2023年語(yǔ)文部編培訓(xùn)心得體會(huì)(8篇)

2023年語(yǔ)文部編培訓(xùn)心得體會(huì)(8篇)

書(shū)目

第1篇小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

第2篇小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)

第3篇學(xué)習(xí)感悟小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得

第4篇一年級(jí)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

第5篇小學(xué)語(yǔ)文部編本教材培訓(xùn)心得體會(huì)

第6篇一年級(jí)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

第7篇初中語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

第8篇語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

一、新教材的新特色

1、新教材中添加了許多的插圖，圖片類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)幼小連接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小連接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。

3、新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。

二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思索

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都細(xì)心選擇了插圖，而作為我們一線(xiàn)的老師更應(yīng)當(dāng)利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字愛(ài)好。聽(tīng)故事是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高實(shí)力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的愛(ài)好，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)一般話(huà)的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)老師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的愛(ài)好，有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。

3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要敬重兒童的.天性，將我們的內(nèi)容回來(lái)兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，嬉戲是兒童生活中不行缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的嬉戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，酷貓寫(xiě)作被別人聽(tīng)到，其他人要仔細(xì)聽(tīng)?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生共享他們和大人一起讀的成果，在共享中回味閱讀的歡樂(lè)，愛(ài)上閱讀。

三、努力的方向

為了充分發(fā)揮教研員的探討、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)探討安排：

1、仔細(xì)研讀教材，正確把握教材的線(xiàn)索；

2、探討新舊版教材的區(qū)分，更新教化教學(xué)理念；

3、深化課堂一線(xiàn)，探究科學(xué)有效的教學(xué)方式；

4、指導(dǎo)一線(xiàn)老師了解新教材，調(diào)整教法；

5、勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析探討整理的習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

我參與了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)了張老師和李老師的講解，讓我對(duì)新教材有了更深的理解。聽(tīng)完課后我結(jié)合自己的實(shí)際狀況重新翻閱教材,仔細(xì)思索了如何利用好教材有效的教學(xué)。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

打開(kāi)新教材映入我們眼簾的是一幅56個(gè)民族孩子的圖畫(huà)，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了許多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)幼小連接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。第一板塊我是中國(guó)人，其次板塊我是小學(xué)生，第三板塊我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，這一板塊讓學(xué)生了解在語(yǔ)文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容。

新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小連接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，本冊(cè)教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)潔的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過(guò)程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人共享，這是一種趣味式共享，而不是說(shuō)教式共享，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度，增加學(xué)生對(duì)課外閱讀的愛(ài)好，讓學(xué)生真正享受閱讀。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事，聽(tīng)故事是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高實(shí)力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)覺(jué)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的愛(ài)好，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生視察實(shí)力的培育。

酷貓寫(xiě)作小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)

9月13日,我參與了由禹城市教化局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了本次講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來(lái)后,我結(jié)合自己的實(shí)際狀況接著學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的相識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

首先說(shuō)說(shuō)教材的主要關(guān)鍵詞:人文主題，語(yǔ)文要素。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，敬重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜愛(ài)的嬉戲入手，讓他們?cè)阪覒蛑邪l(fā)覺(jué)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得仔細(xì)聽(tīng)。

其次，部編本”教材的幾點(diǎn)改變總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用相關(guān)圖畫(huà)做插圖，給人以寬闊的空間感。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文12，占全部選篇的30%，比原版教材增加5。但是我們要留意高年級(jí)教學(xué)古詩(shī)，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美，有愛(ài)好就好。

語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)料”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采納敏捷多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把運(yùn)用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫(xiě)的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教化連接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累學(xué)問(wèn)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清楚，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的運(yùn)用我們要注意學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，注意學(xué)問(wèn)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不行少的部分。

依據(jù)部編本的幾點(diǎn)改變，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有仔細(xì)的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大變更不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì)仔細(xì)探討課文的每副圖，利用好圖片。其次仔細(xì)備課確保我所講出來(lái)的學(xué)問(wèn)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的精確性。最終每詞備課都要仔細(xì)思索課堂的引導(dǎo)，注意學(xué)生實(shí)力的培育，引導(dǎo)他們?nèi)ヒ暡?、去發(fā)覺(jué)，去表達(dá)，豐富課程的'內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的歡樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教化階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字習(xí)慣的培育，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字;識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要根據(jù)識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生駕馭筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時(shí)，要留意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要留意坐的姿態(tài)、執(zhí)筆的姿態(tài)，留意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)視察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不行少。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，須要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!

