2022年福建明溪縣事業(yè)單位考試擬聘用工作人員需提交材料考試筆試高頻考點(diǎn)題庫附答案解析

2022年福建明溪縣事業(yè)單位考試擬聘用工作人員需提交材料考試筆試高頻考點(diǎn)題庫附答案解析預(yù)?？荚図樌∫?綜合題庫(共1000題)1.《導(dǎo)游管理辦法》于2018年2月1正式施行。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B解題思路：第一步，本題考查導(dǎo)游管理辦法。第二步，《導(dǎo)游管理辦法》是為加強(qiáng)導(dǎo)游隊(duì)伍建設(shè)，深化導(dǎo)游體制改革，保障導(dǎo)游合法權(quán)益，提升導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量，依據(jù)法律法規(guī)而制定的法規(guī)。本辦法共六章四十條，自2018年1月1日起施行。題干中說法錯(cuò)誤。因此，選擇B選項(xiàng)。2.為了增加收入，一家機(jī)場(chǎng)計(jì)劃改變其計(jì)時(shí)停車區(qū)收取的停車費(fèi)。機(jī)場(chǎng)會(huì)在第一個(gè)4小時(shí)或不到4小時(shí)期間收取4美元，而后每小時(shí)收取1美元；而不是在第一個(gè)2小時(shí)或不到2小時(shí)期間收取2美元，而后每小時(shí)收取1美元。下面哪種考慮如果正確，表明該計(jì)劃可以成功地增加收入？A.很少有人會(huì)在機(jī)場(chǎng)的計(jì)時(shí)停車區(qū)內(nèi)一次停車超過2小時(shí)B.在過去的幾年內(nèi)，機(jī)場(chǎng)運(yùn)營其計(jì)時(shí)停車設(shè)備的成本要高于從中獲得的收入C.在機(jī)場(chǎng)進(jìn)行短途旅行的人通常把車停在按天計(jì)費(fèi)而非按時(shí)計(jì)費(fèi)的停車區(qū)內(nèi)D.用來運(yùn)營機(jī)場(chǎng)停車區(qū)的資金很大一部分被用來維護(hù)設(shè)備而不是支付收取停車費(fèi)的職工工資參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“下面哪種考慮如果正確，表明該計(jì)劃可以成功地增加收入”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：該計(jì)劃可以成功地增加收入。論據(jù)：機(jī)場(chǎng)會(huì)在第一個(gè)4小時(shí)或不到4小時(shí)期間收取4美元，而后每小時(shí)收取1美元；而不是在第一個(gè)2小時(shí)或不到2小時(shí)期間收取2美元，而后每小時(shí)收取1美元。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加論據(jù)?！昂苌儆腥藭?huì)在機(jī)場(chǎng)的計(jì)時(shí)停車區(qū)內(nèi)一次停車超過2小時(shí)”，以前是第一個(gè)2小時(shí)或不到2小時(shí)期間收取2美元，而后每小時(shí)收取1美元，而現(xiàn)在改為第一個(gè)4小時(shí)或不到4小時(shí)期間收取4美元，而后每小時(shí)收取1美元，起征點(diǎn)不同了，即使只停2小時(shí)也收4小時(shí)的費(fèi)用，因此，收入必然增加，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。計(jì)時(shí)停車設(shè)備的成本要高于從中獲得的收入，說明即使改變收費(fèi)方式也不一定會(huì)增加收入，具有削弱作用。C項(xiàng)：不明確項(xiàng)?！霸跈C(jī)場(chǎng)進(jìn)行短途旅行的人通常把車停在按天計(jì)費(fèi)而非按時(shí)計(jì)費(fèi)的停車區(qū)內(nèi)”，對(duì)于短途旅行的人該計(jì)劃不能增加收入，但是不明確對(duì)于其他旅行者該計(jì)劃是否可以成功地增加收入，不具有加強(qiáng)作用。D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。用來運(yùn)營機(jī)場(chǎng)停車區(qū)的資金如何使用，與論點(diǎn)所說的改變收費(fèi)方式后收入是否增加無關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。3.下列經(jīng)濟(jì)常識(shí)中，說法不正確的有：A.手機(jī)和充電器互為替代品B.汽車和汽油互為替代品C.牛奶和豆?jié){為互補(bǔ)品D.眼鏡框和眼鏡片為互補(bǔ)品參考答案：ABC解題思路：第一步，本題考查微觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，商品之間的關(guān)系有兩種：一種是互補(bǔ)關(guān)系，另一種是替代關(guān)系。互補(bǔ)關(guān)系指兩種商品共同滿足一種欲望，它們之間是相互補(bǔ)充的。替代關(guān)系是指兩種商品可以互相代替來滿足同一種欲望。所以根據(jù)定義，A項(xiàng)手機(jī)和充電器互為互補(bǔ)品，即使用手機(jī)必然要用到充電器；B項(xiàng)汽車和汽油互為互補(bǔ)品，即使用汽車必然要加油；C項(xiàng)牛奶和豆?jié){互為替代品，當(dāng)沒有牛奶的時(shí)候，豆?jié){可以作為替代。因此，選擇ABC選項(xiàng)。D項(xiàng)：眼鏡框和眼鏡片需要放在一起使用，因此屬于互補(bǔ)品。D項(xiàng)正確，不當(dāng)選。4.公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查民法典?！睹穹ǖ洹返谝磺Я阋皇l規(guī)定，自然人享有姓名權(quán)，有權(quán)依法決定、使用、變更或者許可他人使用自己的姓名，但是不得違背公序良俗?！睹穹ǖ洹返谝磺Я阋皇臈l規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得以干涉、盜用、假冒等方式侵害他人的姓名權(quán)或者名稱權(quán)。故表述正確。5.公文常用的表達(dá)方式之一是議論，分為立論和駁論兩種，其中，立論的基本方法有引證法、對(duì)比法、類比法、因果推論法和：A.排比法B.對(duì)仗法C.例證法D.比喻法參考答案：C解題思路：第一步，本題考查公文寫作知識(shí)。第二步，立論重在證明自己的觀點(diǎn)，它采用的論證方式通常有例證法、引證法、對(duì)比法、類比法、因果分析等方法。因此，選擇C選項(xiàng)。ABD項(xiàng)：排比法、對(duì)仗法和比喻法是詩歌、散文中常用的修辭手法，公文中要求嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，無需使用太多華麗辭藻。因此，不符合公文表達(dá)方式，A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)錯(cuò)誤。引證法，全稱為引用論證法，是通過引用經(jīng)典語錄、約定成俗的市井言論、生活常識(shí)等作為論證論據(jù)來證明論點(diǎn)的一種論證方法。例證法，是論說文章中亮明觀點(diǎn)后舉出具體實(shí)例證明觀點(diǎn)的論證方法。類比法，是由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。就是比較它們的相同之處，通過兩個(gè)不同類事物某方面的相似處比較，由此及彼地做出推論。對(duì)比法，是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。因果分析法，是將論點(diǎn)與論據(jù)建立起因果聯(lián)系，對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。6.甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè)：教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測(cè)：小李：甲是工程師，乙是教師。小王：甲是教師，丙是工程師。小方：甲是律師，乙是工程師。后來證實(shí)，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半。那么，甲、乙、丙分別從事何種職業(yè)？A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師參考答案：D解題思路：題干條件不確定，優(yōu)先采用代入法。將A項(xiàng)代入，小李和小方兩句都猜錯(cuò)了，而小王兩句都猜對(duì)了，不符合題干要求，排除；將B項(xiàng)代入，小李兩句一對(duì)一錯(cuò)，而小王和小方兩句都猜錯(cuò)了，不符合題干要求，排除；將C項(xiàng)代入，小李和小王兩句都猜錯(cuò)了，而小方兩句都猜對(duì)了，不符合題干要求，排除；

