2022-2023學(xué)年安徽省十聯(lián)考高一下學(xué)期開學(xué)摸底聯(lián)考語(yǔ)文試卷含答案

2022?2023學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)摸底聯(lián)考

高一語(yǔ)文

本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

回憶鐘揚(yáng)，很多藏族師生說(shuō)，他就像綻放在“生命禁區(qū)”里的格桑花。

來(lái)到西藏，鐘揚(yáng)感到，這里需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者。

他由此萌發(fā)另一個(gè)夢(mèng)想：為祖國(guó)每一個(gè)民族都培養(yǎng)一個(gè)植物學(xué)博士。

為此，鐘揚(yáng)不放過(guò)任何一顆可在當(dāng)?shù)厣l(fā)茅的“種子”。援藏期間，他累計(jì)培養(yǎng)了

6名博士、8名碩士，他們多已成長(zhǎng)為我國(guó)民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干。在他的幫助下，

西藏大學(xué)建立了植物學(xué)研究“地方隊(duì)”：他把自己活成了一顆追夢(mèng)的“種子”。

“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生?！边@是鐘揚(yáng)生前常說(shuō)的

話。從教30余年，援藏16年，他帶領(lǐng)團(tuán)6隊(duì)收集了上千種植物的4000萬(wàn)顆種子。青藏高

原有超過(guò)2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫(kù)中，長(zhǎng)期沒有我國(guó)西藏地

區(qū)的植物種子。因此，2001年，醉心基礎(chǔ)科研的鐘揚(yáng)只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，

探尋生物進(jìn)化軌跡。此后10余年，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無(wú)人區(qū)到雅魯藏布江

邊，都留下了鐘揚(yáng)的身影。

“為什么要花那么多時(shí)間，到那么多地方采集種子？”面對(duì)質(zhì)疑，鐘揚(yáng)回答：“眼前

的確沒有經(jīng)濟(jì)效益，但國(guó)家需要、人類需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人

栽樹、后人乘涼'?！?/p>

除了4000萬(wàn)顆種子，鐘揚(yáng)及其團(tuán)隊(duì)還將全世界僅存的3萬(wàn)多棵西藏巨柏登記在冊(cè)，為

珍稀巨柏筑起保護(hù)屏障。他們從采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通過(guò)美國(guó)藥學(xué)會(huì)認(rèn)

證；他們尋找到雪域高原上的擬南芥，為全球植物學(xué)研究提供支持……

（摘編自新華網(wǎng)《鐘揚(yáng)：一顆追夢(mèng)的“種子”》）

材料二：

“人就像種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平院士生前常說(shuō)的一句話。他畢生的夢(mèng)

想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。他一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這一路走

來(lái)，雖然有很多的汗水和辛酸，但也有很多的豐收和喜悅?？茖W(xué)探索無(wú)止境，這是一條漫

長(zhǎng)而又艱辛的路。

注重理論聯(lián)系實(shí)懷，勤奮進(jìn)取務(wù)實(shí)的精神。袁隆平認(rèn)為：成功的要訣在于“知識(shí)、汗

水、靈感、機(jī)遇”。他喜歡閱讀外文方面的資料，了解其他國(guó)家著名的遺傳學(xué)家的理論新

動(dòng)向，于是結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行研究，從而打開了雜交水稻的大門。

顧大局、淡名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究以來(lái)，他親自下田研究

水稻的生長(zhǎng)狀況，從難處著手，從全局著想，曾杷自己研究小組的相關(guān)材料毫無(wú)保留地分

給全國(guó)各個(gè)研究單位，加快了協(xié)作攻關(guān)的步伐。我們要學(xué)習(xí)他這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能

把事情辦好。

袁隆平院士曾說(shuō)自己有兩個(gè)夢(mèng)想：一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，第二個(gè)夢(mèng)是雜交稻覆蓋全球

