網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算課件

網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！鞒卑颂计浇ㄗh燕算花第少第一節(jié)基本概念第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算第四節(jié)雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化概述六網(wǎng)絡(luò)計劃的具體應(yīng)用圓△八碳平離其黃享花本章學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容(cPM)熟練掌握雙代號網(wǎng)絡(luò)及雙代號網(wǎng)絡(luò)在建筑工程中的應(yīng)用、時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃、網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化的基本原理。網(wǎng)絡(luò)圖的繪制網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化概述網(wǎng)絡(luò)計劃的具體應(yīng)用在我國的教育體系由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化過程中，音樂課程在教學(xué)中的地位有所提升。初中音樂課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有很大的作用。所以在音樂課程的教學(xué)中，教師要積極采取有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高審美能力和音樂技能，使學(xué)生從多方面去感受音樂、了解音樂進(jìn)而更好的掌握音樂知識，訓(xùn)練音樂技能，使音樂教學(xué)效率得到提高。所以在實際教學(xué)中教師要根據(jù)實際教學(xué)情況，合理地采用多媒體技術(shù)，為音樂教學(xué)提供有效的途徑。一、多媒體應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)勢（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師在授課時只是按照課本講解基礎(chǔ)音樂知識或者通過樂器演奏教授學(xué)生演唱歌曲，偶爾會使用錄音設(shè)備播放一些名曲供學(xué)生欣賞。這整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直被動的聽，沒有其他的感官刺激，極容易使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而影響音樂教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)引入到初中音樂課堂中，教師可以在播放音樂的過程中摻雜圖片和影像。通過多重感官的刺激，更容易吸引學(xué)生的注意力。而且通過影像的播放，能夠使學(xué)生更深入地感受音樂，更直觀地了解音樂，從而提高音樂課程的教學(xué)效率。（二）渲染音樂氛圍，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生僅能通過聽覺去感受音樂，很難真正融入到音樂抒發(fā)的情感中，教師沒有合適的輔助工具也很難通過語言描述來引導(dǎo)學(xué)生去對音樂進(jìn)行鑒賞。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以解決音樂氛圍渲染問題。通過多重的感官刺激，使學(xué)生更深入地了解音樂，從而與音樂所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。比如：在學(xué)習(xí)祖國頌歌這一單元時，教師就可以通過播放我國開國慶典、閱兵、壯美山河等影像來渲染音樂氛圍，學(xué)生邊聽音樂邊觀看我國的軍事實力及壯麗山河，更容易激發(fā)學(xué)生的愛國情感，從而能夠更好地領(lǐng)悟音樂中所蘊(yùn)含的感情。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸的學(xué)會欣賞音樂、感知音樂、讓心與音樂交流。（三）直觀感受音樂，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力在初中音樂教學(xué)中，很多知識通過教師的講解和敘述很難使學(xué)生能夠直觀的理解。在新課程改革的大背景下，對音樂課程的教學(xué)提出了更高的要求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)和要求。多媒體教學(xué)可以從多角度對音樂知識進(jìn)行分析，并且能夠?qū)⒊橄蟮臉防碇R用動畫或影像表現(xiàn)出來。比如：對不同樂器的演奏特點，由于教師的知識水平有限，很難掌握所有的樂器知識。而且對樂器逐一的講解不但浪費時間還很難做到面面俱到。多媒體教學(xué)就可以幫助教師完成這個任務(wù)，通過圖片和影像的播放，學(xué)生能夠清楚直觀地了解樂器知識，并且能夠看到樂器演奏示范，從而對知識的了解更清晰透徹。二、初中音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用注意事項（一）根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體多媒體技術(shù)在初中音樂課程中確實存在很大的優(yōu)勢，但是在應(yīng)用的過程中也要結(jié)合實際，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)。在授課前，教師首先要對課程進(jìn)行分析，確定哪些音樂內(nèi)容需要多媒體的演示，在授課中選擇可以通過多媒體演示的內(nèi)容進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)。切不可因為多媒體的新穎可以吸引學(xué)生的注意力而濫用多媒體技術(shù)。這樣不但對教學(xué)沒有幫助，反而因為應(yīng)用不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對多媒體失去興趣。（二）音樂教學(xué)中以聽覺為主，視覺為輔多媒體教學(xué)可以通過多感官的刺激來使學(xué)生感受音樂，進(jìn)而了解音樂。但是音樂的主要欣賞途徑還是以聽覺為主，所以在多媒體技術(shù)教學(xué)中，教師切不可因為教學(xué)方便，而過多的使用圖片和影像來幫助學(xué)生理解音樂。