高中新教材作家作品及文學常識

高中新教材作家作品一、散文作家作品1《邊城》沈從文，湖南風凰人。現(xiàn)代作家。中篇小說《邊城》，散文集《湘行散記》。湘西，祖父孫女兩人，翠翠，田園牧歌。2《合歡樹》史鐵生，當代作家，《我與地壇》?！白佑B(yǎng)而親不待”的傷感，母愛，緬懷，象征手法。3《最后的常春藤葉》歐·亨利，美國小說家，三大短篇小說巨匠之一（法國莫泊桑、俄國契訶夫）。老畫家貝爾曼，一片永不凋零的常春藤葉。歐，亨利式的結尾：情理之中，意料之外，幽默與諷刺意味的語言風格。4《再別康橋》徐志摩，現(xiàn)代詩人，新月派的代表人物?！遏淅浯涞囊灰埂贰睹突⒓?。灑脫飄逸，色彩絢麗，音韻和諧，錯落有致，富有節(jié)奏感。5《雪落在中國的土地上》艾青，現(xiàn)代詩人，《大堰河》。農(nóng)夫、少婦、母親的形象，中華民族的苦痛與災難，回環(huán)遞升，緣情造境，以境顯情，捕捉營造含蓄的詩意。6《雙桅船》舒婷。當代詩人?！峨p桅船》《致橡樹》。理想追求的“燈”，愛情向往的“岸”。朦朧詩，象征、意象，哲理性。7《種樹郭橐駝傳》柳宗元，字子厚，世稱柳河東，又稱柳柳州，唐代文學家?！读訓|集》，寓言，當時弊政，“養(yǎng)民”思想，煩政擾民，對比、類比(養(yǎng)樹之道和治民之道；他植者和長人者)8《病梅館記》龔自珍，近代思想家、文學家。托物言志，借題發(fā)揮，以梅喻人，借物議政，《己及亥雜詩》。9《促織》蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學家?！读凝S志異》是文言短篇小說創(chuàng)作的高峰，“聊齋”是蒲松齡書齋，“志異”即記敘奇聞軼事。以斗促織作為引線，跌宕起伏，曲折生動，揭露黑暗現(xiàn)實，鞭撻貪官虐吏，借古諷今。10《香菱學詩》曹雪芹，字夢阮，號雪芹，《紅樓夢》，“慕雅女雅集苦吟詩”，語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理，刻畫人物個性，引用詩句豐富小說的內(nèi)容。11《群英會蔣干中計》羅貫中，元末明初小說家?！度龂萘x》。章回小說，反間計，曹操殺水軍都督蔡瑁、張允，以“計”貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣，通過言談舉止、音容笑貌來描摹人物形象。12《林教頭風雪山神廟》施耐庵，《水滸》，元末明初小說家。林沖遭遇，情節(jié)波瀾起伏，張弛有度，林沖由安分守己、隨遇而安到徹底反抗的過程，以“風雪”為線貫穿全文，環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展。13《老王》楊絳，劇作家、翻譯家、散文家，第一人稱，人力車車夫，憐惜及對下層勞動階層人的愧作，融情于敘事、描寫，言簡意豐，選取小事表現(xiàn)主題。14《項鏈》莫泊桑，法國，世界短篇小說巨匠?！堆蛑颉?、《俊友》、《我的叔叔于勒》?，?shù)贍柕?，虛榮心，借項鏈，丟項鏈，賠項鏈，項鏈是假的，人物心理描寫，結尾情節(jié)逆轉。15《回憶魯迅先生》蕭紅，現(xiàn)代小說家?！渡缊觥贰ⅰ逗籼m河傳》等。寫魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，多側面寫人物。16《小溪巴赫》肖復興，當代作家，托物抒情，多用通感?！局R鏈接：通感】通感是一種特殊的比喻或比喻的高級形式，將人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等）溝通，讓感覺由此及彼到另一種感覺。換一句話說，就是用一種感覺去描寫另一種感覺。有間接和直接兩種情況。間接表達式如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上縹緲的歌聲似的。（用聽覺寫嗅覺。/巴赫的音樂是皎潔的月光，是清澈的溪水，是無邊的原野。（用視覺寫聽覺）直接表達式如：這小姑娘嘴兒真甜。（用味覺寫聽覺）/秀色可餐。