五年級(jí)上冊(cè)期中語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)五年級(jí)上冊(cè)期中語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1、《師恩難忘》一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠；他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶；抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事；我深深感謝老師在我那幼小的心田里；播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事；有如春雨點(diǎn)點(diǎn)；激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往；最終使作者走上了文學(xué)之路。三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無聲。四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸3、八字成語：十年樹木；百年樹人。生于憂患；死于安樂。螳螂捕蟬；黃雀在后。

不經(jīng)一事；不長(zhǎng)一智。千里之行；始于足下。五、詞語解釋：1、娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)；使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝；勝境；美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力；把人帶到了美妙的境地。六、關(guān)于讀書的名人名言（1）讀書破萬卷；下筆如有神。--唐杜甫（2）書猶藥也；善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向

2、陶校長(zhǎng)的演講一、填字：Lian

鍛（煉）

精（練）（連）接

簡(jiǎn)（練）（煉）鋼Ji

立（即）（即）使

（既）然

（及）時(shí)

奮筆（疾）書Li

（歷）史

日（歷）

鼓（勵(lì)）（厲）害

激（勵(lì)）

再接再（厲）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知；他被稱為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己；以此激勵(lì)和鞭策自己。1健康是生命之本；2學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；3工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心；鍛煉我們的辦事能力；4道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語；并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞；（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)；（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

即使困難再大；我們也要想辦法解決；絕不能向困難低頭。2、每個(gè)人（既要）講究"“公德”；（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；也要重視道德的修養(yǎng)；學(xué)做真人。四、陶行知的名言。捧著一顆心來；不帶半根草去。千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

3、古詩三首一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答；體現(xiàn)了隱者（高潔）的性格以及詩人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品；詩人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動(dòng)靜結(jié)合；活潑有趣；牧童先是（歌聲振林樾）；忽然“（閉口立）”；是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）

宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣

（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天；

籬落疏疏一徑深；

蓬頭稚子學(xué)垂綸；

拂地楊柳醉春煙。

樹頭花落未成陰

側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來早；

兒童急走追黃蝶

路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶

飛入菜花無處尋。

怕得魚驚不應(yīng)人。三、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬；忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬；牧童突然停止了行走；不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一一、“詩中有畫”的古詩：《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟；一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒；一人獨(dú)釣一江秋?！额}秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。二、帶有“風(fēng)”字的古詩。1、夜來風(fēng)雨聲；花落知多少。

2、野火燒不盡；春風(fēng)吹又生。3、隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無聲。

4、不知細(xì)葉誰裁出；二月春風(fēng)似剪刀。5、春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還。

6、千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)。4去打開大自然綠色的課本一、字詞：形近字：錦

棉

綿二、課文：1課題的含義是（走進(jìn)大自然；去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）2、祖國(guó)（敞開了）綠色的大門；給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧；去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣）；去吧；去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A；這段話即是文章的開頭；也是文章的（結(jié)尾）；讓人們感受到（大自然）的美好、神奇；召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。B；這段話把大自然說成綠色的課本；為什么？你喜歡這綠色的課本嗎

(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)；綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩；同時(shí)綠色象征著生命；象征著活力；所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本；因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘；能給我們帶來歡樂和收獲。)三、拓展練習(xí)：1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、2、仿寫詩句：青山說：攀登吧；飽覽無限的風(fēng)光；滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧；奔向浩瀚的大海；顯示少年的胸襟?。ㄐ▲B說）：（飛翔吧）；（飛向遼闊的天空）；（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧）；（付出辛勤的汗水）；（收獲甜蜜的果實(shí)）！3、學(xué)完這課；你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書；行萬里路）5裝滿昆蟲的衣袋一、字詞：同音字：察

查

；形近字：紡

放

防

仿；多音字：中

惡

著

背

載二、課文：1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事；告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然；熱愛科學(xué)。）《昆蟲記》是他的代表作。2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛；讓我們懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求；才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）三、拓展練習(xí)：1、照樣子寫詞語：甜滋滋：

香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾；一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人；對(duì)科學(xué)、自然的熱愛；執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家；寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。6、變色龍一、字詞：同音字：震、振；筒、桶；距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。二、課文：1、變色龍；學(xué)名（避役）；因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色）；以求得自身的安全；所以俗稱變色龍。2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程；展示了變色龍的特點(diǎn)；從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色；外形奇特；一目二視；捕食神速。三、拓展練習(xí)：寫出表達(dá)“看”的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫出表示時(shí)間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫出含有動(dòng)物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢(shì)百依百順的人）7、金蟬脫殼一、字詞：多音字：殼

