防溺水主題班會(huì)課課件整理

防溺水主題班會(huì)課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。防溺水主題班會(huì)課防溺水主題班會(huì)課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:本單元重點(diǎn)介紹一些描述人的感情、感覺(jué)和外貌的單詞和用語(yǔ)。本課在上一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)描述與人的外貌有關(guān)的詞匯和句型,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。另外還有一首優(yōu)美的歌曲:“Therewasagirl.”學(xué)習(xí)對(duì)象分析:學(xué)習(xí)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有著強(qiáng)烈的興趣,喜歡唱歌和做游戲。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)教學(xué)方法應(yīng)活潑多樣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去。教學(xué)目標(biāo):1.要求學(xué)生能夠熟練使用以下句型進(jìn)行問(wèn)答:Whatcolourareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.2.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出并理解以下單詞:handsomebeautifulpretty。教學(xué)分析:1.重點(diǎn):能夠熟練使用句型進(jìn)行問(wèn)答:Whatcolourareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.2.難點(diǎn):使學(xué)生了解兩種句型的區(qū)別:Whatcolourisyour/his/herhair?Whatcolourareyour/his/hereyes?3.歌曲的理解和演唱。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、錄音帶等。板書(shū)設(shè)計(jì):Lesson22:LookatYourEyes!Whatcolourareyoureyes?T1Myeyesareblack.T2Heishandsome.Sheisbeautiful.Sheispretty.教學(xué)過(guò)程:一、ClassOpeningandReviewStep1.Greeting.T:Goodmorning,class!Howareyou?Step2.Chant“ColourPoint”T:Doyoufeelhappy?Whatcolourisit?(Pointtothecolourcards)Let’schant,“colourpoint”,ok?(Threetimes,morequickly.)Step3.Game:ListenandDraw.(Withbodycards:yelloweyesetc.)T:Wouldyouliketoplaygames?Let’splayagame,listenanddraw.I’lldivideyouintotwoteams.FromhereT1andT2,Ineedtwovolunteerscometothefronttodrawandotherssaytheorders.AndI’llfindtwomarkers.設(shè)計(jì)意圖:用chant和game的形式復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于顏色和身體部位的單詞。學(xué)生的興趣高,分組競(jìng)賽的形式使學(xué)生精力高度集中,為下一步新授做好鋪墊。二、KeyConceptsNo.1:Whatcolourareyoureyes?Step1.Introduces(Pointthepicturesonblackboard)T:Whatcolourishis\herhair?T:Whatcolourarehis\hereyes?T:Whatcolourareyoureyes?(Writethisquestiononblackboard.Readit3-4times.)T:Now,youcanaskmethisquestion.設(shè)計(jì)意圖:用已會(huì)的句型Whatcolourisyourhair?引出新授Whatcolourareyoureyes?過(guò)渡自然。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句中is和are的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Step2.Drill(WithMultimedia)T:Look,isthisaboyoragirl?HecomesfromAfrica\Australia\Canada.Youcanaskhim\herthisquestion.S:Whatcolourareyoureyes?Picture1:Guess!S:Black.T:Myeyesareblack.(Writeitinblackboard.)(Talkaboutthreepictureslikethis.)設(shè)計(jì)意圖:多媒體畫(huà)面貼近小學(xué)生,突出了文化背景,在這一環(huán)節(jié)操練疑問(wèn)句。Step3:MoreDrill.T:Whatcolourareyoureyes?(Ask3-4students)T:Nowyoucanaskonebyone.設(shè)計(jì)意圖:用onebyone的形式使新句型掌握扎實(shí)。給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。Step4:Guesstheriddles.T:Doyoulikeriddles?Listencarefully.First,guessananimal.Ihavelongearsandredeyes.WhatamI?S:Rabbit.T:Next,myeyesaregreen.AndI’mveryfierce.Ilooklikeadog.S:Wolf.T:Last,Ihaveyelloweyes,Iliketoeatmouse.S:Cat.