課堂管理行為策略教材課件

章課堂管理行為策略課堂管理概述一、課堂問題行為二、課堂管理模式三

演說訓(xùn)練“教師對(duì)課堂的管理意味著要處理不良行為，意味著要保持安靜和秩序?！蹦阍鯓涌创@個(gè)觀點(diǎn)？說說你的理由。一、課堂管理概述（一）什么是課堂管理

課堂管理是指教師為了保證課堂教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其關(guān)系的過程。它既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和控制，又重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師對(duì)課堂的管理是為了贏得和維持與學(xué)生的合作，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在處理日常課堂行為時(shí)最重要的原則就是最少干預(yù)原則（用最簡(jiǎn)短的干預(yù)糾正學(xué)生的行為）。這是誰(shuí)惹的禍？語(yǔ)文課上，老師張明麗看見學(xué)生趙卓一直在玩掌上電腦游戲，就一聲不響地走過去，一把奪過電腦，將它沒收了。趙卓抬頭一看，急了：“掌上電腦是我的私人財(cái)物，請(qǐng)你馬上把它還給我。”張老師轉(zhuǎn)過身來(lái)：“趙卓，現(xiàn)在是上課時(shí)間，請(qǐng)你上課注意聽講?！?/p>

說著，她順手扔過一張卷子：“看看你的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，只有26分。這已經(jīng)是這學(xué)期你第五次不及格了。你已經(jīng)嚴(yán)重地影響了全班的學(xué)習(xí)成績(jī)。你知不知道？”趙卓一聲不響地盯著老師看了半天，才慢慢開口說“張明麗，你的口紅太紅太艷了，你已經(jīng)40多歲的年紀(jì)了，徐娘半老還用這種只有少女才使用的顏色，不覺得丟臉嗎？而且，這口紅一看就知道是劣質(zhì)貨，價(jià)格低廉。要不要本少爺幫你買一支？”張老師氣得全身發(fā)抖：“你，你給我滾出去！”“我不滾出去。而且我還要請(qǐng)律師去法庭庭告你，一告你侵占私人財(cái)物；二告你侵犯我的名譽(yù)權(quán)，當(dāng)著全班同學(xué)的面公布我的成績(jī)，并羞辱我?！被丶液?，趙卓對(duì)他爸說：“爸，你沒看到張明麗被我氣的那個(gè)樣子。她以為我們都是毛頭小孩，可以隨意羞辱、支配我們。其實(shí)她想錯(cuò)了。我們這一代青年，是有極強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)的。我起訴張明麗，也是想警告那些老師，不要以為他們可以約束、控制我們這些學(xué)生，小心侵權(quán)?！?/p>

張老師的教學(xué)反思：從管到理的發(fā)展

——相互理解：相互理解是課堂管理的基礎(chǔ)，缺少理解的課堂永遠(yuǎn)無(wú)法和諧發(fā)展；——合情合理：課堂管理要有理有據(jù)，以理服人，師生雙方都不能“無(wú)理取鬧”；——理順關(guān)系：將師生關(guān)系理清、理順，才能使課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。（二）現(xiàn)代課堂管理的理念1、現(xiàn)代課堂管理的核心是尊重人——德雷克斯理論認(rèn)為課堂行為管理的主要目的在于發(fā)展學(xué)生的自我紀(jì)律，教育學(xué)生對(duì)其自身的行為負(fù)責(zé)。課堂管理的根本目的不是為了控制學(xué)生的行為，而是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、現(xiàn)代課堂管理的方式是人性化、無(wú)痕跡

——“健康課堂管理”的思想，主張通過為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造一種以相互信任和尊重為基礎(chǔ)的愉快、健康、高效、融洽的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自尊、自立的心理，從而使學(xué)生在課內(nèi)外過一種健康、幸福和有意義生活。3、現(xiàn)代課堂紀(jì)律觀是有序、自由、快樂和高效協(xié)調(diào)和控制構(gòu)成課堂環(huán)境的基本要素，保持其動(dòng)態(tài)平衡，構(gòu)建合理的課堂生態(tài)，營(yíng)造寬松而不失緊張、和諧而不失激動(dòng)、融洽而不失個(gè)性的人際心理環(huán)境，正是課堂管理的主旨所在。（三）現(xiàn)代課堂管理變革的特征1、促進(jìn)課堂的生長(zhǎng)2、樹立積極的課堂期望3、課堂交流與溝通的促進(jìn)4、課堂中學(xué)生激勵(lì)的實(shí)施（四）課堂規(guī)則1、課堂規(guī)則的功能規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序培育良好行為，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)2、制定課堂規(guī)則的依據(jù)（1）法令與規(guī)章（2）學(xué)校及班級(jí)傳統(tǒng)（3）學(xué)生及家長(zhǎng)的期望；（4）課堂風(fēng)氣。