；形近字：柿、肺

；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過程）；展示（了那奇特動(dòng)人的情景）；啟發(fā)人們（留心觀察事物）。1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程；脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)；比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。三、拓展練習(xí)：1、照樣子寫詞：枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時(shí)；一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察；觀察；再觀察?！透β宸?；)1、八仙過?！黠@神通2、姜太公釣魚——愿者上鉤3、千里送鵝毛——禮輕情意重請(qǐng)你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來；人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。第三單元復(fù)習(xí)一、字詞部分妥帖

貼補(bǔ)

驚慌

說謊

一貫

習(xí)慣貪婪

貧窮

機(jī)械

戒心

推敲禮貌多音字：濟(jì)

濟(jì)南

接濟(jì)

蒙

蒙騙

蒙蒙亮二、《成語故事》1《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_?！白韵嗝堋北扔饕粋€(gè)人的言語或行為前后抵觸；告訴我們說話做事要前后一致?！盀E竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)；或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世?！爱孆堻c(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句；使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。2、來自寓言故事的成語：守株待兔

狐假虎威

拔苗助長(zhǎng)

杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴

背水一戰(zhàn)

四面楚歌

紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮

火眼金睛

精衛(wèi)填海

開天辟地3、總是……她大大咧咧的；做事總是不能讓人放心。

不要……而要……我們不要過分地依賴父母；而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。三、《推敲》1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹；僧敲月下門”的“敲”原先是“推”；因此；后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。2、你認(rèn)為用“推”；還是用“敲”好？請(qǐng)說明理由：（1）月夜訪友；即使友人家門沒有閂；也不能莽撞推門；敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o；讀起來也響亮些。3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事；表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)（1）“訪問”與“拜訪”?！霸L問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問；但對(duì)被訪者包含了敬意；是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”；說明賈島對(duì)朋友充滿敬意；并非一般性的“訪問”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸；臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情；有感而發(fā)的。（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜；表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。四、《嫦娥奔月》1本文是一篇神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物；分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥；

力大神勇、造福百姓

的后羿；奸詐貪婪

的逢蒙。2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日；請(qǐng)你把它們連起來。正月初一

新春佳節(jié)

正月十五

元宵節(jié)五月初五

端午節(jié)

八月十五中秋節(jié)九月初九

重陽節(jié)我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié)

四月五日

清明節(jié)

)

5、照樣子寫詞語。飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩

恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè)吞吞吐吐碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白

金黃金黃

烏黑烏黑

火紅火紅

瓦藍(lán)瓦藍(lán)五、《伊索寓言》寓言；是通過一個(gè)小故事；用比喻、擬人等手法；來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品；往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口；內(nèi)容豐富；題材廣泛；說理深邃；詼諧有趣；在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

2、幸福；不在于（取得）；而在于（

奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)方使心靈豐滿而充實(shí)）。

仿《幸?！穼懺挘汉恿鞯男腋?；在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家；讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。蜜蜂的幸福；在于在花叢中親吻著花朵；帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福；在于站在枝頭歌唱；唱出悅耳、動(dòng)聽的音符；讓憂愁的人們；變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。蠟燭的幸福；在于把自己點(diǎn)燃；為人們照亮世界。燃燒了；給世界留下一片光明。老師的幸福；在于把知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生；讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。幸福；不在于取得；而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)；方使心靈豐滿而充實(shí)。3、星期天；小明約你去網(wǎng)吧玩游戲；你會(huì)說：不；小明；我們別去！我們還很?。环梢?guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮；影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！第四單元復(fù)習(xí)13、在大海中永生一、字詞：民族

愛戴

嶄新

嗚咽

篇章

痛悼

海疆

屬于波翻浪涌

無邊無垠

奔騰不息

水天一色

震撼人心二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊；按“飛向大海撒向大海告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念；本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海；鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子；我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。課文填空也許；奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆；也許；奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許；奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許；奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代；超越國(guó)界；他不僅屬于中國(guó)；也屬于全世界。

