高中語文轉(zhuǎn)換(漫畫)示范課件

圖文轉(zhuǎn)換之漫畫二、漫畫漫畫是通過直觀的形象來說明道理的一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，以說明某種觀點(diǎn)。漫畫中人物的形象、動(dòng)作、語言以及其他事物、文字等都蘊(yùn)含著深意?！韭嬅}形式】１.畫面描述類

2.揭示寓意類

3.擬寫標(biāo)題類

4.其他提問變體類（一）描述畫面：用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。答題思路：仔細(xì)觀察，整體意識，注意細(xì)節(jié)，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示畫面的寓意，以拓展答案的深度。例舉：例1閱讀漫畫《有手機(jī)之前和之后的生活》，簡要描述畫面的內(nèi)容。答案示例：有手機(jī)之前，三個(gè)人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂融融；有手機(jī)之后，三個(gè)人各自低頭玩手機(jī)，眼睛緊盯著自己的手機(jī)屏幕，彼此之間沒有交流。（過度依賴手機(jī)，會(huì)使人與人之間變得冷漠）（二）揭示寓意：即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。答題思路：先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為。要注意，畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。例舉：例2閱讀下面這幅漫畫，并指出漫畫的寓意。（25字以內(nèi)）答案示例：濫砍濫伐將使人們失去美好家園。

（人們?nèi)舨徽湎Т笞匀唬蜁?huì)失去美好的生活）。例舉：例3閱讀下邊這幅漫畫，按要求作答。簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。答案示例：大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。漫畫告訴我們：不要溺愛孩子，不要過度呵護(hù)孩子，要還孩子自我成長的空間，讓他們自立自強(qiáng)。（三）擬寫標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。答題思路：擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。標(biāo)題應(yīng)起到揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。例舉：例4觀察下面的漫畫，為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：不超過4個(gè)字。答案示例：暗飽私囊

假公濟(jì)私（四）其他命題形式例5閱讀下面的漫畫，按要求作答。答案示例：不矛盾。雖然畫面上的人物沒有眼睛，但讀者可以從他們揚(yáng)著頭、張著嘴的神態(tài)中體會(huì)到這群活潑可愛的孩子正沉浸于唱歌而帶來的歡樂之中。魯迅先生用“極省儉”的語言畫人物的眼睛，豐子愷先生講究“意到而筆不到”，二者都是通過寥寥數(shù)筆刻畫出人物的個(gè)性，所以不矛盾。魯迅提過，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面說明理由。例6下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是A.

小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B.

門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C.

學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D.

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。答案：D【解題方法】

1.看標(biāo)題。把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。當(dāng)然，有的漫畫沒有標(biāo)題。2.看畫面。畫面是各“因素”構(gòu)成的情景。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對表達(dá)寓意有提示作用。仔細(xì)觀察畫面，可以幫助大家全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。

3.看文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。這些文字中往往隱含著作者的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

4.看夸張。漫畫為了表達(dá)某種觀點(diǎn)，常常對人物行為或場景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起觀者的共鳴。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。鞏固練習(xí)1.下列選項(xiàng)中，對下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是（3分）A．過程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。

B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。

C．對努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。

D．懂得知足常樂，會(huì)使生活中的困難更少一些。答案：A鞏固練習(xí)

請根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場景。要求：①想象合理；

②運(yùn)用兩種修辭手法；

③字?jǐn)?shù)不超過80字。參考答案：夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個(gè)場景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對書中蘊(yùn)