初中體育-立定跳遠教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

立定跳遠教案執(zhí)教者：授課班級：六（4）班人數(shù)：40新授課教學內(nèi)容1、立定跳遠2、游戲教學目標1．技能目標：讓大部分學生能體驗，熟悉雙腳立定跳遠的動作技術(shù)，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。2．認知目標：發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強學生身體平衡控制能力。3．情感目標：培養(yǎng)學生集體意識和責任感，鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積極上進的精神。重點難點1.教學重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)2.教學難點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地順序教學內(nèi)容學生活動教師活動組織形式次數(shù)時間強度激趣引入1．課堂常規(guī)（1）體育委員整隊，報告人數(shù)（2）師生問好，導入本課（3）安排見習生2．熱身激趣（1）網(wǎng)魚散點練習（2）徒手操練習1、整隊集合2、注意力集中，精神飽滿。3、學生在教師的引導下積極參與，全身投入。1、（1）語言導入（2）宣布本課內(nèi)容及注意事項（3）組織熱身活動（4）師生互動2、（1）教師講解游戲方法及要求（2）教師領(lǐng)做、口令指揮。組織：四列橫隊▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲注意力集中、精神飽滿3次4*8拍10分鐘弱順序教學內(nèi)容學生活動教師活動組織形式次數(shù)時間強度學習體驗一、游戲：1、袋鼠跳接力2、青蛙跳荷葉（1）誘導探究自學自練。(小墊子當荷葉)2、積極參與，展開想象，熱情投入到教學活動中。1、指導學生散點蛙跳練習。2、教師講解游戲的方法與要求。▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲分為四組進行比賽，每組對應(yīng)一組墊子。跳過去以后繞過標志物后跑步返回，與下一個同學擊掌后出發(fā)。1次1次8分鐘中學習體驗二、立定跳遠1、教師講解示范。強調(diào)“一上舉、二下蹲、三起跳”2、學生嘗試練習。3、教學比賽重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)。難點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地4、學生展示1、學生嘗試練習；2、學生跟做。3、學生跟教師口令做。4、分組互幫互助練習，讓學生既當老師也當學生。1、歸納小結(jié)立定跳遠的動作要領(lǐng)。4、教師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正與點撥。5、教師提示學生練習的方法。6、對學生展示的動作予以點評?！螅?、態(tài)度認真，動作到位,“一上舉、二下蹲、三起跳”。2、安全有序。3、學生展示，其余學生觀看。5次5次1次14分鐘強順序教學內(nèi)容學生活動教師活動組織形式次數(shù)時間強度展示自我合作發(fā)揮三、游戲：鴨子步（1）教師講解游戲規(guī)則（2）教師示范（3）學生嘗試練習（4）接力比賽1、認真聽講，參與積極。2、自由拓展，盡情表現(xiàn)。3、遵守規(guī)則，注意安全。1、講解游戲的規(guī)則。2、準確示范。3、教師帶領(lǐng)學生練習；同時監(jiān)督學生的技術(shù)是否到位?！螅?、積極參與，盡情表現(xiàn)。2、豐富想像，安全有序。1次10分鐘中調(diào)節(jié)放松評價總結(jié)1、身心放松。3、布置課外作業(yè)4、收回器材。1、慢跑放松2、回顧所學內(nèi)容。3、收拾器材，師生道別。1、師生共同放松。2、評價學練效果。4．鼓勵表彰。要求：身心放松，注重反思。1次3分鐘弱場地器材小墊子28塊、尺子標志物6個運動量與練習密度平均心率：練習密度：課后小結(jié)學情分析本課的教學對象是六年級的學生，學生已有較好的學習運動習慣，活潑好動，思維敏捷，但身體各項機能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差，運動能力一般。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才能符合學生的身心發(fā)展特點。因此，教學過程中要改變不同的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有趣的、貼近學生實際生活經(jīng)驗的教學情境，有利于學生更好的去學習、展示自我。立定跳遠教學效果分析雖然立定跳遠顯得無聊無趣，但是采用有效的教學方法和合理的學習方法，就取得事半功倍的效果。分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心、勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此，教學比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。立定跳遠教材分析根據(jù)《體育與健康課程標準》對六年級跳躍項目的要求，立定跳遠技術(shù)是六年級《體育與健康》跳躍部分的主要教學內(nèi)容，也是國家體質(zhì)監(jiān)測的必考內(nèi)容。在日常生活中，我們要跳上一個臺階或者跨過一條小河，都與學生掌握跳遠技術(shù)和技巧是分不開的。另外，學習立定跳遠，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前、團結(jié)協(xié)作的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性。立定跳遠評測練習一、評價標準：1、學生能按照技術(shù)要領(lǐng)完成立定跳遠動作；2、容易出現(xiàn)一點要問題，通過老師和同學的幫助能夠完成；3、動作練習達到定型以后，根據(jù)體質(zhì)監(jiān)測的標準來評價學生的成績；二、練習形式：1、學生自主練習2、學生分組練習立定跳遠教學反思立定跳遠是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想?，F(xiàn)在，體育課堂教學提倡，"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"，打破了傳統(tǒng)教學模式，強調(diào)以"教師為主導，以學生為主體"。要求教師通過主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學、會學、善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的效果。在整堂課的設(shè)計中采用了游戲貫穿的方法。首先我用游戲“網(wǎng)魚”來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，這樣既能達到讓學生的各項身體技能處于運動狀態(tài)為接下來的運動做好準備，也可以讓學生的運動參與感得到提高。其次是嘗試性的跳躍接力，再次是鴨子步的接力等等。在本次課的設(shè)計中，對突出"主體性教學"做了一些嘗試，在主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程，教師只能是在學生探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，提供有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。立定跳遠課標分析本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的課程標準。在課中重視培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力及團