飛機(jī)在高空盤旋；鮮花伴著骨灰；撒向無垠的大海。大海嗚咽；寒風(fēng)卷著浪花；痛悼偉人的離去……三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句14、《高爾基和他的兒子》一、詞語:：姹紫嫣紅

染紅

臉龐二、課文鏈接：1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花

”以及“寫信教子”的兩件小事；反映了高爾基父子間的親情

；以及高爾基

育子先育心的拳拳愛心。2、高爾基是一位偉大的作家

；”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中；把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)；高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)；他的代表作有《童年》、《在人間

》、《母親》等。；他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。5、“‘給’；永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn)；拿是索取。給別人歡樂；自己也能得到愉快三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、我撲在書籍上；就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士一、詞語：軒然大波

坦然

呼吁

另眼相看二、課文鏈接：1、文中的“小斗士”指的是恩科西__；他的死；引起了世界上許多人的關(guān)注；這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。2、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋?。灰贿咁B強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)；一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋??；不悲觀；不消沉；還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒渾然一體蕩然無存井然有序泰然處之

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)；關(guān)心他人的人。練習(xí)四一、成語積累：刻舟求劍

守株待兔

螳臂當(dāng)車

濫竽充數(shù)掩耳盜鈴

買櫝還珠

東施效顰

邯鄲學(xué)步二、成語練習(xí)：刻舟(

求)(

劍

)

守（

株

）待兔（川）流不息

金（

碧）輝煌臥（薪）嘗膽

（

首

）屈一指五年級(jí)上冊(cè)1習(xí)作1描寫我的老師我的老師老師；大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說；您就是祖國(guó)的棟梁。正是您；支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭；為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神；可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課；是那樣豐富多采；每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶；讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……?。挥辛四?；花園才這般艷麗；大地才充滿春意！老師；快推開窗子看吧；這滿園春色；這滿園桃李；都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤(rùn)；怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊；老師；人類靈魂的工程師；有誰不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)；就是播種希望；播種幸福。老師；您就是這希望與幸福的播種人！老師；您是美的耕耘者；美的播種者。是您用美的陽光普照；用美的雨露滋潤(rùn)；我們的心田才綠草如茵；繁花似錦！您為花的盛開；果的成熟忙碌著；默默地垂著葉的綠蔭！??；老師；您的精神；永記我心！您多像那默默無聞的樹根；使小樹茁壯成長(zhǎng)；又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)；卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺；讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子；讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋；為我們連接被割斷的山巒；讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤；堅(jiān)韌而修長(zhǎng)；指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候；絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候；也絕不給予一杯水。適時(shí)；適量地給予；這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師；這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒；桃熟流丹；李熟技?xì)?；種花容易樹人難。幽谷飛香不一般；詩滿人間；畫滿人間；英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師；您用人類最崇高的感情－－愛；播種春天；播種理想；播種力量……用語言播種；用彩筆耕耘；用汗水澆灌；用心血滋潤(rùn)；這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝；卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂；成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師；如果把您比作蚌；那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它；磨它；浸它；洗它……經(jīng)年累月；砂粒便成了一顆顆珍珠；光彩熠熠。您的教師生涯；有無數(shù)驕傲和幸福的回憶；但您把它們珍藏在心底；而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人；我將以滿腔的熱情寫下詩篇；贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大；知識(shí)精深的老師。教師是火種；點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)；承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭；雖然細(xì)弱；但有一分熱；發(fā)一分光；照亮了別人；耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)；令人永志不忘。您講課的語言；悅耳像叮咚的山泉；親切似潺潺的小溪；激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話；那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師；您從未在別人面前炫耀過；但那盛開的桃李；就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛；太陽一般溫暖；春風(fēng)一般和煦；清泉一般甘甜。您的愛；比父愛更嚴(yán)峻；比母愛更細(xì)膩；比友愛更純潔。您－－老師的愛；天下最偉大；最高潔。螢火蟲的可貴；在于用那盞掛在后尾的燈；專照別人；您的可敬；則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您；老師；您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花；哪一朵上沒有您的心血；哪一朵上沒有您的笑影！

