初二物理教學(xué)計(jì)劃-1

初二物理教學(xué)計(jì)劃初二物理教學(xué)計(jì)劃篇1

教育學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您預(yù)備了初二物理教學(xué)計(jì)劃：

一，教材分析

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求出發(fā)，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能.在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問(wèn)，又有利于培育能力，情感和看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高.

教材把促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用.在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展.

教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性.

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料.全書(shū)共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的`主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心.在引入課題，講解并描述學(xué)問(wèn)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維.很多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思索商量的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開(kāi)口.

二，學(xué)生分析

我所承當(dāng)?shù)氖?7班的物理教學(xué).37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)物理學(xué)問(wèn)都未把握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確，寫(xiě)字不仔細(xì).部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問(wèn)題.培育學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn).

三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用;

2，培育學(xué)生初步的觀看，試驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析，概括能力和?yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的能力;

3，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育.

四，改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀看，實(shí)踐，思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，獲得相應(yīng)的能力.教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

要留意討論學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問(wèn)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)支配.由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體狀況予以耐煩幫助，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)造和探究能力.

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇2

1.注重學(xué)生進(jìn)展,面向全體學(xué)生

初中物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，著眼學(xué)生的進(jìn)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及肯定的學(xué)習(xí)能力。

2.重視“雙基〞，使學(xué)生把握肯定的物理學(xué)問(wèn)與技能

使學(xué)生有堅(jiān)固的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和肯定的操作基本技能，仍舊是初中階段教師的首要任務(wù)。對(duì)于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生嫻熟把握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題;對(duì)于試驗(yàn)操作，要切實(shí)加強(qiáng)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。

3.重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)

在物理學(xué)問(wèn)與技能的探究與學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程并把握一些簡(jiǎn)潔的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獲取學(xué)問(wèn)的方法，增添探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)等同的。

4.情感、看法與價(jià)值觀。注重培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究、勇于探究，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于參加觀看、試驗(yàn)或制作活動(dòng)。注重培育學(xué)生克服困難的信念和士氣，能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問(wèn)題的'喜悅，做到使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)進(jìn)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有理想、有理想、愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

5.注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)(STS)的教育。對(duì)于評(píng)價(jià)教師應(yīng)由過(guò)去評(píng)價(jià)體系的重結(jié)果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。

6.分層教學(xué)，把握標(biāo)高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

初三教師要依據(jù)這學(xué)期時(shí)間緊，內(nèi)容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，細(xì)心備課，課堂教學(xué)把握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

期望各位教師能夠仔細(xì)閱讀第一學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問(wèn)與技能

1.知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢，了解平均速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。

2.學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間和距離。會(huì)求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。

〔二〕過(guò)程與方法

1.把握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。

2.體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。

3.逐步培育學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告。

〔三〕情感看法和價(jià)值觀

1.養(yǎng)成物理學(xué)問(wèn)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會(huì)物理過(guò)程，學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)。

2.通過(guò)試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)看法和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說(shuō)“承上〞是因?yàn)樗俣鹊母拍钍潜菊聦W(xué)問(wèn)的核心，通過(guò)測(cè)量平均速度，加深學(xué)生對(duì)速度、平均速度的理解。說(shuō)“啟下〞是因?yàn)楸竟?jié)是第一次分組試驗(yàn)課，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提高試驗(yàn)?zāi)芰Γw會(huì)間接測(cè)量物理量的方法，培育合作精神。教材設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)穩(wěn)固平均速度的學(xué)問(wèn)，練習(xí)用停表測(cè)時(shí)間，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，選用的器材比較簡(jiǎn)潔，只有木塊、斜面和小車(chē)，通過(guò)在斜面的中間放上鐵片，用來(lái)劃分兩段路程，在小車(chē)或小球撞擊鐵片時(shí)記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車(chē)在斜面上的總路程所通過(guò)的時(shí)間。教材要求學(xué)生計(jì)算前半程和總路程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，在計(jì)算中復(fù)習(xí)穩(wěn)固解決物理計(jì)算題的方法和步驟，通過(guò)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)說(shuō)到平均速度時(shí)肯定要指明是“某一段時(shí)間〞或“某一段路程〞的平均速度。

重點(diǎn)：平均速度的測(cè)量。

難點(diǎn)：平均速度的測(cè)量，停表的使用。

三、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)做變速運(yùn)動(dòng)的'物體的例子，學(xué)生簡(jiǎn)單推斷運(yùn)動(dòng)物體的速度是改變的，也能猜測(cè)出物體速度是怎樣改變的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必需進(jìn)行速度測(cè)量。接著引導(dǎo)學(xué)生分析要測(cè)量速度，必需用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和用停表測(cè)量時(shí)間。學(xué)生通過(guò)分組試驗(yàn)，測(cè)量下滑的小車(chē)在不同路段的平均速度，穩(wěn)固用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和用停表測(cè)量時(shí)間的方法。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提高試驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)讓學(xué)生穩(wěn)固平均速度的概念。通過(guò)分析不同路段的平均速度，讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時(shí)間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會(huì)不同。

四、教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件、斜面、小車(chē)、刻度尺、停表、金屬片。

五、教學(xué)過(guò)程：略

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培育。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)受從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)受基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面進(jìn)展。