將D項(xiàng)代入，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半，符合題干要求，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，辨析選項(xiàng)。因題干信息真假不定，選項(xiàng)信息充分，優(yōu)先采用代入法。A項(xiàng)：代入后，小李的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小王的猜測(cè)為“對(duì)、對(duì)”，小方的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，不符合題干要求，排除；B項(xiàng)：代入后，小李的猜測(cè)為“對(duì)、錯(cuò)”，小王的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小方的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，不符合題干要求，排除；C項(xiàng)：代入后，小李的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小王的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小方的猜測(cè)為“對(duì)、對(duì)”，不符合題干要求，排除；D項(xiàng)：代入后，小李的猜測(cè)為“錯(cuò)、對(duì)”，小王的猜測(cè)為“錯(cuò)、對(duì)”，小方的猜測(cè)為“對(duì)、錯(cuò)”，符合題干要求。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：題干涉及三個(gè)人和三種職業(yè)，要求我們推出兩類元素之間的正確對(duì)應(yīng)關(guān)系。根據(jù)三個(gè)人“都只猜對(duì)了一半”，可以結(jié)合找突破口法進(jìn)行解題，即尋找某個(gè)人的半句與另一個(gè)人的兩個(gè)半句均矛盾的情況，即可判斷出這個(gè)人的半句一定為假，進(jìn)而繼續(xù)推理得出結(jié)論。利用找突破口法解題。分析三人的話發(fā)現(xiàn)小方的后半句和小李的兩句話均不能同時(shí)為真，因此小方的后半句一定為假。根據(jù)三個(gè)人“都只猜對(duì)了一半”可知小方的前半句為真，即甲是律師；結(jié)合小王的話可知丙是工程師，則乙是教師。故本題選D。7.關(guān)于稅收基本特征的說法，不屬于稅收固定性特征的是：A.課稅對(duì)象及每一單位課稅對(duì)象的征收比例或征收數(shù)額是相對(duì)固定的B.征收機(jī)關(guān)只能按預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)征稅C.納稅人取得了應(yīng)稅收入或發(fā)生了應(yīng)稅行為后，必須按預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)如數(shù)繳納稅金D.國家通過頒布法令實(shí)施征稅，任何單位和個(gè)人都不得違抗參考答案：D解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，稅收強(qiáng)制性是指征稅憑借的是國家的政治權(quán)力，通過頒布法令實(shí)施，任何單位和個(gè)人都不得違抗。因此，選擇D選項(xiàng)。稅收的固定性主要表現(xiàn)在以下方面：①是指課稅對(duì)象及每單位課稅對(duì)象的征收比例或征收數(shù)額是相對(duì)固定的，是以法律形式事先規(guī)定的。②是征收機(jī)關(guān)只能按預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)征收而不能隨意征收；③是納稅人取得了應(yīng)稅收入或發(fā)生了應(yīng)稅行為后，必須按預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)如數(shù)繳納，不能拖延時(shí)間或者改變繳稅標(biāo)準(zhǔn)。A項(xiàng)：征收比例或征收數(shù)額是相對(duì)固定的與①項(xiàng)對(duì)應(yīng)。A項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。B項(xiàng)：征收機(jī)關(guān)只能按預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)征稅與②項(xiàng)對(duì)應(yīng)。B項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。C項(xiàng)：必須按預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)如數(shù)繳納稅金與③項(xiàng)對(duì)應(yīng)，C項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。8.這屆“舞林”大賽廣邀群雄，________專業(yè)舞者可以參賽，________業(yè)余舞者也可以一展才華。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:A.不但