夢(mèng)。“全球有一億六千萬(wàn)公頃稻田，如果一半有八千萬(wàn)公頃（種雜交水稻），那現(xiàn)在的情

況，每公頃增產(chǎn)兩噸，可以多養(yǎng)活五億人口?！?/p>

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》社論《一稻濟(jì)世，萬(wàn)家糧足》）

材料三：

所謂航天育種，準(zhǔn)確地講叫航天誘變育種，就是利用太空的特殊環(huán)境誘使植物種子發(fā)

生基因變異，進(jìn)而選育植物新品種、創(chuàng)造農(nóng)業(yè)育種材料、豐富基因資源，是一種將輻射、

字航、育種和遺傳等學(xué)科綜合起來(lái)的高新技術(shù)。

航天系統(tǒng)工程復(fù)雜，每增加一點(diǎn)荷載容量都彌足珍貴。在這種“名額有限”的情況

下，可以跟隨航天器進(jìn)行“太空旅行”的種子也需要通過(guò)“千挑萬(wàn)選”才能脫穎而出。

帶上太空的種子，必須是遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，這樣才能保證航天育種的

意義。拿這一批最近收獲的“航聚香絲苗”來(lái)說(shuō)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技

術(shù)研究中心副主任郭濤介紹道，科研人員對(duì)約10000個(gè)種質(zhì)進(jìn)行了廣泛評(píng)價(jià)，從中挑出若

干性狀優(yōu)良的候選搭載材料，而后進(jìn)一步調(diào)研市場(chǎng)需求，最終才確定了“航聚香絲苗”作

為嫦娥五號(hào)的搭載材料。

“奔月”水稻什么時(shí)候才能真正端上老百姓的餐桌呢？郭濤表示，從2020年11月搭

載嫦娥五號(hào)“奔月”到真正成為流通于市場(chǎng)中的農(nóng)產(chǎn)品，這批水稻種子要經(jīng)歷種植、鑒

定、比較、示范、推廣等一系列流程，預(yù)期花費(fèi)3?4年的時(shí)間。

畢竟到太空經(jīng)歷誘變還只是品種選育的第一步，“太空種子”既要“上得了天”也要

“入得了地”。航天育種是一個(gè)完整的育種研究過(guò)程，整個(gè)研究最繁重和最重要的工作是

在后續(xù)的地面上完成的。

搭載嫦娥五號(hào)的這批水稻種子目前已經(jīng)完成了第一個(gè)世代的種植，很快就要進(jìn)入下一

步的鑒定階段。據(jù)介紹，目前收獲的第一批種子來(lái)源于2000個(gè)植株、1萬(wàn)個(gè)單穗，每個(gè)植

株收獲的種子會(huì)被分為三類，第一類是用來(lái)繼續(xù)種植，第二類用來(lái)進(jìn)行廣泛的基因及性狀

鑒定，第三類將作為種子備份進(jìn)行長(zhǎng)期保存。同時(shí)，每株水稻都會(huì)有一個(gè)ID,方便科研人

員對(duì)每一個(gè)樣本進(jìn)行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

（摘編自李子吉《航天育種：一粒種子“上天入地”的奇妙旅程》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鐘揚(yáng)以自己在高原多年的奮斗，改變了西藏地區(qū)的植物種子不被世界了解的狀況，并為

保護(hù)植物做出巨大貢獻(xiàn)。

B.袁隆平一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這和他想讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓的畢生

夢(mèng)想有著不可分割的聯(lián)系。

C.航天器的載重容量決定了航天技術(shù)的發(fā)展，只有那些遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子才

有可能被帶入太空進(jìn)行試驗(yàn)。

D.搭載嫦娥五號(hào)的水稻種子已完成部分階段的種植實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)獲得的種子將會(huì)分為不

同類型進(jìn)入下一階段的實(shí)驗(yàn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們不應(yīng)該只從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)效益角度來(lái)看待種子采集活動(dòng)，而應(yīng)該站在國(guó)家和人類需要