二、學(xué)情分析

二〔5〕班共有學(xué)生55人，其中女生26人；二〔6〕班共有學(xué)生54人，其中女生25人；二〔7〕班共有學(xué)生60人，其中女生32人。二〔5〕、二〔6〕兩個(gè)班的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們虛心好學(xué)，有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀，獨(dú)特的情感體驗(yàn)；他們有肯定的創(chuàng)新能力和規(guī)律思維能力。二〔7〕班的基礎(chǔ)相對(duì)較差，需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

三、教材分析

1、本期教學(xué)內(nèi)容共有五章，他們分別是：打開(kāi)物理世界的大門(mén)、運(yùn)動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光、熟識(shí)而生疏的力。具體的欄目豐富多彩，在迷你試驗(yàn)室，你可以做一些妙趣橫生的物理小試驗(yàn)；在試驗(yàn)探究中，有需要你動(dòng)手動(dòng)腦的物理試驗(yàn)；通過(guò)商量與溝通，期望你暢所欲言；信息窗為你提供自學(xué)的閱讀材料；在請(qǐng)?zhí)釂?wèn)、實(shí)踐活動(dòng)以及作業(yè)等欄目中將為你提供思索、實(shí)踐、練習(xí)的空間，你可以選做一些活動(dòng)或練習(xí)。

2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展作為培育的目標(biāo)。在內(nèi)容上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

3、教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求出發(fā)，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問(wèn)，又有利于培育能力、情感和看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。

4、教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性。

5、重點(diǎn)和難點(diǎn)

章節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)備注第一章：打開(kāi)物理世界的大門(mén)

第一節(jié)走進(jìn)奇妙

第二節(jié)探究之路

第三節(jié)站在巨人的肩膀上培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的興趣?

第二章運(yùn)動(dòng)的'世界

第一節(jié)動(dòng)與靜

第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量

第三節(jié)快與慢

第四節(jié)科學(xué)探究：速度的改變長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量和物體運(yùn)動(dòng)的快與慢?

第三章聲的世界

第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

第二節(jié)樂(lè)音與噪聲

第三節(jié)超聲與次聲聲音的產(chǎn)生與傳播?

第四章多彩的光

第一節(jié)光的傳播

第二節(jié)光的反射

第三節(jié)光的折射

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇5

學(xué)生試驗(yàn)1：在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)覺(jué)水中的筷子看上去似乎向上彎折了。

學(xué)生試驗(yàn)2：預(yù)備兩個(gè)相同的杯子(最好杯底帶有圖案)，一個(gè)不加水，一個(gè)加滿水，讓學(xué)生從一旁觀看杯底的圖案，圖案似乎升高了。

老師：出現(xiàn)上述不行思議的現(xiàn)象，是因?yàn)楣庠谒涂諝庵袀鞑r(shí)發(fā)生了一種光現(xiàn)象。為便于討論，需要光源──激光筆，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來(lái)。你有什么方法?

學(xué)生：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧，或者利用熱開(kāi)水上面的白汽，可以顯示光在空氣中的路徑。這都是利用了漫反射的道理。

老師：很好。(進(jìn)行試驗(yàn)：將激光筆固定在鐵架臺(tái)上，往水槽內(nèi)加肯定量的開(kāi)水，把激光筆發(fā)出的光射向熱開(kāi)水上面的白汽中)，能觀看到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：光沿直線傳播。

老師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，假如光從空氣射入水中，光是否還沿直線傳播?老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀看，光束在空氣中和在水中的徑跡。

學(xué)生：光從空氣斜射向水面時(shí)，會(huì)有一部分光反射回空氣中，還有一部分光進(jìn)入水中，但傳播方向發(fā)生偏折。

老師：觀看得很認(rèn)真!能把你觀看到的畫(huà)在紙上嗎?畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)出空氣和水的分界面，過(guò)入射點(diǎn)的法線，畫(huà)準(zhǔn)向哪偏折。結(jié)合圖，講解光的折射現(xiàn)象的定義，了解入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角等有關(guān)名詞。要特殊指出，折射角是折射光線與法線的夾角。

通過(guò)上面試驗(yàn)的觀看，嘗試總結(jié)出光從空氣斜射入水中時(shí)的折射規(guī)律：折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);光從空氣斜射入水中時(shí)，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角。

借助上面的試驗(yàn)裝置，還可以通過(guò)觀看得出：入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時(shí)，傳播方向不變。

老師：我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時(shí)，光路是可逆的.。那么發(fā)生折射時(shí)，光路是否可逆呢?(試驗(yàn)：試著用另外一個(gè)激光筆，從水槽底部，逆著第一個(gè)激光筆在水中的折射光線的方向，看它的折射光線能否與第一個(gè)激光筆在空氣中的入射光線重合?假如重合，說(shuō)明什么?

學(xué)生：說(shuō)明在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

老師：畫(huà)出光從水斜射向空氣中的光路圖，能否總結(jié)出折射規(guī)律?

學(xué)生：光從水斜射向空氣中，折射光線遠(yuǎn)離法線，即折射角大于入射角。

老師：大家知道玻璃也是透光的，光從空氣射入玻璃，以上折射規(guī)律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜測(cè)，再試驗(yàn)，畫(huà)出圖，最終總結(jié)。為了顯示進(jìn)入玻璃磚前后的入射光線和出射光線，可以在玻璃磚四周制造些煙霧。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下結(jié)論：光從空氣斜射入水或玻璃時(shí)，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。

老師：一會(huì)是折射角小于入射角，一會(huì)是折射角大于入射角，老師都搞混了，你們能不能發(fā)覺(jué)兩種狀況有什么共同之處?