而且B.不止

還有C.盡管

但是D.既然

所以參考答案：A解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)語境可知，文段想突出“舞林”大賽邀請(qǐng)的對(duì)象之廣泛。不僅僅局限于“專業(yè)舞者”，甚至連“業(yè)余舞者”也可以參加?！皩I(yè)舞者”與“業(yè)余舞者”之間是遞進(jìn)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“不但……而且”表遞進(jìn)關(guān)系，符合語境。B項(xiàng)“不止……還有”也表遞進(jìn)關(guān)系，但是“還有”后邊應(yīng)接名詞，而文段中是主謂短語，不符合語法結(jié)構(gòu)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“盡管……但是”表轉(zhuǎn)折，不符合語境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“既然……所以”表因果關(guān)系，不符合語境，排除D項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。9.超限效應(yīng)是指刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中不符合超限效應(yīng)的是：A.大規(guī)模密集轟炸的廣告起不到宣傳產(chǎn)品的作用，反而容易引起人們的反感B.馬克·吐溫聽牧師演講，開始覺得講得很好，準(zhǔn)備捐款。十分鐘后還沒講完，他決定只捐一些零錢。又過了十分鐘還沒講完，他決定一分錢也不捐。等到牧師結(jié)束演講時(shí)，他決定從盤子里偷兩元錢C.最初同事們都認(rèn)為小李的演唱很專業(yè)，一直聽了一個(gè)多小時(shí)后，大家都覺得小李唱得也不過如此D.父母對(duì)未成年子女的教育，應(yīng)以勸導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，而不應(yīng)該使用打罵和侮辱的方式參考答案：D解題思路：第一步，看提問方式，本題為選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久；②引起極不耐煩或逆反。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：廣告大規(guī)模密集轟炸，體現(xiàn)了“刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久”，引起人們的反感，符合定義；B項(xiàng)：演講時(shí)間過久，體現(xiàn)了“刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久”，馬克·吐溫的反應(yīng)從講得好、準(zhǔn)備捐款到不耐煩、捐零錢，最后到逆反、偷兩元，體現(xiàn)了“引起極不耐煩或逆反”，符合定義；C項(xiàng)：聽的時(shí)間延長(zhǎng)，體現(xiàn)了“刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久”，評(píng)價(jià)從專業(yè)到不過如此的變化，體現(xiàn)了“引起極不耐煩或逆反”，符合定義；D項(xiàng)：對(duì)未成年子女教育方式的探討，未涉及“刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起極不耐煩或逆反”，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。10.學(xué)習(xí)障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，不是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。這種障礙來源于認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計(jì)算等方面有特殊的障礙。根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是：A.小華原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，隨父母移居國外后由于聽課困難，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降B.九歲的小強(qiáng)剛從國外回來，不能識(shí)別簡(jiǎn)體字，在閱讀學(xué)習(xí)材料時(shí)面臨不少困難C.小明的成績(jī)不好，三年級(jí)時(shí)接受了專業(yè)的智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當(dāng)于六歲兒童的水平D.小紅聰明可愛，但上學(xué)之后讀書時(shí)常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖經(jīng)老師多次糾正但她仍然難以改正參考答案：D解題思路：題干給出了學(xué)習(xí)障礙的定義，同時(shí)給出了三種不屬于學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生原因的情況，要求選擇屬于學(xué)習(xí)障礙的一項(xiàng)，可首先排除以上三種原因引起的學(xué)習(xí)技能受損的情況。根據(jù)定義，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生不是因?yàn)橐韵氯N情況：①單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；②智力發(fā)展遲緩；③后天的腦外傷或疾病。A、B兩項(xiàng)是缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，C項(xiàng)是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，都不屬于學(xué)習(xí)障礙。D項(xiàng)，跳行跳字現(xiàn)象，符合學(xué)習(xí)障礙的定義。故本題選D。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、智力發(fā)展遲緩及后天的腦外傷或疾病的結(jié)果；②來源于認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計(jì)算等方面有特殊的障礙。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：移居國外后學(xué)習(xí)成績(jī)下降，是因?yàn)檎Z言和環(huán)境問題導(dǎo)致聽課困難，并非“認(rèn)知處理過程的異?！?，不符合定義；B項(xiàng)：剛從國外回來不能識(shí)別簡(jiǎn)體字，是因?yàn)橐郧昂苌俳佑|簡(jiǎn)體字，缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并非“認(rèn)知處理過程的異?！?，不符合定義；C項(xiàng)：小明成績(jī)不好，是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，并非“認(rèn)知處理過程的異?！?，不符合定義；D項(xiàng)：讀書時(shí)跳行跳字且糾正后仍難以改正，屬于“認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀方面的特殊障礙”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。定義的關(guān)鍵短語有“不是智力發(fā)展遲緩”“認(rèn)知處理過程的異?！钡取５诙剑褐鹨慌袛噙x項(xiàng)。A項(xiàng)“小強(qiáng)剛從國外回來”，B項(xiàng)“移居國外”都是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而非由于“認(rèn)知處理過程的異?！保环隙x；C項(xiàng)小明的情況屬于智力發(fā)展遲緩，不是學(xué)習(xí)障礙；D項(xiàng)“跳行跳字”的現(xiàn)象屬于表現(xiàn)在閱讀方面的認(rèn)知處理過程的異?，F(xiàn)象，符合定義。故正確答案為D。11.權(quán)力暗示指基于職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力而產(chǎn)生的對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力。下列不屬于權(quán)力暗示的是：A.張教授是微電子領(lǐng)域的專家，不少企業(yè)遇到相關(guān)問題，都會(huì)向他請(qǐng)教解決的方法B.五年級(jí)的小聰，電子游戲玩得特別順溜，學(xué)校組織參加各級(jí)比賽時(shí)總請(qǐng)他協(xié)助指導(dǎo)C.退伍軍人老趙處事公平，街坊鄰居遇到大小糾紛，首先想到的就是請(qǐng)他上來主持公道D.教育局李主任長(zhǎng)期研究教師的專業(yè)發(fā)展，親友們卻常常向他求教孩子的教育問題參考答案：B解題思路：本題要求選擇不屬于權(quán)力暗示的一項(xiàng)。分析定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。權(quán)力暗示定義的關(guān)鍵信息：對(duì)組織外部成員的影響力。A項(xiàng)，張教授基于業(yè)務(wù)能力對(duì)企業(yè)有影響力，企業(yè)對(duì)于張教授所在的學(xué)校而言是組織機(jī)構(gòu)外部成員，屬于權(quán)力暗示，排除。B項(xiàng)，學(xué)校組織參賽請(qǐng)小聰協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)校對(duì)于小聰而言并非組織機(jī)構(gòu)外部成員，不符合定義。C項(xiàng)，老趙基于人格魅力對(duì)街坊鄰居有影響力，街坊鄰居對(duì)于軍人而言是組織機(jī)構(gòu)外部成員，屬于權(quán)力暗示，排除。D項(xiàng)，李主任基于職務(wù)地位對(duì)親友們有影響力，親友們對(duì)于李主任所在的教育局而言是組織機(jī)構(gòu)外部成員，屬于權(quán)力暗示，排除。故本題選B。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①基于職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力而產(chǎn)生；②對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：張教授是微電子領(lǐng)域的專家，基于這種“業(yè)務(wù)能力”常被邀請(qǐng)為企業(yè)解決問題，且企業(yè)對(duì)于大學(xué)來說，屬于組織機(jī)構(gòu)外部，體現(xiàn)了“對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力”，符合定義；B項(xiàng)：五年級(jí)小聰基于電子游戲玩的好，被邀請(qǐng)?jiān)诒荣悤r(shí)協(xié)助指導(dǎo)，并非因“職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力”被邀請(qǐng)，且小聰本身是學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校不屬于“組織機(jī)構(gòu)外部成員”，不符合定義；C項(xiàng)：退伍軍人老趙處事公平，基于這種“人格魅力”常被邀請(qǐng)為鄰居主持公道，且街坊鄰居對(duì)于退伍軍人來說，屬于組織機(jī)構(gòu)外部成員，體現(xiàn)了“對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力”，符合定義；D項(xiàng)：李主任長(zhǎng)期研究教師的發(fā)展，基于這種“職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力”常被邀請(qǐng)為親友解答教育問題，且親友對(duì)于教育局來說，屬于組織機(jī)構(gòu)外部成員，體現(xiàn)了“對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力”，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！盎诼殑?wù)地位、業(yè)務(wù)能力和人格魅力產(chǎn)生的對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力”第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：張教授是微電子領(lǐng)域的專家，不少企業(yè)遇到相關(guān)問題都會(huì)向他請(qǐng)教解決的辦法，體現(xiàn)了張教授基于業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生的對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響，符合定義，排除；B項(xiàng)：小聰電子游戲玩得順溜，學(xué)校組隊(duì)參加比賽時(shí)總請(qǐng)他協(xié)助指導(dǎo)，電子游戲玩得順溜沒有體現(xiàn)職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力和人格魅力的影響，同時(shí)小聰作為學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校組隊(duì)參加比賽協(xié)助指導(dǎo)是對(duì)本組織內(nèi)部的影響，不能體現(xiàn)出對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響，不符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：退伍軍人老趙處事公平，街坊鄰居遇到大小糾紛請(qǐng)他來主持公道，體現(xiàn)了由于人格魅力而產(chǎn)生的對(duì)街坊鄰居的影響，同時(shí)街坊鄰居相對(duì)于與軍人所屬的軍隊(duì)這一組織機(jī)構(gòu)來說屬于組織外部成員，符合定義，排除；D項(xiàng)：李主任長(zhǎng)期研究教師的專業(yè)發(fā)展，親友們常常向他求教孩子的教育問題，體現(xiàn)了由于職務(wù)地位和業(yè)務(wù)能力而產(chǎn)生的對(duì)他所在的組織機(jī)構(gòu)以外的成員的影響力，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為B。12.建筑雖然起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實(shí)用的生活要求，但在建筑史上，人類對(duì)解決生活實(shí)用而付出的合作勞動(dòng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)非實(shí)用方面付出的多。宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀(jì)念碑、園林等，這些全部或基本上服務(wù)于精神生活的建筑，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了住宅、作坊、堡壘等服務(wù)于物質(zhì)生活的建筑。建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證，在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”。人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”，其原因是：A.建筑凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動(dòng)，是人類自覺改造客觀世界的直接結(jié)果B.建筑是一代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的見證C.建筑是一個(gè)重要的審美對(duì)象，而對(duì)其具體關(guān)注會(huì)獲得更多的美學(xué)感受D.建筑服務(wù)于精神生活，也服務(wù)于物質(zhì)生活，兩者都包含了歷史的審美因素參考答案：B解題思路：本題考查對(duì)文段中句子的理解。首先根據(jù)提問方式中“石頭寫成的歷史”，鎖定文段相關(guān)信息的位置；然后分析前文語境，比較選項(xiàng)確定答案。由文中“建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證”可知，B項(xiàng)是稱建筑為“石頭寫成的歷史”的原因。A項(xiàng)未體現(xiàn)“精神生活”；C項(xiàng)“美學(xué)感受”、D項(xiàng)“審美因素”文段未提及。故本題選B。13.心理記賬是人們?cè)谛睦砩蠈?duì)結(jié)果進(jìn)行分類、編碼、估價(jià)和預(yù)算等的過程。消費(fèi)者在決策時(shí)可能根據(jù)不同的任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的心理記賬。根據(jù)上述定義，下列不屬于典型心理記賬的是：A.損失10元錢給人心理帶來的痛苦要比獲得10元獎(jiǎng)金帶來的高興更強(qiáng)烈B.工會(huì)發(fā)放福利時(shí)，不再發(fā)實(shí)物而改發(fā)購物卡以使職工有更多的自由選擇C.相比丟了10元錢的人，丟了電影票的人更不可能會(huì)掏錢買票去看電影D.王某出差常選星級(jí)酒店，因?yàn)樗嚷灭^更可能提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)和自助早餐參考答案：B解題思路：本題要求選擇不屬于心理記賬的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“在心理上對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類、編碼、估價(jià)和預(yù)算”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。心理記賬定義的關(guān)鍵信息是：在心理上對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類、編碼、估價(jià)和預(yù)算等。Ａ、Ｃ、Ｄ三項(xiàng)均符合定義；Ｂ項(xiàng)只是進(jìn)行了客觀的比較，并沒有涉及職工的心理，不屬于心理記賬。故答案選Ｂ。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①人們；②對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類、編碼、估價(jià)和預(yù)算等。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：把損失10元錢的痛苦和獲得10元獎(jiǎng)金的高興進(jìn)行比較，屬于在心理上“對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類、估價(jià)”，符合定義；B項(xiàng)：工會(huì)是組織，不屬于“人們”，不符合定義；C項(xiàng)：丟電影票和丟10元錢給人們心里帶來的損失感不同，兩者比較得出更不會(huì)掏錢買票去看電影，屬于在心理上“對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類、估價(jià)”，符合定義；D項(xiàng)：王某認(rèn)為星級(jí)酒店比旅館更可能提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)和自助早餐，所以王某比較之后選擇了星級(jí)酒店，屬于在心理上“對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類、估價(jià)和預(yù)算”，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞，心理記賬的主體是人。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)，損失10元錢和獲得10元獎(jiǎng)金給人心理帶來的感受是一種分類、估價(jià)的過程，符合定義，排除；B項(xiàng)，王某作為“消費(fèi)者”認(rèn)為“星級(jí)酒店”相比較“旅館”而言更可能提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)和自助早餐，體現(xiàn)了人們?cè)谛睦砩蠈?duì)結(jié)果進(jìn)行分類、估價(jià)和預(yù)算的過程，符合定義，排除；C項(xiàng)，丟了10元錢還是丟了電影票，是消費(fèi)者一種分類和估價(jià)的過程，符合定義，排除；D項(xiàng)，主體是工會(huì)，工會(huì)不屬于“人”而是指基于共同利益而自發(fā)組織的社會(huì)團(tuán)體，不符合定義，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。14.計(jì)算機(jī)中存取、處理、傳送信息的形式是（

）。

A.二進(jìn)制

B.六進(jìn)制

C.八進(jìn)制

D.十六進(jìn)制參考答案：A

解題思路：本題考查計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

A項(xiàng)正確，二進(jìn)制是以2為基數(shù)的計(jì)數(shù)方法，在這一計(jì)數(shù)方法中，有“0”和“1”兩個(gè)符號(hào)。由于二進(jìn)制的“0”和“1”與邏輯上的“錯(cuò)”和“對(duì)”相對(duì)應(yīng)，加之“二進(jìn)制”的四則運(yùn)算規(guī)則簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)中采用“二進(jìn)制”表示數(shù)可以節(jié)省設(shè)備，所以計(jì)算機(jī)中存取、處理、傳送信息的形式是二進(jìn)制。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，六進(jìn)制是以6為基數(shù)的計(jì)數(shù)方法，有0，1，2，3，4，5六個(gè)數(shù)字，逢六進(jìn)一。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，八進(jìn)制是以8為基數(shù)的計(jì)數(shù)方法，有0，1，2，3，4，5，6，7八個(gè)數(shù)字，逢八進(jìn)一。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，十六進(jìn)制是以16為基數(shù)的計(jì)數(shù)方法，包括數(shù)字0-9，字母A-F，十六個(gè)符號(hào)組成的計(jì)數(shù)系統(tǒng)，是一種逢16進(jìn)1的計(jì)數(shù)制。