的高度來(lái)審視其意義。

B.袁隆平在國(guó)外遺傳學(xué)家理論的影響下，找準(zhǔn)了研究的方向，打開了雜交水稻研究的大

門，并為之奮斗終生。

C.航天育種需要綜合輻射、宇航、育種等學(xué)科知識(shí)方能完成，它利用太空的特殊環(huán)境誘使

種子發(fā)生基因變異。

D.航天育種研究工作最繁重和最重要的工作并不是在太空環(huán)境完成的，而是在種子''落

地”后的地面完成的。

3.下列選項(xiàng)，例子最適合體現(xiàn)材料一中畫線句子意思的一項(xiàng)是（）

A.“敦煌女兒”樊錦詩(shī)將自己大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給大漠上的敦煌石窟。

B.路炳輝教授一心上好思政課，引領(lǐng)教研室教師探索思政課的教學(xué)模式。

C.年過(guò)古稀的馮驥才奔走于古村落間，被稱為“傳統(tǒng)村落保護(hù)第一人”。

D.華為公司面對(duì)不利的國(guó)際環(huán)境，公司上下一心彰顯了團(tuán)隊(duì)的凝聚力.

4.材料三詳細(xì)介紹了種子“上天入地”的過(guò)程，請(qǐng)分別概括兩個(gè)階段不同的工作重點(diǎn)。

5.兩位種子專家在科研上取得優(yōu)異成就，給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

機(jī)艙里的鐘聲

［英國(guó)］希區(qū)柯克

從明尼蘇達(dá)州杜魯門城飛往華盛頓的班機(jī)上，坐在我旁邊靠窗座上的那個(gè)大高個(gè)，看

著手腕上的表說(shuō)：“七點(diǎn)十分，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的話，他們會(huì)

認(rèn)為我不回來(lái)了?！?/p>

“山姆，你不是在逃亡?！蔽艺f(shuō)。

他微微一笑：“對(duì)，我不是在逃亡?！?/p>

就從那時(shí)起，頭頂傳來(lái)“滴答，滴答”的聲音。

山姆的兩眼喳大，他長(zhǎng)期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，立即目喳口呆，一只手緊緊

抓住座位間的扶手。

我明白他恐，怖的原因，這是定時(shí)炸彈定時(shí)裝置的聲音。

他驚恐地望著我，好像我能保護(hù)他。

我十分鎮(zhèn)靜地站起來(lái)。我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包

正在身旁，印有名字縮寫。

滴答聲來(lái)自那個(gè)沒有記號(hào)的皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要?dú)У粑业纳?/p>

飛機(jī)上其他四十幾個(gè)無(wú)辜的生命。

我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯(cuò)，是定時(shí)裝置，但誰(shuí)能說(shuō)清那是一種什么樣的裝

置？也許把它取下就會(huì)爆炸。

一分鐘過(guò)去了，山姆問(wèn)：“找到?jīng)]有？”

我無(wú)言以對(duì)。一個(gè)小男孩在山姆前面的座位中十分不安地說(shuō)：“媽媽，我聽到時(shí)鐘

聲?！?/p>

一位空中小姐端著盤子走過(guò)來(lái)，停在我座位旁邊的走道上，側(cè)耳傾聽?！澳鞘悄愕?/p>

嗎？”她的微笑是牽強(qiáng)的，“我想里面是一只鐘吧？”

“那不是我的?！蔽屹N近她耳朵輕輕說(shuō)，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊的是

山姆?！?/p>

她聽了我的話急忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會(huì)從麥克風(fēng)里傳出一個(gè)男人的聲

音：“我是機(jī)長(zhǎng)，十七號(hào)座位上頭那個(gè)沒標(biāo)簽的皮包，不論是誰(shuí)的，請(qǐng)聲明……”

那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉(zhuǎn)向我們。機(jī)艙內(nèi)有談話聲，但沒人承認(rèn)

那只公文包。

山姆的額頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，說(shuō)：“該死，它什么時(shí)候爆炸？”

