童年的秘密課外書讀書心得

第頁共頁童年的機密課外書讀書心得童年的機密課外書讀書心得童年的機密課外書讀書心得1讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的機密》，覺得這本書真的讓我理解了很多，異常是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會漸漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自我的角度出發(fā)對待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)當(dāng)站在兒童的角度對待事情，多欣賞兒童，也要對自我的行為多做自我反省。書里還提到：我們無論多么熱愛自我的孩子，從他一出生，我們就本能的開場對他提防，憑著一種本能的守財欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹費事，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用途的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探究行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探究是可喜、興趣的，他們從中得到了滿足感。比方，孩子會要求自我擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞。兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去漫步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)當(dāng)停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實生活中，我們大人往往會因為自我不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€是動物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待?？吹侥抢镂蚁氲搅艘酝吹綆е伵Ｈヂ降囊粋€故事，這個故事就是讓我們明白，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)當(dāng)成認(rèn)自我的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。看這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意去站在兒童的角度去對待事情，感覺讓自我的理論知識也增加了不少，看來多看書真的還是有這個必要的。童年的機密課外書讀書心得2這周已經(jīng)在看蒙臺梭利的《童年的機密》，這是讀書俱樂部推薦的書目之一，淡水清荷很盡職的在我的博客上留言，周末要組織書友懇談會，到閩侯白沙的果園去摘桔子，蠻有意思的，可惜我因家中有事去不成，但趕緊下載了這本書的電子版，作為這周的睡前讀物，我向她保證，會完成讀書筆記的，此刻就開場吧。我剛看完第十一章“行走”，這章最終一句話這樣寫到：處于正在變?yōu)槌扇瞬⑦M(jìn)而使人類得以延續(xù)的過程中的兒童，正如彌賽亞所說的，他“無處容身”。看到那里，我很震驚，說實話，正像作者所說的，我們成人總是在無視兒童，我們從未想過要真正去理解兒童，我們每一天都舉著最堂而皇之的理由來教育兒童，我們期望經(jīng)過教育，把兒童塑造成我們夢想中的人，卻從不研究兒童的需要。在兒童面前成人甚至替代了上帝的主角，成為兒童的神，而事實上，書中提到兒童才是“成人之父”。作者用很多生動的事例和病例從科學(xué)的角度闡釋了自我的觀點，她認(rèn)為兒童不僅僅作為物體的存在，更作為一種精神的存在;它能給人類的改善供應(yīng)一個強有力的刺激。正是兒童的精神可以決定人類進(jìn)步的進(jìn)程，也許它甚至還能引導(dǎo)人類進(jìn)入更高形式的一種禮貌。在第二章中成人被作為“被告”出此刻上帝的審訊臺前，理解兒童的控訴，而成人委屈萬分，他們?yōu)樽晕肄q護(hù)：“我們盡了最大的努力。我們熱愛我們的兒女，我們?yōu)榱怂麄兌鵂奚晕??！钡聦嵣险沁@樣一個借口，讓成人在兒童面前可以為所欲為，“變得不是自私自利就是以自我為中心，從自我的角度對待有關(guān)兒童的心靈的一切，把兒童看作是心靈里什么也沒有的東西，我們常說兒童是一張白紙，可以在上頭畫出我們所需要的圖案，有待于成人的盡力填充;把兒童看成是孤弱的和無活力的東西，為此成人必須為他們做所有的事情;把兒童看作是缺乏精神指導(dǎo)的某種東西，需要不斷地給予指導(dǎo)?？傊扇税炎晕铱醋魇莾和膭?chuàng)造者，并從他們自我跟兒童的關(guān)系的角度來確定兒童的好或壞。成人使自我成為兒童仁慈的試金石。他是一貫正確的形式，兒童必須根據(jù)它塑造。兒童在任何方面偏離了成人的方式就被當(dāng)作一種罪惡，成人要迅速加以糾正?！边@是我再一次應(yīng)對這段文字，突然有一種冒冷汗的感覺，頭腦里閃現(xiàn)出一個詞“汗顏”，是的，我們就是這樣行動的，無論是作為父母還是老師，無論我們多么充滿活力、愛和對兒童的犧牲精神，但都已經(jīng)不可防止的壓抑了兒童個性的開展，即使這種傷害是無意識的。書中還提到的一點對我打擊也很大，對兒童純潔心理狀態(tài)的創(chuàng)傷是由一個處于支配地位的成人壓抑兒童的自發(fā)活動而造成的;通常跟對兒童影響最大的成人，即兒童的母親有關(guān)。我不得不贊成這樣的控告，因為我能感受到這是事實，于是我也很想謙卑地成認(rèn)：“我有罪;我宣布，這是我個人的錯。”讓我最終抄錄一段書中的話，與所有的成人共勉：“成人必須確信，在兒童的開展方面他們只能起一個次要的作用。他們必有努力理解兒童，這樣他們才能適當(dāng)?shù)膸椭麄?。這應(yīng)當(dāng)是兒童母親的目的和愿望，也應(yīng)當(dāng)是那些所有教育工作的.目的和愿望。自然兒童遠(yuǎn)比成人弱小。假如兒童要開展他的個性，成人必須控制自我，領(lǐng)會兒童的表示，并且成人必須把這當(dāng)作特殊的事，使自我能理解和追隨兒童。童年的機密課外書讀書心得3讀完此書，使自我受益匪淺，進(jìn)一步提升了自我在兒童教育方面的知識，并且使得自我較為混亂的兒童教育觀念得到系統(tǒng)的梳理，并使得自我原有知識架構(gòu)中的錯誤的觀念及錯誤的知識建構(gòu)，得到進(jìn)一步的修正和完善。下頭我將自我讀《童年的機密》的心得體會，做一整理。讀完《童年的機密》一書，我的歸納主要是從四個緯度來進(jìn)展整理，即幼兒生理和心理的開展;幼兒的教育原那么及環(huán)境;幼兒的心理歧變。第一：幼兒生理和心里的開展。從事物是始終處在不斷變化和開展的角度來看，蒙臺梭利指出，兒童期是人的一生開展中最重要的時期。在不斷地生長和開展變化過程中，幼兒的開展包括了生理和心理兩方面的開展，這種開展是一種兒童個體生理和心理“實體化”的過程。第二：幼兒教育的原那么及環(huán)境。在兒童對外界事物處在敏感期內(nèi)，正是兒童開展的關(guān)鍵期。由此，假如幼兒能得到滿足其內(nèi)心需要的活動他們就能聚精會神的不斷地反復(fù)的練習(xí)這一行為，直至這一行為到達(dá)其所處的年齡得承受范圍內(nèi)甚至對于一些天才兒童這種開展會超越幾個年齡開展階段。