學(xué)生：不管入射角還是折射角，只要該角是在空氣中，這個(gè)角都是大的。

老師：太好了，很好記。簡(jiǎn)記為空氣中的角總是大的。

老師：如今同學(xué)們明白了水中筷子看上去似乎向上彎折，水中的圖案升高的緣由嗎?

學(xué)生：都是光的折射造成的。

老師：具體狀況如下圖，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上會(huì)發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺(jué)得這些光線似乎是從它們反向延長(zhǎng)線交點(diǎn)S發(fā)出來(lái)的。S就是S升高的虛像，所以，人看上去盛水的碗底似乎變淺了。

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

八年級(jí)下學(xué)期物理是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到特別吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我依據(jù)上學(xué)期的期末成果分析狀況制定了工作計(jì)劃。

二、目標(biāo)要求：

1.培育學(xué)生科學(xué)探究的試驗(yàn)?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.繼續(xù)培育學(xué)生敬重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、教材分析：

八年級(jí)物理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)力學(xué)。本冊(cè)共分六章。第七章力第八章運(yùn)動(dòng)和力第九章壓強(qiáng)第十章浮力第十一章功和機(jī)械第十二章簡(jiǎn)潔機(jī)械。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章支配了大量的探究性試驗(yàn)，充分表達(dá)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

四、學(xué)生狀況分析；

物理是學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維敏捷、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)教師的要求完成任務(wù)成果較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不用心聽(tīng)講，不仔細(xì)做筆記，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種狀況教師要仔細(xì)制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生的興趣提高自己的成果。

五、措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要緣由是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信念。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培育學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)習(xí)物理的'興趣。常言道“興趣是最好的老師〞，有了興趣就可以變

苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做好玩的物理試驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事肯定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平常教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增添語(yǔ)言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授學(xué)問(wèn)。

4、留意培育學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)冗雜多變的新問(wèn)題。

5、想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。

6、培育學(xué)生敬重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

六、具體時(shí)間支配如下：

第七章力4課時(shí)

第八章運(yùn)動(dòng)和力4課時(shí)

第九章壓強(qiáng)6課時(shí)

復(fù)習(xí)考試5課時(shí)

第十章浮力5課時(shí)

第十一章功和機(jī)械能6課時(shí)

第十二章簡(jiǎn)潔機(jī)械5課時(shí)

復(fù)習(xí)考試5課時(shí)

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇7

【任務(wù)分析】

在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射之后，本節(jié)課學(xué)習(xí)光的折射，了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學(xué)習(xí)凸透鏡的學(xué)問(wèn)打基礎(chǔ)，所以本節(jié)既是光的傳播三種狀況的組成部分之一，也是理解凸透鏡學(xué)問(wèn)的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象，留有充裕的探究時(shí)間來(lái)探究光的折射規(guī)律及其應(yīng)用，讓學(xué)生在試驗(yàn)探究中領(lǐng)會(huì)物理的奇妙，體會(huì)勝利的歡樂(lè)，表達(dá)了學(xué)生自主性探究的新課程標(biāo)準(zhǔn)。我充分領(lǐng)會(huì)這一教學(xué)意圖，用多媒體短片激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思索并提出問(wèn)題，進(jìn)而鼓舞學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行探究，用類(lèi)比法分析和歸納結(jié)論，最終根據(jù)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)〞的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己歸納的結(jié)論解決生活和學(xué)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情，培育學(xué)生思索和探究的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)者分析】

與光的直線傳播和光的反射相比，學(xué)生對(duì)光的折射的生活積累和感性認(rèn)識(shí)要少得多，“叉魚(yú)〞、“看彩虹〞不要說(shuō)是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見(jiàn)過(guò)的也不多，“折射斷筷〞在小學(xué)觀察老師做過(guò)，“海市蜃樓〞少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的懷疑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)手試驗(yàn)有肯定的仿照性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的閱歷，只要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視化問(wèn)題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了;由于學(xué)生的視角遠(yuǎn)不同于老師，在試驗(yàn)歸納環(huán)節(jié)可能會(huì)糾纏于某些枝節(jié)或偏重某一方面得不出完好的結(jié)論，所以在這里采納了類(lèi)比法，以光的反射規(guī)律為比照來(lái)歸納光的折射規(guī)律，同時(shí)用多媒體展示臺(tái)加強(qiáng)溝通和評(píng)估，力爭(zhēng)讓全部學(xué)生都能獲得正確完好的試驗(yàn)方案和結(jié)論，以利于規(guī)律運(yùn)用環(huán)節(jié)的教學(xué)和后續(xù)學(xué)習(xí)。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點(diǎn)之一，學(xué)生對(duì)可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培育，影響試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，(試驗(yàn)既要探究可逆性，又要促進(jìn)學(xué)生對(duì)可逆性的理解)有必要引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)定線法標(biāo)注折射光線和入射光線，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的位置逆向入射(如圖一中B點(diǎn)在水槽側(cè)壁上，便于將激光槍對(duì)準(zhǔn)BO入射)，觀看新折射光線是否沿OA射出。轉(zhuǎn)變角度反復(fù)做幾次，這樣可以實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)的雙重目的，又不必花費(fèi)大量的時(shí)間，分散學(xué)生的留意力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能