圖片和影像的播放只是教學(xué)中的引導(dǎo)作用，如果本末倒置，那么不但對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)沒有幫助，反而會使學(xué)生由于對圖片和影像的依賴，失去對音樂本身的欣賞能力。（三）切勿因為多媒體失去師生間的情感交流多媒體的應(yīng)用可以幫助教師節(jié)省很多的時間，但是在課堂上教師仍是主導(dǎo)者，切勿讓多媒體代替教師的位置。師生間的情感交流是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和師生的感情。在教學(xué)中教師可以隨時觀察學(xué)生的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)厭倦和疑惑狀態(tài)時及時調(diào)整教學(xué)方式，這是多媒體所做不到的。所以多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是一種教學(xué)手段，教師不要因為對多媒體的依賴而忽略學(xué)生的主體地位。三、結(jié)語綜上所述，經(jīng)過實踐驗證多媒體教學(xué)在初中音樂教學(xué)中起到很大的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生更直觀地了解音樂知識和與音樂產(chǎn)生情感上的共鳴。但是在應(yīng)用過程中教師也要注意多媒體應(yīng)用要與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能因為教學(xué)方便而濫用多媒體技術(shù)，同時也要注意不能因為多媒體的應(yīng)用而忽略了師生間的情感交流?？茖W(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能夠提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在音樂方面的能力。升學(xué)壓力比較大的今天，在減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?最好的方法就是聯(lián)系生活實際，進(jìn)行“有效教學(xué)”。所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。目前，我們的教學(xué)中存在一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。其中有一個重要因素就是我們教師在課堂教學(xué)上的工作是低效或是無效的。其實有效教學(xué)，是我們每一位一線教師在平時的工作中所追尋的目標(biāo)和境界，它可以使我們的教學(xué)工作事半功倍。那么在具體教學(xué)中如何開展有效教學(xué)呢?下面談?wù)勎业囊恍┣猩砀惺堋?、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過設(shè)置情境，使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，令學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)并不枯燥，也不陌生，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并且使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中建立學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實的思想品質(zhì)，以及熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。例如，在教學(xué)“利息”前，我讓學(xué)生做了兩個準(zhǔn)備工作：一是到銀行存一次錢，二是調(diào)查一下一年期、二年期、三年期的年利率分別是多少。學(xué)生交頭接耳、躍躍欲試、對即將要學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，他們或邀同學(xué)，或邀父母，或獨立操作，興致盎然的完成了這一特殊的作業(yè)。上課的時候，學(xué)生們紛紛帶來了他們的存單，還七嘴八舌的告訴我他們的發(fā)現(xiàn)：自己回家與父母以前的存單比較了一下，發(fā)現(xiàn)利率下調(diào)了；甚至還有同學(xué)告訴我他還計算了一下，發(fā)現(xiàn)存單上填寫的本息合計少了，是不是銀行弄錯了……這樣，既避免了利息的教學(xué)公式化，又密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。事實證明，如果教師做個有心人，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理，又如：上學(xué)時可讓學(xué)生估算一下到校需多少時間，以免遲到；外出旅游估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。又如：布置學(xué)生“觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式”；“你家一天生活費用是多少”，記錄下來，制成表格，再進(jìn)行計算，這樣把抽象的知識形象化，有助于學(xué)生理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果良好。2、創(chuàng)設(shè)有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境。聯(lián)系生活實際，提煉數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于客觀世界的實際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識，再回到書本上來。例如，教學(xué)《兩步計算應(yīng)用題》，不是照書上的例題去教，而是跳出了教材，找到了這節(jié)課的靈魂――關(guān)系，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識。過程如下：1、說關(guān)系。說說你與老師是什么關(guān)系?與同學(xué)，與父母，與哥姐，與爺爺奶奶等又是什么關(guān)系呢?讓學(xué)生腦中對“關(guān)系”這個詞有一個了解。2、猜老師的歲數(shù)。先猜猜老師是多少歲?(24)不對，同時告訴學(xué)生這是數(shù)量，加一個條件，大4歲，那老師幾歲呢?(28)28也是一個數(shù)量，那大4歲是什么呢?引出是關(guān)系。3、猜?lián)淇伺频膹垟?shù)，讓學(xué)生猜猜教師手里有幾張牌?(11)不對，同時告訴學(xué)生這是數(shù)量，添一個關(guān)系，比它多2張，那老師手里有幾張?根據(jù)關(guān)系學(xué)生一下子就求出來了。