(Givethestudentstheanimalsthatanswercorrectly.)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎游戲訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。學(xué)生對(duì)這一形式很感興趣。Step5:Practiceingroups.(Useanimalpictures)T:Let’spracticethesesentencesingroupsof4.NowI’llgiveeverygrouponeanimalpictures.Youcantalkabouttheircolours.(Givethem2-3minutes.)設(shè)計(jì)意圖:小組討論學(xué)生喜歡的有關(guān)動(dòng)物身體部位顏色的單詞,使新句型擴(kuò)展。Step6:AskandAnswer.T:Whowantstobetheanimals?Comehereplease!Youcanaskthemquestions.Forexample,rabbit,whatcolourareyoureyes\ears\arms\feet?S1:Whatcolourareyoureyes\ears\arms\feet?S2:Myeyes\ears\arms\feetare________.…No.2:Whatdotheylooklike?Step7:Introduce.T:Look!Thisisaman.Yourfatherisaman,too.T:Thisisahandsomeman.Heishandsome.T:Trytomakeasentence.S:______ishandsome.T:Thisisawoman.Iamawoman.Yourmotherisawoman.T:Look!Sheisabeautifulwoman.Sheisbeautiful.S:________isbeautiful.T:Thisisagirl.Sheispretty.(指班上一女生)Sheispretty.Prettygirl.設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物密切聯(lián)系,尤其是學(xué)生喜愛(ài)的明星,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。圖片的形式能更直觀的使學(xué)生理解這三個(gè)單詞的用法。No.3:Let’ssingasong.“Therewasagirl”T:Lookatthepictures.Whatcanyouseeinthesepictures?CanyounameinEnglish?T:Verygood!Thegirlisonthetree,thetreeisintheground,andthereisgreengrass.(領(lǐng)讀tree,ground,greengrass)T:Let’senjoythesongtogether.設(shè)計(jì)意圖:本課的歌曲比較難,在此降低了學(xué)習(xí)難度,只作為欣賞。三、ClassClosingT:Inthislesson,wehavelearnedthesesentences.Today,youdidagoodjob.Thankyouverymuch.Bye-bye!教學(xué)反思:本節(jié)課很好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。課上采用了說(shuō)唱、競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、表演的形式進(jìn)行教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情,課堂學(xué)習(xí)氣氛很好。在練習(xí)環(huán)節(jié)中主要采用了小組合作學(xué)習(xí)方式,有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和意識(shí)。本課的教學(xué)難點(diǎn)之一是兩組句型中be動(dòng)詞的用法,教學(xué)采用了讓學(xué)生觀察、對(duì)比的方式,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子中is和are的不同之處,并在操練中著重練習(xí)。如:上述第二部分中的No.1“T:Whatcolourishis\herhair?T:Whatcolourarehis\hereyes?T:Whatcolourareyoureyes?”用已學(xué)的句型Whatcolourisyourhair?引出新授Whatcolourareyoureyes?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中is和are的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣做可以逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本課還有需改進(jìn)之處:在教學(xué)“handsome”、“beautiful”和“pretty”時(shí)方法有些單一,如果課前讓孩子們準(zhǔn)備一些家庭成員或喜愛(ài)的明星的照片帶過(guò)來(lái),上課時(shí)可以利用照片講解和操練,這樣學(xué)生的興致會(huì)更高一些,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。初中化學(xué)教材安排的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上比較平淡，缺乏趣味性和生動(dòng)性。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)深入加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性、探究性及趣味性的研究。一、用千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣在課堂上演示一些明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如開(kāi)始上第一、二節(jié)化學(xué)課時(shí)，增做“魔棒點(diǎn)燈”、“燒不壞的手絹”、“無(wú)中生有（兩無(wú)色液體相混生成白色沉淀）”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學(xué)“魔術(shù)”。