預(yù)拌商品混凝土企業(yè)-法律法規(guī)要求課件

預(yù)拌商品混凝土企業(yè)法律法規(guī)要求.21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。預(yù)拌商品混凝土企業(yè)法律法規(guī)要求.預(yù)拌商品混凝土企業(yè)法律法規(guī)要求.21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。預(yù)拌商品混凝土專業(yè)承包/生產(chǎn)企業(yè)法律法規(guī)要求賈文學(xué)秦皇島市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站目錄法律地位法定責(zé)任法定經(jīng)營范圍四.法定經(jīng)營模式五.法定質(zhì)量責(zé)任制度六.法定檢驗(yàn)制度七.法定資質(zhì)條件八.法定計(jì)量要求九.法定標(biāo)準(zhǔn)化要求十.法定管理體系要求一、引言傳統(tǒng)的初中語文記敘文閱讀教學(xué)缺少必要的教學(xué)方法，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量，教學(xué)事倍功半。拓展教學(xué)模式主要提出了教師的教學(xué)時(shí)間最少化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)最大化、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境等目標(biāo)，教師需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。二、積極構(gòu)建記敘文閱讀教學(xué)的原則1.注重教學(xué)的互動(dòng)性初中語文記敘文閱讀能力的提升需要構(gòu)建課堂教學(xué)的互動(dòng)性，學(xué)生在氛圍積極的環(huán)境中才能不斷提升對閱讀能力的自主訓(xùn)練。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)引導(dǎo)為輔，提出了“教”與“學(xué)”之間的互動(dòng)性，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中，充當(dāng)主體責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效結(jié)合。2.注重學(xué)生的自主性學(xué)生在記敘文閱讀訓(xùn)練的過程中，需要自主實(shí)現(xiàn)相關(guān)能力的提升，將學(xué)生自主訓(xùn)練閱讀能力的時(shí)間最大化，教師起引導(dǎo)作用。教師應(yīng)注重學(xué)生在訓(xùn)練過程中的自主性，不斷讓學(xué)生樹立的自信心，學(xué)生參與教學(xué)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教學(xué)效果和質(zhì)量將出現(xiàn)明顯提升。3.提升學(xué)生的參與興趣學(xué)生參與記敘文閱讀的興趣是教學(xué)關(guān)鍵。積極構(gòu)建記敘文閱讀的方式方法可以有效提升學(xué)生參與教學(xué)的時(shí)間。學(xué)生從“不得不”參與語文閱讀教學(xué)，到“自覺”參與閱讀教學(xué)需要有一個(gè)過程，這個(gè)過程就是興趣的培養(yǎng)，拓展閱讀教學(xué)模式更多注重學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)，多角度激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。三、拓展記敘文閱讀教學(xué)的應(yīng)用措施1.樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念首先，教師和學(xué)生應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，對教學(xué)主體有正確認(rèn)識(shí)。初中語文記敘文的閱讀教學(xué)過程需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在閱讀教學(xué)過程中需要充當(dāng)輔助引導(dǎo)的作用。學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，有效體現(xiàn)自我主體地位。因?yàn)?，閱讀訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種能力的培養(yǎng)不是教師的簡單說教可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。例如，在進(jìn)行《智取生辰綱》文章閱讀時(shí)，教師不能再像從前那樣以自我講述為主，而是要給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生將自己閱讀到的內(nèi)容進(jìn)行充分表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。2.構(gòu)建學(xué)生的自學(xué)平臺(tái)初中課文中的記敘文都是大作家的作品，每一篇文章都算得上是精品，需要學(xué)生細(xì)細(xì)品味，不斷琢磨。這種記敘文閱讀能力的培養(yǎng)需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流。教師要不斷拓展學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀心得的有效交流，實(shí)現(xiàn)閱讀方法和技巧的有效碰撞。學(xué)生在閱讀的過程可能遇到這樣或者那樣的問題，這些問題的解決可能超出學(xué)生自己的能力，需要學(xué)生相互進(jìn)行交流，需要與教師進(jìn)行互動(dòng)，充分拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么學(xué)生相互討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就進(jìn)一步拓展。例如，在《濟(jì)南的冬天》一文的閱讀教學(xué)過程中，很多學(xué)生對一些詞匯和較長的句子理解存在一定的障礙，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析和探討。教師在學(xué)生閱讀之前，提出一些有關(guān)詞匯的理解、段落中心思想的歸納等問題，學(xué)生帶著這些問題去閱讀，將自己的理解和歸納，在閱讀之后與同學(xué)進(jìn)行討論，進(jìn)行思想的交流和觀點(diǎn)的碰撞。在學(xué)生充分交流之后，教師給予正確的引導(dǎo)，將這些詞匯、段落的問題進(jìn)行一一解釋，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對文章的理解。3.優(yōu)化過程評(píng)價(jià)方式學(xué)生參與到記敘文閱讀教學(xué)之中時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在回答教師問題、與同學(xué)交流過程中的觀點(diǎn)和思想需要受到教師和同學(xué)的尊重，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性才能得到有效提升。對于能力不同的學(xué)生，教師需要給予不同形式的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。面對閱讀優(yōu)等生，教師需要注重對學(xué)生存在的一些問題加以糾正，讓他們可以精益求精，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。