地理初中模擬考

地理初中模擬考

地理學校模擬考1

高三英語模擬考試教學反思由的會員投稿細心推舉，我盼望以下3篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：高三英語模擬考試教學反思這篇高三英語模擬考試教學反思范文是我們細心選擇的，但愿對你有參考作用。

依據我校同學的狀況，下一階段對英語教學作如下鞏固與調整。

1、結合新課改，課堂教學要加強互動，培育同學學習的愛好，激發(fā)同學學習的樂觀性；同時強化同學自主學習，提升學習的效率。

2、連續(xù)夯實基礎。對于英語相對薄弱的同學，尤其是目標生，基礎強化肯定要到位。即對重點單詞，詞組的識記，常用詞匯（主要是動詞）的用法，以及?？颊Z法的應用必需做過關訓練，而且過一時期又要督促溫故。對于基礎較好的同學，則允許適當對其他薄弱學科有所傾斜，以求總體平衡。

3、關心和督促同學歸納反思。俗話說：\\\\\\\\\\\\\\\"學而不思則罔，思而不學則殆！\\\\\\\\\\\\\\\"做英語題目并非多多益善，而應精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷，尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當規(guī)范，對這些試題的練習應重點對待，同學對錯題必需去思索，同時老師應對同學的錯誤進行分析，與同學探討，并幫助同學把錯誤歸類。一般一周至兩周，同學就應當對所做練習的錯誤進行分析，找出弱點，有的放矢。

4、連續(xù)限時閱讀。要掌握好質與量的關系。在選材時，老師應作細心的選擇，選擇信息量大的閱讀材料。多進行\(zhòng)\\\\\\\\\\\\\\"實戰(zhàn)性\\\\\\\\\\\\\\\"的`閱讀（歷年各省市高考題最好），同學才能產生運用英語的實感，從而增加記憶和溶化所學學問，也才能把復習搞活。同時老師應反復指導閱讀方法與技巧，由于閱讀習慣的優(yōu)劣，閱讀和解題的挨次，閱讀中怎樣捕獲信息等都對讀能的提高起著重要作用。

5、分層指導，優(yōu)差兼顧。對同學的指導乃至教學都應把同學的收獲作為動身點，從同學水平，教學時間，同學負擔等實際動身，對各層次同學提不同的要求，布置不同的作業(yè)，做差異的指導，苦老師一人，幸福眾多同學。

6、要增加語言輸入量，拓寬同學的學問面。高考試題中掩蓋的學問面很廣，不僅是語言本身學問，而且滲透了很多日常生活和中、西方文化的學問，這些學問的獲得，光靠課堂和書本是遠遠不夠的，還必需通過大量語言材料的接觸才能更有效地獲得。所以，要常常選用一些英文報紙和英文雜志中的語言材料讓同學進行泛讀，從而提升同學的閱讀力量。要處理好精讀和泛讀，課內和課外的關系。

7、加強寫作訓練。從簡潔句型開頭，結合各種文體，注意范文背誦。

8、要滲透思維方法訓練和加強應試技巧的指導。同學答題的失誤，除基礎學問把握不牢外，很大程度上取決于同學的思維方式和應試的技巧。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，同時要讓同學暴露答題的思維過程。另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的指導，使同學在不斷的實踐中把握正確的思維方式和應試技能。

總之，英語作為一種語言，同學要學好，首先就是要實踐，其次就是要留意學問的積累，要通過不斷的復習，不斷的運用，實踐越多，提高也就越快。

第2篇：高三英語模擬考試教學反思給你一篇高三英語模擬考試教學反思的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、區(qū)?？荚嚭蟮姆此迹?/p>

從試題的命題來看，這套試題強調考查同學對整體的把握力量。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學內容相全都。試題注意情景設計和命題的真實性，力求通過實際情景和語境的設置來考查考生。

從同學的答題狀況來分析：高分的同學不多，成果達到優(yōu)秀的同學中只有3%達到了100分以上。

閱讀理解共四篇，其次篇得分狀況較差，主要緣由是部分同學缺乏認真仔細的閱讀習慣，部分同學對篇章結構的領悟和依據語境進行語篇分析和綜合利用有效信息的力量差，缺乏歸納總結的力量。第三篇閱讀是回答問題，經過兩個月的訓練，同學基本上把握了答題技巧，同學得分狀況良好。

單詞拼寫、補全對話盡管比較基礎，許多同學還是感到無從下手，尤其是比較差的同學，答題狀況較差，Whereisitmadein？的錯誤許多。此外，單詞拼寫中沒有留意到運用正確的詞形，失分率較高。

從作文的大體狀況來看，同學的中文式英語很普遍，不會正確推斷和選擇恰當?shù)臅r態(tài)進行書面表達。

二、復習方案以及努力的方向：

六月份，我們將進入考前指導與綜合復習階段。主要目的是適應中考要求，提高理解力量，增加悟性，提高應試技巧。側重培育同學審題解題力量，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和力量考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：學問——力量——學問。由于有了前面的復習，同學對學問已經有了肯定程度的把握，所以老師要全力投入到綜合性的復習中。

