部編版我是一只小蟲子完美課件2

“小蟲子”指的是昆蟲，昆蟲種類繁多，形態(tài)各異，他們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。有一只小蟲子，它的小伙伴都說當一只小蟲子一點也不好，他卻不這么認為，想知道為什么嗎？讓我們一起去文中看看吧！課文導(dǎo)入11我是一只小蟲子RJ二年級下生字認一認昏迷hūn眼泡pāo茸毛róng醒來xǐng搖晃huàng免費miǎn列車liè消費fèi貪吃tān撞擊zhuàng大嬸shěn壞脾氣pí泡pāopào

眼泡

燈泡造句：爸爸昨晚沒睡好，眼泡腫得像燈泡似的。多音字免（miǎn）兔（tù）未免兔子造句：被兔子嚇哭未免太大驚小怪了。形近字干凈——

整潔小心——

謹慎小心——

大意幸運——

不幸近義詞反義詞【昏頭昏腦】形容頭腦迷糊，神志不清。造句：他一天到晚忙得昏頭昏腦的，哪里顧得上這件事?！靖蓛簟竣贈]有塵土、雜質(zhì)等。②形容說話、動作不拖泥帶水。③形容一點兒不剩。【免費】免繳費用；不收費?！拘疫\】①稱心如意；運氣好。②好的運氣；出乎意料的好機會。

詞語釋義讀完課文，你知道“我”是誰了嗎？整體感知“我”是蟋蟀。因為蟋蟀有細長的觸須，會蹦蹦跳跳，夜晚還會在草地里唱歌。

為什么我的伙伴們都說“當一只小蟲子，一點兒都不好”？請在課文中找出答案。

課文解讀1.蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。2.一不留神，就會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。3.大多數(shù)小鳥都以小蟲子為食，是小蟲子的天敵。課文解讀

為什么“我”覺得“當一只小蟲子還真不錯”？請在課文中找出答案。

課文解讀1.在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，還能跳到狗的身上去旅行。2.“我”有很多小伙伴，每一個都特別有意思。3.當我很快樂的時候，可以夜晚在草地里唱歌。主題歸納

這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。文章結(jié)構(gòu)我是一只小蟲子小伙伴不喜歡當蟲子“我”喜歡當蟲子蒼耳刺痛屁股蹦進深水昏頭昏腦有可能被小鳥吃掉草葉伸懶腰露珠洗臉免費旅行在外面時要小心快樂時唱歌干凈——

整潔小心——

謹慎小心——

大意隨堂練習近義詞練習反義詞練習

小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。教材習題示例：

小蟲子的生活非常有意思。我對小蟲子在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，跳到狗的身上去旅行這一部分很感興趣。草葉、露珠、狗對人來說都是很小的，但對一只小蟲子來說，卻顯得很大。這種反差讓我覺得特別有趣。

讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。gu屁股pífùgēbojiānbì脾氣腹部胳膊肩手臂胃腎wèishèn·········我發(fā)現(xiàn):加點的字都帶“月”“冃”，都與人的身體有關(guān)。課外積累有關(guān)蟲子的歇后語1.春天的蜜蜂——閑不住2.蚊子找蜘蛛——自投羅網(wǎng)3.高射炮打蚊子——小題大做4.夏天的螢火蟲——若明若暗課后作業(yè)

如果能夠變成一種昆蟲，你想要變成什么？想象一下變成昆蟲之后會發(fā)生什么？請你編一個小故事。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導(dǎo)學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