如何與家長(zhǎng)溝通

如何與家長(zhǎng)有效溝通2017匯報(bào)人：周芹當(dāng)前第1頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)我們可以不是天才，但我們可以成才！與各位老師共勉

魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì)在那得到答案?！币粋€(gè)著名的教育家說(shuō)過(guò)，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的教育工程。因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為與家長(zhǎng)合作是班主任工作的關(guān)鍵。當(dāng)前第2頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)目錄CONTENTS什么是溝通？Part1家校溝通的重要性Part2家校溝通的方法Part3推薦幾本有關(guān)溝通的書(shū)籍Part4溝通案例試分析Part5t當(dāng)前第3頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。它有三大要素即：1.要有一個(gè)明確的目標(biāo)；2·達(dá)成共同的協(xié)議；3·溝通信息、思想和情感。一、什么是溝通？當(dāng)前第4頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)二、在學(xué)校里，溝通的重要性在施教的過(guò)程中，家長(zhǎng)占據(jù)著不可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育配合得當(dāng)，教育才能顯現(xiàn)最佳效果，家校溝通做得好能得到事半功倍的效果，老師能有更多的時(shí)間投身到教育教學(xué)的工作中，也就更容易出教學(xué)成績(jī)，如若家校溝通做的不好，老師教學(xué)會(huì)十分吃力，教學(xué)效果也不好，所以，做好與家長(zhǎng)的溝通交流至關(guān)重要。當(dāng)前第5頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)

（一）、掌握溝通技巧，創(chuàng)設(shè)溝通氛圍

尊重是溝通的前提。班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要態(tài)度和善，尊重家長(zhǎng)，即使學(xué)生惹自己生氣了，但在家長(zhǎng)面前也要冷靜處之，抱著解決問(wèn)題的誠(chéng)意。雙方的溝通要在真誠(chéng)、理解、信任的氛圍下進(jìn)行，班主任是溝通的主導(dǎo)者，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于引導(dǎo)，使家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的看法和老師漸漸趨于一致，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。班主任還要講究談話(huà)的藝術(shù)性，語(yǔ)言委婉，態(tài)度鮮明，既要保持談話(huà)的熱情，還可帶一點(diǎn)風(fēng)趣和幽默。三、家校溝通的方法當(dāng)前第6頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)（

二)、采用不同方式,靈活應(yīng)對(duì)溝通

在與家長(zhǎng)溝通前，應(yīng)該有個(gè)溝通計(jì)劃，列出談話(huà)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，保證溝通的順利。但遇到特殊情況的時(shí)候，就得變換方式靈活應(yīng)對(duì)。很多孩子的父母平時(shí)忙于工作，家校聯(lián)系很少，考慮到這個(gè)因素，如果孩子不犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就盡量不要叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，用打電話(huà)、寫(xiě)便條、發(fā)短信的形式和家長(zhǎng)溝通交流即可。

以前，我?guī)У陌嗉?jí)就有一位學(xué)生學(xué)習(xí)較差，經(jīng)常和同學(xué)打架，多次在電話(huà)中與家長(zhǎng)交流，但效果不佳。家長(zhǎng)經(jīng)常出差在外，來(lái)學(xué)校有難度，我便專(zhuān)設(shè)了一個(gè)溝通本，把每天孩子的在校表現(xiàn)寫(xiě)在上面，并囑咐回家拿給爸爸看。通過(guò)一段時(shí)間的無(wú)聲溝通，這位父親對(duì)孩子的關(guān)注程度明顯上升，我從家長(zhǎng)的言語(yǔ)中感受到了感激之情、焦慮之心和面對(duì)問(wèn)題的不知所措。溝通本在我和這位家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁，漸漸地，這位家長(zhǎng)對(duì)教育孩子有了耐心，也有了方法，孩子的在校表現(xiàn)好轉(zhuǎn)了，家長(zhǎng)對(duì)老師也更加尊重和信任了。家校溝通的方法當(dāng)前第7頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)

(三)、分清家長(zhǎng)類(lèi)型,進(jìn)行有效溝通家長(zhǎng)的文化層次、個(gè)人修養(yǎng)存在著差異，班主任應(yīng)分清類(lèi)型區(qū)別對(duì)待，有的放矢地進(jìn)行有效溝通。1與態(tài)度良好、知書(shū)達(dá)理的家長(zhǎng)溝通，在充分肯定家長(zhǎng)的配合外，還要提醒他們?cè)诩彝ソ逃腥菀缀雎缘膯?wèn)題，使其子女早日形成自信、樂(lè)觀的優(yōu)良品質(zhì)。我曾帶過(guò)一個(gè)班，班上有個(gè)小女生，上課從不舉手回答問(wèn)題，課間也和同學(xué)比較疏遠(yuǎn)，總是一個(gè)人悶悶不樂(lè)地坐在座位上。和孩子交流后得知，孩子生活在單親家庭，和爸爸生活在一起，因?yàn)榇笕酥g的問(wèn)題，父親不允許母親見(jiàn)孩子，也不讓穿戴母親買(mǎi)的衣物，母親只能偷偷到學(xué)校探望孩子。了解這一情況后，我的心里久久不能平靜，一個(gè)十歲左右的孩子，怎么能沒(méi)有母愛(ài)的陽(yáng)光呢？大人之間的恩怨又怎么能讓一個(gè)孩子來(lái)背負(fù)呢？我把孩子的在校表現(xiàn)以及內(nèi)心的真實(shí)感受告訴孩子的父親，并以朋友的身份忠告他這樣做的弊端。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的交流，孩子的父親終于同意母女相見(jiàn)了，在孩子的臉上我也看到了她久違的笑容。家校溝通的方法當(dāng)前第8頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)