故正確答案為A。15.下列不屬于共同故意犯罪的是（

）。A.甲某為獲得某工程的中標(biāo)，向主管負(fù)責(zé)人行賄3萬元，兩人一致同意誰都不許向外透露B.乙某為吳某入戶盜竊望風(fēng)，但吳某入戶后實(shí)施搶劫行為C.丙某教唆趙某入戶搶劫，趙某接受教唆后實(shí)施搶劫D.丁某知道孫某想偷車，便將盜車解鎖工具給孫某，但后來孫某用其他方法盜竊了轎車一輛參考答案：D解題思路：本題考查刑法常識(shí)。根據(jù)《刑法》第二十五條規(guī)定：“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。二人以上共同過失犯罪，不以共同犯罪論處；應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任的，按照他們所犯的罪分別處罰?！盇項(xiàng)正確，根據(jù)《刑法》第二百二十三條規(guī)定：“【串通投標(biāo)罪】投標(biāo)人相互串通投標(biāo)報(bào)價(jià)，損害招標(biāo)人或者其他投標(biāo)人利益，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金。投標(biāo)人與招標(biāo)人串通投標(biāo)，損害國家、集體、公民的合法利益的，依照前款的規(guī)定處罰。”故甲某與主管負(fù)責(zé)人成立串通投標(biāo)罪的共同犯罪。B項(xiàng)正確，乙某為盜竊望風(fēng)，成立的是盜竊罪。吳某實(shí)施搶劫行為，屬于共犯的實(shí)行過限，二人在盜竊罪的范圍內(nèi)成立共同犯罪。C項(xiàng)正確，丙某教唆趙某實(shí)施搶劫行為，趙某接受教唆后實(shí)施搶劫，二人成立搶劫罪的共同犯罪。D項(xiàng)錯(cuò)誤，孫某的盜竊行為是依據(jù)其個(gè)人的手段及方式完成的。因此，丁對(duì)孫某的盜車結(jié)果不承擔(dān)刑事責(zé)任。本題為選非題，故正確答案為D。16.國家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、教育和文化，保護(hù)資源與環(huán)境等方面發(fā)揮了重要作用，這體現(xiàn)了國家的：A.統(tǒng)治屬性B.階級(jí)屬性C.主權(quán)屬性D.社會(huì)屬性參考答案：D解題思路：第一步，本題考查國家屬性。第二步，國家具有社會(huì)屬性，即國家執(zhí)行公共事務(wù)和社會(huì)職能的屬性。這種屬性不是直接解決階級(jí)之間的關(guān)系和斗爭(zhēng)，而是解決國家的各種公共事務(wù)，如對(duì)自然資源、生態(tài)平衡、醫(yī)療衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、郵電通訊的管理，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、文化教育的管理等。因此，選擇D選項(xiàng)17.下列詩句描寫菊花的是：A.縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵B.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤C.疑是廣寒宮里種，一秋三度送天香D.寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙參考答案：D解題思路：本題可用關(guān)鍵詞法和排除法解題。A項(xiàng)關(guān)鍵詞“東風(fēng)”“雪”，“東風(fēng)”與菊花的季節(jié)不對(duì)應(yīng)，菊花也從來不比喻為雪，排除。C項(xiàng)關(guān)鍵詞“廣寒宮”，告訴考生其中應(yīng)種得是桂樹，排除。D項(xiàng)關(guān)鍵詞“東籬”讓人很容易聯(lián)想到陶淵明的“采菊東籬下”，其是準(zhǔn)確答案的可能性很大。A項(xiàng)的詩句描寫的是杏花，出自王安石的《北陂杏花》。B項(xiàng)的詩句描寫的是梅花，出自王冕的《墨梅》。C項(xiàng)的詩句描寫的是桂花，出自王十朋的《桂花》。D項(xiàng)的詩句描寫的是菊花，出自范成大的《重陽后菊花》。故本題選D。解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)。第二步，“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”出自宋朝詩人范成大的《重陽后菊花》，意思是說重陽后的菊花雖然還帶著濕露，鮮嫩可愛，但已經(jīng)無人來賞。“東籬”典故出自陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，與菊花相關(guān)。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)錯(cuò)誤，出自北宋文學(xué)家王安石的《北陂杏花》，描寫的是杏花。B項(xiàng)錯(cuò)誤，出自元代詩人王冕的《墨梅》，描寫的是梅花。C項(xiàng)錯(cuò)誤，出自宋朝王十朋的《桂花》，描寫的是桂花。D項(xiàng)正確，出自南宋詩人范成大的《重陽后菊花》?！皷|籬”出自陶淵明的“采菊東籬下”，后人常借以特指菊花栽種之地，因此描寫的是菊花。故正確答案為D。18.宋真宗趙恒御筆作“勸學(xué)篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書的王道。這段文字要表達(dá)的意思是：A.人們對(duì)于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)B.“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求C.讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西D.讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖參考答案：A解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。解答本題應(yīng)梳理文段脈絡(luò)，把握“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”這一表明讀書不應(yīng)功利的主旨句。文段由宋真宗的“書中自有黃金屋”引出讀書價(jià)值的功利取向及其對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的弊端，末句“‘正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功’才是書的王道”點(diǎn)出了文段的主旨，即讀書的目的應(yīng)是啟智明理，而不能為追求個(gè)人私利。A項(xiàng)是主旨句的同義轉(zhuǎn)述。B項(xiàng)，文段意在批判“書中自有黃金屋”的讀書價(jià)值取向，而非論述很多人以此為讀書追求，排除。C項(xiàng)，文段并非論述讀書的純粹，而是說明讀書不應(yīng)附加功利心理，應(yīng)以端正人生要義為目標(biāo)。D項(xiàng)，文段并非說的是讀書的兩面性，而是強(qiáng)調(diào)讀書不應(yīng)過于功利。故本題選A。解題思路：第一步，分析文段。文段首先由宋真宗的“書中自有黃金屋”引出近千年讀書的功利化傾向。然后用“看似”“實(shí)則”指出了其危害。最后提出“書的王道”應(yīng)該是“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，主旨句為“借書籍端正人生要義，‘正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功’才是書的王道”，主要講的是讀書不僅僅是追求功利和實(shí)用，更要用來端正人生要義。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇A選項(xiàng)。19.國際收支中出現(xiàn)大的逆差和順差都不利于經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)。國際收支平衡主要指資本流入和流出的平衡和進(jìn)出口的平衡。在當(dāng)今開放的世界，國際收支平衡對(duì)于社會(huì)總供求的平衡、貨幣的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有重要作用。因此，國際收支中出現(xiàn)大的逆差和順差都不利于經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)控的目標(biāo)應(yīng)是基本平衡，略有節(jié)余。故表述正確。20.小張去年買了一種股票，當(dāng)年下跌了20%，今年應(yīng)上漲（