了解光的折射現(xiàn)象;

了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律;

了解光在折射時(shí)光路的可逆性。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)觀看，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象;

體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。

3.情感、看法與價(jià)值觀

初步領(lǐng)會(huì)折射現(xiàn)象的奇妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的喜愛(ài)、親近的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

試驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.歸納光的折射規(guī)律;

2.光折射時(shí)光路的可逆性探究。

【教學(xué)資源】

1.多媒體資源：電影《挽救大兵瑞恩》片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。

2.試驗(yàn)器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙外表)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣(演示組裝圖如圖一)

【教學(xué)方式】

情景引入、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)、自主探究。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)效果

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)手段

引入折射現(xiàn)象

影片中，明明瞄準(zhǔn)了水中的目標(biāo)，子彈卻總是從目標(biāo)頭頂劃過(guò)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)。

播放電影片段

觀看、商量

激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思索

認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象

〔演示和分組試驗(yàn)〕

激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏外表斜射〔便于觀看光路〕到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。

演示試驗(yàn)

觀看操作方法和現(xiàn)象

1．直觀感受光的折射現(xiàn)象；2．領(lǐng)會(huì)光的折射的奇妙。

演示：1．折射斷筷；

2．硬幣升高；

3．筆桿錯(cuò)位。

演示試驗(yàn)

一邊觀看老師操作，一邊動(dòng)手做試驗(yàn)、觀看

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。

引入探究

重做光從空氣斜射入水中的試驗(yàn)，不斷轉(zhuǎn)變激光入射角度，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，作猜測(cè)

演示試驗(yàn)

商量，提出問(wèn)題，猜測(cè)

1．引發(fā)探究沖動(dòng)，進(jìn)入猜測(cè)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；2．學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、科學(xué)猜測(cè)的物理思維方法。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、溝通、完善試驗(yàn)方案。

利用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生方案

1．商量設(shè)計(jì)方案；

2．參加展示和溝通。

1．優(yōu)選方案，便于探究；2．培育學(xué)生溝通與合作能力。

進(jìn)行試驗(yàn)

展示共同確定的試驗(yàn)方案，提示需要觀看和記錄的試驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡察、指導(dǎo)。

演示文稿大屏幕展示

分組試驗(yàn)

讓學(xué)生在自主探究中獲取學(xué)問(wèn)，培育動(dòng)手能力以及分工合作能力。

分析、歸納、

?

展示PPT圖片〔折射和反射光路圖〕

1．自我分析、歸納；2．小組溝通整理。

1．培育學(xué)生分析和歸納的能力；

2．學(xué)習(xí)類(lèi)比法討論問(wèn)題，初步培育用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)意識(shí)。

溝通與評(píng)估

展示學(xué)生代表的試驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行溝通和評(píng)估。

利用多媒體展示臺(tái)展示

1．推選代表參加展示；2．評(píng)估發(fā)言。

1．引導(dǎo)評(píng)估探究的過(guò)程和結(jié)論，利于改良操作，完善結(jié)論；

2．培育學(xué)生溝通評(píng)估能力，培育學(xué)生敢于批判和自我批判的精神。

試驗(yàn)規(guī)律的運(yùn)用

播映課件《海市蜃樓》《后羿能射中太陽(yáng)嗎》

多媒體視頻短片和動(dòng)畫(huà)短片

觀看短片和光路，運(yùn)用自己的試驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析

共享探究成果，體會(huì)探究的成就感，培育學(xué)生樂(lè)于思索、樂(lè)于探究的習(xí)慣。

課堂小結(jié)與拓展

1．小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2．布置：有興趣的學(xué)生收集折射的相關(guān)資料，構(gòu)思科技短文

PPT文稿展示

回顧與小結(jié)

建構(gòu)學(xué)問(wèn)，小結(jié)探究，拓展興趣。

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理學(xué)這一門(mén)自然科學(xué)有一個(gè)初步的了解，知道物理學(xué)學(xué)問(wèn)跟平常的實(shí)際生活比較接近，通過(guò)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理〞，學(xué)生們已對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了深厚的興趣。所以我本著“以學(xué)生進(jìn)展為主〞的教育理念，用“生活中的物理〞這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到喜愛(ài)物理。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理世界，在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能對(duì)四周的自然世界有一個(gè)更深入的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

三、具體的支配如下：

1、本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有

第六章電壓、電阻

本章是學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問(wèn)、把握歐姆定律的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在把握了最基本的電學(xué)學(xué)問(wèn)后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

1、能連接簡(jiǎn)潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采納簡(jiǎn)潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例；

2、會(huì)使用電壓表；

第七章歐姆定律

本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率〞的基礎(chǔ)，也是理解日常生活中電學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

1、通過(guò)試驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

2、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算；

3、了解家庭電路和安全用電學(xué)問(wèn)。有安全用電的意識(shí)；

第八章電功率

本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的討論拓展到電能和電功率。

1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；

2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；

3、知道在電流肯定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

4、了解家庭電路和安全用電學(xué)問(wèn)，有安全用電的意識(shí)；

第九章電與磁

本章主要講解并描述磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵及其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。