詳細做法是：

（一）依據今年中考考點和要求，對同學進行適應性的操練，提高同學的答題速度。

（二）對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式消失，讓考生再做和練。

（三）在后階段對考生進行心理培訓和調整以及在答題時應留意的細節(jié)。

我們的詳細復習方案如下：

1、抓實詞匯復習，堅持常規(guī)性聽寫，在復習階段注意傳授記憶單詞有效方法。

2、閱讀訓練抓長效，明確閱讀考查特點，定出內容選擇標準，堅持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對中考題型進行強化訓練。

3、書面寫作訓練要留意寫作技巧和應試技巧的訓練：規(guī)范書寫要求，訓練設計要低起點、多層次，小階梯、大跨度。

1）堅持常規(guī)訓練—單詞/詞組造句；

2）開展仿照性寫作練習：替換人物姓名，將文中仆人翁變成同學自己、或自己的伴侶；更改故事發(fā)生時間，練習時態(tài)的轉換；更改故事發(fā)生地點等。

3）看圖作文；

4）命題小作文。

作文要反復強調字數(shù)，反復強調作文的四個基本要素（人物who、大事what、時間when、地點where）；強調首段首句；提示同學避開考試中被“誤判”。

通過前一階段的復習，差生幾乎沒有提高。下一階段，我們還要以一如既往抓差生。注意和差生的溝通情感溝通，進入復習的沖刺階段，使他們從思想上重視這門課，對差生降低學習要求，老師要擺正心態(tài)，發(fā)覺差生的優(yōu)點準時表揚，提高他們的自信念。課后輔導有針對性地進行強化輔導，力求降低低分率，提高后30%的平均分。

第3篇：高三英語模擬考試教學反思這是一個互助平臺，為您供應大量高三英語模擬考試教學反思范文，送一篇給你。

高三英語模擬考試教學反思

2024/11/3

依據我校同學的狀況，下一階段對英語教學作如下鞏固與調整。.

1．結合新課改，課堂教學要加強互動，培育同學學習的愛好，激發(fā)同學學習的樂觀性；同時強化同學自主學習，提升學習的效率。

2.連續(xù)夯實基礎。對于英語相對薄弱的同學,尤其是目標生，基礎強化肯定要到位。即對重點單詞,詞組的識記,常用詞匯(主要是動詞)的用法,以及?？颊Z法的應用必需做過關訓練,而且過一時期又要督促溫故。對于基礎較好的同學,則允許適當對其他薄弱學科有所傾斜,以求總體平衡。

3.關心和督促同學歸納反思。俗話說:\\\\\\\\\\\\\\\"學而不思則罔,思而不學則殆!\\\\\\\\\\\\\\\"做英語題目并非多多益善,而應精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷,尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當規(guī)范，對這些試題的練習應重點對待,同學對錯題必需去思索,同時老師應對同學的錯誤進行分析,與同學探討,并幫助同學把錯誤歸類。一般一周至兩周,同學就應當對所做練習的錯誤進行分析,找出弱點,有的放矢.

4.連續(xù)限時閱讀。要掌握好質與量的關系。在選材時,老師應作細心的選擇，選擇信息量大的閱讀材料。多進行\(zhòng)\\\\\\\\\\\\\\"實戰(zhàn)性\\\\\\\\\\\\\\\"的閱讀(歷年各省市高考題最好),同學才能產生運用英語的實感,從而增加記憶和溶化所學學問,也才能把復習搞活。同時老師應反復指導閱讀方法與技巧，由于閱讀習慣的優(yōu)劣,閱讀和解題的挨次,閱讀中怎樣捕獲信息等都對讀能的提高起著重要作用。

5.分層指導,優(yōu)差兼顧。對同學的指導乃至教學都應把同學的收獲作為動身點，從同學水平,教學時間,同學負擔等實際動身，對各層次同學提不同的要求,布置不同的作業(yè),做差異的指導，苦老師一人,幸福眾多同學。

6.要增加語言輸入量,拓寬同學的學問面。高考試題中掩蓋的學問面很廣,不僅是語言本身學問,而且滲透了很多日常生活和中、西方文化的學問，這些學問的獲得,光靠課堂和書本是遠遠不夠的,還必需通過大量語言材料的接觸才能更有效地獲得。所以，要常常選用一些英文報紙和英文雜志中的語言材料讓同學進行泛讀,從而提升同學的閱讀力量，.要處理好精讀和泛讀,課內和課外的關系。

7.加強寫作訓練。從簡潔句型開頭，結合各種文體，注意范文背誦。

8.要滲透思維方法訓練和加強應試技巧的指導。同學答題的失誤,除基礎學問把握不牢外,很大程度上取決于同學的思維方式和應試的技巧。在教學中,一方面要規(guī)范答題要