規(guī)范學前幼兒教育辦學行為工作總結(jié)

遵循規(guī)律規(guī)范辦園--------學前教育宣傳月活動情況工作總結(jié)膠南市實驗小學幼兒園根據(jù)教育部辦公廳、山東省教育廳、膠南市教體局下發(fā)的關(guān)于開展學前教育宣傳月活動的通知精神，我園結(jié)合實際，以“快樂生活，健康成長”為主題，積極采取措施，廣泛宣傳《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》等一系列學前教育法規(guī)、規(guī)章制度及相關(guān)管理文件，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。積極宣傳《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《嬰幼兒身心發(fā)展特點》等，宣傳科學育兒知識。讓廣大家長了解了學前教育內(nèi)容和形式，幫助廣大家長正確認識學前教育的規(guī)律，提高科學育兒能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動，為廣大幼兒營造健康積極的生活環(huán)境，促進了幼兒健康快樂的成長。具體工作總結(jié)如下：一、高度重視，精心組織本次學前教育宣傳月活動，我園緊緊圍繞“加快發(fā)展、規(guī)范辦園、提高學前教育質(zhì)量”的主題，廣泛宣傳國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和國家相關(guān)部門政策文件。認真抓好教職工的政治理論學習和師德教育。我園把每周一、周二中午政治理論學習時間，通過組織教職工、集中學、分組學、自學等形式，通過集體交流、頭腦風暴式討論撰寫學習筆記反思百余篇、等活動方式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關(guān)法律法規(guī)等，定期檢查會議記錄，執(zhí)行相應(yīng)的學習制度，保教考核的每項指標。促進教職工隊伍的提升，整體思想素質(zhì)的提高；在理論學習中深刻理解規(guī)范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強規(guī)范辦園、科學保教的自覺性和主動性。二、廣泛宣傳，協(xié)同配合本次學前教育宣傳月期間，我園運用各種方法全方位多角度強化宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育開展等有關(guān)知識，讓全社會了解學前教育發(fā)展現(xiàn)狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學保教知識。1．借助媒體向社會廣泛宣傳。通過街道內(nèi)懸掛宣傳標語、發(fā)放宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答家長問題等方式，積極宣傳國家、省市區(qū)學前教育政策，通過召開家長會義和組織家訪活動進行具體宣傳。同時通過與市廣播電臺聯(lián)系制作專題片等宣傳媒體予以報道。2．深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間，幼兒園認真抓了“五個一”活動：召開了一次全園家長會，宣傳學前教育法規(guī)政策，宣傳科學育兒的重要知識；堅持每月最后一周的周四、周五為開放日的常規(guī)，分級部舉辦家長開放日一次，讓家長走進幼兒園，觀摩幼兒活動，了解幼兒一日生活；更換一次家教宣傳欄，各班針對幼兒年齡特點，從學前教育法規(guī)、幼小銜接、糾正“小學化”傾向、科學育兒等內(nèi)容入手，推廣正確的理念和方法，提升廣大家長的育兒信心和能力，使之自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動；走向社區(qū)社區(qū)發(fā)放宣傳材料，社區(qū)居民了解到學前教育的重要性，贏得社區(qū)的支持。在組織一次全園慶“六一”活動中，開展了“書寄親情，書伴成長”為主題的贈書分享閱讀和“才藝展示，匯報演出”活動。由于領(lǐng)導的精心指導，師生的精心準備，贏得了社區(qū)的支持，領(lǐng)導的認可，家長的好評，進一步增進家園溝通與理解。三、機制健全，常規(guī)規(guī)范1．堅持以法治園，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學法律、法規(guī)和政策，幼兒園規(guī)章制度健全，有各類制度、職責，有各人員考核細則，并能認真執(zhí)行落到實處。有單獨設(shè)立的檔案資料柜、有檔案，有各類教育教學資料、學具等。認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。