《嬰幼兒照護》課程與能力對接表

《嬰幼兒照護》課程與能力對接表工作項目工作任務職業(yè)能力（技能、工具、方法、要求、知識）晨間檢查(幼兒園)晨間準備打開門窗進行通風檢查教室內電器設施、物品擺放等有無異?，F(xiàn)象按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、門把手、書包柜、區(qū)域柜、教學玩具、水龍頭等幼兒容易接觸到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍將消毒好的毛巾，掛上毛巾架；將消毒好的杯子，擺放回幼兒杯架上通過清潔、暴曬、消毒劑等方式對幼兒被褥、衣物進行消毒通過定期在陽光下翻曬的方式對幼兒園圖書進行消毒協(xié)助晨間活動及早操活動以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒用熱情飽滿的精神與孩子一起參與晨間鍛煉（杜絕與班上老師聚堆聊天）做操前整理收好晨間活動體育器械，協(xié)助早操活動的開展早操結束后有序地把器械放回器械室生活管理（幼兒園）餐前準備消毒餐桌，根據(jù)清潔消毒的工作程序進行消毒關注盥洗室正在進行盥洗的幼兒上口罩、用洗手液和流動水洗手，進行手部消毒，到廚房領取食物幼兒進餐中知道合理營養(yǎng)膳食的重要性，能夠介紹餐食品種，適時進行食品營養(yǎng)宣傳知道不同年齡嬰幼兒的進餐特點，能按照嬰幼兒不同年齡要求分發(fā)餐具知道不同年齡嬰幼兒的進餐特點，進餐過程中要精力集中觀察幼兒進餐情況，隨時添加飯菜，并教育幼兒愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜督促引導幼兒按規(guī)定時間完成進餐，對個別獨立進餐有困難的幼兒予以指導和幫助，照顧個別進餐較慢幼兒知道幼兒自立能力培養(yǎng)及不同階段應知應會內容，培養(yǎng)小朋友良好進餐習慣：坐姿端正，正確拿勺，不挑食，細嚼慢咽，保持桌面清潔的好習慣，注意糾正幼兒不正確的進餐姿勢早餐進食時，與班級老師輪流吃早餐、接待入園幼兒能保證飯菜的溫度適宜餐后活動組織指導幼兒把餐具放在指定位置組織指導幼兒洗手漱口，正確使用餐巾擦嘴清理餐桌，收拾餐具，早餐在9:00前（午餐在12:00前）將餐具送回廚房，并到保健室取藥（照顧特殊幼兒）整理、清潔餐桌、并按清理消程序清理消毒，打掃地面衛(wèi)生，拖地時要擦干地面上的水，不留積水取出幼兒書包內的汗巾、備用衣服，并折疊好喂藥時仔細核對姓名、藥名、服法、時間、藥量，并觀察服藥幼兒用藥反應毛巾清潔搓洗一次，消毒清洗后掛上毛巾架午睡能為嬰幼兒營造良好安全的睡眠環(huán)境，檢查睡房環(huán)境調節(jié)好睡房的溫度、拉上窗簾、關燈準備幼兒的午休臥具、擺放好床上用品進入睡房前做好午檢工作，檢查幼兒是否發(fā)熱或其它不適，是否攜帶危險物品提醒幼兒做好睡前各項準備。例如：睡前如廁；女孩將小辮繩摘下，放到指定地點；知道穿脫衣服、鞋子的程序和注意事項，能幫助嬰幼兒穿脫衣服、鞋子、晾被、疊被、整理鋪床熟知嬰幼兒睡眠特點和安全睡眠常識，能做好嬰幼兒的睡眠護理，如糾正不良睡姿等知道嬰幼兒睡眠心理與習慣養(yǎng)成方式，指導嬰幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣將手機調為靜音模式與班上老師進行輪休，值班人員看護好幼兒，安撫好幼兒進行午睡，值班時動作輕，說話輕，不能以任何借口離崗、玩手機、吃零食、睡覺等值班老師不定時進行巡查，觀察幼兒午睡情況，糾正幼兒不良睡姿各值班老師清點做好交接工作并及時記錄起床整理14:20老師起床整理儀容儀表，14:30拉窗簾、放輕音樂等提示幼兒起床指導并幫助幼兒完成起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)活動注意觀察幼兒精神、體溫等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與保健醫(yī)生聯(lián)系逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊；提醒收拾整齊的幼兒換鞋，入廁及喝水，幫助個別尿床、汗?jié)裼變簱Q衣服指導幼兒換鞋子、梳頭、如廁、盥洗、喝水等佩戴口罩、清潔手部到廚房領取午點分餐、組織幼兒吃午點。