小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)感悟小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得

學(xué)習(xí)感悟小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得

20xx年7月1日至3日,我參與了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更深的理解?；貋?lái)后結(jié)合自己的實(shí)際狀況重新翻閱教材,仔細(xì)思索了如何利用好教材有效的教學(xué)。

一、新教材的新特色

1．新教材中添加了許多的插圖，圖片類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)幼小連接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2．新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小連接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。

3．新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。

二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思索

1．利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都細(xì)心選擇了插圖，而作為我們一線(xiàn)的老師更應(yīng)當(dāng)利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字愛(ài)好。聽(tīng)故事是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高實(shí)力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的愛(ài)好，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解。

2.明確教學(xué)的`目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)一般話(huà)的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)老師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的愛(ài)好，有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。

3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要敬重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回來(lái)兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，嬉戲是兒童生活中不行缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的嬉戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要仔細(xì)聽(tīng)。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生共享他們和大人一起讀的成果，在共享中回味閱讀的歡樂(lè)，愛(ài)上閱讀。

三、努力的方向

為了充分發(fā)揮教研員的探討、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)探討安排：

1.仔細(xì)研讀教材，正確把握教材的線(xiàn)索；

2.探討新舊版教材的區(qū)分，更新教化教學(xué)理念；

3.深化課堂一線(xiàn)，探究科學(xué)有效的教學(xué)方式；

4.指導(dǎo)一線(xiàn)老師了解新教材，調(diào)整教法；

5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析探討整理的習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

一年級(jí)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)。作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，來(lái)到xx鄉(xiāng)xx希望小學(xué)，參與了一年級(jí)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課。雖然是一成天的時(shí)間，卻一晃而過(guò)。而我也是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)課對(duì)于全部新老師來(lái)說(shuō)真的是春風(fēng)雨露，雪中送炭，原本一系列不知從何教起的疑難問(wèn)題，現(xiàn)在都迎刃而解。

授課老師不僅給大家講了整本書(shū)的編排意圖，讓大家深感繼承傳統(tǒng)文化的.重要性。還講了每課的設(shè)想理念，讓大家著實(shí)體會(huì)了中華文字的博大精深，由衷感嘆文字的奇異，簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字母或簡(jiǎn)潔的幾個(gè)詞語(yǔ)就能描繪出一幅幅活靈活現(xiàn)的畫(huà)面讓人身臨其境。最重要的是給大家傳授了許多教學(xué)方法。如：拼音教學(xué)時(shí)，可以用兒歌來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記字母，有較難學(xué)的字母時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。而學(xué)習(xí)生字時(shí)可以用加一加，減一減或變一變的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，并能學(xué)習(xí)到更多的生字。而學(xué)習(xí)課文時(shí)，也能用分角色朗讀來(lái)培育學(xué)生的語(yǔ)感。或許這些對(duì)于有閱歷的老師來(lái)說(shuō)屢見(jiàn)不鮮，但對(duì)于大家這些初出茅廬的新手來(lái)說(shuō)卻是無(wú)價(jià)之寶。

學(xué)習(xí)是珍貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次培訓(xùn)更加明白自己肩上的重任。古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。要交給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。只有自己優(yōu)秀了，才能使學(xué)生優(yōu)秀。日子還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)還許多，加油！

一年級(jí)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

小學(xué)語(yǔ)文部編本教材培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文部編本人教版教材培訓(xùn)心得體會(huì)

xxxx年10月13日，我有幸參與了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文部編本教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)寶。傾聽(tīng)了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及詳細(xì)的指導(dǎo)，自己部編教材有了更進(jìn)一步的相識(shí)，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家老師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行具體分析講解，讓我耳目一新。

專(zhuān)家老師主要從教材以專(zhuān)題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要留意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系具體講解。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在運(yùn)用教材的同時(shí)，我們也要留意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要留意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1）、內(nèi)容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3）實(shí)行韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。特殊是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以實(shí)行合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師肯定不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生留意發(fā)覺(jué)的層次性，將發(fā)覺(jué)的`識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和激勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2、結(jié)合拼音相識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的好用價(jià)值。

教材提倡學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中支配了詞語(yǔ)和兒歌，并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)相識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ)，都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)，每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)供應(yīng)了語(yǔ)境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)感。

3、樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教化觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主子。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。假如我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生便丟失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力。生活即課堂。培育學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際實(shí)力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際實(shí)力。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活到處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延長(zhǎng)到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培育。

教材重視培育學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互敬重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是須要從一起先就著力培育的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我會(huì)仔細(xì)把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，把以后的教化教學(xué)開(kāi)展得更好。

小學(xué)語(yǔ)文部編本人教版教材培訓(xùn)心得體會(huì)

一年級(jí)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

一年級(jí)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

“學(xué)習(xí)，是一個(gè)像詩(shī)一樣迷人的字眼?！?/p>

——德哲學(xué)家康德

詩(shī)是漂亮的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會(huì)在古宋一中“幻想教室”拉開(kāi)了序幕。

人教社中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家王本華、王彤彥為全體初中語(yǔ)文老師做了專(zhuān)題培訓(xùn)。旨在讓運(yùn)用部編教材的老師全面了解與駕馭部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高老師實(shí)施新教材的`教學(xué)實(shí)踐實(shí)力和探討實(shí)力，解決老師在部編教材運(yùn)用中遇到的困難與問(wèn)題。

