部編教材棉花姑娘設(shè)計理念

部編教材棉花姑娘設(shè)計理念

理念是一個漢語詞匯，讀作lǐnin。字面意思是理性概念?！掇o?！罚?989）對"理念'一詞的解釋有兩條，一是"看法、思想、思維活動的結(jié)果'，二是"理論，觀念（希臘文idea）。以下是我共享的部編教材棉花姑娘設(shè)計理念，盼望能關(guān)心到大家！

部編教材棉花姑娘設(shè)計理念

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，能讀好懇求的語氣。

2、了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃了什么地方的害蟲的科學(xué)常識，熟悉些對人類有用的鳥類與蟲類。

重點：正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。

難點：了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲，并了解其他植物醫(yī)生。

一、導(dǎo)入

1、今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，你們想熟悉她嗎？你們看這是誰？

出示：棉花姑娘的圖片。

由于棉花是一種植物，所以它們都是"木'字旁，棉花是白色的。棉花可以用來做棉衣、毛巾等物品，所以右邊部件有個"白'和"巾'字。

再看"姑娘'二字，你們發(fā)覺有什么共同點了嗎？由于姑娘是女性，所以偏旁都是"女'字旁，女孩子就可以稱"姑娘'，留意"娘'字，應(yīng)當(dāng)讀輕聲。

2、揭示課題

齊讀課題。

3、同學(xué)們，你們看，這里有一張棉花姑娘的照片，你們認(rèn)真看看，這兩張圖片，棉花姑娘的表情有什么變化？

是呀，第一張圖棉花姑娘愁眉苦臉的，看起來很難過，其次張圖，棉花姑娘快樂地笑了。棉花姑娘由快樂到不快樂，這究竟是發(fā)生了什么呢？讓我們一起到課文中去查找答案吧！

二、初讀課文

1、大聲朗讀課文，并完成以下任務(wù)。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

（2）找到棉花姑娘難過的緣由。

2、檢查字詞。

三、學(xué)習(xí)課文

你們找到棉花姑娘難過的緣由了嗎？第幾自然段告知了我們？

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）齊讀第一自然段。

思索：棉花姑娘怎么了？誰讓棉花姑娘生病了？

介紹蚜蟲。引出可惡的蚜蟲。

師：是啊，棉花姑娘身上現(xiàn)在有很多的可惡的蚜蟲，當(dāng)你生病時，渾身難過時，最想見到誰呢？

她多么希望有醫(yī)生來給她治病??！指導(dǎo)"希望'。

（2）指導(dǎo)朗讀。（懇求的語氣、感嘆號。）

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

是啊，棉花姑娘多么希望有醫(yī)生來幫它治病啊。她等來的第一位醫(yī)生是誰呢？

請你大聲朗讀其次自然段，找到第一位醫(yī)生。

燕子

師：當(dāng)燕子飛來時，棉花姑娘心里可興奮了。燕子醫(yī)生來了，她是怎么和燕子說的呢？

"請你幫我捉害蟲吧！'誰能讀出棉花姑娘的興奮呢。

指導(dǎo)朗讀。

師：可我們的燕子醫(yī)生幫上忙了嗎？為什么？

由于所以

燕子是怎么告知棉花姑娘的呢？

齊讀燕子的話。

燕子沒有幫上忙，她心中也有些難過，誰能很難過讀出燕子的話。（指名朗讀）

3、自學(xué)3、4自然段。

棉花姑娘變得更加難過了，接著又有誰來了呢？請合作完成學(xué)習(xí)卡。

（1）先讀一讀，然后圈一圈動物醫(yī)生的名字，再想一想醫(yī)生幫上忙了嗎？為什么？最終填一填，并且和同桌合作讀一讀。

《棉花姑娘》自主學(xué)習(xí)卡

動物醫(yī)生是否勝利（、）緣由

例：燕子由于燕子只能捉空中飛的害蟲，所以沒有幫上忙。

（2）溝通、匯報

（3）合作完成對話。

師：你們發(fā)覺了嗎？來了這三位醫(yī)生，棉花姑娘都說了同樣一句話？她每次都是用同樣的語氣說的嗎？

（4）引讀。

棉花姑娘生病了，感到很難過，看到燕子來了說：

這時，蚜蟲越來越多了，啄木鳥飛來了，棉花姑娘說：

哎呀，我可真疼啊，誰來救救我啊，這時青蛙挑來了，棉花姑娘興奮地說：

師：真棒，除了書本上的醫(yī)生，你們想一想，還會有哪些醫(yī)生來呢？他會怎么和棉花姑娘說呢？

匯報。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

眼看著，棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多了，病得越來越嚴(yán)峻了，真的沒有一位醫(yī)生來關(guān)心棉花姑娘嗎？

