牛津通識(shí)讀本：湖泊（中文版）

牛津通識(shí)讀本：湖泊（中文版）讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖牛津湖泊湖泊環(huán)境讀本大地明珠陸地湖泊生命世界湖水水湖面沉積物歷史入侵者檔案館陽(yáng)光本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要作為一種陸生水體系統(tǒng)，湖泊被喻為“大地的明珠”，遍布陸地的各個(gè)角落。從南極洲神秘的冰下湖沃斯托克湖，到美國(guó)文學(xué)中著名的瓦爾登湖，湖泊既各自有著與眾不同的個(gè)性，又共有某些相同的基本特征。在本書(shū)中，沃里克?F.文森特追隨“湖沼學(xué)之父”弗朗索瓦·A.福雷爾的腳步，從多學(xué)科的角度對(duì)當(dāng)前的湖泊研究作了系統(tǒng)的闡述，內(nèi)容包括湖泊的誕生與消失、湖泊沉積物所記錄的環(huán)境信息、湖水的季節(jié)性混合運(yùn)動(dòng)以及湖泊與周遭環(huán)境的相互影響等，并重點(diǎn)介紹了湖泊作為生態(tài)系統(tǒng)所具有的活力與價(jià)值。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記覺(jué)得一般，也許是不太感興趣，覺(jué)得反正這些湖最后都會(huì)干的，地球最后會(huì)變?cè)虑虻?。平時(shí)習(xí)慣了用文學(xué)、美學(xué)（風(fēng)景繪畫(huà)）的視角觀賞湖泊，本書(shū)從科學(xué)角度來(lái)描述湖泊，水體、微生物、生態(tài)系統(tǒng)、甚至是湖面漣漪也用了力學(xué)原理分析，趣味盎然，讀起來(lái)令人耳目一新，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，很贊！。在野生動(dòng)物園看到相連的幾個(gè)湖變得奇怪，同伴說(shuō)是水質(zhì)問(wèn)題，以及大量水鳥(niǎo)排泄物使之富養(yǎng)。斷斷續(xù)續(xù)看完，收獲很多，改變了許多認(rèn)知，比如湖的深度和湖水的干凈程度成正比。通讀了一遍本書(shū)，斷斷續(xù)續(xù)用了10來(lái)天，總看書(shū)時(shí)間5小時(shí)多，本人得出的結(jié)論是“人口增長(zhǎng)對(duì)全球范圍內(nèi)湖泊的影響越來(lái)越大”，如果沒(méi)有人類(lèi)，地球的物種將更加豐富，因?yàn)槿祟?lèi)的干擾影響力實(shí)在是太大了。挺有意思的，只是讀之前以為涉及的更多的是歷史知識(shí)，結(jié)果還有很多生物和化學(xué)知識(shí)，文科生讀部分章節(jié)還是有點(diǎn)吃力。牛津這個(gè)通識(shí)課系列真的打開(kāi)我新世界的大門(mén)！內(nèi)容基礎(chǔ)、全面又不是泛泛而談，很有利于剛開(kāi)始迅速了解一個(gè)新的領(lǐng)域。第一次知道，湖泊更接近于消費(fèi)者而不是生產(chǎn)者。目錄分析湖泊的誕生與死亡湖泊的水下形狀水位的起伏湖泊沉積物——?dú)v史檔案館第二章深邃的水體清澈和渾濁的湖水神秘的水水的顏色第三章陽(yáng)光與運(yùn)動(dòng)湖泊的季節(jié)與混合湖面活躍的波浪湖面上下緩慢的波浪湖中的水流第三章陽(yáng)光與運(yùn)動(dòng)太陽(yáng)能經(jīng)濟(jì)失衡的氧氣識(shí)別不可見(jiàn)的世界重要的循環(huán)生產(chǎn)區(qū)域12345第四章生命支持系統(tǒng)底部的生命游來(lái)游去浮游生物的關(guān)系網(wǎng)第五章終端是魚(yú)的食物鏈湖中的入侵者所食即所是？第五章終端是魚(yú)的食物鏈咸水湖噴發(fā)性湖泊極地和高山湖泊第六章極端湖泊大大小小的水壩世界淡水變綠有毒的湖凈化湖水湖泊的未來(lái)12345第七章湖泊與我們作者介紹同名作者介紹這是《牛津通識(shí)讀本：湖泊（中文版）》的讀書(shū)筆記模板，暫無(wú)該書(shū)作者