機(jī)長(zhǎng)出來(lái)了，非常鎮(zhèn)靜，不動(dòng)聲色。他瞧瞧公文包，注意地聽聽，通道那頭有位男士

站起來(lái)和他說(shuō)話?！罢?qǐng)坐下。”機(jī)長(zhǎng)說(shuō)。

突然有人說(shuō)：“炸彈！”

乘客都站起來(lái)，向前艙后艙亂跑。

紛亂中，我迅速告訴機(jī)長(zhǎng)：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作

證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會(huì)消滅一個(gè)犯罪集團(tuán)?！?/p>

“我們可以把它丟出門外?！睓C(jī)長(zhǎng)說(shuō)。

“那機(jī)艙能保持正常壓力嗎？”

“這是沒辦法的辦法?！?/p>

“誰(shuí)也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會(huì)引發(fā)炸彈爆炸。”

機(jī)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，抬高聲音大叫：“諸位請(qǐng)各歸原座，假如我們能緊急降落……”他頭一

次表現(xiàn)出驚慌，“天哪，等一等?！彼纯词直恚捌唿c(diǎn)十九分。"自從滴答聲開始，已

過(guò)去九分鐘。

“我們需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有個(gè)小機(jī)場(chǎng)……”

他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上安全帶，飛機(jī)準(zhǔn)備緊急降落。

龐大的飛機(jī)俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。

飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤旋，我看到一個(gè)風(fēng)向塔，兩個(gè)小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的

汽車等在跑道邊。

那三輛黑色汽車在等什么？

我覺得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時(shí)抹抹額頭的汗

水。

我越過(guò)他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來(lái)。

我扶著公文包來(lái)到駕駛艙。

副駕駛在駕駛飛機(jī)，機(jī)長(zhǎng)看看我和公文包：“你瘋了嗎？”

“我差點(diǎn)成了傻子?！?/p>

飛機(jī)正在滑落。

“馬上飛離機(jī)場(chǎng)?！蔽艺f(shuō)。

那位副駕駛不理我。

此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機(jī)艙壁上。

機(jī)長(zhǎng)伸手抓我，但沒抓住。我打開公文包，里面有一只靜悄悄的小鐘，還有一只噪音

很大的鐘。小鐘牽動(dòng)大鐘，七點(diǎn)十分開始作響。

就是那樣，沒有炸彈。

“他們知道你們的一貫作風(fēng)，”我說(shuō)，“他們估計(jì)你們不敢去動(dòng)那枚定時(shí)炸彈，假如

你們聽見它在七點(diǎn)十分開始響的話，你們就會(huì)在這里降落，那三輛汽車在這荒涼的機(jī)場(chǎng)停

著，是在等候山姆?！蔽艺f(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)你們通知警察逮捕他們?！?/p>

山姆按照規(guī)定的時(shí)間抵達(dá)華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個(gè)犯罪集團(tuán)。

（有刪改）

6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.托尼要護(hù)送證人由姆到華盛頓作證，但旅途并不順利，在托尼和機(jī)組成員的恰當(dāng)處理

下，總算有驚無(wú)險(xiǎn)，將證人安全送達(dá)華盛頓。

B.空中小姐側(cè)耳傾聽后“微笑是牽強(qiáng)的"，看似簡(jiǎn)單的一句話，卻能說(shuō)明“滴答”的鐘聲

已經(jīng)引起了機(jī)艙內(nèi)其他人的注意和不安。

C.托尼為了使機(jī)長(zhǎng)和副駕駛聽從自己的要求飛離機(jī)場(chǎng)，作勢(shì)要將公文包砸在機(jī)艙壁上，因

為機(jī)長(zhǎng)這時(shí)還不知道包里是沒有炸彈的。

D.本文中的機(jī)長(zhǎng)雖然著墨不算很多，但他對(duì)整個(gè)事件的處理都顯得有條不紊，自始至終都

保持冷靜果斷，給人留下了深刻的印象。

7.下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)的人物描寫細(xì)致生動(dòng)，作者從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等角度對(duì)偵探托尼進(jìn)行了全面的描

