電子技術(shù)基礎(chǔ)課程標準

技師學院電子技術(shù)課程標準一、課程性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是為適應(yīng)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)而重新構(gòu)建的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容分為兩類：第一類為模擬電子技術(shù)；第二類為數(shù)字電子技術(shù)。其綜合利用了《電工基礎(chǔ)》、《物理》、《數(shù)學》等幾門傳統(tǒng)的理論課知識，能夠有效輔助《無線電工藝》、《工廠電氣控制》、《電力拖動控制線路》等專業(yè)課的教學，也為同學們的繼續(xù)深造打下堅實的理論基礎(chǔ)。它是屬于技術(shù)性、實踐性很強的一門課程。因此在教學中要根據(jù)中職學生的知識基礎(chǔ)及就業(yè)崗位需求組織教學內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，從而提高學生分析問題及解決問題的能力，增強學生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，課程任務(wù)：通過本課程的學習，使學生掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、基本工作原理、性能特點，熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法，初步具有查閱電子元器件手冊，正確使用元器件的能力、讀識常見電子線路圖的能力、測試常用電路功能及排除故障的能力。能復述邏輯門電路的功能，并能利用邏輯門電路設(shè)計簡單的組合邏輯電路，并能分析簡單時序邏輯電路的功能。既為后續(xù)課程學習準備必要的知識，也為今后從事實際工作打下必要的基礎(chǔ)。二、課程教學目標（一）知識目標1.理解模擬電子電路和數(shù)字電路的基本概念和基本分析方法；2.掌握基本電路的原理、結(jié)構(gòu)、用途；3.掌握常用設(shè)備、器件的特性和應(yīng)用范圍、途徑。（二）能力目標1.能正確使用電工儀表、常用電子儀器儀表；2.能閱讀和分析簡單的電路原理圖及設(shè)備的電路方框圖；3.具有借助手冊等工具書和設(shè)備銘牌、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品目錄等資料，查閱電子元器件及產(chǎn)品有關(guān)數(shù)據(jù)、功能和使用方法的能力；4.能處理電氣設(shè)備和電子設(shè)備的簡單故障。（三）思想教育目標通過本課程的學習使學生達到以下基本素質(zhì)：1具有實事求是,嚴肅認真的科學態(tài)度與工作作風和創(chuàng)新精神；2.具有良好的安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、和效益意識；3.具有良好的職業(yè)道德，善于和同事溝通。三、課程內(nèi)容和要求編號能力訓練項目名稱子項目編號、名稱能力目標知識目標訓練方式、手段及步驟可展示的結(jié)果1直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作1－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂電路圖，認識其中元件，說明電路功能與測試方法。掌握變壓器整流電路穩(wěn)壓電路的作用、用法和二極管、電容極性判斷知識。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔、集成電路外圍管腳排列圖。1－2直流穩(wěn)壓電源的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。掌握集成三端穩(wěn)壓器的各項指標及使用常識。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。1－3直流穩(wěn)壓電源的測試能夠正確進行電路功能檢測，可以進行簡單故障的排除與修復。掌握變壓器整流電路穩(wěn)壓電路的作用、用法和二極管、電容極性判斷知識。掌握集成三端穩(wěn)壓器的各項指標及使用常識。小組討論操作，教師指導與講評。功能測試結(jié)果與報告。2單管共射放大電路的設(shè)計與制作2－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂共射放大電路圖，認識其中元件，說明個元件功能與測試方法。掌握三極管的管腳識別知識、三極管極性判斷知識、電容容量判斷方法。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔。2－2共射放大電路的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。共射放大電路的直流靜態(tài)分析和交流指標的計算等知識。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。2－3共射放大電路的測試能夠正確進行電路功能檢測，并可以進行簡單故障的排除與修復。信號發(fā)生器、交流毫伏表的使用知識。小組討論操作，教師指導與講評。包括直流靜態(tài)分析和交流指標的報告。3集成音頻放大電路的設(shè)計與制作3－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂集成音頻放大電路圖，認識其中元件，說明各元件功能與測試方法。掌握集成運放的管腳識別知識、三極管極性判斷知識、電容容量判斷方法。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔。3－2集成音頻放大電路的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。集成音頻放大電路的直流靜態(tài)分析和交流指標的計算等知識。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。3－3集成音頻放大電路的測試能夠正確進行電路功能檢測，并可以進行簡單故障的排除與修復。信號發(fā)生器、交流毫伏表的使用知識。小組討論操作，教師指導與講評。包括直流靜態(tài)分析和電壓放大倍數(shù)的報告。4正弦波振蕩器的設(shè)計與制作4－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂正弦波振蕩器電路圖，認識功率放大元件，說明各元件功能與測試方法。掌握正弦波振蕩器的整機電路圖、能夠識別其中的放大部分、正反饋、選頻、限幅等部分。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔。4－2正弦波振蕩器的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。掌握正弦波振蕩器的整機電路圖、能夠識別其中的放大部分、正反饋、選頻、限幅等部分。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。4－3正弦波振蕩器的測試能夠正確進行電路功能檢測，并可以進行簡單故障的排除與修復。掌握正弦波振蕩器的整機電路圖、能夠識別其中的放大部分、正反饋、選頻、限幅等部分。小組討論操作，教師指導與講評。包括電壓放大倍數(shù)的報告。5數(shù)碼顯示器的設(shè)計與制作5－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂電路圖，認識其中元件，說明電路功能與測試方法。