1、能用試驗(yàn)證明電磁互相作用

2、通過(guò)試驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；

3、通過(guò)試驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的.作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系

4.通過(guò)試驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要講解并描述了電磁波及信息的傳遞。

1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2、了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)和社會(huì)進(jìn)展的影響

3、能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用；

四、具體時(shí)間支配如下：

周次日期內(nèi)容〔課時(shí)〕

第一周2.28——3.1電壓〔1〕探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律〔1-2〕

第二周3.2——3.8電阻(1)變阻器〔1〕

第三周3.9——3.15復(fù)習(xí)和總結(jié)〔1〕測(cè)試和評(píng)卷〔1-2〕

第四周3.06——3.11探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系〔1〕歐姆定律及應(yīng)用

第五周3.13——3.18測(cè)量小燈炮的電阻〔1〕歐姆定律和安全用電〔1〕

第六周3.20——3.25復(fù)習(xí)和總結(jié)〔1〕測(cè)試和評(píng)卷〔1〕

第七周3.27——4.01電能〔1〕電功率〔1〕

第八周4.03——4.08電功率〔1〕測(cè)量小燈炮的電功率〔2〕

第九周4.10——4.15預(yù)備期中考試

第十周4.17——4.22期中考試和評(píng)卷

第十一周4.24——4.29電與熱〔2〕

第十二周5.01——5.06電功率和安全用電〔1〕復(fù)習(xí)和總結(jié)〔1〕

第十三周5.08——5.13磁現(xiàn)象〔1〕磁場(chǎng)〔1〕

第十四周5.15——5.20電生磁〔1〕電磁鐵〔1〕

第十五周5.22——5.27電磁繼電器揚(yáng)聲器〔1〕電動(dòng)機(jī)〔2〕

第十六周5.29——6.03磁生電〔2〕

第十七周6.05——6.10復(fù)習(xí)和總結(jié)〔1〕

第十八周6.12——6.17期末復(fù)習(xí)

第十九周6.19——6.24期末復(fù)習(xí)

第二十周6.26——7.01期末考試

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇9

一、目標(biāo)要求：

1.培育學(xué)生科學(xué)探究的試驗(yàn)?zāi)芰Γ灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.繼續(xù)培育學(xué)生敬重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、教材分析：

八年級(jí)物理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞學(xué)問(wèn)。本冊(cè)共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章支配了大量的探究性試驗(yàn)，充分表達(dá)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

三、學(xué)生狀況分析；

物理是學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維敏捷、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)教師的要求完成任務(wù)成果較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不用心聽(tīng)講，不仔細(xì)做筆記，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種狀況教師要仔細(xì)制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生的興趣提高自己的成果。

四、措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要緣由是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信念。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培育學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)習(xí)物理的`興趣。常言道“興趣是最好的老師〞，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做好玩的物理試驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事肯定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平常教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增添語(yǔ)言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授學(xué)問(wèn)。

4、留意培育學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)冗雜多變的新問(wèn)題。

5、想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。

6、培育學(xué)生敬重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

五、以下是教育教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容

1電壓探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

2電阻變阻器

3復(fù)習(xí)第一章單元測(cè)試

4探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系歐姆定律及其規(guī)律

5測(cè)量小燈泡的電阻歐姆定律和安全用電

6復(fù)習(xí)第二章單元測(cè)試

7電能期中考試

8電功率

9電功率和安全用電復(fù)習(xí)第三章單元測(cè)試

10測(cè)量小燈泡的電功率電與熱

11磁現(xiàn)象磁場(chǎng)

12電生磁電磁鐵

13電磁繼電器揚(yáng)聲器

14電動(dòng)機(jī)磁生電

15單元測(cè)試現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話

16電磁波的海洋廣播電視和移動(dòng)通信

17越來(lái)越寬的信息之路單元測(cè)試

18期末復(fù)習(xí)

19期末復(fù)習(xí)

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)通過(guò)對(duì)物體在什么狀況下受浮力的探究,認(rèn)識(shí)浮力。

(2)經(jīng)受探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程。

(3)知道阿基米德原理。

(4)在探究浮力的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)方法試驗(yàn)探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的圖片引入課題。(板書(shū))四、阿基米德原理

(二)新課教學(xué)

(1)板書(shū):1.認(rèn)識(shí)浮力,

演示圖1

提出問(wèn)題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

[學(xué)生開(kāi)始可能會(huì)以在水中上浮或漂浮的物體為主舉例,逐步地會(huì)有學(xué)生意識(shí)到在水中下沉的物體也會(huì)受到浮力。]

(注:在這里,第2問(wèn)的提出一是增加學(xué)生對(duì)第1問(wèn)的思索深度,二是為后面用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力做好鋪墊;對(duì)學(xué)生舉出的不恰當(dāng)?shù)睦右獪?zhǔn)時(shí)進(jìn)行處理)

在水中下沉的物體是否也會(huì)受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力?

(注:要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較推斷物體是否受浮力的各種方法的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到用彈簧測(cè)力計(jì)推斷物體是否受浮力有獨(dú)到的好處)

浮力是一種什么樣的力?你認(rèn)為物體在什么狀況下會(huì)受到浮力?