3、制定課堂規(guī)則的原則與要求（1）課堂規(guī)則應(yīng)明確、合理、必要和可行；（2）課堂規(guī)則應(yīng)通過教師與學(xué)生的充分討論，共同制定；（3）課堂規(guī)則應(yīng)少而精，內(nèi)容表述以正向引導(dǎo)為主；（4）課堂規(guī)則應(yīng)及時(shí)制定與調(diào)整。4、制定課堂規(guī)則的方法自然形成法引導(dǎo)制定法參照制定法移植制定法5、課堂規(guī)則的執(zhí)行執(zhí)行規(guī)則前應(yīng)檢查規(guī)則是否適宜執(zhí)行規(guī)則應(yīng)始終如一，而且堅(jiān)決、果斷執(zhí)行規(guī)則既要公平一貫，又要靈活差異執(zhí)行規(guī)則應(yīng)采取積極的方法二、課堂問題行為（一）什么是課堂問題行為課堂問題行為——是指課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。課堂問題行為是消極、負(fù)面的，而且具有普遍性、多樣性和差異性。（二）課堂問題行為產(chǎn)生的原因1、教師的教育失策：（1）指導(dǎo)思想的錯(cuò)誤；（2）管理的失范；（3）教學(xué)的偏差；2、學(xué)生的身心因素：（1）性別差異；（2）生理障礙；（3）心理缺失；3、環(huán)境的因素：（1）家庭因素；（2）大眾媒體；（3）課堂內(nèi)部環(huán)境；影響學(xué)生課堂問題行為的歸因分析1、不安定的家庭環(huán)境2、同伴壓力3、缺乏學(xué)科興趣4、對(duì)學(xué)校厭倦5、學(xué)生的心理或情感障礙6、在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)能7、對(duì)成人權(quán)威的反抗8、缺乏自尊9、討厭教師10、使用藥物（三）課堂問題行為的對(duì)策1、運(yùn)用先入為主策略，事先預(yù)防問題行為：（1）確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)；（2）促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)；（3）保持建設(shè)性的課堂環(huán)境；2、運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問題行為：（1）鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為，以良好行為控制問題行為；（2）選擇有效方法，及時(shí)終止問題行為；信號(hào)暗示使用幽默創(chuàng)設(shè)情境有意忽視轉(zhuǎn)移注意移除媒介正面批評(píng)利用懲罰等3、運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為（1）矯正的原則：獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰的原則；一致性原則；與心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則；（2）矯正的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)；消退；塑造；（3））矯正的基本步驟：覺察；診斷；目標(biāo)；改正；檢評(píng)；追蹤。三、課堂管理模式（一）權(quán)威模式建立和強(qiáng)化課堂規(guī)則提出指令和要求利用輕度懲罰采取走進(jìn)控制（二）放任模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人自由和個(gè)人選擇旨在發(fā)展學(xué)生的自治，讓學(xué)生自己作出決定，對(duì)其行為自己負(fù)責(zé)。教師允許學(xué)生做他們想做的事情。教師的額作用在于促進(jìn)學(xué)生的自由，培養(yǎng)其自然發(fā)展。（三）教導(dǎo)模式認(rèn)為認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)施的教學(xué)可以預(yù)防和解決大多數(shù)課堂問題行為。有效的行為管理是高質(zhì)量教學(xué)的必然結(jié)果。教師的作用在于認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)變得有趣。（四）行為矯正模式正確使用積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化利用榜樣的作用采用代幣制開展行為咨詢（五）人際關(guān)系模式向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)、接受和理解的態(tài)度利用有效的交流建立民主的課堂（六）群體過程模式（社會(huì)心理模式）建立在社會(huì)心理學(xué)和群體動(dòng)力學(xué)原則基礎(chǔ)上的課堂管理模式。參與學(xué)生的活動(dòng)，努力接納和支持每一個(gè)學(xué)生展示適宜的領(lǐng)導(dǎo)行為，幫助學(xué)生發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)行為理解和接納所有學(xué)生，發(fā)展生生之間和師生之間的親善行為幫助學(xué)生解決沖突，鼓勵(lì)其自身的負(fù)責(zé)行為展示交流技能，促進(jìn)學(xué)生相互影響建立維持適當(dāng)?shù)钠谕?，培養(yǎng)內(nèi)聚力。1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。