1、我的老師

教我們語文的是王曉惠老師；我們都親切地叫她——惠子老師。

她在我們眼里是和藹可親、溫柔美麗和“嚴(yán)厲”的；她是我們心目中的好老師。

和藹可親的老師。有一天；我們的惠子老師象往常一樣；微笑著走進(jìn)教室給我們上課。我們發(fā)覺老師精神有些異樣；顯得很疲勞的樣子；不時(shí)地咳嗽著；但還是堅(jiān)持講完了課。課間；同學(xué)們有不明白的題去問惠子老師；她還是耐心地給我們講解。這時(shí)；你會(huì)從她的神情中體會(huì)到；她是那么專心致志、一絲不茍；一直講到同學(xué)們明白為止。后來我們才知道；那天；老師為了不耽誤我們的課；在帶病給我們上課。

“嚴(yán)厲”的老師。有一天；惠子老師一遍又一遍、不厭其煩地給我們講了一道有些難度的題；最后同學(xué)們都表示聽懂了；惟獨(dú)有一位同學(xué)始終不明白。通過老師耐心地詢問原因；才知道他原來是在開小差；沒注意聽講。老師聽了很生氣；并且講了許多道理；同時(shí)也是對(duì)平時(shí)一些上課注意力不集中同學(xué)的警告；但最后還是又把題重新講了一遍。通過這次老師意味深長(zhǎng)的話語；使我們明白了：上課不注意聽講；不但浪費(fèi)自己的時(shí)間；也同時(shí)耽誤大家的時(shí)間；而且也不尊重老師的辛勤的付出。

惠子老師比誰都溫柔。記得有一次我考試有了進(jìn)步；課后惠子老師對(duì)我溫柔的說：“這次考試成績(jī)不錯(cuò)；不過可不要驕傲！要記住驕傲使人落后；虛心使人進(jìn)步喔！”看著老師那鼓勵(lì)的眼神；我下決心以后會(huì)更加用心的；爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

我們的惠子老師對(duì)我們是那么良苦用心；我們不但從她那里學(xué)到知識(shí)；而且還學(xué)到了一些書本里學(xué)不到的。我們一定要努力學(xué)習(xí)；來回報(bào)她對(duì)我們的愛。

2、我心目中的老師

我心目中的老師是一位幽默、善良、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師；這位老師就是我們班的班主任張文娓老師。

張老師的幽默：

張老師在給我們上課時(shí)；如果有一些詞、句的意思少數(shù)同學(xué)還不太懂；就會(huì)以提問的方式來解詞解句；就是讓學(xué)懂的同學(xué)通過回答問題一步一步幫助不會(huì)的同學(xué)；一直到他明白理解為止；在這個(gè)過程中老師總是用幽默風(fēng)趣的語言；有時(shí)會(huì)加入一些動(dòng)畫片里的臺(tái)詞；逗得我們直笑；讓我們?cè)诳鞓分欣斫膺@些難懂的詞和句。

有一次；我問老師家住哪？老師說：“我有好多家。嘿嘿；狡兔三窟嗎！”我當(dāng)時(shí)就被老師逗笑了。我真佩服老師的機(jī)智幽默；并為老師的淵博的知識(shí)所折服！

張老師的善良：

有一次放學(xué)了；我找不到我的作業(yè)本了。事后才知道是班里的同學(xué)當(dāng)成自己的拿走了。我那時(shí)的焦急心情真是無法描述；眼淚都要流下來了。這時(shí)張老師出現(xiàn)了；她用關(guān)切的目光看著我問：“你怎么啦？是不是同學(xué)欺侮你了？”當(dāng)老師知道事情原因后；就讓同學(xué)們幫助我找；最后還是沒找到。于是老師就讓班里的同學(xué)帶我去復(fù)??；并給了我6元錢！當(dāng)我接住錢時(shí)；我的心里暖乎乎的；就像得到父母一樣的關(guān)懷！

張老師的認(rèn)真：

我告訴你們；我們的張老師可認(rèn)真了！你不信；請(qǐng)往下看吧！

有一次的寫字作業(yè)；老師把有錯(cuò)的同學(xué)的寫字本發(fā)下來了；我一看；我把“橘”“矛”的橫撇寫成了橫折鉤；當(dāng)時(shí)我就感覺這個(gè)老師真是太認(rèn)真了；這個(gè)小毛病也沒逃過老師的火眼金睛。過了幾天我的寫字本上又多了一個(gè)紅紅的小叉；原來我的字寫的不規(guī)范；我想老師不會(huì)看出來；但是老師的認(rèn)真讓我以后再也不犯這樣的錯(cuò)誤了。