介紹七星瓢蟲。

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

棉花姑娘的病好了，她有什么變化嗎？

指導(dǎo)朗讀。

四、表演課文。

五、總結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道：

燕子捉（空中飛的害蟲）；

啄木鳥捉（樹上的害蟲）；

青蛙捉（田里的害蟲）；

七星瓢蟲捉（棉花上的蚜蟲）

他們可幫了我們不少的忙，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護好這些益蟲、益鳥。

板書設(shè)計：

棉花姑娘

燕子捉空中飛的害蟲

啄木鳥捉樹上的害蟲

青蛙捉田里的害蟲

七星瓢蟲捉棉花上的蚜蟲

部編教材棉花姑娘設(shè)計理念

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉"姑、娘'等7個生字，會寫"只、星'等6個字。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動物毀滅害蟲的不同本事，熟悉一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)重點：識字、寫字

教學(xué)難點：了解不同動物毀滅害蟲的不同本事，熟悉一些對人類有用的鳥類和益蟲。

課前預(yù)備：

掛圖，生字卡片，頭飾。

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的仆人翁！棉花原來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，同學(xué)整體感知。

2、同學(xué)自讀課文。

a、讀通全文。

b、邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物給它治?。孔罱K是誰治好了它的??？

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

a、（出示文中第一幅圖）觀看棉花姑娘身上有什么？（小黑點）

b、棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。

c、想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？

d、指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難過、急迫盼望治好病的心情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

a、（出示文中其次幅圖）棉花姑娘正在希望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？

b、他們之間說了什么呢？用"'畫出棉花姑娘說的話，用"'畫出燕子說的話。

c、指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀、同桌讀。

3、學(xué)習(xí)第3～5自然段。

a、第3～5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

b、小組匯報溝通，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

a、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請自讀第6自然段，用"──'畫出體現(xiàn)她心情的句子。

b、這段中有你喜愛的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、潔白潔白等）

四、有感情地朗讀課文

五、課堂總結(jié)，合作表演

1、以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，戴頭飾進行角色表演。

2、小結(jié)：其實，在我們的日常生活中，還有許多的益蟲益鳥，它們是自然界中不行缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要好好地愛惜它們！

部編教材棉花姑娘設(shè)計理念

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"姑、娘'等7個生字，會寫"幫、雪'2個生字。

2、朗讀課文，讀好懇求的語氣。

3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，熟悉一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)多種方法識字

教學(xué)預(yù)備：

1、生字、詞語卡片

2、整合的課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、猜謎語引出課題。（板書：棉花）

2、你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩嫩的，多像一位美麗的小姑娘啊！，這節(jié)課我們就來熟悉"棉花姑娘'（板書課題），齊讀。

3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀看表情）

二、初讀感知，熟悉生字

1、借助拼音自由讀課文，劃誕生字并讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字認(rèn)讀狀況

（1）同桌互認(rèn)生字

（2）同學(xué)教讀生字

（3）開火車讀生字、詞語

4、識記（引導(dǎo)用形聲字的特點）

5、給這些生字找詞語伴侶（擴詞練習(xí)）

6、老師也預(yù)備了一些詞語，你會讀嗎？輕聲讀一讀

7、再自由讀通課文，邊讀邊想，從文中知道了什么？

5、同學(xué)溝通后自然過渡。

三、細讀學(xué)文，理解感悟

導(dǎo)入：分段指讀，思索：棉花姑娘究竟怎么了？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指導(dǎo)朗讀"棉花姑娘生病了，葉子上長滿了可惡的蚜蟲。'

（1）提問：棉花姑娘得了什么??？你從哪里知道的？

（2）指名讀，相機出示蚜蟲圖片，同學(xué)談感受。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

2、指導(dǎo)朗讀"他多么希望有醫(yī)生來給她治病??！'

（1）提問：第一自然段有一句話最能表達棉花姑娘的心情，找出來大聲讀一讀。

（2）指導(dǎo)讀好這句話。

（3）理解、識記生詞"希望'，并用"希望'練習(xí)說話。

（4）齊讀這句話。

（二）了解其次至四自然段

1、課件出示：棉花姑娘請（）、（）和（）幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最終（）治好了棉花姑娘的病。

2、自由輕聲讀課文，匯報填空

3、治好棉花姑娘的病的是誰呢？引導(dǎo)看瓢蟲的圖片

4、感情朗讀課文最終一自然段

四、角色表演，升華感悟

1、引導(dǎo)同學(xué)看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難過。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上