通過這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生知道了，告訴你一個數(shù)，要求另一個數(shù)，必須知道這兩個數(shù)之間的關(guān)系。有了關(guān)系就可以求要求的數(shù)，這樣對關(guān)系理解得就更透了。接下來的新課，出示小白鴨、小灰鴨，分別為17只，25只，求小花鴨有多少只。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生知道必須有關(guān)系才能求小花鴨。于是，課堂就沸騰起來了，學(xué)生充分發(fā)揮想象，說出各種關(guān)系，學(xué)生自己編應(yīng)用題自己解答。在這節(jié)課中，以關(guān)系為靈魂，把知識提煉出來，數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗去解決所面臨的問題。3、創(chuàng)設(shè)源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境。聯(lián)系生活實際，教師在教學(xué)中要善于處理教材，調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”，在現(xiàn)實世界尋找生活素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，用具體生動、形象可感的生活實例解釋數(shù)學(xué)問題。例如，教學(xué)“減法的一些簡便計算”時，并沒有按照課本的例題進(jìn)行教學(xué)，而是利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境月底，小剛的爸爸和叔叔領(lǐng)了工資，去萬客來超市購物，超市里的商品琳瑯滿目，小剛的爸爸看中了一雙球鞋，價值197元，他身邊有325元，叔叔看中了一塊手表，價值398元，他身邊有463元。他們該怎么付錢呢?怎樣快速算出應(yīng)付錢數(shù)?這里，教師賦枯燥的數(shù)字以“生命”，把教材中缺少時代氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)活動中，同時也讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間，“生活中處處有數(shù)學(xué)”，“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且也給學(xué)生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更加緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力?？偠灾?，要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識，在課堂上要結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。實踐證明：數(shù)學(xué)即生活，只有數(shù)學(xué)教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，學(xué)生才能夠在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)生才會更加熱愛數(shù)學(xué)、真正做學(xué)習(xí)的主人。這也就自然而然的實現(xiàn)了有效教學(xué)?！鞒卑颂计浇ㄗh燕算花第少第一節(jié)基本概念第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算第四節(jié)雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化概述六網(wǎng)絡(luò)計劃的具體應(yīng)用圓△八碳平離其黃享花本章學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容(cPM)熟練掌握雙代號網(wǎng)絡(luò)及雙代號網(wǎng)絡(luò)在建筑工程中的應(yīng)用、時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃、網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化的基本原理。網(wǎng)絡(luò)圖的繪制網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化概述網(wǎng)絡(luò)計劃的具體應(yīng)用△八碳平離其黃享花第一節(jié)基本概念網(wǎng)絡(luò)圖導(dǎo)言基本符號基本邏輯概念關(guān)系緊前、緊后虛工作平行工作及其應(yīng)用△八碳平離其黃享花1.1導(dǎo)網(wǎng)落吾劃技術(shù)是一種有效的系統(tǒng)分析和優(yōu)化技術(shù)。它來源于工程技術(shù)和管理實踐,又泛地應(yīng)用于軍事、航天和工程管理、科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)展、市場分析和投資決策等各個領(lǐng)域,并在諸如保證和縮短時間、降低成本、提高效率、節(jié)約資源等方面取得了顯著的成效。我國引進(jìn)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計劃理論,除國防科研領(lǐng)域外,以土木建筑工程建設(shè)領(lǐng)域最早,并且在有組織地推廣、總結(jié)和研究這一理論方面的歷史也最長自20世紀(jì)50年代以來,國外陸續(xù)出現(xiàn)了一些計劃管理的新方法,其中最基本的是關(guān)鍵線路法(CPM)和計劃評審技術(shù)(PERT)。由于這些方法是建立在網(wǎng)絡(luò)圖的基礎(chǔ)上的,因此統(tǒng)稱為網(wǎng)絡(luò)計劃法△八碳平離其黃享花1.2網(wǎng)絡(luò)圖O網(wǎng)絡(luò)計劃方法的基本原理是:首先應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖形來表熱一項計劃(或工程)中各項工作的開展順序及其相互間的關(guān)系然后通過算找出計劃中的關(guān)鍵工作及關(guān)鍵線路;繼而通過不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)計劃,尋求最優(yōu)方案,并付諸實施;最后在執(zhí)行過程中進(jìn)行有效的控制和監(jiān)督。1.2.1網(wǎng)○1.2.2△八碳平離其黃享花1.2.1網(wǎng)絡(luò)計劃的表達(dá)方法0(開工絡(luò)計劃的表達(dá)形式是網(wǎng)絡(luò)圖。所謂網(wǎng)絡(luò)圖是指B線和節(jié)c組成的、用來表示工作流程的有向、有序的網(wǎng)