張老師的負(fù)責(zé)：

有一次；輪到我們班升旗；為了讓我們?cè)谏炷翘觳怀龀?；老師讓我們利用放學(xué)時(shí)間練習(xí)升旗儀式（因?yàn)槲覀兌际堑谝淮危?。同學(xué)們練習(xí)得都很認(rèn)真；因?yàn)槌銎礻?duì)員走正步姿勢(shì)不正確；沿直線走路的時(shí)候總是偏離直線；“不合格”、“不行；再來一遍”！老師就讓他們一遍一遍地練習(xí)；直到老師滿意為止。升旗時(shí)我們的演講稿；有一點(diǎn)不好老師就讓我們重新再來；直到我們把演講稿背得滾瓜爛熟才行。你看我的張老師多么負(fù)責(zé)??！

這就是我心目中的幽默、善良、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的張老師；我們同學(xué)都喜歡她；教師節(jié)到了；我衷心祝愿老師節(jié)日快樂！

2習(xí)作2寫一種動(dòng)物1、我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡小猴子；因?yàn)樗桥罉涓呤?；而且它的模仿性很?qiáng)。

媽媽以前給我講過一個(gè)故事；故事講了：從前；有一個(gè)人戴著帽子去田里干活；中午；他用帽子蓋住臉；睡起覺來。這時(shí)；一群小猴子看見了；它們心里想：他把帽子戴在頭上；那多好玩呀！于是；它們把帽子拿過來；一個(gè)接一個(gè)的戴；那個(gè)人看到了；心里特別生氣。他突然一想：小猴子的模仿能力不是特別強(qiáng)？正好讓它們幫我收棉花。原來他正發(fā)愁沒人幫他收棉花呢！于是；他把一朵棉花摘下來；小猴子看見了；心里想：他把棉花摘下來；那多好玩呀！于是；它們把棉花都摘下來了。那個(gè)人又把棉花裝進(jìn)布袋里。小猴子心里想：他把棉花裝進(jìn)布袋；那多好玩呀！于是；他們又把棉花裝進(jìn)布袋里。那個(gè)人又把棉花背到懸崖邊；小猴子心里想：把棉花背到懸崖邊；是多么驚險(xiǎn)；多么好玩呀！于是；它們也把棉花背到了懸崖邊。那個(gè)人用力一踢；把棉花踢到了懸崖下。小猴子們看見了；心里想：他把棉花踢到懸崖下；那是多好玩呀！于是；它們也把棉花踢下了懸崖。那個(gè)人很高興；又一想：它們會(huì)跟我下山的；不如把它們灌醉了。于是；他拿著酒瓶喝酒。小猴子看見了；心里想：他把瓶子里的東西倒進(jìn)嘴里；那才叫真的好玩呢！于是；它們一只一口把酒喝了個(gè)精光。誰知；最后一只剛喝完；猴子們都倒在了地上。那個(gè)人一看；高高興興的向家走去。

這就是我喜歡的小猴子；一群模仿性很強(qiáng)的小monkey(猴子）！2、我喜歡小兔子。

小兔子有花的、灰的、白的；我最喜歡的是白色的小兔子；因?yàn)榘咨耐米涌雌饋矸浅５母蓛?；還有那紅的像寶石一樣的眼睛；一雙長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵高高的豎起來；還有一張與眾不同的三瓣嘴；可愛極了。它的尾巴很短；卻總是高高的翹著。后腿要比前腿長(zhǎng)很多；所以小兔子跳得很高；跑的也很快。

兔子的性格很溫順；非常惹人喜愛；很受小朋友的歡迎。兔子的膽子可小了；就是有一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)靜就會(huì)把它嚇得鉆到洞里不出來了。它最喜歡吃的是青草、白菜和蘿卜只要有吃的東西；就總是在吃；像是永遠(yuǎn)也吃不飽。

我最喜歡小兔子了；所以我也學(xué)小兔子愛吃蘿卜和青菜；希望我也能夠變得很白；跑的很快。3、我喜歡的動(dòng)物

我喜歡的動(dòng)物是小貓；因?yàn)樗郧煽蓯?；尤其能捉老鼠?/p>

奶奶家的那只小貓身上穿著一件灰色的狐皮大衣；眼睛圓溜溜的；“Ｖ”字形鼻子下面有一張小嘴；嘴的兩邊各有三根胡須；聽媽媽說這胡須是用來測(cè)量鼠洞的。它的腳下面好像有一塊肉墊；走起路來一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。它的爪子非常銳利。