面對閱讀中等生和學(xué)困生，教師需要以鼓勵(lì)為主，多給予他們一些鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，拓展他們參與教學(xué)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們在課堂上多發(fā)言，多思考，這樣才能實(shí)現(xiàn)這一層次的學(xué)生閱讀能力的提升。四、結(jié)語教師要強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，使學(xué)生的記敘文閱讀能力得到有效訓(xùn)練。在自主參與的過程中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)相互閱讀方法和技巧的交流。教師要將學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練的意識(shí)從被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生良好的初中語文記敘文閱讀習(xí)慣。汽車電工電子課程是職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的汽車電工和電子等方面的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和工作方法。在學(xué)生就業(yè)時(shí)，能熟練具有汽車維修檢測相關(guān)的電工、電子基本的知識(shí)和應(yīng)用能力。這門課程應(yīng)用范圍廣、理論難度大，具有很強(qiáng)的抽象性和操作性，因此要求學(xué)習(xí)者具有較高的悟性和素質(zhì)。針對當(dāng)前中職學(xué)生理論知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的缺點(diǎn)和思維活躍、愛實(shí)踐和操作的優(yōu)點(diǎn)，將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用在汽車電工電子課程中，更好的解決了上述問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，增加了教學(xué)的實(shí)效性，1.項(xiàng)目教學(xué)法概述1.1項(xiàng)目教學(xué)法的涵義項(xiàng)目教學(xué)法就是在教學(xué)中選擇一個(gè)核心課題，據(jù)此為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”（或者一個(gè)產(chǎn)品）而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目應(yīng)與一定的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系、與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)直接相關(guān)，能夠形成具體的成果，具有一定的難度，要求學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能才能解決的問題。1.2項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐過程中，教師主要是為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生自己的主體作用，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的權(quán)利下放給學(xué)生，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)探索的精神。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，掌握和理解課程要求的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，同時(shí)提高解決問題和分析問題的能力。教師應(yīng)注重學(xué)生完成項(xiàng)目的過程，不能過多注重最終的結(jié)果。2.課程項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)2.1課程項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)原則項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對性，按照教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)的要求，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要將教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)統(tǒng)一到項(xiàng)目中。同時(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要掌握好課程深度，要符合學(xué)生的實(shí)際接受能力和現(xiàn)有的綜合基礎(chǔ)，項(xiàng)目目標(biāo)要適中，既能引起學(xué)生的思考興趣，同時(shí)又不能太難，避免學(xué)生失去參與的信心。項(xiàng)目設(shè)計(jì)一定要具有實(shí)用性，能夠在提高專業(yè)理論的同時(shí)，應(yīng)用到將來的生產(chǎn)實(shí)際中，為就業(yè)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，也可以打破班級(jí)之間的限制，進(jìn)行分層教學(xué)，分層設(shè)計(jì)，從而使不同梯度的學(xué)生都能有所收獲。2.2課程項(xiàng)目教學(xué)的前期準(zhǔn)備教師要準(zhǔn)備好項(xiàng)目教學(xué)的前期工作，一般教師先制作出項(xiàng)目展示成品。教師在預(yù)作的過程中，充分把握項(xiàng)目制作過程的重難點(diǎn)和學(xué)生可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，有利于項(xiàng)目教學(xué)中更好的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生事先了解項(xiàng)目的過程，對相關(guān)理論有所研究，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的主動(dòng)性和參與能力。2.3課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，大致可以分為任務(wù)布置、項(xiàng)目討論、項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目制作、產(chǎn)品展示和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等6個(gè)步驟。下面以制作汽車電子器件為例，來具體介紹。（1）確定任務(wù)制作汽車電子閃光器；拓展任務(wù)：設(shè)計(jì)制作防盜報(bào)警器。學(xué)生對汽車電子閃光和報(bào)警產(chǎn)品非常感興趣，因此很積極參與，教師盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考問題，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。（2）項(xiàng)目討論按班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分組，一般每組由3-5人組成，分組時(shí)要充分考慮不同學(xué)情學(xué)生的合理搭配，選擇一名學(xué)優(yōu)生任組長。全組圍繞項(xiàng)目對工作思路進(jìn)行集體討論、形成書面設(shè)計(jì)。組長分配成員的工作，對全組工作統(tǒng)籌分工，具體落實(shí)。小組設(shè)計(jì)方案出臺(tái)過程中，教師要巡視和指導(dǎo)；方案出臺(tái)后，小組派代表介紹說明自己的思路，其他小組分析討論，指出不足及改進(jìn)思路。