學(xué)生急切想知道：這是怎么回事？為什么會(huì)有此現(xiàn)象？自己能否操作？，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學(xué)生動(dòng)手的愿望，在“做化學(xué)”中獲得成就感，剛開(kāi)始學(xué)化學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不熟練，我就安排一些簡(jiǎn)單易操作，且提供完整實(shí)驗(yàn)方案的小實(shí)驗(yàn)。例如“巧點(diǎn)蠟燭”“驗(yàn)指紋”“清水變色”“燒不著的紙船”“灼燒葡萄糖”“點(diǎn)燃鎂條”等簡(jiǎn)單小實(shí)驗(yàn)，雖然是“照方抓藥”，但學(xué)生初次動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象讓他們?cè)谡n堂上歡呼起來(lái)，實(shí)驗(yàn)中即使是一點(diǎn)小小的成功也會(huì)讓他們興奮不已。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣高漲，為學(xué)好化學(xué)打下了良好的情感基礎(chǔ)。二、采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，營(yíng)造良好的研究實(shí)驗(yàn)氣氛二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法演示實(shí)驗(yàn)是說(shuō)明探究式教學(xué)優(yōu)越性好例子。教師可提出問(wèn)題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)物，而不用其它的物質(zhì)哪？學(xué)生會(huì)覺(jué)得問(wèn)題很難。不過(guò)教師再提示學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生開(kāi)始積極思考回憶學(xué)過(guò)的方程式。教師讓學(xué)生總結(jié)出如下反應(yīng)：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；單質(zhì)碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳；甲烷燃燒生成二氧化碳；還有即將學(xué)習(xí)的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學(xué)生會(huì)認(rèn)為它們都行，但在教師的引導(dǎo)下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩(wěn)定，單質(zhì)碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質(zhì)，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，不需加熱，室溫反應(yīng)，反應(yīng)前沒(méi)有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。又提問(wèn)此實(shí)驗(yàn)采用石灰石能不能用純凈的碳酸鈣粉末、碳酸鈉、草木灰等代替，稀鹽酸能用稀硫酸代替嗎？教師找若干名學(xué)生到前臺(tái)協(xié)助完成下步實(shí)驗(yàn)。每人發(fā)一只試管，分別放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，再同時(shí)滴入稀鹽酸，學(xué)生親自操作觀察現(xiàn)象，其他學(xué)生也全神貫注，看到只有石灰石固體反應(yīng)速率較適中，容易控制，其它的反應(yīng)太劇烈無(wú)法控制，甚至溶液溢出試管。每人再發(fā)一只試管，同樣放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，同時(shí)滴入稀硫酸，同樣看到粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等反應(yīng)速率過(guò)快，劇烈無(wú)法控制，但石灰石固體反應(yīng)表面生成許多白色固體，一段時(shí)間后反應(yīng)中止。學(xué)生感到困惑不解，同樣石灰石固體與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)，為什么一個(gè)順利進(jìn)行，另一個(gè)反應(yīng)中止呢？教師可在黑板上畫(huà)個(gè)解釋的草圖，說(shuō)明稀硫酸與石灰石反應(yīng)時(shí)，生成一種難溶的化合物硫酸鈣覆蓋在表面，慢慢積累，內(nèi)部的石灰石跟外部的稀硫酸隔絕，故反應(yīng)中止。由此得出反應(yīng)物應(yīng)當(dāng)采用塊狀兒石灰石固體與稀鹽酸。既然此反應(yīng)是在常溫進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)采用什么樣的反應(yīng)發(fā)生儀器裝置呢？讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制氧和制氫的裝置有哪些區(qū)別！教師也可在前邊掛出兩者的裝置圖以示區(qū)別。學(xué)生能答出制氧氣時(shí)，反應(yīng)物都是固體，需加熱，采用大試管和酒精燈；而制氫氣時(shí)，反應(yīng)物有固體和溶液，不需加熱，采用啟普發(fā)生器或帶長(zhǎng)頸漏斗的大試管。學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置和制氫氣的裝置雷同，因?yàn)槎际菈K狀固體與酸反應(yīng)，生成氣體。教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上說(shuō)明反應(yīng)不能生成沉淀，否則反應(yīng)可能中止，氣體也不能極易溶于水，否則收集不到氣體。然后，請(qǐng)一名學(xué)生在前臺(tái)選擇儀器并連接成制二氧化碳裝置。結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，讓學(xué)生思考除此之外，還有哪些可行的替代裝置方案？集