午點后15—20分鐘對需要喂藥幼兒喂藥飲水管理與指導知道飲水對嬰幼兒健康的作用知道不同年齡、不同情況下嬰幼兒的飲水量知識，能夠根據(jù)嬰幼兒的活動量、天氣、飲食等情況提供溫度適宜的飲水能指導嬰幼兒飲水，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的飲水習慣知道嬰幼兒飲水心理需求的知識能夠按照要求清洗飲水設備盥洗、如廁管理與指導知道嬰幼兒盥洗的要求，能知道嬰幼兒正確盥洗知道嬰幼兒排泄的生理衛(wèi)生常識及兩便清潔方法，能指導嬰幼兒獨立安全使用蹲便、排便及便后清潔知道嬰幼兒消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的保健知識，能提醒嬰幼兒及時如廁離園整理、活動整理協(xié)助帶班老師整理常規(guī)，開展教學活動整理班級物品、擺放整齊、保持班級內無異味，空氣流通協(xié)助老師組織幼兒如廁、飲水，引導幼兒喝完水后將口杯放到指定的位置整理好幼兒儀容儀表，整理衣物指導幼兒收拾書包，查看衣物是否放錯書包，協(xié)助老師晚接及開展離園活動保育保?。ㄓ變簣@）熟悉健康常識知道晨、午、晚檢和全日觀察的知識與基本流程，協(xié)助園內組織的體檢活動，并做好登記工作知道嬰幼兒身心健康的相關知識，嬰幼兒健康基本體征指標掌握能看懂幼兒體檢情況表的能力熟悉季節(jié)變化對幼兒的影響熟悉幼兒常見病、傳染?。ㄊ肿憧?、紅眼、水痘），并做好登記與隔離知道危害嬰幼兒安全的常見物品種類能夠對意外事故的初步處理（燙傷、割傷、發(fā)燒、流鼻血、摔跤、異物入體）對小朋友進行一看二摸三問四查：一摸（摸幼兒額頭頜下和腮部，了解是否發(fā)燒、淋巴結和腮部是否腫大）二看（幼兒精神狀態(tài)、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現(xiàn)）；三問（向家長了解幼兒在家的飲食、睡眠、和大小便等方面的情況）四查（查看嬰幼兒衣兜有無不安全的物品，將其帶來的小物件保存）建立相關關系遇到突發(fā)事件，反饋家長，為家長提供護理專業(yè)建議孩子發(fā)生意外事故，班上三位老師（包括保育員）需要家訪，了解孩子的健康情況心理健康保健知道嬰幼兒心理環(huán)境營造和心理保健的知識，并且能營造不同場景下嬰幼兒愉快的健康心理環(huán)境熟知《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域相關知識了解兒童發(fā)育行為表現(xiàn)及成因知道嬰幼兒個別心理需求識別與滿足方法，能觀察嬰幼兒的心理感受，給予技師的安慰知道嬰幼兒情緒管理的知識，能夠幫助幼兒掌握一些簡單的情緒管理方法了解心理疾病的特征（自閉癥、多動癥）并做好登記觀察孩子，對有特殊需要的幼兒進行積極的關注和情感支持，進行特殊照顧與家長進行心理保健基礎知識溝通，反饋孩子的特殊癥狀生活常識培養(yǎng)孩子的生活自理能力（飲水、穿衣、吃飯、如廁盥洗等）教導幼兒正確使用禮貌用語及生活禮儀晨間檢查（托育機構）晨間準備打開門窗進行通風檢查教室內電器設施、物品擺放等有無異常現(xiàn)象按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、門把手、書包柜、區(qū)域柜、教學玩具、水龍頭等幼兒容易接觸到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍將消毒好的毛巾，掛上毛巾架；將消毒好的杯子，擺放回幼兒杯架上通過清潔、暴曬、消毒劑等方式對幼兒被褥、衣物進行消毒通過定期在陽光下翻曬的方式對幼兒園圖書進行消毒協(xié)助晨間活動及早操活動以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒協(xié)助晨檢，幫助哭鬧幼兒與家人告別會正確使用紅外線測溫儀，查看口腔及幼兒身體有無外傷及紅疹（機構）注意照顧