）才能不虧錢。A.20%B.22%C.25%D.28%參考答案：C解題思路：第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問題，屬于基礎(chǔ)公式類。第二步，賦值小張去年買股票花了100元，股價(jià)下跌20%，剩下市值80元，設(shè)今年上漲x才能不虧錢，可得80（1＋x）＝100，解得x＝25%。因此，選擇C選項(xiàng)。21.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。此題對(duì)稱特征明顯，考慮屬性類對(duì)稱性。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。第一段，圖1和圖3關(guān)于圖2的豎軸對(duì)稱；第二段應(yīng)用規(guī)律，只有B項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。22.錯(cuò)覺是完全不符合刺激本身特征的失真的或扭曲事實(shí)的知覺經(jīng)驗(yàn)，生活中，憑知覺經(jīng)驗(yàn)所作的解釋顯然是失真的，甚至是錯(cuò)誤的。幻覺是在沒有相應(yīng)的外界客觀事物直接作用下發(fā)生的不真實(shí)感知?；糜X具有與真實(shí)知覺類似的特點(diǎn)，但它是虛幻的。正常人在某些特殊的狀態(tài)下，如強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)并伴有生動(dòng)的想象、回憶，或期待的心情、緊張的情緒，或處于催眠狀態(tài)，都可能會(huì)出現(xiàn)幻覺。在入眠或醒覺狀態(tài)的過程中，也會(huì)發(fā)生幻覺。根據(jù)上述定義，下列屬于幻覺的是：A.杯弓有蛇影，草木疑皆兵B.相看兩不厭，唯有敬亭山C.寢興目存形，遺音猶在耳D.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽參考答案：C解題思路：第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“幻覺”，其關(guān)鍵信息為：①在沒有相應(yīng)的外界客觀事物直接作用下發(fā)生的不真實(shí)感知；②虛幻的；③正常人在某些特殊的狀態(tài)下，如強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)并伴有生動(dòng)的想象、回憶，或期待的心情、緊張的情緒，或處于催眠狀態(tài)，都可能會(huì)出現(xiàn)幻覺。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：意思是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，周邊的草木也被認(rèn)為是敵方的兵，極度恐慌疑神疑鬼。弓、草木是外界客觀事物，不符合“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”，不符合定義。B項(xiàng)：意思是詩人與敬亭山相看而不厭，視敬亭山為人生知己，達(dá)到物我和諧、物我相忘的境界。敬亭山是外界客觀事物，不符合“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”，不符合定義。C項(xiàng)：意思是在這種悲傷的追懷和祭奠中，亡妻那端莊的身影仿佛又浮現(xiàn)在詩人眼前，那溫柔的嗓音又回蕩在耳邊。亡妻的身影和聲音都是“虛幻的”，是詩人“在沒有相應(yīng)的外界客觀事物直接作用下發(fā)生的不真實(shí)感知”，因極度難過、想念而產(chǎn)生的幻覺，符合定義。D項(xiàng)：意思是蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜；鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。蟬、樹林、鳥是外界客觀事物，不符合“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇屬于幻覺的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“在沒有相應(yīng)的外界客觀事物直接作用下發(fā)生的不真實(shí)感知”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)?；糜X定義的關(guān)鍵信息：在沒有相應(yīng)的外界客觀事物直接作用下發(fā)生的不真實(shí)感知。A項(xiàng)，寢興目存形，遺音猶在耳，意思是在睡夢(mèng)中和起床時(shí)，（亡妻）那端莊嫻靜的身影,仿佛又浮現(xiàn)在詩人眼前,那溫柔婉轉(zhuǎn)的嗓音,依稀又回蕩在詩人耳邊。詩人在沒有外界客觀事物的直接作用下，看到了亡妻的身影，聽到了亡妻的聲音，符合定義。B項(xiàng)，相看兩不厭，唯有敬亭山，意思是彼此之間兩不相厭的只有詩人和眼前的敬亭山了。敬亭山是真實(shí)存在的客觀事物，不符合定義。C項(xiàng)，杯弓有蛇影，草木疑皆兵，意思是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，將周邊的草木誤認(rèn)為敵方的士兵。弓、草木都是真實(shí)存在的客觀事物，不符合定義。D項(xiàng)，蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽，意思是蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜，鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。蟬、林、鳥、山都是真實(shí)存在的客觀事物，不符合定義。故本題選A。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。錯(cuò)覺：“不符合刺激本身特征”、“失真的或扭曲事實(shí)的”、“憑知覺經(jīng)驗(yàn)所作的解釋顯然是失真的，甚至是錯(cuò)誤的”；幻覺：“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”、“不真實(shí)感知”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：杯弓有蛇影，出自東漢學(xué)者應(yīng)劭的《風(fēng)俗通義·怪神》，意思是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇；草木疑皆兵，出自《晉書·苻堅(jiān)載記》，意思是把山上的草木都當(dāng)做敵兵，符合“不符合刺激本身特征”、“失真的或扭曲事實(shí)的”，符合“錯(cuò)覺”定義，不符合“幻覺”定義，排除；B項(xiàng)：相看兩不厭，唯有敬亭山，出自唐代李白的《獨(dú)坐敬亭山》，意思是敬亭山和我對(duì)視著，誰都看不夠，看不厭，看來理解我的只有這敬亭山了，不符合“失真的或扭曲事實(shí)的”以及“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”，不符合任何一個(gè)定義，排除；C項(xiàng)：寢興目存形，遺音猶在耳，出自魏晉詩人潘安的《悼亡詩三首》，意思是睡下和起床的時(shí)候都還能看到你，你的聲音仿佛還在我的耳邊，表達(dá)了對(duì)亡妻深深的思念之情，符合“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”、“不真實(shí)感知”，也能對(duì)應(yīng)題干“在入眠或醒覺狀態(tài)的過程中”，符合“幻覺”定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽，出自南朝王籍的《入若耶溪》，意思是蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜，鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽，不符合“失真的或扭曲事實(shí)的”以及“沒有相應(yīng)的外界客觀事物”，不符合任何一個(gè)定義，排除。故正確答案為C。23.對(duì)于一個(gè)家庭或者一個(gè)國家來說，富裕程度越高，則食物支出的收入彈性就越小，反之則越大，這一定律在經(jīng)濟(jì)上稱為：A.黃金定律B.恩格爾定律C.墨菲定律D.薩伊定律參考答案：B解題思路：第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)學(xué)原理知識(shí)。第二步，19世紀(jì)德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化得出一個(gè)規(guī)律（恩格爾定律）：一個(gè)家庭的收入越少，家庭收入中用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中用來購買食物的支出份額則會(huì)下降。推而廣之，一個(gè)國家越窮，每個(gè)國民的平均收入中用于購買食物的支出所占比例就越大，隨著國家的富裕，這個(gè)比例呈下降趨勢(shì)。題干中“食物支出的收入彈性”即食物支出對(duì)收入的比率（恩格爾系數(shù)），它等于食物支出變動(dòng)百分比÷收入變動(dòng)百分比×100%。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：黃金定律一般指二次互反律，是經(jīng)典數(shù)論中的定理之一。A項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。C項(xiàng)：墨菲定律內(nèi)容為：如果有兩種或兩種以上的方式去做某件事情，而其中一種選擇方式將導(dǎo)致災(zāi)難，則必定有人會(huì)做出這種選擇。也就是說，如果事情有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生。C項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。D項(xiàng)：薩伊定律是指“供給創(chuàng)造自己的需求”，它意在表明了經(jīng)濟(jì)一般不會(huì)發(fā)生任何生產(chǎn)過剩的危機(jī)，更不可能出現(xiàn)就業(yè)不足。D項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。24.①耳膜震動(dòng)②聽骨傳遞③物體震蕩④聽到聲音⑤機(jī)械能轉(zhuǎn)換成神經(jīng)電沖動(dòng)A.③⑤①②④B.③①②⑤④C.③①⑤②④D.③②①⑤④參考答案：B解題思路：觀察選項(xiàng)，確定①②⑤的先后順序。整個(gè)題干說明的是“物體震蕩”到“聽到聲音”的過程，所以“物體震蕩”后，應(yīng)先“耳膜震動(dòng)”產(chǎn)生共振，然后“聽骨傳遞”，進(jìn)而“機(jī)械能轉(zhuǎn)換成神經(jīng)電沖動(dòng)”，最終“聽到聲音”，所以①在②的前面，②在⑤的前面，排除A、C、D三項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。25.某次考試，題目是30道多項(xiàng)選擇題，每題選對(duì)所有正確選項(xiàng)3分，少選且正確得1分，不選或選錯(cuò)倒扣1分，小王最終得分為50分，現(xiàn)要求改變?cè)u(píng)分方式，選對(duì)所有正確選項(xiàng)得4分，少選且正確得1分，不選或錯(cuò)選倒扣2分，問這種評(píng)分方式下小王將得多少分？A.40B.55C.60D.65參考答案：C解題思路：設(shè)在這次考試中，小王全對(duì)的有x道、少選且正確的有y道，則不選或錯(cuò)選的有30-x-y道。改變?cè)u(píng)分方式前，小王的總分應(yīng)為：3x+y-（30-x-y）=50，化簡(jiǎn)后得：2x+y=40；改變?cè)u(píng)分方式后，小王的總分應(yīng)為：4x+y-2（30-x-y），化簡(jiǎn)后，原式=6x+3y-60=3（2x+y）-60=3×40-60=60分。故正確答案為C。解題思路：已知總題量、得分總數(shù)以及每種情況的得分?jǐn)?shù)，直接設(shè)未知數(shù)列式。注意列式時(shí)盡量減少未知數(shù)的個(gè)數(shù)。設(shè)“選對(duì)所有正確選項(xiàng)”的題目數(shù)為a，“不選或錯(cuò)選”的題目數(shù)為b，“少選且正確”的題目數(shù)為30-a-b。依題意有：3a＋30-a-b-b=50，即a-b=10，所求為4a＋30-a-b-2b=3a-3b+30=3（a-b）+30=60。解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。第二步，設(shè)選對(duì)、少選且正確、不選或選錯(cuò)這三種情況的答題數(shù)量分別為x、y、（30－x－y），改變前，根據(jù)得分為50分可得，3x＋y－（30－x－y）＝50，化簡(jiǎn)得2x＋y＝40；改變后，得分為4x＋y－2（30－x－y），化簡(jiǎn)可得3（2x＋y）－60＝3×40－60＝60（分）。因此，選擇C選項(xiàng)。26.以非法占有為目的，乘人不備，公然奪取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為稱為搶奪罪。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查刑法分則知識(shí)。第二步，根據(jù)《刑法》第二百六十七條，搶奪罪是指搶奪公私財(cái)物，數(shù)額較大的，或者多次搶奪的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)。攜帶兇器搶奪的，依照本法第二百六十三條的規(guī)定定罪處罰。所以，搶奪罪是以非法占有為目的，乘人不備，公然奪取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為稱為搶奪罪。因此，本題正確。27.介紹信、倡議書、嘉獎(jiǎng)書、啟事屬于機(jī)關(guān)日常事務(wù)文書。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查事務(wù)公文知識(shí)。第二步，機(jī)關(guān)日常事務(wù)文書包括介紹信、倡議書、嘉獎(jiǎng)書、證明信、慰問信、表揚(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書等，告啟類文書包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等。題干中啟事不屬于機(jī)關(guān)日常事務(wù)文書，而屬于告啟類文書。因此，本題錯(cuò)誤。28.“仁者見仁，智者見智”這句話體現(xiàn)了真理的不確定性。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查認(rèn)識(shí)論知識(shí)。第二步，“仁者見仁，智者見智”是說對(duì)同一事物，不同的人有不同的見解。這是由于人們的認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映，是主體和客體相互作用的結(jié)果。人的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容具有客觀性，形式具有主觀性。所謂客觀真理是指人的認(rèn)識(shí)中含有不依賴于人的客觀內(nèi)容，是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映。“仁者見仁，智者見智”表明人的認(rèn)識(shí)主體差別性，而這些差別的認(rèn)識(shí)是否真理以及在多大程度上是真理，應(yīng)由實(shí)踐來檢驗(yàn)。因此，承認(rèn)人的認(rèn)識(shí)上的主觀性和差別性，并不等于否定客觀真理。不同的人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)不同，這是因?yàn)椋嚎陀^原因，不同的人社會(huì)歷史條件不同；主觀原因，不同的人世界觀不同、知識(shí)構(gòu)成不同、立場(chǎng)不同。所以不是說真理具有不確定性。因此，本題錯(cuò)誤。真理，即永恒不變唯真正理。真理亦可分為絕對(duì)真理和相對(duì)真理，即絕對(duì)真理是不受任何限制的廣義的道理；相對(duì)真理是在特定條件下成立的有局限性的道理。真理，是最純真，最符合實(shí)際永恒不變的正確的道理，即客觀事物及其規(guī)律。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。29.商店為某鞋廠代銷200雙鞋，代銷費(fèi)用為銷售總額的8%，全部銷售完后,商店向鞋廠交付6808元。這批鞋每雙銷售價(jià)多少元？A.30.02B.34.04C.35.6D.37參考答案：D解題思路：第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問題，屬于基礎(chǔ)公式類，用方程法解題。第二步，設(shè)每雙鞋售價(jià)為x元，由題意可列出方程：（1－8%）×200x＝6808，解得x＝37。因此，選擇D選項(xiàng)。30.事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)聘用合同規(guī)定的崗位職責(zé)任務(wù)，全面考核工作人員的表現(xiàn)，重點(diǎn)考核（