寫，使這一形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前。

B.小說(shuō)中有多處細(xì)節(jié)描寫，如“他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來(lái)”刻畫了山姆的恐懼心

理，營(yíng)造出緊張的氣氛，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

C.小說(shuō)為故事設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，開篇首句“從明尼蘇達(dá)州杜魯門城飛往華盛頓的班

機(jī)上”，正是接下來(lái)的情節(jié)發(fā)生的主要場(chǎng)所。

D.小說(shuō)善于用場(chǎng)景表現(xiàn)主題，文中當(dāng)有人喊出“炸彈”時(shí)，乘客們開始陷入混亂。這一場(chǎng)

景，充分體現(xiàn)了小說(shuō)謠言可畏這一主題思想。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我”的形象特點(diǎn)。

9.“鐘”在小說(shuō)中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

趙襄子攻翟而勝之，取尤人、終人。使者來(lái)謁之，襄子方將食而有憂色。左右曰：

“一朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色，何也？”襄子曰：“江河之大也，不過(guò)三

日。飄風(fēng)暴雨，日中不須臾。今趙氏之德行無(wú)所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？”孔子

聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂，所以為昌也，而喜，所以為亡也。勝非其難也，持之者

其難也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊、楚、吳、越皆嘗勝矣，然而卒取亡學(xué)，不通

乎持勝也。唯有道之主能持勝?？鬃觿艠?gòu)國(guó)門之關(guān)，而不肯以力聞。墨子為守攻，公輸般

服，而不肯以兵知。善持勝者，以強(qiáng)為弱。

惠孟見宋康王踝足馨屬疾言日寡人所說(shuō)者勇有功也不說(shuō)為仁義者也客將何以教寡人惠

孟對(duì)口：“臣有道于此。人雖勇，刺之不入；雖巧有力，擊之不中。大王獨(dú)無(wú)意邪？”宋

王日：“善，此寡人之所欲聞也?！被菝先眨骸胺虼讨蝗耄瑩糁恢?，此猶辱也。

臣有道于此，使人雖有勇弗敢刺，雖有力不敢擊，夫不敢刺、不敢擊，非無(wú)其意也。臣有

道于此，使人本無(wú)其意也。夫無(wú)其意，未有愛利之心也。臣有道于此，使天下丈夫女子莫

不歡然皆欲愛利之心，此其阻于勇有力也，四累之上也。大王獨(dú)無(wú)意邪？"宋王日：“此

寡人所欲得也?！被菝蠈?duì)日：“孔、墨是已?？浊?、墨翟，無(wú)地而為君、無(wú)官而為長(zhǎng)，天

下丈夫女子莫不延頸舉踵而愿安利之之者。今大王，不棗之主也。誠(chéng)有其志，則四境之內(nèi)

皆得其利矣。此賢于孔、墨也遠(yuǎn)矣！”宋王無(wú)以應(yīng)?；菝铣觯瓮踔^左右目：“辯矣，客

之以說(shuō)勝寡人也?！惫世献釉?“勇于不敢則活?！庇纱擞^之，大勇反為不勇耳。

（《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.惠孟見宋康王/喋足瞥款/疾言日/寡人所說(shuō)者勇/有功也/不說(shuō)為仁義者也/客將何以教寡

人/

B.惠孟見宋康王/踝足瞽軟/疾言曰/寡人所說(shuō)者/勇有功也/不說(shuō)為仁義者也/客將何以教寡

人/

C.惠孟見宋/康王踝足瞽款/疾言日/寡人所說(shuō)者/勇有功也/不說(shuō)為仁義者也/客將何以教寡

人/

D.惠孟見宋/康王喋足瞥款/疾言日/寡人所說(shuō)者勇/有功也/不說(shuō)為仁義者也/客將何以教寡

人/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“襄子方將食而有憂色”與“方其破荊州”（《赤壁賦》）兩句中“方”字含義不同。

