參加幼兒園老師培訓心得

參加幼兒園老師培訓心得參與幼兒園老師培訓心得（精選3篇）

參與幼兒園老師培訓心得篇1

20__年_月__日至_月_日參與渝中區(qū)暑期老師全員培訓。這在三天的培訓里首先是南京師范高校的傅宏教授的講座。讓我知道真誠的感受，做好榜樣、示范，合理傾聽，留意同伴影響，信任與正面鼓舞對孩子的成長重要性。下午周老師的講座《學前兒童音樂教育討論與借鑒》，學習的是打擊樂教學、合奏、指揮方法、隊形，知道了在打擊樂時即要保持獨立的同時，又要培育共同的團結思想;在這種共同制造中，每個人都能感受到集體的力氣和制造的樂趣，不能以自我為中心，又必需正確的表達共性。打擊樂的示范課逐步削減，也提示著我們要不斷加強自身的音樂素養(yǎng)，在自身充分了解、熟識的狀況下，對幼兒進行教育教學。傾聽陳靜奮老師的講座《幼兒園音樂教學嬉戲設計與教學實施流程》，是一次歡樂的思想跳動的課程。她幽默的說話方式、亢奮的精神狀態(tài)、熱忱似火的影響力，深深吸引了我，在與老師們的互動更是一次次把活動推向了高潮。通過今日的講座，讓我知道運用身體動作制造性地表現(xiàn)音樂，就要理解動作對音樂的表征含義而把握基本動作;了解音樂感受音樂這樣就能更好地完成音樂活動的任務。當然，從中我也感受到了作為老師，制造創(chuàng)新力量的重要性，依據內容適時進行恰當?shù)母木?，才能充分調動幼兒參加的樂觀性。

參與幼兒園老師培訓心得篇2

通過這次學習，我懂得了好多東西，仿佛突然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要經常懷著感恩之心”那時的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也經常埋怨干活多了，工資不高了，上級太嚴峻了，埋怨自己的文才無人觀賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報!那時的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會去埋怨生活，由于我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多熬煉的機會，我還能去埋怨嗎?

我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們哺育了我，但是我知道這份恩情，我沒方法完全報答，能做的就是好好孝敬他們，好好照看他們，也要好好照看自己，不讓他們太過操勞，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領導和這么多老師對我的關心，才使我對這份工作投入了的熱忱和信念。

而我能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子快樂。盼望通過我的勞動，專心、責任心來回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的關心，才讓我漸漸的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓舞過我的人，是你們讓我看到了新的盼望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進，我感恩曾經稱贊我的人，是他們給了我前進的動力，讓我的越來越堅決，從而一步一步走向勝利，我感恩許多許多人。

參與幼兒園老師培訓心得篇3

__月28日，我有幸參與了昌圖縣老師學校舉辦的骨干班主任培訓班，受益匪淺，感想頗多。徐校長高屋建瓴的講話，太平中學岳武真情述說，十八家子中學朱紅艷工作實錄的精彩展現(xiàn)，給我留下了深刻的印象和深深的思索。

下面我談一談自己的心靈感悟：

首先，我認為老師學校的這次培訓很實在，是接地氣的，雖然沒有請教育專家做報告，但是用身邊人說身邊是，感覺做一名優(yōu)秀的班主任并不遙遠。教育專家的報告我也聽過，當時聽完覺得很震撼，神乎其神，但是離我們太遙遠，可望而不行即，有一種高處不勝寒的感覺，正如王文據主任所言，培育我們自己的專家，這是正確而有英明的決策，唯有昌圖的教育專家才能有昌圖教育的活水蕩漾，只有這樣昌圖的教育才能有突破，或許有一天我們會成為別人學習的榜樣，寧做第一自我，不要成為其次個__，曾幾何時，哪一教育專家不是一步一個腳印自己走出來的，機械仿照別人最終只能是邯鄲學步，只有選擇地借鑒別人的勝利閱歷不斷地完善自我才能破繭成蝶。

徐校長作為師、干訓的業(yè)務校長把握的信息和教育政策很全面，且能夠與時俱進。特殊是他的主題報告《一個好班主任就是一個好班級》講得很詳細也很到位，使我茅塞頓開，我認為一個班級就如同一列火車，校長就是調度，班主任就是火車司機，火車的運行就靠司機，其他領導就是列車長，科任就是乘務員，同學就是旅客，列車的的終點就是同學所要到達的目的地，一路是否平安就靠大家的共同努力，哪一個環(huán)節(jié)消失問題都回影響列車運行。所以說，處理好同學、科任、領導、校長之間的關系尤為重要。另外，徐校長所提的“班級組”這個模式我認為是將來班級管理的方向，一個好的班級需要群策群力，一個人的力氣是有限的。假如一個學校實行班級組的管理模式會化解決許多問題，例如有的學校老師不情愿當班主任，采納班級組的模式可以解決這個問題，反之，有的學校許多人情愿當班主任，那么，采納班級組這個模式可以共享班級管理，營造一個團隊管理模式，大家同甘共苦，榮辱與共，這種合力對同學是有力的。其實，四周城中學七班級就已經采納了類似的管理模式，須不知，李超美校長的管理模式很前衛(wèi)，具有肯定的前瞻性，這種分工充