掌握七段碼數(shù)碼管的管腳識別知識、三極管極性判斷知識。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔、集成電路外圍管腳排列圖。5－2數(shù)碼顯示器的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。數(shù)字編碼器譯碼器的真值表等知識。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。5－3數(shù)碼顯示器的測試能夠正確進行電路功能檢測，并可以進行簡單故障的排除與修復。電子線路的基本原理與萬用表電烙鐵的使用知識。小組討論操作，教師指導與講評。功能測試結(jié)果與數(shù)據(jù)報告。6三人搶答器的設(shè)計與制作6－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂電路圖，認識其中元件，說明電路功能與測試方法。掌握D觸發(fā)器的邏輯功能、管腳識別知識、三極管驅(qū)動判斷知識。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔、集成電路外圍管腳排列圖。6－2四路搶答器的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。觸發(fā)器的真值表、邏輯功能等知識。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。6－3四路搶答器的測試能夠正確進行電路功能檢測，并可以進行簡單故障的排除與修復。數(shù)字邏輯電子線路的基本功能與萬用表電烙鐵的使用知識。小組討論操作，教師指導與講評。功能測試結(jié)果與數(shù)據(jù)報告。7數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作7－1電路圖紙識讀與元器件的辨別能夠讀懂電路圖，認識其中555定時器和報警芯片元件，說明電路功能與測試方法。掌握555定時器的邏輯功能、管腳識別知識、報警芯片的使用知識。講解、提問、展示、小組討論。整機功能描述文檔、集成電路外圍管腳排列圖。7－2數(shù)字電子鐘的焊接能夠按照電路圖紙要求正確焊接元件鏈接電路。555定時器的真值表、邏輯功能、報警芯片的使用等知識。小組討論操作教師指導。焊接完成后的電路板，要求整潔、美觀，連線正確，沒有錯焊、漏焊、虛焊。7－3數(shù)字電子鐘的測試能夠正確進行電路功能檢測，并可以進行簡單故障的排除與修復。555定時器的基本功能應(yīng)用與萬用表、電烙鐵的使用知識。小組討論操作，教師指導與講評。功能測試結(jié)果與數(shù)據(jù)報告。四、學時分配建議模塊（或子模塊）名稱學時直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作20單管共射放大電路的制作12集成音頻放大電路的制作16正弦波振蕩器的設(shè)計與制作16數(shù)碼顯示器的設(shè)計與制作16三人搶答器的設(shè)計與制作16數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作16展示、總結(jié)、考核16合計128五、教學方法：本課程實踐性很強，建議采用以下教學方法：１．講授法對重要的概念和理論知識，采用課堂講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅實的理論基礎(chǔ)。２．啟發(fā)式教學法根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導的辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。３．互動式教學法在授課中營造出多邊互動的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能“動”起來，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的目的４．討論教學法在本課程的課堂教學中多處采用討論法，老師提出課題任務(wù)，給出問題，讓學生以小組團隊為單位，廣泛進行問題探討，總結(jié)歸納，這樣，小組成員之間就會出現(xiàn)相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責的良好學習氛圍，從而達到共同解決問題的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)學生思維表達能力，讓學生多多參與，親自動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生學習主動性。５．情景教學法教學過程中，老師將本課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應(yīng)變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。這種教學方法在本課程的教學中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場教學模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學生實踐教學能力的最好辦法就是采用此種情景教學法。學生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，自覺增強了科學意識，提高了動手能力，取得了很好的教學效果。此外，在本門課程的教學中，這種教學方式的運用既滿足了學生提高實踐能力培養(yǎng)的需求，也體現(xiàn)了其方便、有效、經(jīng)濟的特點，能充分滿足教學的需求。６．案例教學法在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理、討論和總結(jié)，做出自己的判斷和評價。這種教學方法充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性和實踐性，拓寬了學生的思維空間，開發(fā)了學生思維能力，增加了學習興趣，提高了學生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。7.提綱教學法對很難懂的部分概念、公式及相關(guān)內(nèi)容，如果是由于學生的基礎(chǔ)問題實在聽不懂的，可將此部分總結(jié)為提綱性的知識，強調(diào)學生暫時可死記硬背，喻為“吃一碗夾生飯”，留“飯后”慢慢消化。六、考核及成績評定方式：1.考核的基本思路考核既要通過期末理論考試實行，更要注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實踐及考試情況綜合評價學生成績。學校提出要“重基礎(chǔ)、強能力”，把培養(yǎng)學生的動手操作能力作為人才培養(yǎng)的一個重點指標。逐步實現(xiàn)：（1）作業(yè)內(nèi)容和考試評價要重視學生的職業(yè)能力既要參考學生的理論認識水平，也要重視學生行為的實踐能力以及學生的創(chuàng)新能力。對于中職學生來說，職業(yè)技能的評價要比學業(yè)分數(shù)更重要，必須對學生的知識、能力、覺悟與行為進行全面的綜合評價。（2）作業(yè)內(nèi)容和考試評價要重視學習過程和實踐評價注重學習表現(xiàn)與活動表現(xiàn)結(jié)合；注重校外表現(xiàn)與校內(nèi)表現(xiàn)結(jié)合。重視學生平時思想行為表現(xiàn)；2.成績評定方法將成績分為評價成績和考核成績兩部分兩部分，實施辦法剛略如下：（1）建立多元化評價體系主要包