（用味覺寫視覺）17《在馬克思墓前的講話》恩格斯，無產(chǎn)階級導師，馬克思的親密戰(zhàn)友，悼詞，議論性文章，思路嚴謹縝密，評述客觀、有分寸感。18《為了忘卻的紀念》魯迅，原名周樹人，現(xiàn)代無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集有《朝花夕拾》《野草》，雜文集《華蓋集》、《墳》等。柔石等五位左聯(lián)作家；悲憤，懷念；敘、議論、抒情相結合，含蓄而不晦澀，委婉而富有情致，“記念”與“忘卻”的心理矛盾沖突中悲憤交織，旁征博引，引用古人、古事，或作比喻或影射今人今事。19《哦，香雪》鐵凝，當代小說家，北方小山村臺兒溝，香雪等一群鄉(xiāng)村少女，停留一分鐘的火車，寧靜的山村起波瀾，農(nóng)村少女的淳樸可親，對現(xiàn)代文明的向往，語言描寫和心理描刻畫人物，香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅，語言清新淡雅。20《變形記》卡夫卡，奧地利小說家，現(xiàn)代派文學的奠基人之一，小職員格力高爾變成大甲蟲，資本主義社會的變形異化，喪失自我，無法把握命運，人與人之間的關系冷漠，現(xiàn)實與虛幻結合，荒誕的情節(jié)，真實的細節(jié)和心理描寫。21《阿房宮賦》杜牧，字牧之，號樊川，晚唐著名詩人和古文家。與同時代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國，借古諷今，重蹈秦亡的覆轍。對偶、比喻、排比、夸張，整散結合。22《黃州快哉亭記》蘇轍，字子由，自號穎濱遺老，又號欒城，眉山人。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，與父蘇洵，兄蘇軾，合稱“三蘇”。寄情山水，尋求慰藉，曠達樂觀，寫景議論，寄寓深刻。23《項脊軒志》歸有光，《震川先生集》，號震川，題中“志”就是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。項脊軒興廢，家庭瑣事和人事變遷，人亡物在，真切感人。記物、敘事和抒情融于一爐，舒卷自如，捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，白描，清新、凝練。24《古詩為焦仲卿妻作》最早見于南朝徐陵編《玉臺新詠》，又題為《孔雀東南飛》。封建禮教、封建家長制，愛情忠貞不渝的，反抗精神，矛盾沖突一線與愛情糾葛一線的雙線結構，前呼后應，互為映襯，形象鮮明，對話有個性，比興、鋪陳，景物渲染。25《夢游天姥吟留別》李白，字太白，號青蓮居土，稱為“詩仙”，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言流轉自然。與杜甫并稱“大李杜”?？鋸垼瑝粲?，浪漫主義，夢境描寫反映政治上的不妥協(xié)，消極避世態(tài)度。26《讀書示小妹十八生日書》賈平凹，當代作家。寫兄妹骨肉之情，早年讀書求學的艱難，人生奮斗過程，最終價值選擇，讀書、明理、做人，捕捉和再現(xiàn)事物精微之處，富有生活氣息的瑣事傳達手足之情。27《獲得教養(yǎng)的途徑》赫爾曼·黑塞，詩人、小說家，生于德國，后入瑞士籍，諾貝爾獎。獲得教養(yǎng)的途徑之一是閱讀優(yōu)秀的文學作品，使精神追求不斷地進入新的境界。緊扣中心話題，多角度論證，舉例論證，親身體驗，對比論證。28《白莽作(孩兒塔)序》“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。白莽的音容笑貌，《孩兒塔》的價值，對革命烈士與革命事業(yè)的深沉情感。白描、肖像、神態(tài)、語言，白莽的年輕、樂觀、堅定；排比、比喻句，整散結合，語勢酣暢。29《想北平》老舍，滿族。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》、《茶館》等。