個性化幼兒，幼兒不允許觸碰時應與幼兒保持30CM距離（機構）會正確使用水銀體溫計，給嬰幼兒檢測體溫（機構）引導幼兒換室內鞋，協(xié)助幼小孩子換鞋，并引導幼兒認識自己的鞋柜位置（機構）用熱情飽滿的精神與孩子一起參與晨間鍛煉（杜絕與班上老師聚堆聊天）幫幼兒墊毛巾，為出汗較多幼兒及時擦汗（機構）關注特殊孩子，對運動能力弱或幼小、新生均陪伴其安靜觀看，不可強迫進行活動（機構）做操前整理收好晨間活動體育器械，協(xié)助早操活動的開展引導幼兒如廁洗手，并及時幫幼兒換衣服、吹頭發(fā)（機構）早操結束后有序地把器械放回器械室生活管理（托育機構）餐前準備消毒餐桌，根據(jù)清潔消毒的工作程序進行消毒能幫助幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣，關注盥洗室正在進行盥洗的幼兒上口罩、用洗手液和流動水洗手，進行手部消毒，到廚房領取食物給幼兒帶上圍兜，協(xié)助或引導幼兒坐在餐桌前（機構注意食物中不能有魚、四季豆、鮮黃花菜及發(fā)霉變質食物注意飲食中食物的營養(yǎng)搭配及各年齡段需要的量幼兒進餐中知道合理營養(yǎng)膳食的重要性，能夠介紹餐食品種，適時進行食品營養(yǎng)宣傳知道不同年齡嬰幼兒的進餐特點，能按照嬰幼兒不同年齡要求分發(fā)餐具知道不同年齡嬰幼兒的進餐特點，進餐過程中要精力集中觀察幼兒進餐情況，隨時添加飯菜，并教育幼兒愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜督促引導幼兒按規(guī)定時間完成進餐，對個別獨立進餐有困難的幼兒予以指導和幫助，照顧個別進餐較慢幼兒知道幼兒自立能力培養(yǎng)及不同階段應知應會內容，培養(yǎng)小朋友良好進餐習慣：坐姿端正，正確拿勺，不挑食，細嚼慢咽，保持桌面清潔的好習慣，注意糾正幼兒不正確的進餐姿勢早餐進食時，與班級老師輪流吃早餐、接待入園幼兒能保證飯菜的溫度適宜鼓勵引導幼兒按規(guī)定時間完成進餐，協(xié)助幼小或特殊幼兒進餐（機構）餐后活動組織指導幼兒把餐具放在指定位置組織指導幼兒洗手漱口，正確使用餐巾擦嘴清理餐桌，收拾餐具，早餐在9:00前（午餐在12:00前）將餐具送回廚房，并到保健室取藥（照顧特殊幼兒）整理、清潔餐桌、并按清理消程序清理消毒，打掃地面衛(wèi)生，拖地時要擦干地面上的水，不留積水取出幼兒書包內的汗巾、備用衣服，并折疊好喂藥時仔細核對姓名、藥名、服法、時間、藥量，并觀察服藥幼兒用藥反應毛巾清潔搓洗一次，消毒清洗后掛上毛巾架組織幼兒少量喝水，檢查口腔有無未吞食物（機構）協(xié)助幼兒排隊如廁（機構）沖調中午需要的奶，按幼兒所需不同要求沖調，正確使用水溫（機構）協(xié)助幼兒排隊進行散步（機構）能制作簡單的水果拼盤（機構）午睡能為嬰幼兒營造良好安全的睡眠環(huán)境，檢查睡房環(huán)境調節(jié)好睡房的溫度、拉上窗簾、關燈準備幼兒的午休臥具、擺放好床上用品進入睡房前做好午檢工作，檢查幼兒是否發(fā)熱或其它不適，是否攜帶危險物品提醒幼兒做好睡前各項準備。例如：睡前如廁；女孩將小辮繩摘下，放到指定地點給幼兒逐一墊上汗巾，并于幼兒睡熟后半小時內抽取掉濕汗巾（機構）知道穿脫衣服、鞋子的程序和注意事項，能幫助嬰幼兒穿脫衣服、鞋子、晾被、疊被、整理鋪床能對入睡困難得幼兒實施安撫熟知嬰幼兒睡眠特點和安全睡眠常識，能做好嬰幼兒的睡眠護理，注意觀察幼兒午睡情況，有無翻滾及驚嚇、糾正吸吮手指、俯臥等不良睡姿（機構）知道嬰幼兒睡眠心理與習慣養(yǎng)成方式，指導嬰幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣將手機調為靜音模式與班上老師進行輪休，值班人員看護好幼兒，安撫好幼兒進行午睡，值班時動作輕，說話輕，不能以任何借口離崗、玩手機、吃零食、睡覺等值班老師不定時進行巡查，觀察幼兒午睡情況，糾正幼兒不良睡姿各值班老師清點做好交接工作并及時記錄將奶瓶給需要的幼兒，并時刻關注其喝奶情況，及時將空奶瓶拿走，并協(xié)助幼兒喝奶后飲水（機構）給穿紙尿褲幼兒正確更換紙尿褲（機構）起床整理14:20老師起床整理儀容儀表，14:30拉窗簾、