小貓可勤快了；一見到老鼠就拼著命要把它捉住。聽爸爸說那是他的天職。有一天；小貓?jiān)谧嚼鲜?；正好讓我給看到了。那只老鼠剛出來要偷吃東西；就被小貓發(fā)現(xiàn)了。它一下子撲過去咬住了老鼠的脖子；老鼠大聲尖叫著；小貓沒有理它。沒一會(huì)就把那只老鼠咬死了；津津有味的吃了起來。我高興的為小貓的勝利拍手祝賀著。

小貓不僅善于捉老鼠；還可淘氣了。一天媽媽正在織毛衣；小貓就跑過來玩毛線團(tuán)；把毛線團(tuán)整的亂七八糟的；自己身子和腳上也全纏上了毛線。我和媽媽忍不住哈哈大笑起來。

小貓真是個(gè)可愛的小動(dòng)物呀！它給我們帶來無數(shù)的快樂。習(xí)作三秋天的樹葉作文

1、秋天的樹葉星期六；我來到公園觀察秋天的樹葉。公園里的樹葉千姿百態(tài)；有的像手掌；有的像扇子；樹葉顏色也各不相同；有酒紅色、黃色、綠色……

一進(jìn)公園；我首先看到的就是銀杏樹。我抬頭望著銀杏樹上的一片片葉子；葉子已經(jīng)發(fā)黃；在秋風(fēng)的“指揮”下翩翩起舞。一片銀杏葉俏皮地飛到我頭上；我拿著它仔細(xì)地觀察著；它的邊緣有些不太規(guī)則的棱角；像一把扇子；很美。

我繼續(xù)往前走；看見了高大的梧桐樹。我撿起地上的一片梧桐葉；葉子發(fā)黃、干枯；和手掌一般大小。寬大的樹葉是三葉形的；邊緣是鋸齒狀。它的葉脈非常清晰；主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。這些葉脈是梧桐樹的“毛細(xì)血管”；為梧桐樹汲取大地的養(yǎng)分；為大自然散發(fā)新鮮的氧氣。

梧桐樹的旁邊有兩棵楓樹；楓葉已隨著季節(jié)變換；悄悄變成酒紅色了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去；紅色的葉子就像一團(tuán)團(tuán)小小的火焰；在深秋如洗的天空映襯下；顯得無比艷麗。楓葉和梧桐葉差不多大?。凰形鍌€(gè)葉片；最靠?jī)蛇叺膬蓚€(gè)葉片小；靠中間的兩個(gè)中等；中間的最長(zhǎng)；也最大；特別像手掌。

我還見到了許多秋天的樹葉；有像針一樣尖利的松樹葉；有四季常青的冬青樹葉；有已經(jīng)漸漸干枯的柳樹葉……

我喜歡秋天；更喜歡秋天那各式各樣、絢麗多姿的樹葉。

2、秋天的樹葉

秋天到了；站在教學(xué)樓上；放眼望去；樹葉都已染上了秋的色彩。

走在校園里；首先映入眼簾的是哪一排排依然翠綠的女貞樹；它比較耐寒；葉子只有三兩片泛出了淡黃。摘一片葉子；呵！還真翠呢！只不過輕輕一撕；就發(fā)出了輕微的“咔吧！咔吧！”的聲響；頁面也碎的不成樣子。看來生命力還很強(qiáng)吧！往前走幾米遠(yuǎn)；便可看到被修剪成圓球狀的冬青樹。看！它還在不顧秋天的來臨繼續(xù)抽枝發(fā)芽呢！真像一個(gè)不顧風(fēng)雨勇敢奮斗的小勇士！再向前方走幾步；可以發(fā)現(xiàn)一株茂盛的石楠樹。遠(yuǎn)看去；它的葉子與女貞樹的是大同小異；可近看；那可就是“小同大異”了！摘一片下來比對(duì)；它的葉子比女貞樹大；紋路也比較清晰；邊緣也帶有鋒利的小刺；似乎一不小心；手指就會(huì)被劃破。

石楠西面是一株亭亭玉立的荷花玉蘭；它的樹葉大多已成橙黃色；甚至有的葉片的邊緣已是淺棕色。拾起一片；原本以為葉子會(huì)很容易的裂掉；沒想到它們