(注:在學(xué)生充分商量、感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括)通過(guò)前面的商量我們知道,物體在浸入液體或氣體時(shí),會(huì)受到液體或氣體對(duì)它向上托的力,這個(gè)力在物理上就叫做浮力。在試驗(yàn)室里,我們可以用彈簧測(cè)力計(jì)兩次測(cè)量求出浮力的大小。

在我們舉過(guò)的事例中,物體都受到了浮力的作用。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?

[學(xué)生一般會(huì)想到在各種不憐憫況下,物體受到的浮力不相同。]

(注:這一問(wèn)題的解決要引向用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力進(jìn)行比較,使學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)試驗(yàn)討論問(wèn)題的習(xí)慣)

那么,是什么因素影響了浮力的大小?

(2)板書(shū):2.探究浮力

請(qǐng)你對(duì)浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜測(cè),并說(shuō)出猜測(cè)的根據(jù)。

(注:說(shuō)出猜測(cè)根據(jù)是為了保證猜測(cè)的科學(xué)性,避開(kāi)出現(xiàn)胡猜亂想的現(xiàn)象)

[學(xué)生一般會(huì)從浮力的受力物體與施力物體液體入手進(jìn)行猜測(cè),浮力大小可能與物體有關(guān),也可能與液體有關(guān)。

學(xué)生可能猜測(cè)出的因素一般有,

①物體的體積;②物體的密度;③物體在液體中的深度。⑵與四周物體有關(guān)的因素:①液體的密度;②液體的多少;③被排開(kāi)的液體體積。]

過(guò)分析,我們可以把上述猜測(cè)歸結(jié)為以下4個(gè):

物體的密度;物體浸沒(méi)在液體中的深度;液體的密度;物體排開(kāi)的液體的體積。

(注:要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的這些猜測(cè)進(jìn)行分析、歸類(lèi),去偽存真,以便試驗(yàn)探究更加順利)

為了驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這一試驗(yàn)?zāi)?(注:引導(dǎo)學(xué)生留意為保證明驗(yàn)結(jié)果的'可靠性,要掌握變量)

將學(xué)生分成若干小組,自主選擇探究以上的一個(gè)或幾個(gè)猜測(cè),并留意這些因素是怎樣影響浮力的大小的。

(注:因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,不必每個(gè)人都要進(jìn)行完全的探究,藉此引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合作的重要性)巡察中對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)狀況進(jìn)行指導(dǎo),兼顧學(xué)生對(duì)猜測(cè)的選擇狀況,進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每個(gè)猜測(cè)都有多組學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。

(注:要讓學(xué)生感受到大量試驗(yàn)得出的結(jié)論才可靠,體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理)

試驗(yàn)過(guò)程、試驗(yàn)數(shù)據(jù)和試驗(yàn)結(jié)論的典型展示。

(注:探究成果共享,使試驗(yàn)結(jié)論更有勸說(shuō)力;同時(shí),不要忽視錯(cuò)誤探究過(guò)程的展示,犯錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路)

通過(guò)大家的合作探究,我們對(duì)提出的猜測(cè)進(jìn)行了驗(yàn)證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān),與物體的密度和物體浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)。

請(qǐng)大家思索:

物體在密度大的液體中受到的浮力是否肯定大?物體排開(kāi)的液體體積大時(shí),物體受到的浮力是否肯定大?在液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積都不同時(shí),物體可否受到相同的浮力?

[學(xué)生在思索的基礎(chǔ)上,不難回答;況且也有學(xué)生在試驗(yàn)中已發(fā)覺(jué)在密度小的液體中,物體排開(kāi)液體的體積大的話浮力也可較大。]

(注:這是一個(gè)極具價(jià)值的問(wèn)題,這樣就等于在探究過(guò)程中發(fā)覺(jué)了新的問(wèn)題,可促使探究進(jìn)一步的深入)

既然在液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積都不同時(shí),物體受到的浮力的大小可能相同。再說(shuō)浮力的大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有關(guān)?又是怎樣的關(guān)系呢?

[學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)浮力與排開(kāi)液體的質(zhì)量、重力有關(guān);浮力與排開(kāi)液體的重力相等或成正比]

(注:依據(jù)液體密度小、排開(kāi)液體的體積大與液體密度大、排開(kāi)液體的體積小的物體受到的浮力的大小可能相同,不難猜出排開(kāi)液體的質(zhì)量,進(jìn)而猜出排開(kāi)液體的重力;而浮力的大小更可能與排開(kāi)液體的重力有關(guān),因?yàn)樗鼈兌际橇?

為了驗(yàn)證浮力的大小是否與排開(kāi)液體的重力大小相等或成正比,又應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)?

