中職廣告設(shè)計(jì)特色教學(xué)

中職廣告設(shè)計(jì)特色教學(xué)

中職廣告專業(yè)的特點(diǎn)打算了教學(xué)內(nèi)容必需緊跟市場進(jìn)展，針對企業(yè)需要引進(jìn)大量應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)制作特地人才，在教學(xué)中積極探究具有鮮亮特色的中職廣告實(shí)踐課程，以力量打造學(xué)生的競爭力。

一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐討論

設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷進(jìn)展的概念，科技的進(jìn)展、社會的進(jìn)步使得設(shè)計(jì)在不同的時(shí)期都要隨著社會的變革而提升，這是設(shè)計(jì)存在的主要緣由，也是設(shè)計(jì)要勝利的必要條件，同時(shí)也是社會大課堂成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要緣由之一。

在專業(yè)教學(xué)中，整體上要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動手力量的學(xué)習(xí)與把握，為此，在培育方面要做到堅(jiān)持“先市場后課堂教學(xué)，先實(shí)際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“工程向，任務(wù)驅(qū)動”的理念綻開教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實(shí)施，以便于學(xué)生綻開“頭腦風(fēng)暴”，積極開展思維活動，同時(shí)也利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比方有一個(gè)實(shí)例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)治理有限公司，該公司屬國有獨(dú)資企業(yè)。為致力進(jìn)展成為具有先進(jìn)治理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，標(biāo)準(zhǔn)員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司打算導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對他們的材料進(jìn)展周密分析之后，開頭對公司進(jìn)展考察，找企業(yè)的相關(guān)人員溝通，溝通。這種溝通與溝通促使學(xué)生不斷查找各種設(shè)計(jì)素材。在查找材料的過程中，學(xué)生會動腦筋從多個(gè)角度去問為什么，形式、顏色、共性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計(jì)力量，又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無形中讓學(xué)生的溝通力量得到了熬煉。更重要的是，許多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過程中產(chǎn)生的。在溝通與思考過程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不斷完善，最終做出了令客戶滿足的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生把握了與社會達(dá)成共識的積極協(xié)作精神。

這種全程模擬做真實(shí)設(shè)計(jì)工程的實(shí)踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與把握了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的作用，以及籌劃挨次、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)力量和合作完成企業(yè)形象籌劃、設(shè)計(jì)的力量。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評，實(shí)踐也證明經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。

二、中職與高職、高專廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)比照討論

高專、高職與中職所培育的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)不同，前者主要是為了培育設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專業(yè)工作者，而中職的培育目標(biāo)并不是培育出色的設(shè)計(jì)大師或高級特地人才，而主要是為社會培育“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”，即設(shè)計(jì)制作人員。設(shè)計(jì)制作人員不同于設(shè)計(jì)師，他們在各類設(shè)計(jì)公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色，依據(jù)公司的不同要求，擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù)，兩者在培育目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。

要培育出被市場所承受的設(shè)計(jì)制作人員，就要了解市場究竟需要什么樣的人才，中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)打算了教學(xué)內(nèi)容必需緊跟市場進(jìn)展。因此，在教學(xué)中以“工程導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”綻開教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際動手力量為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)理論貫穿于工程操作訓(xùn)練之中。在實(shí)際教學(xué)中，將專業(yè)技能進(jìn)展分解，實(shí)施模塊化教學(xué)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對學(xué)問、技能的把握和理解，有利于提高教學(xué)效果。

比方在教授《photoshop電腦設(shè)計(jì)》時(shí)，與服裝公司合作，聘請服裝公司的設(shè)計(jì)師、圖片處理員對學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)場指導(dǎo)，將他們的原始圖拿到課堂上根據(jù)公司要求對圖片進(jìn)展處理。在處理每張圖片的時(shí)候，學(xué)生都會遇到不同的問題，用到不同的工具，公司對每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時(shí)，教師、設(shè)計(jì)師及圖片處理員共同對學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐指導(dǎo)。

這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己將來的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了針對性，直觀了解到了圖像制作員與設(shè)計(jì)師的不同。

三、“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐課程討論

廣告設(shè)計(jì)大賽是培育學(xué)生創(chuàng)新力量及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效手段和途徑。國內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是非常巨大的，大多數(shù)院校都投入了許多的人力和物力來組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)特別有效的舉措，競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，更重要的是它能賜予我們教學(xué)改革的深刻思索。

實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競賽對課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到肯定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)展的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的進(jìn)展方向。大賽根本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參加廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對于專業(yè)建立和人才定位都能起到很好的幫忙。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專業(yè)特色的課程。

廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)時(shí)幫忙教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素養(yǎng)。