北平與巴黎對比，對故鄉(xiāng)眷戀之情，襯托手法，細節(jié)描寫，從平凡事物入手抒寫感受感情，語言通俗純凈、簡潔親切還有點幽默詼諧。30《我所認識的蔡孑民先生》馮友蘭，哲學家。中國近代最偉大的教育家，蔡先生的教育兩筆調清新，音節(jié)諧美。57《陳情表》李密，晉初散文家。先盡孝而后盡忠，既表達孝順祖母的衷情，也表達對陛下報恩的感激之情。邏輯嚴密，進退有據(jù)，滴水不漏；融情于事，寓理于情，絲絲入扣；四字駢句，簡潔凝練。58《秦晉崤山之戰(zhàn)》選自《左傳》?！蹲髠鳌废到y(tǒng)而具體地記述了春秋時期各諸侯國的政治、軍事、外交重大事件，編年體史書，相傳為孔子的同時代人魯國史官左丘明所作。反映春秋時代大國爭霸的社會現(xiàn)實，揭露秦國統(tǒng)治者師出不義，揭示戰(zhàn)爭勝負的因果規(guī)律——貪暴輕狂必敗。敘事脈絡分明，詳略得當，中心突出；刻畫人物形象，個性鮮明，語言簡約。59《鴻門宴》司馬遷，字子長。鴻門宴這一歷史事件，展現(xiàn)了劉、項等人的不同性格特點及兩個集團內(nèi)部的不同情況，揭示了劉勝項敗的必然趨勢。(1)劉邦：圓滑機警，能言善辯，多謀善斷，能屈能伸。(2)項羽：光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀，婦人之仁。(3)張良：老練多謀。(4)樊噲：忠勇豪爽。(5)范增：老謀深算。善于通過激烈沖突刻畫人物性格；善于運用對比手法使人物性格鮮明。60《蘇武傳》班固，字孟堅，東漢史學家。《漢書》我國第一部紀傳體斷代史。記述蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。典型環(huán)境和細節(jié)描寫；個性化的語言；次要人物的對比映襯；詳略得當?shù)那楣?jié)安排。61《〈伶官傳〉序》歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋文學家。曾與宋祁合修《新唐書》，獨撰《新五代史》。通過對后唐盛衰史實的分析和議論，說明一個王朝的興亡，不在天命，而在人事。論點明確，議論精辟，極有章法；以小見大，對比鮮明；敘述、議論、抒情相生，語言形象生動。62《阿Q正傳》魯迅，初高中教材：《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《社戲》、《藥》、《阿Q正傳》。未莊，阿Q，“精神勝利法”，從盲目的自尊自大到可悲的自輕自賤，半封建半殖民地社會環(huán)境里的典型性格。批判了辛亥革命的脫離群眾和不徹底性。傳神的白描，夸張的諷刺性的語言，悲劇和喜劇兩種不同的風俗融匯。63《哈姆萊特》莎士比亞，英國戲劇家，詩人，作家，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》等，四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。丹麥王子哈姆萊特為父復仇。憂郁的王子一再猶豫，最終殺死了叔叔，自己也中毒身亡。人文主義者的典型形象，對人抱有美好的看法，內(nèi)心又充滿矛盾。善于在內(nèi)外兩重的矛盾沖突中發(fā)展展示人物性格。充分發(fā)揮了獨白和旁白的作用來塑造人物形象。64《畫說》張大千，二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師。圍繞畫家如何作畫，作家介紹畫畫的經(jīng)驗以及中阻畫有透視的特點，并指出畫家要用自己的靈感與思想畫畫，才能創(chuàng)造另一個的天地。選用親身經(jīng)歷和歷史人物為例介紹說理，增強了文章的可信度；平實質樸的語言風格。65《你為什么會感到愉快》朱光潛，安徽桐城人，我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一。從生理學的角度，闡述審美活動中的節(jié)奏感、移情作用和內(nèi)摹仿問題。舉例論證和引用論證增強了文章的說服力和可信度；用淺顯易懂的語言深奧道理闡述得生動形象。