2.收費合理，監(jiān)管措施得當。我園幼兒入托費收取嚴格按照南發(fā)改價【2010】34號文件《關(guān)于我市托幼園所托幼托郵費和取暖費標準的通知》執(zhí)行，對托幼費收費標準實行政府指導價：托幼費（省級示范托幼園所）每生每月收380元；實行園務(wù)公開，并每月對所收費用及時上交膠南市財政專戶，根據(jù)學校的年初預(yù)算來支出項目。3．幼兒生活費（一餐兩點），我園結(jié)合幼兒正當生長發(fā)育旺盛時期，每天必須從膳食中獲得充分的營養(yǎng)物質(zhì)的需求，根據(jù)市場食品供應(yīng)及“兒童營養(yǎng)軟件”核算標準，面向家長下發(fā)《幼兒生活費調(diào)整至家長意見書》征求意見，在同意率97.3%的情況下，自2011年4月份起將幼兒每日伙食費調(diào)整至6.5元/人。在保證幼兒正常生長發(fā)育為基本原則，不管物價如何，以科學的合理的要求配制膳食，幼兒膳食營養(yǎng)供給量堅持不變、幼兒每天伙食費是以達到促進幼兒正常生長發(fā)育所需要的食物名稱、單價、每人每日進食量單價計算，每月結(jié)算公開。除此外，幼兒園曾沒向家長收取任何與入園掛鉤的費用；也未開辦任何特色教育班。二、寓教于樂，和諧辦園行為。幼兒園嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》和青島市《幼兒素質(zhì)教育指導綱要》的內(nèi)容要求，參幼兒需要在與成人的交往中感受到安全、溫暖與支持；幼兒喜歡模仿，成人的言行舉止是幼兒學習的良好榜樣。四、實施建議1．理解和認同指南的理念是正確使用《指南》的前提。理念對幼兒教育有重大影響。對待幼兒學習和發(fā)展的理念不同，對幼兒學習和發(fā)展的理解、態(tài)度就會不同，指導方法和教育方式也會不同，給幼兒的學習和發(fā)展帶來的后果也截然不同。因此，使用《指南》必須首先理解和認同《指南》的理念，正確地把握《指南》的標準與指標的內(nèi)涵。2．《綱要》與《指南》功能互補，共同推進“教”與“學”質(zhì)量提高?！毒V要》在我國幼兒教育的基本指導思想、教育目標、內(nèi)容、實施與評價原則等方面，比較宏觀地指導和規(guī)范著幼教機構(gòu)的保育和教育?！毒V要》從提高幼兒園教育質(zhì)量的角度，指出了應(yīng)該教什么、各領(lǐng)域中“教”的重點是什么，教師應(yīng)該做什么、怎樣做等?！吨改稀穭t在了解幼兒，把握幼兒的學習與發(fā)展水平上，比較微觀地指導教師和家長的教育實踐?！吨改稀窂挠變簩W習與發(fā)展的角度，明確地反映了幼兒應(yīng)當知道什么、能夠做什么、各領(lǐng)域中“學”的重點是什么、需達到什么基本水平、成人應(yīng)當給予怎樣的支持和幫助等?！毒V要》與《指南》在實施中功能互補，組合成我國幼兒園“教”與“學”質(zhì)量提高的推進器?！吨改稀份^強的操作性為《綱要》理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化拓了瓶頸；《綱要》的精神是《指南》正確實施的根本保證。3．《指南》各部分是一個有機整體，相互滲透才能產(chǎn)生良好的教育效果。在《指南》中，為了清楚地表述各領(lǐng)域幼兒應(yīng)該學習與發(fā)展的核心指標而將六個領(lǐng)域和標準分別列出，但這絕不意味著各領(lǐng)域是彼此分割的。幼兒任何一個領(lǐng)域的發(fā)展都須在其他領(lǐng)域相應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，并對其他領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生影響。應(yīng)把《指南》所有的領(lǐng)域、標準、指標作為一個整體來理解和使用，把幼兒各領(lǐng)域的學習自然地結(jié)合在一起。如果忽視各領(lǐng)域之間、各標準與指標之間的聯(lián)系，會導致教育的低效、無效，甚至給幼兒的發(fā)展帶來損害。4．《指南》是幼兒發(fā)展的“路標”，而不是簡單評價幼兒的“標尺”。幼兒的發(fā)展具有累積效應(yīng)，幼兒達到《指南》某標準或指標的過程是一個逐步累積、不斷提高的過程，行為習慣的形成尤其如此。因此，不應(yīng)當用突擊訓練的方法強迫幼兒去達到《指南》的某標準或指標。幼兒的發(fā)展具有非勻速的特點，會出現(xiàn)某段時間發(fā)展較快，而某段時間發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，因此，在實施《指南》時，不宜簡單化地評價幼兒的發(fā)展和教育活動的效果。