對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用力量非常重要，大多數(shù)實(shí)踐活動都受到器材、環(huán)境、工程的多重制約，而設(shè)計(jì)競賽可以很好地解決實(shí)踐中的各類問題。每個(gè)設(shè)計(jì)工程（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競賽主題作為任務(wù)課題，以競賽活動中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，以競賽活動中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參與一次競賽，便讓學(xué)生經(jīng)受一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過程。在這樣的過程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過的專業(yè)學(xué)問，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專業(yè)力量，積存設(shè)計(jì)實(shí)踐閱歷。

通過實(shí)踐發(fā)覺，將廣告設(shè)計(jì)競賽納入廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)力量，學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性及實(shí)際應(yīng)用力量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維力量，開拓了學(xué)生專業(yè)視野，同時(shí)還培育了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了競爭意識，到達(dá)了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。

四、鼓舞學(xué)生利用假期參加廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐活動

現(xiàn)今的職業(yè)院校根本實(shí)行理論與實(shí)踐并重的教育模式，注意把握必要的理論學(xué)問和動手操作力量，但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化綻開。而行業(yè)對所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學(xué)與社會需求之間有脫節(jié)，無法真正檢測學(xué)生是否符合市場的要求。通過假期專業(yè)實(shí)踐活動，首先可真正檢測學(xué)生通過一年或更長時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對所學(xué)學(xué)問能否運(yùn)用于實(shí)際；其次可通過學(xué)生的有效反應(yīng)，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培育目標(biāo)更符合市場需求。通過假期專業(yè)實(shí)踐活動，可使學(xué)生清楚地熟悉到用人單位對員工根本素養(yǎng)的要求，如遵守勞動紀(jì)律、具有高度的工作熱忱和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來看，第一學(xué)期主要是公共課及專業(yè)根底課。因此，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T，與用人單位對員工學(xué)問的有用性、連貫性要求，以及對不同崗位所需學(xué)問的要求相差甚遠(yuǎn)。通過學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺，可使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深的熟悉，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對自己的缺乏利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫忙等方式進(jìn)展有意識的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下根底。通過假期專業(yè)實(shí)踐，還可清楚地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求，檢測學(xué)生的真實(shí)水平，反映自己的對本專業(yè)學(xué)問的缺乏點(diǎn)，為真正就業(yè)打下根底。

學(xué)生利用假期進(jìn)展專業(yè)實(shí)踐活動，還有更為重要的一點(diǎn)就是通過專業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，熟悉相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，熟悉相關(guān)的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好根底。

從以往來看，相當(dāng)一局部畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是假期

實(shí)習(xí)單位：一方面單位通過學(xué)生的假期專業(yè)實(shí)踐，了解了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和實(shí)際工作力量，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，削減引進(jìn)人員再培育的本錢，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過假期專業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟識了公司及內(nèi)部治理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過實(shí)習(xí)熟悉相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己供應(yīng)相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好根底。

五、綜合設(shè)計(jì)“一條龍”式的實(shí)踐課程討論

由于學(xué)校一貫堅(jiān)持實(shí)踐與動手力量相協(xié)調(diào)，先市場考察后課堂教學(xué)，教師專業(yè)教學(xué)與校外專家或一線設(shè)計(jì)師現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，要求學(xué)生在企業(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生三年級的時(shí)候?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生幾年來對專業(yè)的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也是為了查漏補(bǔ)缺，開設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程。綜合設(shè)計(jì)作品要求學(xué)生在校外實(shí)踐中完成，課題來源于實(shí)際工程，校內(nèi)教師和校外設(shè)計(jì)師一起幫助。在這幾年的綜合設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)、就業(yè)三項(xiàng)都完成的很好。由此可見，培育學(xué)生一切以市場為導(dǎo)向，提高學(xué)生的效勞技能，有利于提高中職學(xué)生的的實(shí)際設(shè)計(jì)制作力量，增加其就業(yè)競爭力。

比方，2023屆一名學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合設(shè)計(jì)課程的過程中，所選的工程就是來源于他實(shí)習(xí)單位的一個(gè)實(shí)際課題。圍繞“紅酒包裝設(shè)計(jì)”為題，進(jìn)展市場調(diào)研、分析、構(gòu)思，連續(xù)民族特色，將民族特色與現(xiàn)代社會價(jià)值和審美觀相結(jié)合，通過創(chuàng)意的手段，對一些曾經(jīng)是我們生活中不行或缺的產(chǎn)品進(jìn)展再設(shè)計(jì)與包裝，將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化、商品化、商業(yè)化，讓全部消費(fèi)者都體驗(yàn)到這種氣氛，創(chuàng)作出了較高水準(zhǔn)的作品。由此可見，注意實(shí)踐教學(xué)不僅可以有力促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，也有效促進(jìn)了中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要把實(shí)踐課程及將來學(xué)生就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)放在首位，要對職業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)展精確的定位，并以此為指引，堅(jiān)決把握以實(shí)踐課程和以就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)體系，圍繞這一核心制