B.“然而卒取亡焉”與“風(fēng)雨興焉”（《勸學(xué)》）兩句中的“焉”字含義不同。

C.“此其賢于勇有力也”與“其賢不及孔子”（《師說(shuō)》）兩句中“賢”字含義相同。

D.萬(wàn)乘，古時(shí)指天子。周制，天子地方千里，出兵車萬(wàn)乘，諸侯地方百里，出兵車千乘。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.趙襄子認(rèn)為自然之理和治國(guó)之道有相似之處，他清醒地意識(shí)到潛在的危機(jī)，孔子也正因

為這一點(diǎn)認(rèn)為趙氏會(huì)興亡昌盛。

B.賢明的君主知道保持勝利比取得勝利更為困難，所以他們能保持勝利。而無(wú)道之君即使

獲得一時(shí)勝利也難以福及后世。

C.惠孟認(rèn)為宋康王是一個(gè)有道之君，他抓住宋康王的心理，和他深入談?wù)撋眢w不被刺入、

人不被擊倒的方法，深受認(rèn)可。

D.惠孟勸諫宋康王如果把孔墨作為自己標(biāo)準(zhǔn)，以他君王的身份一定可以做出超過(guò)孔墨的事

業(yè)，天下人也會(huì)因此獲益。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）今趙氏之德行無(wú)所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？

（2）宋王謂左右曰：“辯矣，客之以說(shuō)勝寡人也?！?/p>

14.上面文段認(rèn)為一個(gè)賢明的君王應(yīng)該要做到哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭，送太守王秉①

辛棄疾

酒罷且勿起，重挽使君須久一身都是和氣，別去意何如？我輩情鐘休問(wèn)，父老田頭說(shuō)

尹，淚落獨(dú)憐渠。秋水見毛發(fā)，千尺定無(wú)魚。

望清闕，左黃閣③，右紫樞久東風(fēng)桃李陌上，下馬拜除書。屈指吾生余幾，多病妨人

痛飲，此事正愁余。江湖有歸雁，能寄草堂無(wú)？

【注】①本詞是辛棄疾閑居帶湖時(shí)，為送別被貶為涇原路（今寧夏一帶）都監(jiān)的信州（今

江西上饒）太守王乘所作。②挽須：出自蘇軾贈(zèng)王慶源詩(shī)“時(shí)有野人來(lái)挽須”稱贊王慶源

不擺做官的威儀。③黃閣：中書門下省。④紫樞：樞密院。宋代樞密院與中書門下分掌軍

令與政令。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋從別宴寫到田頭，作者寫到父老，著意表現(xiàn)了王秉雖身為太守，但和善寬厚、仁德

親民的形象。

B.上闋后兩句取義于“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒”，表達(dá)對(duì)王秉處事過(guò)于執(zhí)著于完美

的委婉勸告。

C.下闋寫別后場(chǎng)景，尾句中“雁”與范仲淹《漁家傲》“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中"雁”傳達(dá)

的情感不同。

D.全詞運(yùn)用了側(cè)面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有質(zhì)樸通俗之效，又具有含

蓄蘊(yùn)藉之美。

16.下闋表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中，作者認(rèn)為風(fēng)月長(zhǎng)存，聲色娛人，由于其

“,"，故而是無(wú)窮無(wú)盡的寶臧，

可以共享其樂。

（2）在《蜀道難》中，李白引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫主義色彩，如引用“五丁開山”

這一神話傳說(shuō)句子是“,

（3）古詩(shī)中對(duì)音樂效果的描寫，常會(huì)用聽眾的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)，比如

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

某年路過(guò)浙東，在一個(gè)名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)寄宿一夜，意外地觸發(fā)萬(wàn)千感慨。