）。A.工作態(tài)度B.身心素質(zhì)C.出勤情況D.工作績(jī)效參考答案：D解題思路：本題考查事業(yè)單位相關(guān)制度?！妒聵I(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第二十條規(guī)定：“事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)聘用合同規(guī)定的崗位職責(zé)任務(wù)，全面考核工作人員的表現(xiàn)，重點(diǎn)考核工作績(jī)效?？己藨?yīng)當(dāng)聽取服務(wù)對(duì)象的意見和評(píng)價(jià)。”故正確答案為D。31.作為一種職業(yè)道德規(guī)范，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)就是（

）。A.堅(jiān)決反對(duì)和制止工作上弄虛作假B.堅(jiān)持依法行事和以德行事“兩手抓”C.堅(jiān)持不唯書，不唯上，只唯實(shí)D.安心工作、熱愛工作、獻(xiàn)身所從的行業(yè)參考答案：D解題思路：本題考查道德。忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，是從業(yè)人員應(yīng)該具備的一種崇高精神，是做到求真務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、勤奮奉獻(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。從業(yè)人員，首先要安心工作、熱愛工作、獻(xiàn)身所從的行業(yè)，把自己遠(yuǎn)大的理想和追求落到工作實(shí)處，在平凡的工作崗位上做出非凡的貢獻(xiàn)。故正確答案為D。32.把下面六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：A.①②④，③⑤⑥B.①③⑤，②④⑥C.①②⑥，③④⑤D.①④⑥，②③⑤參考答案：A解題思路：第一步，觀察特征。圖形組成不同，考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺５诙?，根?jù)規(guī)律進(jìn)行分組。圖形①②④中曲線直線有兩個(gè)交點(diǎn)，圖形③⑤⑥中曲線直線有一個(gè)交點(diǎn)，分為兩組。因此，選擇A選項(xiàng)。33.天然海岸線是在各種動(dòng)力因素作用下經(jīng)過長(zhǎng)期演變形成的，各種生物鏈之間處于一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。而填海造地是在短時(shí)間改變?yōu)┩繚竦丨h(huán)境中的多環(huán)境因子，改變自然海岸格局，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈擾動(dòng)，侵占了生物棲息環(huán)境，打破了近海生物鏈，導(dǎo)致物種減少、漁業(yè)資源衰退。這段文字旨在強(qiáng)調(diào)（

）。A.填海造地會(huì)破壞海洋生物環(huán)境B.天然海岸線與填海進(jìn)地的關(guān)聯(lián)C.天然海岸線如何形成D.填海造地的基本原理參考答案：A解題思路：文段首先說明天然海岸線是如何形成的以及其作用，之后用“而”表示轉(zhuǎn)折，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)填海造地的危害性，以及對(duì)海洋的生物環(huán)境造成影響。故文段重點(diǎn)為“而”之后的內(nèi)容。A項(xiàng)，是主旨句的同義替換，符合題意。B項(xiàng)，無中生有，文中沒有說明“天然海岸線”與“填海造地”的關(guān)系，排除。C項(xiàng)，只是對(duì)于文段第一句的描述，非重點(diǎn)，文段主要強(qiáng)調(diào)“填海造地”的相關(guān)內(nèi)容，排除。D項(xiàng)，無中生有，文段并沒有闡述“填海造地”的原理，排除。故正確答案為A?！境鎏帯咳嗣窬W(wǎng)《環(huán)渤海無序圍海造地致生態(tài)惡果媒體追問熱潮幾時(shí)休》34.近年來，漢語出現(xiàn)了許多新詞新語。對(duì)同一事物或現(xiàn)象，有人愿意這樣說，有人愿意那樣說。對(duì)此，語言工作者應(yīng)進(jìn)行客觀冷靜地分析。看到那種盲目效仿港臺(tái)語，或者為表現(xiàn)個(gè)性而表現(xiàn)個(gè)性的刻意“創(chuàng)新”，不聞不問是不對(duì)的。我們應(yīng)規(guī)范語言運(yùn)用的主流，但過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范，希望純而又純也不行。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：A.新詞新語是人們社會(huì)生活的直接反映，折射出時(shí)代的色彩B.應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)語言運(yùn)用的主流進(jìn)行規(guī)范C.對(duì)盲目效仿和刻意“創(chuàng)新“的語言應(yīng)進(jìn)行規(guī)范D.對(duì)新詞新語過分挑剔不利于語言的創(chuàng)新和發(fā)展參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段先以背景鋪墊“近年來”引出漢語出現(xiàn)許多新詞新語的現(xiàn)象，接著指出人們應(yīng)客觀冷靜分析這一現(xiàn)象，然后通過舉例闡述不能對(duì)刻意“創(chuàng)新”不聞不問，最后以對(duì)策詞“應(yīng)”引出主旨句，“應(yīng)規(guī)范語言運(yùn)用的主流，但過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范，希望純而又純也不行”。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，主要講的是我們要以適度、合理的方式來規(guī)范語言運(yùn)用的主流。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：“新詞新語”是開篇的話題引入，非重點(diǎn)，且文段并未提及新詞新語的意義。C項(xiàng)：“盲目效仿和刻意‘創(chuàng)新’”只是語言運(yùn)用的特例，縮小范圍，且沒有突出“適度規(guī)范”。D項(xiàng)：只強(qiáng)調(diào)過分挑剔的后果但沒有具體指出做法，不如B項(xiàng)具體明確。35.甲乙丙裝訂語文與數(shù)學(xué)課本，裝訂語文比裝訂數(shù)學(xué)工作量多，甲乙丙三人單獨(dú)裝訂數(shù)學(xué)各需20天、24天、30天，假設(shè)先安排甲裝訂數(shù)學(xué)，乙丙一起裝訂語文，經(jīng)過幾天后，又調(diào)丙去幫甲裝訂數(shù)學(xué)，最后語文數(shù)學(xué)同時(shí)完成，那么乙丙二人合作了（