(注:要提示學(xué)生在液體密度不同、排開(kāi)液體的體積也不同的各種狀況下,隨機(jī)測(cè)出浮力的大小和排開(kāi)液體的重力,然后進(jìn)行比較)

[學(xué)生分成若干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開(kāi)液體的重力大小的關(guān)系。]

(注:因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,每個(gè)人只要隨便測(cè)出一組數(shù)據(jù)即可)

巡察中對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)狀況進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每組學(xué)生都能得出正確結(jié)論。試驗(yàn)過(guò)程、試驗(yàn)數(shù)據(jù)和試驗(yàn)結(jié)論的典型展示。

(注:探究成果共享,使試驗(yàn)結(jié)論更有勸說(shuō)力;同時(shí),不要忽視錯(cuò)誤探究過(guò)程的展示,犯錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路)

通過(guò)大家的合作探究,我們對(duì)提出的猜測(cè)進(jìn)行了驗(yàn)證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體排開(kāi)的液體所受的重力相等。這就是有名的阿基米德原理。

(注:要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)大量試驗(yàn)得出的結(jié)論才可靠,在全班同學(xué)的努力下,我們一節(jié)課解決了智者阿基米德幾年都沒(méi)解決的問(wèn)題)

(3)板書(shū):3.阿基米德原理

浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開(kāi)的液體所受的重力。講解并描述阿基米德洗澡發(fā)覺(jué)阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時(shí)突然意識(shí)到浮力的大小與物體排開(kāi)的液體所受的重力有關(guān)。

通過(guò)本節(jié)課的探究,對(duì)你以后在科學(xué)探究中的猜測(cè)有什么啟示?課下與你的同學(xué)一起商量。

(注:這對(duì)提高學(xué)生在科學(xué)探究中的猜測(cè)能力有重要意義)

學(xué)問(wèn)擴(kuò)展:我們討論的是物體在液體中受到的浮力,物體在氣體中是否也受到浮力呢?物體在氣體中也會(huì)受到浮力。大量試驗(yàn)證明,阿基米德原理同樣適用于氣體。

(三)回顧小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生就本次試驗(yàn)探究過(guò)程中在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感看法與價(jià)值觀方面的收獲進(jìn)行總結(jié)。

(四)布置作業(yè)(略)

物理網(wǎng)為大家編輯的八年級(jí)下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃，大家認(rèn)真品味了嗎?祝大家學(xué)期生活開(kāi)心。

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇11

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，本人已了解了學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況。從上學(xué)期期終考試成果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)較好，以往教學(xué)中女生對(duì)物理學(xué)不太感興趣的現(xiàn)象表達(dá)不是太明顯，學(xué)習(xí)較仔細(xì)學(xué)習(xí)較主動(dòng)的主要是女生。她們學(xué)習(xí)較主動(dòng)，課前預(yù)習(xí)仔細(xì)，試驗(yàn)主動(dòng)動(dòng)手，這是以往在物理教學(xué)中不多見(jiàn)的現(xiàn)象。但物理成果中后進(jìn)生也主要還是男生，他們主要是學(xué)習(xí)不思上進(jìn)，上課作業(yè)是為了完成任務(wù)。這需要在本學(xué)期中重點(diǎn)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行催促。同時(shí)，物理到了第七八章，僅靠仔細(xì)想學(xué)好物理學(xué)已不行能，這需要教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是男生。

二、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的進(jìn)展〞，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展〞的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)。

(1)、鼓舞學(xué)生主動(dòng)大膽地參加科學(xué)探究。

鼓舞學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

(2)、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

(3)、重視探究活動(dòng)中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是十分重要的，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問(wèn)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

3、愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

(1)、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

(2)、在閱讀理解，收集信息，觀看記錄作為課后作業(yè)的一部分。

(3)、盡可能讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理試驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)透鏡對(duì)光線的作用,探究并知道凸透鏡成像的`規(guī)律,了解凸透鏡成像的應(yīng)用通過(guò)常見(jiàn)事例或試驗(yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。

2.認(rèn)識(shí)力的作用效果,能用描述測(cè)量力的大小。

3.知道二力平衡條件,理解物體的慣性,能表述牛頓第肯定律。

4.通過(guò)試驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念;能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算;知道增大和減小壓強(qiáng)的方法;了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。

5.通過(guò)試驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)受探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

6.通過(guò)試驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔機(jī)械轉(zhuǎn)變力的大小和方向

7.知道機(jī)械功的概念和功率的概念,能用生活中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)探究凸透鏡成像規(guī)律是第五章的重點(diǎn)和難點(diǎn)

(2)通過(guò)常見(jiàn)事例或試驗(yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識(shí)力及力的作用效果,能用示意圖描述力,能表述牛頓第肯定律是第六章的重點(diǎn)。力的大小的測(cè)量,物體慣性的理解是本章的難點(diǎn)。

(3)壓強(qiáng)的概念和增大和減小壓強(qiáng)的方法以及物體浮沉的條件是第七章的重點(diǎn),用壓強(qiáng)和浮力公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算是本章的難點(diǎn)。

(4).力臂的畫(huà)法、杠桿的平衡條件以及利用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題;功、功率的概念以及計(jì)算、機(jī)械效率的概念。是第九章教材的重點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

(1)力臂的畫(huà)法、杠桿平衡條件中有關(guān)F和L的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;

(2)怎樣依據(jù)滑輪組的組合方式計(jì)算出拉力的大小，并推斷拉力的方向;

(3)機(jī)械做功的兩個(gè)因素和額外功的概念。

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇12

一、基本狀況分析

我所教的(1)(2)班共有學(xué)生70人，由于上學(xué)期我外出學(xué)習(xí)的原因，沒(méi)有給他們教完一學(xué)期的課，對(duì)他們的狀況還不是太了解，只能通過(guò)上期期末考試成果和上課狀況來(lái)作大致評(píng)估，兩個(gè)班學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。兩個(gè)班學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不夠敏捷這就需要我在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，加之，八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，這是新開(kāi)設(shè)的一門(mén)科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)討論小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中提倡一切為了學(xué)生的進(jìn)展，要樹(shù)立一切為了學(xué)生的進(jìn)展的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