66《青年在選擇職業(yè)時的考慮》卡爾·馬克思，馬克思主義的創(chuàng)始人，《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》。馬克思17歲中學畢業(yè)時所寫的畢業(yè)論文。認為青年在擇業(yè)時要有熱情，選擇適合自己的、能給人類帶來幸福、能完美自身的職業(yè)，表現(xiàn)了這位年輕人對自己未來所作的最初選擇的嚴肅考慮。67《雷雨》曹禺，現(xiàn)代戲劇家，劇作家。原名萬家寶，《雷雨》、《北京人》、《原野》等。通過一個有濃厚封建色彩的反動資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯（魯侍萍）兩家錯綜復雜的矛盾沖突，藝術地反映了反動資產(chǎn)階級的腐朽、糜爛的生活，揭霹了資產(chǎn)階級自私、殘忍的本性，揭示出舊制度必然崩潰的歷史命運。68《論語》七則?？鬃用?，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”。69《孟子》二章。孟子，名軻，儒家思想的代表人物，后世以“孔孟”并稱，尊奉為“亞圣”。闡釋了“養(yǎng)浩然之氣”的“至大至剛’的意義及與“義”之間的依存關系。具有對話體散文特點：論點多出現(xiàn)在人物的對話中；多有人物神情描寫，議論較形象；用寓言說明道理。70《國殤》屈原，戰(zhàn)國時期楚國人，名平，字原，又字靈均，中國最偉大的浪漫主義詩人之一，楚辭代表作家，創(chuàng)立了“楚辭”文體。高度贊頌為國捐軀的楚軍將士們的大無畏英雄氣概和勇敢獻身精神，表達了楚國人民對犧牲將士們的崇高敬意，表達了強烈的愛國主義情懷。71《〈指南錄〉后序》文天祥，南宋杰出的民族英雄和愛國詩人?！墩龤飧琛?、《過零丁洋》等。本文表達了作者在國難當頭時刻挺身自任的氣概、堅貞不渝的節(jié)操和以死報國的決心。記敘，抒情，議論完美結合；語言生動而準確，簡練而豐富；用詞靈活多樣，句子長短兼用，富于變化。72《左忠毅公逸事》方苞，字靈皋，號望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”創(chuàng)始人之一，《望溪先生文集》。多側面地表現(xiàn)了左光斗識才、選才、惜才的崇高品格，刻畫了他以國家利益為重、剛毅正直、臨危不懼的英雄形象。肖像、語言和動作描寫，正面描寫與側面描寫相結合。73《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》選自《論語》，《論語》是語錄體的散文集，孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，儒家思想最重要著作。通過孔子與四個學生的言志談話，寫出了學生的志趣與性格，也表述出孔子的思想和態(tài)度，即“禮治”的最高境界。循循善誘的孔子形象刻畫鮮明；弟子其言其行，雖寥寥數(shù)語卻顯個性。74《蘭亭集序》王羲之，東晉書法家、文學家，字逸少。有“書圣”之稱，世稱王右軍。序文既記敘了蘭亭的山水勝景及宴會盛況，充滿了詩情畫意，也抒發(fā)了對世事變幻、人生無常的感慨。寫景抒情，言簡意賅，妙趣天成；全文首尾圓合，一氣呵成；景語、情語、敘事之語，清新有致。75《琵琶行(并序)》白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人和文學家，“新樂府運動”的領袖，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》，短詩《錢塘湖春行》《賦得古原草送別》《憶江南》《賣炭翁》。對琵琶女高超彈奏技藝和淪落江湖的身世描寫，表達詩人對琵琶女悲慘凄涼一生的深切同情，也抒發(fā)了自己無辜被貶的失意之感和憤懣之情。形象逼真，細節(jié)真實；敘述結構，和諧統(tǒng)一；音樂描寫，真切動人。76《秋聲賦》歐陽修，與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。