2對(duì)粗暴、急躁型的家長(zhǎng)，在溝通談話(huà)中，我經(jīng)常提醒他們對(duì)于孩子交流，學(xué)會(huì)理解和尊重孩子。我班上有個(gè)學(xué)生，不管做什么都很慢，課堂作業(yè)總是拖拖拉拉。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不完作業(yè)是上課小動(dòng)作多的癥結(jié)后，我決定放學(xué)留下她。見(jiàn)孩子放學(xué)遲遲未歸，母親風(fēng)風(fēng)火火地趕到學(xué)校，見(jiàn)了孩子就是一頓臭罵，全然不管周?chē)€有那么多的值日生。孩子被母親的大聲責(zé)罵嚇哭了，值日生們也不知所措地看著我。我耐著性子叫家長(zhǎng)到辦公室談話(huà)，告訴她這樣做的危害，以及如何教育孩子的一些方法。一來(lái)二去的交往和溝通，這位家長(zhǎng)的脾氣大大改善，幫助孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。家校溝通的方法當(dāng)前第9頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)家教名言?

?做母親的無(wú)論怎樣忙，她必須找時(shí)間教養(yǎng)孩子，即使影響了自己的休息或者家務(wù)操勞。馬霍娃?父母之間道德高尚的愛(ài)情是孩子們健康的、生氣勃勃的、豐富的精神生活的保證。蘇霍姆林斯基?沒(méi)有時(shí)間教育孩子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基?做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)；但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。丹尼爾·笛福?你教育孩子，也就在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格。蘇霍姆林斯基?再教育工作中，要使公開(kāi)的和隱蔽的、社會(huì)的和私人的各種教育方式有機(jī)地結(jié)合在一起。人類(lèi)幸福的諧音就產(chǎn)生于這種結(jié)合之中。蘇霍姆林斯基?人在童年和少年時(shí)代，快樂(lè)和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。蘇霍姆林斯基當(dāng)前第10頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)書(shū)籍可以看看卡耐基《人際關(guān)系學(xué)》、馬有倫《溝通的力量》、劉墉《制造雙贏的溝通》。與人溝通除了看書(shū)之外，最重要的還是在在實(shí)際生活當(dāng)中多練習(xí)！首先要增加自己的知識(shí)面，知識(shí)廣了，走到哪里都有的聊！四、推薦有關(guān)溝通的幾本書(shū)當(dāng)前第11頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)1、小偉（化名）是名小學(xué)四年級(jí)的男生。他很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并且活潑可愛(ài)，但在他媽媽眼中，小偉卻是一個(gè)不敢和人交往的孩子。在上課時(shí)，小偉經(jīng)常有意無(wú)意地?fù)v亂，并對(duì)所有教過(guò)他的老師都表現(xiàn)出了一種難以理解的仇恨，他說(shuō)自己尤其厭惡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師的教育方法，這也是他經(jīng)常在語(yǔ)文課上故意搗亂的原因。但在得知這一情況后，小偉的父母卻并沒(méi)有將他的思想情況與老師溝通，結(jié)果反讓老師對(duì)小偉的異常表現(xiàn)更加反感。五、家校溝通案例分析：當(dāng)前第12頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)

2、

小G同學(xué)為外來(lái)務(wù)工子女，性格較內(nèi)向，為人純樸，但生性懶惰，害怕吃苦，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，課堂上能遵守紀(jì)律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無(wú)精打采，老是趴在課桌上，不肯寫(xiě)作業(yè)，是班里的后進(jìn)生。其父親做古董玉器買(mǎi)賣(mài)，生意興旺，家庭生活環(huán)境優(yōu)越。小G的母親主要料理家庭生活起居及照顧3歲小女兒，也時(shí)常叮囑小G的學(xué)習(xí)，但小G從不理會(huì)，故而小G的學(xué)習(xí)由威信較高的爸爸來(lái)管理，然而出于生意繁忙及對(duì)小G的溺愛(ài)，根本無(wú)法起到對(duì)他學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促。我經(jīng)常與其父親溝通聯(lián)系，告知小G在校情況，小G父親多次表示會(huì)極力配合我的工作，但效果甚微，甚至有時(shí)包庇小G。因而小G持續(xù)表現(xiàn)為作業(yè)不按時(shí)完成，作業(yè)拖拉，第二天在同學(xué)老師的督促下補(bǔ)出部分作業(yè)，上課精神不佳。當(dāng)前第13頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期日\(chéng)21點(diǎn)3、我班有個(gè)學(xué)生小濤，他課上不專(zhuān)心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與美術(shù)老師閑談中，得知他的美術(shù)成績(jī)較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，小濤上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫(xiě)了家校聯(lián)