制定活動(dòng)計(jì)劃

制定活動(dòng)計(jì)劃第一頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二2………………………………………………目錄1計(jì)劃的提出行動(dòng)的目標(biāo)3運(yùn)用的策略………………6時(shí)間的安排………………5應(yīng)對(duì)的策略………………4困難與挑戰(zhàn)………………7資料的來(lái)源第二頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二1計(jì)劃的提出

探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問(wèn)題作為實(shí)破點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；調(diào)查研究、分析研討，解決問(wèn)題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。采用這樣的教學(xué)方式，教師主要以紀(jì)律教育來(lái)維持教學(xué)秩序，以講授來(lái)傳授新知識(shí)，以背誦、抄寫來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)，以多做練習(xí)來(lái)運(yùn)用知識(shí)，以考試測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果等。這樣的教學(xué)方式是以知識(shí)的傳授為核心，視學(xué)生為接納知識(shí)的容器，沒(méi)有突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式勢(shì)在必行。因此，我在這里提出“采用探究性學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的行動(dòng)計(jì)劃?！狈祷啬夸浀谌?yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二長(zhǎng)期目標(biāo)：以探究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；調(diào)查研究、分析研討，解決問(wèn)題；通過(guò)表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)情趣，掌握過(guò)程與方法。短期目標(biāo)：

2行動(dòng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析討論，解決問(wèn)題的能力.通過(guò)小組合作，明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，初步掌握過(guò)程與方法。返回目錄第四頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二3運(yùn)用的策略（1）運(yùn)用全新的教育思想武裝自己的頭腦傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。采用這樣的教學(xué)方式，教師主要以紀(jì)律教育來(lái)維持教學(xué)秩序，以講授來(lái)傳授新知識(shí)，以背誦、抄寫來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)，以多做練習(xí)來(lái)運(yùn)用知識(shí)，以考試測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果等。這樣的教學(xué)方式是以知識(shí)的傳授為核心，視學(xué)生為接納知識(shí)的容器，沒(méi)有突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式勢(shì)在必行。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是我們有效探開(kāi)展究式學(xué)習(xí)方式的第一步。一是理念的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)要把面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為核心；二是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨的原則。時(shí)間上體現(xiàn)為（10+30）即：教師的講解不超過(guò)10分鐘，其余時(shí)間要交還學(xué)生；三是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)習(xí)結(jié)論，也注重學(xué)習(xí)過(guò)程，由重“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為重“會(huì)學(xué)”。第五頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二3運(yùn)用的策略（2）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理的信息能力步入新世紀(jì)，我們已進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代，作為素質(zhì)教育，更應(yīng)該將此提到一個(gè)新的高度。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一個(gè)收集信息，處理信息的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程就是把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。在日常教學(xué)中我們教師要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒āW(xué)生可以綜合運(yùn)用多種方法來(lái)收集信息：

（1）直接觀察法：通過(guò)觀察教師利用相應(yīng)材料演示，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)。

（2）書(shū)報(bào)查閱法：學(xué)生可以到學(xué)校圖書(shū)室、或新華書(shū)店去查閱有關(guān)的文字圖片資料，

（3）多媒體查閱法：可使用電視、錄像、影碟、電子讀物等現(xiàn)代教育手段的多媒體查閱法。

（4）網(wǎng)絡(luò)查詢法：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)生家中有了電腦，小學(xué)生對(duì)電腦查閱資料也比較熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜索引擎到INTERNET網(wǎng)上去查閱有關(guān)信息資料。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)習(xí)結(jié)論，也注重學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第六頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二3運(yùn)用的策略（3）注重小組合作探究

小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是探究式學(xué)習(xí)方式中的重要組成部分，是幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的催化劑，又是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的興奮劑。因此，在教學(xué)中教師要適時(shí)組織學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行交流，努力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，在課外加大實(shí)踐訓(xùn)練的力度，使學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地采用這一學(xué)習(xí)方式。首先，合理劃分小組，使學(xué)生充分地參與到合作中來(lái)。在教學(xué)中計(jì)劃根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、性別的不同，本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，4—5人一組，每個(gè)小組都要有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，以確保組內(nèi)互相學(xué)習(xí)的效率和及時(shí)收集資料、參與實(shí)踐活動(dòng)的可行性，同時(shí)有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。其次，明確小組成員的角色與分工。為了使小組的每位成員都能得到真正的鍛煉與提高，小組成員的分工最好是相對(duì)固定。每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組都必須確定一名固定的常務(wù)組長(zhǎng)。所謂相對(duì)固定是指在合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員的分工應(yīng)進(jìn)行階段性調(diào)整，過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行微調(diào)，依次輪流擔(dān)任，這樣小組成員都可能在各方便得到鍛煉。最后，注重教師自身參與。老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。合作學(xué)習(xí)的成功與否，與老師的引導(dǎo)與參與是分不開(kāi)的，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，與學(xué)生合作，共同解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。老師在教學(xué)中要起到“穿針引線”的作用，因此在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)積極參與其中，一方面能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表?yè)P(yáng)；另一方面給學(xué)生一種無(wú)形的期望，激勵(lì)學(xué)生積極討論、交流，提高合作效率。返回目錄第七頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二困難與挑戰(zhàn)（3）（2）（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力還有待提高學(xué)生收集和處理信息的能力還明顯不足；收集信息的渠道不廣泛學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)的能力還有待提高4返回目錄第八頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二應(yīng)對(duì)的策略通過(guò)課堂實(shí)踐，課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐步改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室使學(xué)生廣泛的收集信息，對(duì)學(xué)生使用多媒體技術(shù)收集信息的能力給予指導(dǎo)。在課堂教學(xué)及課外作業(yè)布置中，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的能力，對(duì)方法給予指導(dǎo)。5返回目錄第九頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二6時(shí)間的安排時(shí)間安排2013年5月教師深入研究探究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)2013年6-8月課堂教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的能力2013年9月對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行階段性總結(jié)2013年10-12月針對(duì)問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)方法、小組合作進(jìn)行優(yōu)化2014年1~2月對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)2014年3月對(duì)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展進(jìn)行總結(jié)2014年4月培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握過(guò)程與方法的能力返回目錄第十頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于