此間三江交匯，有虞舜漁獵的遠(yuǎn)古傳說(shuō)，是商旅往返的交通中樞，古跡①，每一處

都是獨(dú)特的歷史印記。

翻閱當(dāng)?shù)厥妨系弥?，山水?shī)宗謝靈運(yùn)開篇，描繪此地山水，隨后來(lái)了唐朝的李白、杜

甫……來(lái)了宋朝的蘇軾、陸游……來(lái)了元明清的錢思復(fù)、唐伯虎……一代代才華橫溢的名

士才俊穿越漫長(zhǎng)的時(shí)空，來(lái)赴奇山異水的盛宴。三人浙東的李白，經(jīng)此古埠進(jìn)入鐘靈毓秀

的越中，以天才的揮灑，奠定了唐朝山水詩(shī)的文學(xué)史地位。

那是一個(gè)漫長(zhǎng)不息的盛會(huì)，一場(chǎng)綿延不斷的雅集，一支流光溢彩的隊(duì)伍。一千多年的

吟唱②，一千多年的杰作斑斕如練。

從南北朝到明清，走過(guò)這條詩(shī)路的詩(shī)人絡(luò)繹不絕，留下的詩(shī)文卷帙富贍，造就了中國(guó)

文學(xué)又一座瑰麗高峰。我于是③：尋找李白落帆登岸的碼頭，尋找孟浩然枕流聽槐的

扁舟，尋找蘇軾遙望遠(yuǎn)山的柳堤，尋找陸游旅泊夜宿的燈影……

古老而又年輕的小鎮(zhèn)正由一個(gè)歷經(jīng)滄桑的津渡朝一個(gè)活力蓬勃的現(xiàn)代城鎮(zhèn)嫂變，勤勉

的后輩子孫，讓千古詩(shī)人傾情詠嘆的景致，漸次甦醒。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成兒個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不

得改變?cè)狻?/p>

20.文中畫橫線句子三處使用了省略號(hào)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)

寫出來(lái)，①。寫文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)

律，提高文學(xué)審美能力。

寫文學(xué)短評(píng)，必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對(duì)作品的情

感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評(píng)

論。比如杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國(guó)之情，白居易《琵琶行》對(duì)音樂的傳神描

寫,②?

寫文學(xué)短評(píng)要善于聚焦，從''小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的

情思，引發(fā)我們的思考,值得評(píng)論的點(diǎn)很多。寫短評(píng)時(shí)要能夠聚焦，如果面面俱到，很容

易失之浮泛。注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。

寫文學(xué)短評(píng)主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式，要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，展開分析和評(píng)論?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)：“議”要緊密結(jié)合

“敘”，思路清晰、態(tài)度鮮明，最好有自己獨(dú)到的見解。③，才能將見解表達(dá)清楚，

有理有據(jù)，令人信服。

21.下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.同志們，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們一定會(huì)考慮到大家的利益。

B.你這么不講理，讓我們?cè)趺崔k？

C.張校長(zhǎng)叮囑同學(xué)們：“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”。

D.我們必須融入到時(shí)代的發(fā)展之中。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)10個(gè)字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

尼采曾說(shuō)，“我們的眼睛就是我們的監(jiān)獄，而目光所及之處就是監(jiān)獄的圍墻”。

杉本博司則在《直到長(zhǎng)出青苔》中有過(guò)比喻：“這一生依靠著倒映于視網(wǎng)膜上映出的

虛像，人類不斷地測(cè)量著世界和自己的距離。”

青年人觀照世界，拓展視野，難免有局限，需要在探索世界中突破自我，去擁抱更廣

大的舞臺(tái)和更光明的愿景。

請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

【1~5題答案】I.C2.B3.B

4.①上天前優(yōu)選種子：選擇遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，調(diào)研市場(chǎng)需求。②下地后種植

鑒定種子：在種植后對(duì)每一個(gè)樣本進(jìn)行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

5.①要有不怕吃苦的精神，要勇于面對(duì)汗水和辛酸。②要有為