）天。A.12B.15C.17D.18參考答案：B解題思路：第一步，本題考查工程問題，屬于時(shí)間類，用賦值法解題。第二步，賦值裝訂數(shù)學(xué)工作量為120（20、24、30的最小公倍數(shù)），則甲乙丙三人效率分別為＝6、＝5、＝4，裝訂語文工作量為120×（1＋）＝150。裝訂語文和數(shù)學(xué)的總工作量為270，三人效率和為15，則總時(shí)間為＝18（天）。第三步，設(shè)乙丙二人合作了x天，根據(jù)裝訂語文的工作量可列方程：5×18＋4x＝150，解得x＝15（天）。因此，選擇B選項(xiàng)。36.管理幅度越大，需要的管理者越多，管理者之間的協(xié)調(diào)工作越難做。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。管理幅度是一名領(lǐng)導(dǎo)人直接領(lǐng)導(dǎo)下屬人員數(shù)，管理層次的多少取決于管理幅度的大小，在被管理人確定的情況下，管理幅度與層次成反比，即管理幅度越大，則管理層次越少，需要的管理者越少。一般來說，管理的幅度越大，人與人之間的關(guān)系就越復(fù)雜。一個(gè)管理者如果管理的下屬太多，就會(huì)引起復(fù)雜的人際關(guān)系，管理者之間的協(xié)調(diào)工作就越難做。故表述錯(cuò)誤。37.氣象條件及其變化不僅影響人的生理健康，對(duì)心理情緒的影響也非常明顯。有利的氣象條件使人情緒高漲、心情舒暢；不利的氣象條件使人情緒低落、懶惰無力，甚至導(dǎo)致心理及精神病態(tài)和行為異常。研究表明，高溫、高濕、陰雨以及一些異常天氣事件，都不利于人的心理健康。世衛(wèi)組織的一份資料表明，20世紀(jì)的厄爾尼諾現(xiàn)象使全球約10萬人患上抑郁癥，精神病發(fā)病率上升8%。究其原因，是該現(xiàn)象引起全球范圍的氣候異常和天氣災(zāi)難，超過部分人的心理承受能力，導(dǎo)致其出現(xiàn)坐臥不安、思維遲鈍等精神異常狀況。這段文字意在說明：A.異常天氣會(huì)對(duì)人的精神狀況產(chǎn)生不利影響B(tài).抑郁癥與氣候異常、天氣災(zāi)難有一定關(guān)系C.有必要深入研究厄爾尼諾等異常氣象條件D.古代“天人合一”的說法有一定的科學(xué)道理參考答案：A解題思路：文段首先提出氣象條件變化對(duì)人的心理影響，接著具體說明不同氣象條件產(chǎn)生的不同影響。第三句話更加具體化地說到一些異常的天氣，不利于人的心理健康，接下來通過資料詳細(xì)地解釋和分析異常天氣不利于人的心理健康的原因。故文段第三句話即重點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)抑郁癥的描述過于局限，屬于具體解釋說明部分的信息，排除；C項(xiàng)的厄爾尼諾也是具體解釋說明部分的內(nèi)容，且“有必要深入研究”無從得到，排除；D項(xiàng)為無中生有，排除。故正確答案為A。解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出氣象條件及其變化對(duì)人的生理健康及心理情緒產(chǎn)生影響，接著從有利與不利兩方面進(jìn)一步論述氣象條件帶給人的影響，然后通過“研究表明”引出主旨句“高溫、高濕、陰雨以及一些異常天氣事件，都不利于人的心理健康”，強(qiáng)調(diào)不利氣象條件對(duì)心理健康的影響，最后以世衛(wèi)組織的資料數(shù)據(jù)為例進(jìn)行了論證。文段是“分—總—分”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)不利氣象條件對(duì)心理健康的影響。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，首先引出話題并加以說明，接著進(jìn)一步細(xì)化話題并得出結(jié)論，論述重點(diǎn)為遞進(jìn)的內(nèi)容。文段首先說明氣象條件會(huì)對(duì)人的心理情緒產(chǎn)生影響，甚至導(dǎo)致心理及精神病態(tài)和行為異常；然后以研究引出異常天氣事件不利于人的心理健康，并以具體事例進(jìn)行論證。由此可知文段重點(diǎn)說明的是異常天氣會(huì)對(duì)人的精神狀態(tài)造成不利影響，即A。B項(xiàng)是文段部分內(nèi)容。C項(xiàng)觀點(diǎn)不是論述的重點(diǎn)，“有必要深入研究”也無法推出。D項(xiàng)沒有涉及，無中生有。故本題選A。38.0，1，0，5，8，17，（

）

A.19B.24C.26D.34參考答案：B解題思路：方法一：觀察數(shù)列，各項(xiàng)均為冪次數(shù)附近的數(shù)字，考慮冪次數(shù)列。觀察可發(fā)現(xiàn)，題干數(shù)列后三項(xiàng)分別為：5=22+1，8=32-1，17=42+1，故猜測(cè)冪次數(shù)為連續(xù)的平方數(shù)，修正項(xiàng)為“+1”、“-1”交替循環(huán)。故原數(shù)列分別為：0=（-1）2-1，1=02+1，0=12-1，5=22+1，8=32-1，17=42+1，因此所求項(xiàng)=52-1=24。方法二：觀察數(shù)列未發(fā)現(xiàn)特征，考慮作差。兩兩作差得到二級(jí)數(shù)列：1、-1、5、3、9，再次兩兩作差得到三級(jí)數(shù)列：-2、6、-2、6，為周期數(shù)列，下一項(xiàng)為-2，則二級(jí)數(shù)列最后一項(xiàng)應(yīng)為9+（-2）=7，故所求項(xiàng)=17+7=24。故正確答案為B。39.物質(zhì)文化、技術(shù)文化的傳播，其意義不僅僅局限于物質(zhì)和技術(shù)的領(lǐng)域，它們還可能影響人們的精神世界和生活方式，甚至產(chǎn)生意料之外的效果，因?yàn)檫@些物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明，還體現(xiàn)了創(chuàng)作者、發(fā)明者的精神理念，審美情趣和價(jià)值追求，體現(xiàn)了他們作為某一文化共同體成員所接受的的文化傳統(tǒng)的濡染和教育。而物質(zhì)文化和技術(shù)文化的輸出，間接地傳達(dá)了這種物質(zhì)產(chǎn)品所包含的精神內(nèi)容和文化內(nèi)涵，因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發(fā)生影響。這段文字的主旨是（

）。A.物質(zhì)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵來自于文化傳統(tǒng)B.物質(zhì)文化與技術(shù)文化也能影響人們的精神文化C.不同文化中共有的文化傳統(tǒng)促進(jìn)了物質(zhì)文化的傳播D.物質(zhì)文化與技術(shù)文化是在與不同文化的碰撞中發(fā)展的參考答案：B解題思路：文段首句指出物質(zhì)文化、技術(shù)文化的傳播能影響人們的精神世界和生活方式，緊接著從兩方面論述原因，一方面物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明本身包含創(chuàng)作者的文化內(nèi)涵，另一方面物質(zhì)文化和技術(shù)文化輸出傳播了文化內(nèi)涵，故文段為總分結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化與技術(shù)文化也能影響人們的精神文化，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，為文段解釋論證的部分，非重點(diǎn)，排除；C項(xiàng)，“共有的文化傳統(tǒng)”無中生有，排除；D項(xiàng)，“不同文化中碰撞”無中生有，排除。故正確答案為B。40.書是讀不盡的，即使讀盡也是無用，許多書都沒有讀的價(jià)值，多讀一本沒有價(jià)值的書，便喪失可讀一本有價(jià)值的書的時(shí)間和精力。

作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：

A.讀書要少而精

B.讀書須慎加選擇

C.讀書多了無益處

D.讀書常會(huì)得不償失

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。文段介紹很多書并不具有讀的價(jià)值，而在讀這些書的時(shí)候，便喪失了可以讀有價(jià)值的書的時(shí)間和精力，所以作者的意思是希望讀者可以選擇有價(jià)值的書去閱讀。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是作者觀點(diǎn)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“讀書要少而精”，作者沒有提到“少”和“精”的關(guān)系。C項(xiàng)：“讀書多了無益處”，作者表達(dá)的是很多書不具有讀的價(jià)值，而不是單純的說“讀多了無用”。D項(xiàng)：“讀書常會(huì)得不償失”，不是作者的主要觀點(diǎn)。

41.依據(jù)法律規(guī)定，合同中的（

）條款不因合同的終止而失去效力。A.合同約定的解決爭(zhēng)議的條款B.合同約定的結(jié)算和清理?xiàng)l款C.合同約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)條款D.合同約定的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移條款參考答案：AB解題思路：第一步，本題考查合同法知識(shí)。第二步，A項(xiàng)：根據(jù)《合同法》第五十七條，合同解決爭(zhēng)議條款的效力：合同無效、被撤銷或者終止的，不影響合同中獨(dú)立存在的有關(guān)解決爭(zhēng)議方法的條款的效力。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：根據(jù)《合同法》第九十八條，結(jié)算、清理?xiàng)l款效力：合同的權(quán)利義務(wù)終止，不影響合同中結(jié)算和清理?xiàng)l款的效力。B項(xiàng)正確。因此，選擇AB選項(xiàng)。C項(xiàng)、D項(xiàng)：《合同法》中未規(guī)定合同終止后，合同約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)條款、合同約定的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移條款有效。C項(xiàng)、D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。42.在電子郵件格式中（

）不是郵件系統(tǒng)自動(dòng)生成的。A.抄送人地址B.發(fā)件人地址C.郵件主題D.收件人地址E.郵件正文參考答案：ACDE解題思路：本題考查計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，電子郵件抄送是指將郵件同時(shí)發(fā)送給收件人以外的人，需發(fā)件人填寫。B項(xiàng)正確，發(fā)件人地址為電子郵件發(fā)件人的信息，無需填寫，郵件系統(tǒng)自動(dòng)生成。C項(xiàng)錯(cuò)誤，郵件主題是關(guān)于電子郵件的主要內(nèi)容，需發(fā)件人填寫。D項(xiàng)錯(cuò)誤，收件人即郵件的接受方，收件人地址需發(fā)件人填寫。E項(xiàng)錯(cuò)誤，郵件正文需發(fā)件人自己填寫。本題為選非題，故正確答案為ACDE。43.成語“青紅皂白”中“皂”的意思是（