三、教材分析

教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思索商量的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及改變，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境愛(ài)護(hù)的關(guān)系。

B、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問(wèn)，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)看法和科學(xué)精神。

2、過(guò)程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看能力。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題的.能力。

C、通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)潔的科學(xué)探究計(jì)劃和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

A、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對(duì)大自然有親近，喜愛(ài)和諧相處的情感。

B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。

五、改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、要留意討論學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問(wèn)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

六、教改具體措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠涿艚菪约訌?qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。我必需仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問(wèn)，更注重于培育能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。并在做好試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)，做好有關(guān)的物理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。

3、培育學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道興趣是最好的老師，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做好玩的物理試驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事肯定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平常教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增添語(yǔ)言的感染力。課下要多與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和興趣，課堂上針對(duì)學(xué)生的興趣恰當(dāng)設(shè)問(wèn)。

4、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授學(xué)問(wèn)。要仔細(xì)鉆研教材，充分預(yù)備試驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)插圖用意和目的。同時(shí)在備課前要仔細(xì)做課后習(xí)題和學(xué)習(xí)之友上的習(xí)題，牢牢把握重難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)預(yù)報(bào)學(xué)生的誤區(qū)，課堂上做到有的放矢。

5、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)詳情的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

7、開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取學(xué)問(wèn)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。以此到達(dá)培育學(xué)生的能力，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

8、想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。選擇有針對(duì)性的計(jì)算題，制作成小紙條，課余時(shí)間讓學(xué)生抽紙條做題，學(xué)生做一道我輔導(dǎo)一道，紙條抽的次數(shù)多了學(xué)生的缺點(diǎn)也就改的多了，學(xué)問(wèn)也用活了，計(jì)算題也就變得簡(jiǎn)單了。

9、由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、視頻課件進(jìn)行教學(xué)。

10、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

七、具體時(shí)間支配如下：(教學(xué)參考)

周次日期內(nèi)容(課時(shí))

第一周3.13.5電壓(1)探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律(1-2)

第二周3.83.12電阻(1)變阻器(1)

第三周3.153.19復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)測(cè)試和評(píng)卷(1-2)

第四周3.223.26探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系(1)歐姆定律及應(yīng)用(2)

第五周3.294.2測(cè)量小燈炮的電阻(1)歐姆定律和安全用電(1)

第六周4.54.9復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)測(cè)試和評(píng)卷(1)

第七周4.124.16電能(1)電功率(1)

第八周4.194.23電功率(1)測(cè)量小燈炮的電功率(2)

第九周4.264.30預(yù)備期中考試

第十周5.35.7五一假期中考試和評(píng)卷

第十一周5.105.14電與熱(2)

第十二周5.175.21電功率和安全用電(1)復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)

第十四周5.245.28磁現(xiàn)象(1)磁場(chǎng)(1)

第十五周5.316.4電生磁(1)電磁鐵(1)

第十六周6.76.11電磁繼電器揚(yáng)聲器(1)電動(dòng)機(jī)(2)

第十七周6.146.18磁生電(2)

第十八周6.216.25復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)

第十九周6.287.2期末考試

初二物理教學(xué)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想：

以中國(guó)教育改革與進(jìn)展綱要為指針，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，以學(xué)生進(jìn)展為本，注重教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培育，面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在本學(xué)期物理教學(xué)能再上新臺(tái)階。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、完本錢(qián)學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù);

2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平及思想道德水平;培育學(xué)生各方面的能力，使他們健康、全面地進(jìn)展。

3、本學(xué)期還要主動(dòng)參與教學(xué)溝通活動(dòng)，多從其他教師身上獲得閱歷、學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。

三、具體措施：

1，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠涿艚菪约訌?qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必需仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2，注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問(wèn)，更注重于培育能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好試驗(yàn)體會(huì)。并在做好試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生依據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3，講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的.內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4，嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)詳情的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

5，開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取學(xué)問(wèn)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此到達(dá)培育學(xué)生的能力，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

6，加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7，充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。

八年級(jí)下學(xué)期物理是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到特別吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我依據(jù)上學(xué)期的期末成果分析狀況制定了工作計(jì)劃。

一、目標(biāo)要求：

1.培育學(xué)生科學(xué)探究的試驗(yàn)?zāi)芰Γ灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.繼續(xù)培育學(xué)生敬重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、教材分析：

八年級(jí)物理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞學(xué)問(wèn)。本冊(cè)共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章支配了大量的探究性試驗(yàn)，充分表達(dá)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

三、學(xué)生狀況分析;

物理是學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維敏捷、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)教師的要求完成任務(wù)成果較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不用心聽(tīng)講，不仔細(xì)做筆記，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè);有的學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多;還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種狀況教師要仔細(xì)制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生的興趣提高自己的成果。

四、措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要緣由是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信念。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培育學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師〞，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做好玩的物理試驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事肯定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平常教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增添語(yǔ)言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授學(xué)問(wèn)。

4、留意培