部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 跳水 課件

走近作者

列夫·托爾斯泰（1828年-1910年），19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“肆、桅”等7個(gè)生字，會(huì)寫“艘、航”等14個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)船長(zhǎng)在危急之中果斷處理問(wèn)題的方法。抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)船長(zhǎng)的人格魅力及對(duì)孩子深切的愛，明白遇事應(yīng)先想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)的道理。會(huì)認(rèn)字肆sì放肆桅wéi撕sī唬hǔ齜zī咧liě桅桿撕扯唬人齜牙咧嘴瞄miáo瞄準(zhǔn)會(huì)寫字艘注意這些字的筆畫順序喲！航肆帽桅撕咧艙?dān)t扭唬鉤逗瞄詞語(yǔ)認(rèn)讀環(huán)游航行放肆

桅桿風(fēng)平浪靜嚇唬頂端船艙海鷗心驚膽戰(zhàn)瞄準(zhǔn)模仿鉤住

齜牙咧嘴詞語(yǔ)解釋【放肆】任意作為，不加拘束。【嚇?！靠謬?，使害怕?！究扌Σ坏谩靠抟膊缓?，笑也不好，形容很尷尬?！君b牙咧嘴】形容兇狠的樣子?！拘捏@膽戰(zhàn)】形容十分害怕的樣子。初讀感知課文主要寫了一件什么事？

課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長(zhǎng)在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。段落層次第一部分：（1）由于水手們拿猴子取樂(lè)，這只猴子放肆起來(lái)。第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。第三部分：（5）在萬(wàn)分危急的關(guān)頭，船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中。第四部分：（6）孩子最終被救。1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？

問(wèn)題探究①猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。（猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋?lái)”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）

（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

②水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。合作探究①一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。②水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得。③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。文中多次描寫了水手的笑，在這里起到了什么作用？從文中找出描寫水手笑的句子：正是因?yàn)樗謧兊男?，才使得猴子更加放肆，拿孩子取?lè)，孩子的自尊心被笑聲傷害，才一直追趕猴子。

猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

問(wèn)題探究2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

①?gòu)乃謧兊谋憩F(xiàn)——“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。

②從“橫木的一頭有一米多”“搖搖晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。③“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”④“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。討論交流

看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ǜ魇慵阂?。）在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？讀課文第5自然段。說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)為什么這樣做？

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。討論交流1.如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？當(dāng)孩子跳進(jìn)海里后，二十幾個(gè)水手已經(jīng)跳進(jìn)大海了。

（這里說(shuō)明船長(zhǎng)已經(jīng)提前部署好了，他也不會(huì)真的開槍的。）2.你覺得船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？船長(zhǎng)是一個(gè)臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷、從容不迫，能急中生智并且對(duì)孩子有著深切的愛的人。合作探究在這個(gè)故事中，水手們起到了什么作用？1.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，猴子在水手們的取樂(lè)中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒。2.渲染氣氛。水手們的心態(tài)前后形成對(duì)比，突出了后面的緊張氣氛。3.反襯船長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。水手絕大部分訓(xùn)練有素、有經(jīng)驗(yàn)，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們卻“都不知所措”，誰(shuí)都不能像船長(zhǎng)那樣臨危不懼、果斷地采取最恰當(dāng)?shù)拇胧┦购⒆愚D(zhuǎn)危為安。

再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？水手猴子孩子船長(zhǎng)取樂(lè)放肆逗追命令跳水救上甲板得救結(jié)構(gòu)梳理感悟提升

課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長(zhǎng)在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。從中我們知道遇到緊急情況不要慌，要沉著冷靜想辦法，事情最終也能解決。隨堂練習(xí)1.此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的孩子說(shuō)些什么？2.孩子被救上來(lái)以后，會(huì)說(shuō)些什么？船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么？水手們又會(huì)說(shuō)些什么？展開想象，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