3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開來(lái)。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)抵不過一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。

6、無(wú)論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來(lái)重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。

10、有些事想開了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就你人生的高點(diǎn)。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來(lái)就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無(wú)濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認(rèn)識(shí)到我們的所見所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。

15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時(shí)，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來(lái)靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺(tái)上，當(dāng)有人愿意在臺(tái)下陪你度過無(wú)數(shù)個(gè)沒有未來(lái)的夜時(shí)，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個(gè)被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無(wú)法堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。人最失敗的，莫過于對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個(gè)世界都和你作對(duì)？人生的道理很簡(jiǎn)單，你想要什么，就去付出足夠的努力。

2、時(shí)間是最公平的，活一天就擁有24小時(shí)，差別只是珍惜。你若不相信努力和時(shí)光，時(shí)光一定第一個(gè)辜負(fù)你。有夢(mèng)想就立刻行動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。

3、無(wú)論正在經(jīng)歷什么，都請(qǐng)不要輕言放棄，因?yàn)閺膩?lái)沒有一種堅(jiān)持會(huì)被辜負(fù)。誰(shuí)的人生不是荊棘前行，生活從來(lái)不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)永遠(yuǎn)安穩(wěn)，只要努力，就能做獨(dú)一無(wú)二平凡可貴的自己。

4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實(shí)且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會(huì)顯得廉價(jià)，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個(gè)贊，不該是每次長(zhǎng)篇贅述后的自我感動(dòng)，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！

5、付出努力卻沒能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時(shí)間的力量；那些孤獨(dú)沉寂的時(shí)光，讓我們學(xué)會(huì)守候內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。那些脆弱的不完美，都會(huì)在努力和堅(jiān)持下，改變模樣。

6、人生中總會(huì)有一段艱難的路，需要自己獨(dú)自走完，沒人幫助，沒人陪伴，不必畏懼，昂頭走過去就是了，經(jīng)歷所有的挫折與磨難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己遠(yuǎn)比想象中要強(qiáng)大得多。多走彎路，才會(huì)找到捷徑，經(jīng)歷也是人生，修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，做更好的自己！

7、“一定要成功”這種內(nèi)在的推動(dòng)力是我們生命中最神奇最有趣的東西。一個(gè)人要做成大事，絕不能缺少這種力量，因?yàn)檫@種力量能夠驅(qū)動(dòng)人不停地提高自己的能力。一個(gè)人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！

8、人生的旅途中，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上，所以，別畏懼暫時(shí)的困頓，即使無(wú)人鼓掌，也要全情投入，優(yōu)雅堅(jiān)持。真正改變命運(yùn)的，并不是等來(lái)的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。

9、這世上沒有所謂的天才，也沒有不勞而獲的回報(bào)，你所看到的每個(gè)光鮮人物，其背后都付出了令人震驚的努力。請(qǐng)相信，你的潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有爆發(fā)出來(lái)，不要給自己的人生設(shè)限，你自以為的極限，只是別人的起點(diǎn)。寫給渴望突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)快速跨越的你。

10、生活中，有人給予幫助，那是幸運(yùn)，沒人給予幫助，那是命運(yùn)。我們要學(xué)會(huì)在幸運(yùn)青睞自己的時(shí)候?qū)W會(huì)感恩，在命運(yùn)磨練自己的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)韌。這既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

11、失敗不可怕，可怕的是從來(lái)沒有努力過，還怡然自得地安慰自己，連一點(diǎn)點(diǎn)的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起來(lái)。不爬起來(lái)，別人會(huì)看不起你，你自己也會(huì)