先天性行為和后天性行為說課

先天性行為和后天性行為說課第一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容第二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二一、教材分析：1.教學(xué)內(nèi)容：《先天性行為和后天性行為》是蘇教版教材初二生物必修本第六單元十七章第二節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要任務(wù)在于讓學(xué)生正確獨(dú)立區(qū)分先天性行為和后天性行為，了解動(dòng)物的行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。本節(jié)課將用1課時(shí)講解，希望建立學(xué)生“保護(hù)地球，保護(hù)動(dòng)物”的情感理念。第三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二一、教材分析：2.教學(xué)地位：本節(jié)內(nèi)容前面承接《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊的作用，同時(shí)本節(jié)的內(nèi)容為下一章節(jié)的開始奠定了基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。課本中包含了一些生活中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，可以與學(xué)生的已知很好結(jié)合，同時(shí)涉及一些新的理論知識(shí)，如動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)等是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。第四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：（1）識(shí)記：

準(zhǔn)確描述什么是先天性行為、后天性行為并舉例說明；

（2）理解：

正確區(qū)別先天性行為和后天性行為；初步了解動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。第五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二二、教學(xué)目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用比較的方法去學(xué)習(xí)新的課程；嘗試自己總結(jié)教材上散落的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過了解生物的行為產(chǎn)生及各種有趣現(xiàn)象，意識(shí)到動(dòng)物對(duì)自然界的重要性，從而塑造“生物與自然界是統(tǒng)一的整體”，呼吁同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球。第六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二三、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

理解先天性行為和后天性行為并可舉例判斷，通過對(duì)比總結(jié)二者的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解動(dòng)物的行為的基礎(chǔ)上，知道動(dòng)物行為的產(chǎn)生是具有一定的生理基礎(chǔ)的，主要受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控。第七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二四、教學(xué)方法：1、直觀演示法2、活動(dòng)探究法3、小組討論法第八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二五、教學(xué)學(xué)法：教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與共同合作交流相結(jié)合，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提倡學(xué)生“多思多想多發(fā)言多總結(jié)”，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

第九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二六、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.新課導(dǎo)入：由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。（1）概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。（2）是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。第十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二主要類型覓食行為：防御行為：生殖行為：螞蟻覓食老鷹捉小雞壁虎斷尾犬吠生人蜻蜓點(diǎn)水孔雀開屏第十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二六、教學(xué)設(shè)計(jì)：2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)初中生的心理特征，采用小組比賽搶答的方法，促使良性競爭的形成，從而更加專注于課堂，寓教于樂。重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行追問,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工。第十二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二（1）搶答的方式引出“先天性行為”和“后天性行為”的概念，再加以解釋；自學(xué)閱讀，初步了解：（2）對(duì)學(xué)生課前復(fù)習(xí)列舉的實(shí)例加以追問，初步考察自學(xué)成果，以抓住教學(xué)重難點(diǎn)；（3）必答題的給出，是更深層的知識(shí)理解，也是對(duì)之前知識(shí)的鞏固。良性競爭促進(jìn)大家的注意力集中。聯(lián)系實(shí)例，強(qiáng)化重點(diǎn)第十三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二（4）在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用對(duì)比的總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納技能；自學(xué)閱讀，初步了解：（5）對(duì)于初學(xué)內(nèi)容動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)，采用實(shí)例講解的方法深入淺出，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)生活中的運(yùn)用。（6）課堂總結(jié)，使得新課再次得到鞏固，知識(shí)框架更加清晰。同時(shí)升華理念主題。聯(lián)系實(shí)例，強(qiáng)化重點(diǎn)第十四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二

剛出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？第十五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二如圖，同學(xué)們?cè)囋嚕?dāng)我們?cè)谙グ肭托⊥茸杂上麓箷r(shí)，輕快地叩擊膝腱，會(huì)使小腿作急速前踢的反應(yīng)。這是什么反應(yīng)呢？第十六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二蚯蚓的走迷宮是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?潮濕的暗室(內(nèi)有食物)電極蚯蚓蚯蚓的走迷宮第十七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二大山雀偷喝牛奶若干年前在英格蘭，發(fā)現(xiàn)一只大山雀有一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來過了不久，其他地區(qū)的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。這又是什么行為？第十八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二六、教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)比項(xiàng)先天性行為后天性行為獲得途徑與生俱來后天學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)積累是否需訓(xùn)練否是是否需大腦皮層參與只需大腦皮層有以下神經(jīng)中樞需要大腦皮層參與歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)第十九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二三刺魚的相互攻擊孔雀開屏的生殖行為第二十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二黑猩猩摘取食物

動(dòng)物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成。動(dòng)物的大腦皮層越發(fā)達(dá)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境變化的能力就越強(qiáng)。第二十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期二板書設(shè)計(jì)：行為分類先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由遺傳物質(zhì)所控制的行為后天性行為：動(dòng)物在成長過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。

非條件反射

本能

條件反射

模仿

動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)動(dòng)物行為的產(chǎn)生是動(dòng)物對(duì)外界刺激所作出的反應(yīng)；

動(dòng)物行為主要受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控；

動(dòng)物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成。第二十二頁，共二十四頁，編輯于