初中化學-《我們周圍的空氣》習題課教學課件設計

我們周圍的空氣

習題課奇妙奇妙真奇妙看不見來摸不著無孔不入變化多動物植物都需要猜一猜空氣今天我們就來通過習題重新認識一下——我們周圍的空氣學習目標1、學會空氣中氧氣含量的測定；2、學會氧氣的實驗室制法及性質(zhì)；3、學會化合價的計算、化學式的書寫及相關計算重、難點：氧氣的實驗室制法、化學式計算泰安中考考點分析1、空氣成分（空氣中氧氣含量的測定）：五年三考2、化學式：五年五考3、氧氣的制法：五年四考4、氧氣的性質(zhì)：五年五考

從我市近五年的中考來看，本部分的知識所占分值較高，測定空氣中氧氣的含量、氧氣的實驗室制法及性質(zhì)、化學式的書寫與計算、化合價的計算為高頻考點，題型以選擇題、實驗題、計算題為主。預計2016年仍會以選擇題、實驗題、計算題的形式考查?？键c跟蹤

聚焦考點一：空氣的成分（2015泰安中考）定量測定空氣中氧氣的含量。(4)實驗中，反應的原理為__

(用化學方程式表示）；裝置一比裝置二更合理,理由是_

;根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：硬質(zhì)玻璃管的容積反應前注射器中氣體體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)30mL20mL12mL

定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實驗后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導致實驗測得結果_

(填“偏小、‘偏大”或“無影響”）。2Cu+O2====2CuO有利于空氣流通、反應更充分16%偏小加熱解題思路：利用固體金屬銅和氧氣反應生成氧化銅固體，通過反應前后氣體體積的差值來測定空氣中氧氣的含量。所以，選用的藥品只能和空氣中的氧氣反應，并且生成物不能是氣體。小試牛刀某研究性學習小組設計了如圖所示的裝置，探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，其中A是底面積為50cm2、高20cm的圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋)，上面標有以cm為單位的刻度．B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略)。他們的操作過程如下：

a．檢查裝置的氣密性；

b．加入水并調(diào)整B的高度．使A中的液面至刻度15cm處；

c．將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上。蓋緊密封蓋；

d．通電加熱銅粉，待充分反應后．冷卻到原來的狀況，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度。(注：A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計)(1)在上述實驗中，下列物質(zhì)不能代替銅粉的是____________(填字母)。

A．紅磷B．木炭C．白磷(2

)在操作d結束時，裝置A中液面的刻度約為___________cm(填整數(shù))。如果在操作d結束時，裝置A中液面刻度在11cm處．則實驗結果比理論值_________(填“偏大”或“偏小”)。(3

)該小組中有同學提出，用木炭代替銅粉也能測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．只要將水換成一種溶液，則該溶液是_____________，其原因是(用化學方程式表示)_______________________________。(B12CO2+2NaOH==

H20+Na2C03NaOH偏大

典型例題氧氣的實驗室制取

（高頻考點）

聚焦考點二：下圖是實驗室制取、收集有關氣體的裝置圖。請按要求回答下列問題：

（1）用雙氧水制取氧氣的化學方程式為

；

（2）要收集氧氣，收集裝置可選擇上述裝置中的

或

（填寫序號）；（3）用發(fā)生裝置A或B制取氧氣時，A與B相比，A的優(yōu)點是

。

（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS＋H2SO4（?。紿2S↑＋FeSO4，則應選擇

（填序號，下同）來作發(fā)生裝置。

（4）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO2，則應選擇

裝置來收集NO。2H2O2=====2H2O+O2

↑MnO2CD節(jié)約藥品、控制反應隨時發(fā)生或停止A或BD

解題思路：本題考查點是氧氣的實驗室制法、收集方法；（1）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件可以選擇發(fā)生裝置；通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；（2）氧氣的密度比空氣的密度大，可以用向上排空氣法收集氧氣

；不易溶于水,可以用排水法收集氧氣.小試牛刀：（2015?廣州）實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．（1）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫在下表中（填字母）．選用藥品發(fā)生裝置收集裝置過氧化氫溶液、MnO2固體KMnO4固體（2）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是

（填字母）．（3）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是

（填序號）．①反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中②開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽BAD或FC①②③氧氣的性質(zhì)和用途

（高頻考點）典型例題（2013?萊蕪）下列有關氧氣的敘述正確的是（）A．鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將銅絲換成木炭C．用含有氧元素的物質(zhì)反應才有可能產(chǎn)生氧氣D．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，是可燃物C做題關鍵(1)氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，氧氣可以支持燃燒，但不是可燃物(2)氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒、鋼鐵冶煉、金屬焊接聚焦考點二：

聚焦考點三：化學式的書寫與計算

（1）寫出氧化鋁、硫酸銨的化學式

（2）求錳酸鉀（化學式為K2MnO4）中錳元素的化合價。

（3）求SO4中硫元素的化合價

Al2O3

(NH4）2SO4(+1)×2+x+（-2）×4=0x=+6x+（-2）×4=-2x=+6書寫要領：

根據(jù)化合價書寫化合物的化學式，要點是“一排二標三約四交五查”.

根據(jù)化學式的計算

(2015泰安中考）在世界范圍內(nèi)，據(jù)統(tǒng)計化肥對糧食增產(chǎn)的貢獻率已超過40%。右圖是兩種氮肥標簽的一部分。請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題：(1)從標簽上看，碳酸氫銨不同于尿素的化學性質(zhì)是

(填字母序號）；A.易溶于水

B.受熱易分解

C.有揮發(fā)性(2)碳酸氫銨的化學式量為

；(3)純尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為

，這種尿素肥料的純度至少為

。（計算結果精確至0.1%)解題心得：認真審題、認真計算是確保正確的唯一途徑B7946.7%90.6%聚焦考點三：小試牛刀1、在下列化合物中，具有+5價元素的是（）Ａ.P2O5B.H2SO4

C.KMnO4D.K2CO32、下列化學式錯誤的是（）A.SFeB.Al(OH)3C.Mg(NO3)2D.Fe2O33、計算硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分數(shù)AA學海拾貝通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?

大展身手1、某化合物的化學式是H2ROn，已知該化合物中R的化合價為＋6價，則n的值是（

）A.1B.2C.3D.4D2.有一種氮的氧化物，氮與氧的質(zhì)量比為

7：4，則該氧化物的化學式為()

A.N2O

B.NO2

C.N2O3

D.N2O5

3.硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血.某貧血患者每天需補充1.40g鐵元素，服用的藥物中含硫酸亞鐵的質(zhì)量至少為(

)

A.3.80g

B.6.95g

C、10.00g

D.3.18g4.下列化合物中，鐵元素質(zhì)量分數(shù)最小的是(

)

A.FeO

B.Fe2O3

C.Fe3O4

D.FeS

AAD5、實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）這五個裝置示意圖中，有一個裝置是錯誤的，指出錯誤裝置是

(填序號)。

（2）圖示中儀器①的作用

；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是

；實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應方程式為

。E熱源提供熱量試管口放一團