鑒于各地經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展的不平衡與幼兒發(fā)展的個體差異，不可能也不應(yīng)當要求所有3～6歲幼兒按照統(tǒng)一的時間達到同樣的目標。即使同一個幼兒，其各領(lǐng)域的發(fā)展也不一定同步。因此，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)、不同幼兒的具體發(fā)展狀況給予適宜的指導，關(guān)注每個幼兒朝著標準和指標方向的發(fā)展和進步，尊重每一個幼兒的發(fā)展速度和進程。幫助每一個幼兒按照自己的速度在其原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展，避免以盲目的攀比或不恰當?shù)脑u價傷害幼兒。5．根據(jù)幼兒園、家庭、社區(qū)的不同需要靈活地使用《指南》?！吨改稀窂挠變旱膶W習與發(fā)展的角度，為全社會尤其是幼兒園教師和家長提供了全面而豐富的教育觀念、知識、方法等，引導科學優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。幼兒園、家庭可靈活地使用《指南》，不斷提高幼兒教育水平。在幼兒園，可利用《指南》提高教師觀察了解幼兒的能力。在《指南》的標準和指標幫助下，教師可從不同的維度去觀察和了解幼兒，收集和記錄幼兒的有關(guān)信息，并運用相關(guān)指標分析和評價幼兒學習與發(fā)展的狀況；以《指南》對各年齡階段幼兒學習與發(fā)展的要求為參考，教師可以制訂適宜的教育活動目標、選擇適合幼兒學習的內(nèi)容、評估和反思教育活動的效果，并有針對性地改善教育活動，提高教育的有效性；參考《指南》提供的內(nèi)容框架，教師可以創(chuàng)設(shè)活動區(qū)、投放活動材料，評估幼兒活動區(qū)情境中的表現(xiàn)，給予有針對性的指導，評估和反思活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與活動指導；參考《指南》的支持性策略與活動，教師可以設(shè)計和拓展教育活動，把各項指標靈活地融入到一日生活和各種教育活動中。在家庭中，家長可按孩子的年齡，參考《指南》的相應(yīng)內(nèi)容，對孩子進行觀察，特別是注意那些過去忽視的方面，從孩子的日常表現(xiàn)中，比較全面深入地了解其各方面發(fā)展的情況；在了解孩子的發(fā)展狀況后，家長可參考《指南》相應(yīng)的活動建議，有意識地利用家庭生活中的各種機會幫助孩子學習；在運用《指南》的過程中，家長可以通過接觸各領(lǐng)域的標準、指標和支持性策略與活動，了解關(guān)于孩子學習和發(fā)展的規(guī)律，學習到教育方面的知識、觀點和方法，提高家庭的教育水平和效果?！吨改稀烦珜鐣С滞菩锌茖W優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和學習特點，制止超前學習、機械訓練，防止幼兒教育的小學化傾向，使每一個幼兒都受到科學優(yōu)質(zhì)的保育和教育，獲得快樂的童年生活和未來的可持續(xù)發(fā)展。以前國家的地方政府對幼兒教育并不是很重視，這從以前幼兒園的數(shù)量就可以看出來，不過這也和之前國民還不是很富裕有關(guān)?，F(xiàn)在的情況不一樣了，國家開始重視幼兒（學前）教育了，時代在發(fā)展，科學在進步，國家重視幼兒教育也是時代進步和發(fā)展的必然選擇。這當然是時代的進步了，教育要從娃娃抓起，是我們的鄧爺爺說的，我們一定要重視幼兒教育。

四、加強培訓，促辦園質(zhì)量提高為提高教師素質(zhì)，促進辦園質(zhì)量提高，今天暑期，我們安排了17名幼兒園教師到市幼兒園學習培訓，其中有5名教師還被評為“優(yōu)秀學員”。孩子們的今天就是我們祖國的明天，祖國將來的強大與否，就看我們在他們小時候教育是否得當了，所以我們一定要重視幼兒教育，在他們小的時候就把他們的素質(zhì)培養(yǎng)好，這是我們的責任。教育好我們的未來，就是把我們的祖國的明天建設(shè)的更加的強大，我們今天的努力就是為將來的祖國做出巨大的貢獻，我們將默默奉獻，但是我們的默默奉獻是會得到后人的感激和贊揚的。中華民族的偉大崛起就看我們國家將來的人才有多少，只要把教育做好了，那我們的祖國的將來一定會繁榮昌盛，我們的中華民族也會更強大的屹立在世界的東方！幼兒期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，是一個蘊藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個非常脆弱、容易被錯誤定向的時期。幼兒期的良好發(fā)展是幼兒后繼學習與終生發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的開端，關(guān)系著基礎(chǔ)教育的整體