與會(huì)專(zhuān)家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對(duì)新教材的解說(shuō)精彩紛呈。讓老師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了運(yùn)用新教材要有整體意識(shí)，單元意識(shí)，以愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好為基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)問(wèn)實(shí)力。睿智通達(dá)的講座如醍醐灌頂，讓老師們豁然開(kāi)朗。

在一天的培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們都變成了寧?kù)o而用心的學(xué)生，仔細(xì)傾聽(tīng)，仔細(xì)記錄。會(huì)后紛紛溝通學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。

“悟道前，劈柴擔(dān)水。悟道后，劈柴擔(dān)水”。學(xué)習(xí)，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會(huì)有提升。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們起先真正擁有一些理念和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們靜默的思維被擦亮，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們獲得了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)引領(lǐng)每個(gè)老師走向深邃和敏銳，信任，前行的路上，肯定風(fēng)景無(wú)限。

一年級(jí)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

初中語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

初中語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

通過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線(xiàn)老師的我們收獲不小。特殊是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣闊老師更多的學(xué)習(xí)探討的空間。老師通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的相識(shí)、感受、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)探討，收獲許多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻(xiàn)。

我覺(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民老師，必需具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，老師要有五心：即愛(ài)心、誠(chéng)意、耐性、信念、真心。用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，換得一顆顆幼當(dāng)心靈的健康成長(zhǎng)。

體會(huì)二：教學(xué)有法，教無(wú)定法

通過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感受是教化教學(xué)要教學(xué)有法，教無(wú)定法。詳細(xì)的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，駕馭這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要依據(jù)施教的不同內(nèi)容，敏捷采納恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。廣泛汲取，留意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，細(xì)致探討其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因老師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的老師，演講實(shí)力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些老師則擅長(zhǎng)運(yùn)用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地;

體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步相識(shí)到，新課程特殊強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境和問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)動(dòng)身，以圖畫(huà)情景的呈現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)問(wèn)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分供應(yīng)動(dòng)手、自主探究和合作溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，思維實(shí)力、情感看法和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的改變，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，情愿與同學(xué)、老師溝通，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。

初中語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

這燥熱的暑假里，我參與了南潯區(qū)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這幾天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，傾聽(tīng)著專(zhuān)家的講座，我的教化思想、教化理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)，老師必需學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。

聽(tīng)了張人力校長(zhǎng)的講座，明白后茶館式教學(xué)主見(jiàn)學(xué)生先學(xué)，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了老師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)當(dāng)怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我常常擔(dān)憂(yōu)學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，老師只須要通過(guò)引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。

聽(tīng)了蔡少軍教研員的對(duì)20xx版新課標(biāo)的解讀，知道老師必需帶著真正的'同等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思索;要擅長(zhǎng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體探討來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。

聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不詳細(xì)，知道以后在制定目標(biāo)是要詳細(xì)再詳細(xì)點(diǎn)，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教育我們?cè)撊绾谓庾x文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。

湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說(shuō)明對(duì)湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些實(shí)力等有了更深化的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注意學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽(tīng)了王建國(guó)老師的講座明白了一位名老師的成長(zhǎng)須要磨礪，須要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

總之每位專(zhuān)家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了乏累，只沉醉于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問(wèn)，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)意學(xué)生的需求。

初中語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

在這燥熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話(huà)，想到偷偷懶的安排泡湯了，心里很郁悶。不情愿的來(lái)報(bào)道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的看法和思想?yún)s發(fā)生了巨大的改變，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍其次期初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)中的一員。

在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無(wú)知少女在貪欲的汲取著學(xué)問(wèn)的乳汁，使我的教化思想、教化理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了將來(lái)的教化思路，讓我明白，今后的教學(xué)必需朝著多元化教化模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，素養(yǎng)教化必需建立在主動(dòng)地行動(dòng)之上，而作為領(lǐng)路人的我們，要以靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理，要用感恩的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是用眼去看，沒(méi)有專(zhuān)心，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，專(zhuān)心的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)專(zhuān)心去和學(xué)生溝通，專(zhuān)心去感受我的學(xué)生;但，我又是驕傲的，因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺(jué)，我不信任我的學(xué)生雖然，我是出自對(duì)他們的愛(ài)我擔(dān)憂(yōu)他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫?huì)思索，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)怪他們懶散。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我特別慶幸，因?yàn)槲覄偤玫陌l(fā)覺(jué)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問(wèn)，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)意學(xué)生的需求。

其次，我要變更自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)建更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。專(zhuān)心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、開(kāi)心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思索，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思索。

第三，要信任自己的學(xué)生，放手讓他們自己去翱翔。雄鷹的展翅翱翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂(yōu)只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的將來(lái)讓他們自己去把握!而我，則是他們將來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能賜予幫助或建議，沒(méi)有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今日里發(fā)覺(jué)的自己須要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)的以及在教學(xué)中不大留意的等等。俗話(huà)說(shuō)活到老學(xué)到老，學(xué)海無(wú)涯嘛。我信任，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!

語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

今年7月，我參與了由安康市教化體育局