《醉翁亭記》《伶官傳序》《賣油翁》等。以“悲秋”為題，抒發(fā)人生的苦悶與感嘆，借秋聲烘托出“人事憂勞更甚于秋”的肅殺這一主題。結構謹嚴；描摹細膩、生動、形象，極富藝術感染力；熔敘事、寫景、抒情、狀物、言理為一爐。77《人間詞話》王國維，近代學者，文藝理論家、哲學家，國學大師。言簡意賅，意近旨遠。78《板橋題畫》鄭燮，清代著名畫家。號板橋?！皳P州八怪”之一，詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。闡說了繪畫要師法自然、意在筆先、藝術創(chuàng)新的道理。善于在“理趣”之中闡發(fā)事理。二、韻文作家作品沁園春·長沙（當代·毛澤東）（獨立寒秋）蒹葭（《詩經(jīng)·秦風》）（蒹葭蒼蒼）飲酒（東晉·陶淵明）（結廬在人境）登金陵鳳凰臺（唐·李白）（鳳凰臺上鳳凰游）八聲甘州（北宋·柳永）（對瀟瀟暮雨灑江天）水龍吟·登建康賞心亭（南宋·辛棄疾）（楚天千里清秋）登快閣（北宋·黃庭堅）（癡兒了卻公家事）夢游天姥吟留別（唐·李白）（?？驼勫蓿┙K南山（唐）王維（太乙近天都）登樓（唐）杜甫（花近高樓傷客心）書憤（宋）陸游（老師要求背）（早歲那知世事艱）塞下曲（唐）盧綸（鷲翎金仆姑）從軍行（唐）王昌齡（青海長云暗雪山）過華清宮（唐）杜牧（長安回望繡成堆）雨霖鈴（宋）柳永（寒蟬凄切）踏莎行·郴州旅舍（宋）秦觀（霧失樓臺）蘇幕遮（宋）周邦彥（燎沉香）聲聲慢（宋）李清照（尋尋覓覓）中呂·山坡羊（元）張養(yǎng)浩（峰巒如聚）雙調·壽陽曲·遠浦帆歸（元）馬致遠（夕陽下）月夜（唐）杜甫（今夜鄜州月）夜雨寄北（唐）李商隱（君問歸期未有期）水調歌頭（北宋）蘇軾（明月幾時有）附：補充非規(guī)定背誦但高考有時考到的詩句文句竇娥冤（元）關漢卿有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也，只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個怕硬欺軟，卻元來也這般順手推船!地也，你不分好歹何為地!天也，你錯勘賢愚枉做天!哎，只落得兩淚漣漣。（《滾繡球》）長亭送別（元）王實甫）碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。（《端正好》）恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系。恨不倩疏林掛住斜暉。（《滾繡球》）訓儉示康（北宋）司馬光孔子稱“與其不遜也寧固”，又曰“以約失之者鮮矣。”又曰“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也?！庇鶎O曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！庇蓛€入奢易，由奢入儉難。過秦論(西漢)賈誼一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。石鐘山記（北宋）蘇軾事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?詩經(jīng)采薇《詩經(jīng)·小雅》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。伶官傳序（北宋）歐陽修《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！歸去來兮辭（東晉）陶淵明既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。國殤（《楚辭·九歌》）操吳戈兮被犀甲，車錯轂（gǔ）兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，左驂（cān）殪（yì）兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉桴（fú）兮