跳水五年級(jí)下冊(cè)人教版部編版語(yǔ)文

目錄03

課文精講02字詞揭秘01

課前導(dǎo)讀04

課堂小結(jié)05

課堂練習(xí)CONTENT同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎？奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。列夫﹒托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》《少年》《青年》。我會(huì)認(rèn)放肆

桅桿撕咬嚇唬

sìwéiliězī齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)miáosīhǔ都是左右結(jié)構(gòu)整體認(rèn)讀：肆、撕、齜“?！痹诖颂幾x輕聲一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去。鉆zuān（鉆來(lái)鉆去）zuàn（鉆石）猴子模仿人的動(dòng)作逗弄小孩子。模mó（模仿）mú（模樣）他肥頭大耳的模樣,看了總讓人忍不住想笑。書寫指導(dǎo)：注意右邊“叟”的一豎要露頭，寫的要緊湊些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：一艘?guī)姿以炀洌褐袊?guó)軍艦在釣魚島巡航。部首：舟艘sōu書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“舟”的一提要短一點(diǎn)，最后一筆的鉤要立起來(lái)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：航行遠(yuǎn)航航向造句：輪船在大海上航行。部首：舟航háng書寫指導(dǎo)：注意左中右三部分的筆畫寫的短一些，不要寫得太胖。結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕扯撕開撕碎造句：一道閃電劃過(guò)，天空好像被撕開一道口子。部首：扌撕sī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是“危”，不要多筆畫。結(jié)構(gòu)：左右組詞：桅桿船桅造句：那條船有四根桅桿掛帆。部首：木桅wéi思考：課文講了一件什么事?故事發(fā)生在輪船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長(zhǎng)在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。第一段：（1、2自然段）水手們拿猴子取樂(lè)，這只猴子放肆起來(lái)，它摘走了孩子的帽子，爬上了桅桿。第三段（5至6自然段）在萬(wàn)分危急的關(guān)頭，船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。第二段（3至4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。默讀課文，給文章分段一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。水手拿猴子取樂(lè)，猴子更加放肆。仿寫句子例句：孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。解析：表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆。仿寫：他不但努力學(xué)習(xí)，還孝順父母。正在這時(shí)候,船長(zhǎng)從船艙里出來(lái),手里拿著一支槍。過(guò)渡句。上文講孩子處境險(xiǎn)惡,下文講船長(zhǎng)出來(lái)果斷處理。起承上啟下的作用。語(yǔ)句賞析想一想:在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)的辦法好在哪里?風(fēng)平浪靜,孩子跳到海里不至于被大浪沖走,而且與摔在硬邦邦的甲板上相比,跳進(jìn)海里是最安全的辦法了。鋪海綿墊子或棉被既費(fèi)時(shí)間又不一定與孩子下落位置一致。水手們都在甲板上,孩子跳海之后水手們能第一時(shí)間把他救起。畫出比喻句，體會(huì)作用撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來(lái)人勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。比喻句，把孩子比作炮彈，生動(dòng)形象寫出孩子跳水的速度快的特點(diǎn)。最后一個(gè)自然段和課文題目有什么關(guān)系?末尾回應(yīng)課題,“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局,課文以解決問(wèn)題的方法——跳水做題目,這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān),又突出了船長(zhǎng)處事的果斷。

水手笑猴子猴子逗孩子臨危不懼當(dāng)機(jī)立斷急中生智

跳水孩子追猴子陷入困境船長(zhǎng)機(jī)智果斷

孩子得救本文通過(guò)描寫由于猴子的挑逗，（）；猴子把孩子引到了（），孩子陷入困境；船長(zhǎng)在危急時(shí)刻，命令孩子（），最后得救的故事；表現(xiàn)出船長(zhǎng)的（）。跳水孩子追猴子桅桿頂端臨危不懼，當(dāng)機(jī)立斷，急中生智一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.航行(háng)嚇唬

甲板