之所以強調(diào)這一點，是想告訴我們的幼兒教育者，幼兒的好奇心會驅(qū)使著兒童不斷周圍的事物發(fā)生理解的興趣，由此教育者，不應(yīng)當(dāng)限制兒童感知的范圍，而是盡可能的多為其供應(yīng)環(huán)境，這樣幼兒就會獲得更多的感興趣的事物，兒童經(jīng)過對一個個感興趣的事物不斷地重復(fù)練習(xí)，就會為兒童今后的開展供應(yīng)更多的可能的空間，即使由敏感性構(gòu)成的個體本領(lǐng)，在今后的開展中，并未有什么格外的突出開展，但對兒童的綜合本領(lǐng)的進(jìn)步是會有幫助的?？傊?，老師要盡可多的為兒童供應(yīng)可以使兒童重復(fù)練習(xí)的環(huán)境。二是自由選擇。幼兒會根據(jù)自我的興趣和心理需要來選擇所要感知的事物。所以，作為幼兒教育者始重要牢記不要限制兒童的自由選擇性，需要做的是盡可能多的為幼兒供應(yīng)開展環(huán)境，以滿足兒童的自由選擇。第三：幼兒心理歧變的分析^p。幼兒在開展過程中，假如遇到了一個充滿敵意和不相容的環(huán)境，加上成人的盲目指導(dǎo)與壓制及不和幼兒心理開展的不正確的干預(yù)，會引起兒童心理開展歧變。蒙臺梭利總結(jié)出幼兒心理歧變主要有八種表現(xiàn)：心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)利欲、自卑感、恐懼、說謊。在幼兒身上，這些心理歧變不是孤立存在的，而是互相聯(lián)絡(luò)的。所以，一個幼兒有可能同時擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào)，會使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。由此，作為幼兒教育者必須及早的發(fā)現(xiàn)這些問題，同時要及時的運用各種有針對性的手段和措施，較及時，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當(dāng)然了，對于這些心理歧變，由于復(fù)合的形式不一樣，也就要請教育者應(yīng)用不一樣的解決方案。所以要請教育者，要在理論中充分的積累各個方面解決問題的經(jīng)歷與手段，以便豐富自我的理論知識和理論本領(lǐng)。第四：成人與兒童沖突的抑制。在兒童開展的過程中，盡管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長采取了各種手段和方法，但這并不意味著兒童必須可以開展的很好，因為成人只是從他的角度出發(fā)來認(rèn)為兒童應(yīng)當(dāng)怎樣開展，怎樣開展會更好。這樣成人就使兒童用“自我的身體，別人的大腦”在開展，而并非是兒童利用自我的身體和自我的大腦并輔之成人的幫助來開展。當(dāng)然，家長也不期望自我的付出會給孩子的開展其副作用，只是因為他們的無意識行為會影響兒童在其自身開展規(guī)律支配下的正常開展。童年的機密課外書讀書心得4讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的機密》，覺得這本書真的讓我理解了很多，個性是書中講到我們成人對兒童缺乏明白，在與兒童打交道的過程中，成人會漸漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自我的角度出發(fā)對待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人就應(yīng)站在兒童的角度對待事情，多欣賞兒童，也要對自我的行為多做自我反省。書里還提到：我們無論多么熱愛自我的孩子，從他一出生，我們就本能的開場對他提防，憑著一種本能的守財欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹費事，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用途的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探究行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探究是可喜、搞笑的，他們從中得到了滿足感。比方，孩子會要求自我擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞。兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去漫步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也就應(yīng)停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實生活中，我們大人往往會正因自我不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€是動物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待。看到那里我想到了以前看到帶著蝸牛去漫步的一個故事，這個故事就是讓我們明白，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的就應(yīng)成認(rèn)自我的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選取。童年的機密課外書讀書心得5《童年的機密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的，經(jīng)過自我在“兒童之家”的教育理論得出了正確的教育方法和療救之方，提醒了兒童心理開展的機密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏向的根本原因，經(jīng)過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。蒙臺梭利講到的關(guān)于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)展的，從而總結(jié)經(jīng)歷，完成自我認(rèn)知的提升！我想，這時，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會學(xué)習(xí)嗎？所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被動理解教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說是孩子了！所以，作為一名小學(xué)老師，學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展心理分析^p是非常有必要的，這樣我們老師對學(xué)生的引導(dǎo)將會游刃有余，還怕孩子淘氣，會造成教育失敗嗎？我相信，老師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實景象，它與我們對兒童____的理解是不一樣的，這就是“童年的機密”。那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，所學(xué)的資料要對孩子很有吸引力的。作為老師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的！其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