchǎ擠（擁擠）濟(jì)（人才濟(jì)濟(jì)）叉（交叉）杈（樹杈）揮（揮手）輝（光輝）樹杈相互交叉，讓人看得眼花繚亂。

選擇對應(yīng)的詞語解釋并連線。指揮交叉出奇重疊發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。（相同的東西）一層層堆疊。不同事物有部分相同，重合。集中——

整齊——

分散雜亂

到處——出奇——

集中——指揮——

處處特別聚集指導(dǎo)1.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-3）

寫世界充滿了豐富多彩的綠。

寫綠色聚集重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。第二部分（4-5）課文解讀①好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……②到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；綠朗讀時(shí)，“到處”重讀，體現(xiàn)處處是綠色。③刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。句解：詩人運(yùn)用排比的修辭手法，通過整齊的句式，抒發(fā)了激動(dòng)欣喜之情。朗讀時(shí)，語速稍快，讀出欣喜之情。詩人為什么要寫風(fēng)、雨、水、陽光都是綠的？

詩人這樣寫能更好地表現(xiàn)春天到處充滿生機(jī)的氣象。④所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了綠的生命活力。

⑤突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……句解：“整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)”寫出了綠的靈性美。這句話較長，要讀出停頓。停頓如下：所有的綠/就整齊地/按著節(jié)拍/飄動(dòng)在一起……2.詩中景物最大的特點(diǎn)是什么？綠。3.文章中的“綠”實(shí)際上指的是什么？指生命的顏色，是生命的象征。4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

這首詩表達(dá)了詩人對“綠”的贊美及對生機(jī)勃勃、充滿希望的春天的喜愛之情。閱讀方法——感受現(xiàn)代詩歌的韻律美

著名教育家朱光潛說：“詩是有音律的純文學(xué)。”詩歌讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏，像歌兒一樣好聽。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：方法總結(jié)

1.現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏韻律體現(xiàn)在詩行的排列形式上。對應(yīng)的詩行一般采用排比或?qū)ΨQ的形式增強(qiáng)節(jié)奏韻律。排比句一般能顯示一種急促的韻律感，對稱句能顯示一種沉著的回環(huán)感。如，“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”，這里運(yùn)用排比的修辭手法，音韻和諧。

2.現(xiàn)代詩歌的韻律還體現(xiàn)在押韻上。押韻的詩歌，讀起來有一種和諧、優(yōu)雅的音樂美。如，“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”。排比韻律美對稱押韻文章結(jié)構(gòu)綠墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠風(fēng)、雨、水、陽光到處是綠按著節(jié)拍飄動(dòng)集中在一起生機(jī)勃勃，充滿希望這首詩運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，表達(dá)了詩人對“綠”的贊美，對春天的謳歌。主題歸納有感情地朗讀課文。背誦課文。教材習(xí)題（朗讀參見“課文解讀”中的“朗讀”。）背誦指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動(dòng)。

因?yàn)樵谕魂囷L(fēng)的吹拂下，所有的“綠”在風(fēng)中的擺動(dòng)速度、幅度、節(jié)奏都是一樣的，看起來就像是在按著統(tǒng)一的節(jié)拍飄動(dòng)一樣。這樣寫，使“綠”具有了靈性。艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。（“閱讀鏈接”見教材第39頁）示例：作者雨中訪靈隱時(shí)，看到了豐富多彩的綠：道旁的古木是翠綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木是墨綠、藍(lán)綠的，小徑上的青苔是綠到石頭縫里的……讓我們感受到作者對眼前展現(xiàn)出來的蓬勃生機(jī)和茁壯生命力的贊美和喜愛之情。隨堂練習(xí)下面句子所用的修辭手法你知道嗎？請寫在后面的括號里。（1）刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。（）（2）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。（）排比擬人拓展空間綠樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫弧哆^故人莊》雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴?！?dú)W陽修《春日西湖寄謝法曹歌》

描寫綠的詩（詞）句燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠?！钜妗度虑肪G樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。——高駢《山亭夏日》長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢?！獜埣洞簞e曲》1.熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞。2.背誦課文。課后作業(yè)10綠

艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。作者簡介朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要寫了什么？春天到處都是綠色的景象。初讀課文墨水瓶

擁擠交叉

指揮墨水瓶

擁擠交叉

指揮我會讀字詞學(xué)習(xí)你真棒！擠叉涂顏色跳過多音字他拿著叉（

）子，叉（）著腿站在那里，姿勢怪異，引人發(fā)笑。chāchǎ（叉子）（叉著腿）叉chāchǎ瓶擠叉揮我會寫叉chā結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：又書寫指導(dǎo)：書寫應(yīng)端正，捺宜長而舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)揮huī結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“扌”形窄長；“軍”末橫稍長，豎為懸針豎。連一連出奇墨綠重疊交叉指揮不同事物有部分相同，重合。（相同的東西）一層層堆疊。（顏色）深綠。發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個(gè)部分？再讀課文第一部分（1—3小節(jié)）：“綠”的色彩第二部分（4—5小節(jié)）：“綠”的形態(tài)色彩形態(tài)好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人是怎么樣具體的描繪“綠”的？讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的想象？第2小節(jié)：大自然的景象。第3小節(jié)：詩人的想象。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；表省略，顯示出綠色的種類繁多。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；驚嘆深淺濃淡各異的“綠”，色彩豐富。大自然的景象刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。想象獨(dú)具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機(jī)的綠色水彩畫。排比詩人的想象色彩形態(tài)讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？動(dòng)靜結(jié)合。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次；然后寫風(fēng)中“綠”的動(dòng)態(tài)美。這樣動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突出“綠”的層次多，色彩豐富。靜態(tài)的綠突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……寫出“綠”在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。比作動(dòng)態(tài)的綠你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達(dá)出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達(dá)出心中對綠色的希望以及對充滿綠色生機(jī)與活力的時(shí)代的歌頌。綠色彩形態(tài)到處是綠這么多的綠風(fēng)、雨、水、陽光靜靜地交叉按著節(jié)拍飄動(dòng)生機(jī)勃勃?jiǎng)屿o結(jié)合贊美春天歌頌希望結(jié)構(gòu)梳理這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美綠是生命的顏色，是生命的象征。主旨概括拓展一拓展二拓展延伸早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展一【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩詞依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。返回拓展二我愛這土地（節(jié)選）艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，返回這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……瓶（）擠（）叉（）揮（）一、給下列生字組詞。水瓶擁擠交叉指揮隨堂練習(xí)二、