放輕音樂等提示幼兒起床指導并幫助幼兒完成起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)活動注意觀察幼兒精神、體溫等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與保健醫(yī)生聯(lián)系逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊；提醒收拾整齊的幼兒換鞋，入廁及喝水，幫助個別尿床、汗?jié)裼變簱Q衣服指導幼兒換鞋子、梳頭、如廁、盥洗、喝水等佩戴口罩、清潔手部到廚房領取午點分餐、組織幼兒吃午點。午點后15—20分鐘對需要喂藥幼兒喂藥午檢體溫檢查并填寫記錄（機構）保證在工作期間不使用手機（機構）飲水管理與指導知道飲水對嬰幼兒健康的作用知道不同年齡、不同情況下嬰幼兒的飲水量知識，能夠根據(jù)嬰幼兒的活動量、天氣、飲食等情況提供溫度適宜的飲水能指導嬰幼兒飲水，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的飲水習慣知道嬰幼兒飲水心理需求的知識能夠按照要求清洗飲水設備盥洗、如廁管理與指導知道嬰幼兒盥洗的要求，能知道嬰幼兒正確盥洗知道嬰幼兒排泄的生理衛(wèi)生常識及兩便清潔方法，能指導嬰幼兒獨立安全使用蹲便、排便及便后清潔知道嬰幼兒消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的保健知識，能提醒嬰幼兒及時如廁了解幼兒肛欲期知識，正確對待如廁問題（機構）能夠正確實施幼兒紙尿褲的更換（機構）能夠完成幼兒便后污染衣物的更換（機構）能夠對各年齡幼兒大小便得顏色和形狀進行觀察，判斷有無異常（機構）離園整理、活動整理協(xié)助帶班老師整理常規(guī)，開展教學活動整理班級物品、擺放整齊、保持班級內無異味，空氣流通協(xié)助老師組織幼兒如廁、飲水，引導幼兒喝完水后將口杯放到指定的位置整理好幼兒儀容儀表，整理衣物指導幼兒收拾書包，查看衣物是否放錯書包，協(xié)助老師晚接及開展離園活動幫助穿紙尿褲幼兒換紙尿褲（機構）保育保?。ㄍ杏龣C構）熟悉健康常識知道晨、午、晚檢和全日觀察的知識與基本流程，協(xié)助園內組織的體檢活動，并做好登記工作知道嬰幼兒身心健康的相關知識，嬰幼兒健康基本體征指標掌握能看懂幼兒體檢情況表的能力熟悉季節(jié)變化對幼兒的影響，了解幼兒體溫隨外界溫度變化熟悉幼兒常見病、傳染?。ㄊ肿憧?、紅眼、水痘），并做好登記與隔離知道危害嬰幼兒安全的常見物品種類能夠對意外事故的初步處理（燙傷、割傷、發(fā)燒、流鼻血、摔跤、異物入體）對小朋友進行一看二摸三問四查：一摸（摸幼兒額頭頜下和腮部，了解是否發(fā)燒、淋巴結和腮部是否腫大）二看（幼兒精神狀態(tài)、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現(xiàn)）；三問（向家長了解幼兒在家的飲食、睡眠、和大小便等方面的情況）四查（查看嬰幼兒衣兜有無不安全的物品，將其帶來的小物件保存）建立相關關系遇到突發(fā)事件，反饋家長，為家長提供護理專業(yè)建議孩子發(fā)生意外事故，班上三位老師（包括保育員）需要家訪，了解孩子的健康情況了解嬰幼兒生理發(fā)展及心理發(fā)展過程（機構）口語表達清楚，對責任不推諉，誠懇道歉（機構）了解感覺統(tǒng)合失調癥狀，掌握感覺統(tǒng)合失調對幼兒危害的知識，為家長提供科學建議（機構）心理健康保健知道嬰幼兒心理環(huán)境營造和心理保健的知識，并且能營造不同場景下嬰幼兒愉快的健康心理環(huán)境了解兒童發(fā)育行為表現(xiàn)及成因知道嬰幼兒個別心理需求識別與滿足方法，能觀察嬰幼兒的心理感受，給予技師的安慰知道嬰幼兒情緒管理的知識，能夠幫助幼兒掌握一些簡單的情緒管理方法了解心理疾病的特征（自閉癥、多動癥）并做好登記觀察孩子，對有特殊需要的幼兒進行積極的關注和情感支持，進行特殊照顧與家長進行心理保健基礎知識溝通，反饋孩子的特殊癥狀保持正確的心態(tài)，對不良行為保持溫和的態(tài)度溫（機構）生長發(fā)育測量能