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自身的局限性，學(xué)到了更多的知識(shí)，鍛煉了表達(dá)能力，提升了思維深度和廣度。教師最后對電路圖進(jìn)行修改和點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的整體提高。（3）項(xiàng)目制作小組成員要在電路板上根據(jù)分工插裝和焊接，教師在制作全程中不斷巡視指導(dǎo)，對學(xué)生使用電烙鐵等焊接工具的技術(shù)和情況觀察和指正，避免發(fā)生危及人身安全的失誤。電路板裝配焊接后，學(xué)生及時(shí)測量和調(diào)試，合格后進(jìn)行組裝。每個(gè)小組成員都要獨(dú)立完成組長分配的工作，得到充分鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)，組員可以在完成本職任務(wù)后自主安排學(xué)習(xí)行為或觀察其他組員的操作情況，提高學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)效性。最后小組總結(jié)實(shí)驗(yàn)表格和記錄，組長上交組員的疑難問題或者理論困惑，教師集中統(tǒng)一解答。（4）產(chǎn)品展示小組在產(chǎn)品展示前，必須保障產(chǎn)品的通電安全，以免發(fā)生事故。教師可以要求組長現(xiàn)行組織檢查，利用萬用表等工具檢測產(chǎn)品電源電路及是否存在短路危險(xiǎn)。必須在確定電路安全的情況下，各組進(jìn)行通電實(shí)驗(yàn)。調(diào)試時(shí)必須嚴(yán)格遵守汽車電子器件要求，尤其要加強(qiáng)對出現(xiàn)故障的電路的調(diào)試和分析，組長記錄下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及相關(guān)的疑惑，統(tǒng)一交由教師解答。最后，各組充分展示項(xiàng)目制作成果，由代表進(jìn)行成果的介紹和說明，提高學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)其操作意識(shí)和參與意識(shí)。（5）項(xiàng)目評(píng)價(jià)要雙重評(píng)價(jià)，教師要總結(jié)和分析項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用情況，以利于今后在教學(xué)中更好的改進(jìn)和提高，還要重點(diǎn)對學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一般可以制訂評(píng)分的量化表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按小組作品進(jìn)行分別打分，對小組作品的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和推廣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情，對缺點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，由學(xué)生討論改進(jìn)的辦法，教師最后點(diǎn)撥提高。最后由學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)，上交小組的實(shí)踐報(bào)告和自我表現(xiàn)報(bào)告?？傊?，項(xiàng)目教學(xué)法在汽車電工電子課程教學(xué)的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)的理念，尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了職業(yè)教育的優(yōu)勢。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過程中，將深刻抽象的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，通過項(xiàng)目的討論、進(jìn)行、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力和思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。當(dāng)然，我們的教學(xué)方法和實(shí)踐過程還存在很多不足的地方，還要在不斷探索和研究中，將項(xiàng)目教學(xué)法在汽車電工電子課程中的運(yùn)用效果發(fā)揮更好。預(yù)拌商品混凝土專業(yè)承包/生產(chǎn)企業(yè)法律法規(guī)要求賈文學(xué)秦皇島市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站目錄法律地位法定責(zé)任法定經(jīng)營范圍四.法定經(jīng)營模式五.法定質(zhì)量責(zé)任制度六.法定檢驗(yàn)制度七.法定資質(zhì)條件八.法定計(jì)量要求九.法定標(biāo)準(zhǔn)化要求十.法定管理體系要求預(yù)拌砼企業(yè)法律地位■回答《三個(gè)誰?》之我是誰?”一權(quán)力為了誰?”—上帝雙重法律地位■具備混凝土專業(yè)工程施工能力的專業(yè)承包企業(yè)(施工企業(yè));■預(yù)拌混凝土(拌合物)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)。有關(guān)法律地位的法源1《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》第五條規(guī)定“建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)分為施工總承包、專業(yè)承包和勞務(wù)分包三個(gè)序列”?！督ㄖI(yè)企業(yè)資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:預(yù)拌商品混凝土企業(yè)屬專業(yè)承包建筑企業(yè)資質(zhì)序列。要求配備泵車這一主要施工機(jī)械有關(guān)法律地位的法源2《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》第六條規(guī)定:“取得專業(yè)承包資質(zhì)的企業(yè),可以承接施工總承包企業(yè)分包的專業(yè)工程和建設(shè)單位依法發(fā)包的專業(yè)工程。(為了誰?)專業(yè)承包企業(yè)可以對所承接的專業(yè)工程全部自行施工?！庇嘘P(guān)法律地位的法源3建設(shè)部《預(yù)拌商品混凝土專業(yè)企業(yè)資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定■預(yù)拌商品混凝土專業(yè)企業(yè)資質(zhì)分為二級(jí)、三級(jí)二級(jí)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn):商品混凝士年產(chǎn)量10萬立方米以上,產(chǎn)品質(zhì)量合格。二.預(yù)拌砼企業(yè)的法定責(zé)任對建設(shè)工程的施工質(zhì)量負(fù)責(zé)。施工質(zhì)量=工程質(zhì)量-設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)于法定責(zé)任的法源■《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》第二十六條規(guī)定:“施工單位對建設(shè)工程的施工質(zhì)量負(fù)責(zé)?！笔┕べ|(zhì)量=工程質(zhì)量一設(shè)計(jì)質(zhì)量法定責(zé)任之保修期《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》第四十條規(guī)定在正常使用條件下,建設(shè)工程的最低保修期限為:)基礎(chǔ)設(shè)施工程、房屋建筑的地基基礎(chǔ)工程和主體