互聯(lián)網(wǎng)背景下如何提高初中英語閱讀能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

互聯(lián)網(wǎng)背景下如何提高初中英語閱讀能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】英語閱讀能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而促進(jìn)聽說讀寫能力的提高，閱讀也能使人增長見識(shí)，拓寬視野。但是在平時(shí)的教學(xué)中，我們的閱讀教學(xué)效果卻并不盡如人意。導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒得到實(shí)質(zhì)的有效的提高。影響閱讀能力的因素有許多，如何在英語課堂中有效提高英語閱讀能力

【關(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣;閱讀技巧;閱讀方法

作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，提高和訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀理解能力至關(guān)重要。在目前中考中，英語閱讀在英語考試中所占的分值越來越高，不管是完形填空閱讀理解，還是任務(wù)型閱讀，都要求學(xué)生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀能力強(qiáng)與否決定著英語考試的成敗，另一方面，閱讀是英語學(xué)習(xí)中要求學(xué)生掌握的四種基本技能之一，不會(huì)閱讀就學(xué)不好英語。閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀就不會(huì)有很好的聽力，沒有閱讀就更談不上寫作。英語閱讀能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而促進(jìn)聽說讀寫能力的提高，閱讀也能使人增長見識(shí)，拓寬視野。但是在平時(shí)的教學(xué)中，我們的閱讀教學(xué)效果卻并不盡如人意。由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)過多的承擔(dān)了詞匯語法等，語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，英語老師常把大量的時(shí)間精力用于知識(shí)點(diǎn)傳授復(fù)習(xí)和訓(xùn)練上，對(duì)于閱讀訓(xùn)練，尤其是以語篇能力，思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足。導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒得到實(shí)質(zhì)的有效的提高，適應(yīng)不了現(xiàn)在的考試。影響學(xué)生英語閱讀有許多的因素，但是主要有以下幾個(gè)方面：

一、不良的閱讀習(xí)慣：

1、出聲閱讀：出聲閱讀的主要弊病就是影響閱讀速度，出聲閱讀往往以不同形式表現(xiàn)出來，不一定有聲音，有時(shí)可能是無聲的動(dòng)動(dòng)舌頭喉嚨嘴唇等。但是多了聲音這一階段無疑會(huì)阻礙視覺的掃描速度。所以要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成直接利用視覺來閱讀的好習(xí)慣。

2、過于精讀：由于平時(shí)英語教學(xué)著重于對(duì)單詞詞組的學(xué)習(xí)積累，以及對(duì)重點(diǎn)句型的分析，很多學(xué)生在實(shí)際閱讀中往往邊讀邊分析句子，遇到不懂的單詞停下來查字典，閱讀時(shí)想把生詞全部弄懂，完全掃清閱讀障礙，認(rèn)為只要沒有生詞便可以理解全文，結(jié)果是句子讀懂了，可對(duì)文章的把握卻不知所蹤。這樣不僅影響了閱讀速度，還降低了閱讀興趣，而且不容易抓住文章的中心大意和主題思想。

3、復(fù)讀過于頻繁：有些同學(xué)習(xí)慣讀完一句或一段回過頭來再讀，字字重現(xiàn)，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，這樣容易影響理解力的集中，減慢閱讀速度，降低學(xué)生的閱讀興趣，因此要集中自己的注意力，一口氣跨越障礙看到底。

二、知識(shí)面太窄，閱讀量?。?/p>

大多數(shù)學(xué)生僅僅在課堂上進(jìn)行相關(guān)閱讀訓(xùn)練，課后很少通過報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)去豐富自己，去拓展自己的視野，更不了解中西方文化的差異，不了解外國的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，這樣就會(huì)給閱讀理解帶來許多不利影響。

三、閱讀思維的欠缺：

許多同學(xué)滿足于表層理解，而忽視對(duì)文章的深層理解和評(píng)價(jià)性理解，對(duì)不能

在文章中直接找到答案的題目不知所措，難以答題，缺乏對(duì)文章實(shí)質(zhì)性的深入的

理解與思考，所以要注意訓(xùn)練學(xué)生把握全文大意的能力，通過語段歸納，主旨句的分析來提高這方面的能力.

以上這些不良的閱讀習(xí)慣，不僅會(huì)打斷閱讀思維的連貫性，還會(huì)破壞對(duì)文本的整體理解，而他們最大的害處就是降低了閱讀速度，影響閱讀能力。

四、如何在英語課堂中有效提高英語閱讀能力：

1.盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞匯量：

擴(kuò)大詞匯量是英語閱讀理解的基石，我們在閱讀理解中遇到的首要問題是詞匯障礙，沒有一定的詞匯量做基礎(chǔ)，就談不上閱讀能力的提高，所以掌握一定數(shù)量的單詞是學(xué)生提高英語閱讀能力的前提和保障。學(xué)生首先要記住課本上最基本詞匯。記憶單詞最好不要孤立的記憶，盡可能地和有關(guān)的事物聯(lián)系起來。把單詞進(jìn)行分門別類的記憶如：動(dòng)物，植物，顏色，服裝，月份天氣等進(jìn)行分類記憶。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解學(xué)習(xí)一下基本的構(gòu)詞法，通過分析詞根前綴后綴派生合成等來記憶單詞。同時(shí)還要補(bǔ)充大量課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中來復(fù)習(xí)鞏固詞匯，只要有了大量的詞匯積累，才能保證我們的閱讀速度。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

良好的閱讀習(xí)慣是通過不出聲，僅用視覺來完成的對(duì)文章大意的把握以及細(xì)節(jié)的處理，首尾在心，緊扣中心，任何一位作者都會(huì)有自己的寫作意圖。每篇文章都會(huì)有自己的中心主旨。能否清晰理解作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)段落只有一個(gè)主題思想。這個(gè)句子叫做中心句或主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)這個(gè)段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循的重要信息放在第一句這種原則。因此讀懂理解第一句尤為重要，它可以幫助學(xué)生首先在頭腦中樹立整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架仔細(xì)閱讀。要想快速地把握文章中心大意，首段和尾段是很重要的切入點(diǎn)，所以在平時(shí)訓(xùn)練中同學(xué)們需要注意他們，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣：

剛開始由于受各種因素的影響，學(xué)生對(duì)英語文章存在一定的心理負(fù)擔(dān)和畏難情緒。老師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的訓(xùn)練，在選擇材料時(shí)，文章體裁要多樣化，涉及面要廣，趣味性要強(qiáng)，除了課本中的閱讀材料，老師還應(yīng)該收集一些與學(xué)生水平相當(dāng)，難度不太大，貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易感興趣的文章作為課外閱讀訓(xùn)練材料。可以使用一些關(guān)于西方國家的風(fēng)土人情，節(jié)日禮儀等方面的文章，也可以使用關(guān)于外國校園生活，笑話寓言故事等文章。這類文章體裁多變，內(nèi)容豐富，并且能把握時(shí)代特色，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.拓展學(xué)生知識(shí)面：

英語被廣泛用于許多國家有著豐富的人文內(nèi)涵。隨著全球經(jīng)濟(jì)化的進(jìn)程。拓展知識(shí)面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要，只有深刻了解文章的文化背景風(fēng)土人情，經(jīng)過分析判斷推理，才能夠更好的準(zhǔn)確地把握文章。同時(shí)在教學(xué)過程中也可以摘錄一些內(nèi)容與同學(xué)們進(jìn)行交流，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去了解中西方文化的差異，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬后，學(xué)生思考問題的方式才能更加深入更加豐富。因此平時(shí)的英語教學(xué)要增加英美文學(xué)作品的閱讀量，使用具有教育價(jià)值的素材，增強(qiáng)課堂的趣味性與生動(dòng)性，提高教學(xué)效果來拓展豐富學(xué)生的視野。