）。A.藍(lán)B.黃C.黑D.綠參考答案：C解題思路：C項(xiàng)正確，由于古人洗衣服時(shí)用來當(dāng)肥皂的“皂莢”是黑色的，因此用“皂”代指黑色?！扒嗉t皂白”指青、紅、黑、白四種不同的顏色，比喻事情的是非或原因、來龍去脈。故正確答案為C。44.人的一生是一個(gè)不斷接受自己與不斷完善自己的過程。一個(gè)能完全接受自己的人，他心中會(huì)踏實(shí)，會(huì)有信心，知道自己有價(jià)值，也會(huì)懂得珍重自己、愛惜自己、保護(hù)自己，更加會(huì)體諒別人、關(guān)心別人、寬恕別人。這段話表述的意思是：A.每個(gè)人都非常需要被別人接受和重視B.只有完全地接受自己，才能不斷去完善和提高自己C.接受和重視他人，他人也會(huì)接受和重視自己D.接受他人，不刻意地張揚(yáng)和炫耀自己的長(zhǎng)處，不刻意注意別人的短處參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出“人的一生不斷接受自己與完善自己”，后文講的是“完全接受自己”帶來的積極作用。可知文段話題是“接受自己”。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，首句為文段主旨句。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：“被別人接受和重視”“接受和重視他人”“接受他人”和文段話題“接受自己”不一致。45.某日停電，房間里同時(shí)點(diǎn)燃了兩支同樣長(zhǎng)的蠟燭，兩支蠟燭的質(zhì)量不同，一支可以維持4小時(shí)，另一支可以維持7小時(shí)。來電時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一支剩下的長(zhǎng)度是另一支剩下長(zhǎng)度的4倍，則這次停電時(shí)間是（

）小時(shí)。A.2.5B.3C.3.5D.3.8參考答案：C解題思路：第一步，本題考查工程問題，屬于條件類。第二步，賦值蠟燭長(zhǎng)度均為28，則一支每小時(shí)燃燒28÷4＝7，另一支每小時(shí)燃燒28÷7＝4。設(shè)燃燒時(shí)間均為x小時(shí)。根據(jù)其中一只剩下的長(zhǎng)度是另一支剩下長(zhǎng)度的4倍，可得28－4x＝（28－7x）×4。解得x＝3.5（小時(shí)）。因此，選擇C選項(xiàng)。46.提高人力資本，歸根結(jié)底要靠教育，在九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，向前（高中）和向后（學(xué)前教育）延長(zhǎng)教育時(shí)間，對(duì)提升人力資本效果明顯，研究表明，教育階段從低到高具有社會(huì)回報(bào)率遞減的特點(diǎn)，學(xué)前教育在促進(jìn)幼兒智力，社會(huì)交往能力，價(jià)值觀和自我意識(shí)發(fā)展方面具有重要作用，鑒于我國已把小學(xué)和初中教育納入義務(wù)教育，有必要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育，增強(qiáng)教育“阻斷貧困代際傳遞”的功能。這段文字重在說明：A.重點(diǎn)發(fā)展義務(wù)教育有較高的社會(huì)回報(bào)率B.促進(jìn)人力資本的提升可延長(zhǎng)在學(xué)時(shí)間C.學(xué)前教育是改變“代際貧困”的唯一途徑D.為提高人力資本應(yīng)大力發(fā)展學(xué)前教育參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段層層遞進(jìn)，文段開頭先論述教育可顯著提升人力資本，之后用研究結(jié)果引出“學(xué)前教育”這一話題，論述其具有重要作用，最后提出對(duì)策“有必要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育”。最后一句話為文段重點(diǎn)，即要發(fā)展學(xué)前教育。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)就在于論述學(xué)前教育與人力資本之間的關(guān)系。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段主旨的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)和B項(xiàng)：均缺乏文段核心詞匯“學(xué)前教育”。C項(xiàng)：“唯一途徑”語氣過于絕對(duì)，文段僅強(qiáng)調(diào)其有必要進(jìn)行，未突出其“唯一性”。47.擁擠∶水泄不通A.清晰∶洞見肺腑B.嚴(yán)重∶觸目驚心C.費(fèi)力∶舉重若輕D.傷心∶肝腸寸斷參考答案：D解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“水泄不通”形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出，可以形容“擁擠”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“洞見肺腑”形容襟懷坦白，待人誠懇，與“清晰”沒有明顯邏輯關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“觸目驚心”指看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)，不能用于形容事情“嚴(yán)重”，是形容嚴(yán)重事件導(dǎo)致的心理情況，排除；C項(xiàng)：“舉重若輕”指舉重東西就像舉輕東西那樣，比喻做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費(fèi)力，與“費(fèi)力”屬于反義關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“肝腸寸斷”指肝腸一寸寸斷開，比喻“傷心”到極點(diǎn)，可以用來形容“傷心”，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。48.每個(gè)人都希望自己的工作水平和能力能有所長(zhǎng)進(jìn)。但實(shí)際上總有一些人，確實(shí)就停留在一個(gè)水平上沒有任何進(jìn)步，甚至退步。安于現(xiàn)狀，今天和昨天沒有什么不同，明天也不會(huì)有什么新的打算。這種心態(tài)讓一些人做什么事情都提不起勁來。能不能長(zhǎng)進(jìn)，怎樣能長(zhǎng)進(jìn)，需要每一個(gè)職場(chǎng)中人認(rèn)真思考。激情地投入工作與麻木而呆滯地工作，是完全不同的兩個(gè)天地。這段話的主旨是：A.在職場(chǎng)中要充滿激情的工作B.態(tài)度決定“高度”C.職場(chǎng)中人應(yīng)對(duì)未來有計(jì)劃D.每個(gè)人都應(yīng)該提高自己的工作水平和能力參考答案：B解題思路：據(jù)提問知此題為中心理解題。材料中提到“這種心態(tài)讓一些人做什么事情都提不起勁來”，可見作者強(qiáng)調(diào)的是心態(tài)的重要性。“激情地投入工作”與“麻木而呆滯地工作”是兩種不同的工作態(tài)度，而這兩種態(tài)度產(chǎn)生的是“完全不同的兩個(gè)天地”，即一個(gè)人的態(tài)度決定了他的發(fā)展高度。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇B。A選項(xiàng)表述片面，材料重點(diǎn)在于激情工作和麻木工作的對(duì)比，而非只是對(duì)激情工作的提倡；材料中提到的是工作的態(tài)度，而非“計(jì)劃”，所以C不選；D選項(xiàng)“提高工作水平與能力”不是材料論述的主要內(nèi)容。故正確答案為B。解題思路：第一步，分析文段。文段首先列舉現(xiàn)象：很多人希望自己進(jìn)步，但是又安于現(xiàn)狀。然后通過“這種心態(tài)”引出工作心態(tài)的問題，最后介紹兩種截然不同的工作態(tài)度的結(jié)果是兩個(gè)完全不同的天地，強(qiáng)調(diào)心態(tài)的重要性。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，主要講的是心態(tài)不同，結(jié)果不同，即心態(tài)決定結(jié)果。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。49.班門弄斧

對(duì)于

（

）

相當(dāng)于

（

）

對(duì)于

五谷豐登A.貽笑大方；風(fēng)調(diào)雨順B.無妄之災(zāi)；國富民強(qiáng)C.無奇不有；國泰民安D.東施效顰；天從人愿參考答案：A解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：因?yàn)椤鞍嚅T弄斧”所以“貽笑大方”，因?yàn)椤帮L(fēng)調(diào)雨順”所以“五谷豐登”，前后二者均屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；B項(xiàng)：“班門弄斧”與“無妄之災(zāi)”無明顯邏輯關(guān)系，“五谷豐登”是“國富民強(qiáng)”的外在表現(xiàn)，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“班門弄斧”與“無奇不有”無明顯邏輯關(guān)系，“五谷豐登”是“國泰民安”的外在表現(xiàn)，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：“班門弄斧”與“東施效顰”無明顯邏輯關(guān)系，“天從人愿”與“五谷豐登”無明顯邏輯關(guān)系，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。50.失眠或睡眠質(zhì)量差會(huì)嚴(yán)重影響人的身心健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多睡眠不好的人都有睡前飲用咖啡的習(xí)慣。因此，喝咖啡有助于提高睡眠質(zhì)量，是治療失眠癥的輔助手段。以下哪項(xiàng)為真，對(duì)題干的結(jié)論是最有力的反駁？（

）A.咖啡有很好的安眠作用B.有證據(jù)表明，咖啡有提神的作用，這很可能是導(dǎo)致他們睡眠不好的原因C.咖啡是人們喜愛的飲料D.咖啡輔助治療失眠癥，將產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用參考答案：B解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：喝咖啡有助于提高睡眠質(zhì)量，是治療失眠癥的輔助手段。論據(jù)：很多睡眠不好的人都有睡前飲用咖啡的習(xí)慣。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：咖啡有很好的安眠作用，在論點(diǎn)和論據(jù)間搭橋從而證明咖啡有助于睡眠，可以加強(qiáng)論點(diǎn)，無法削弱，排除；B項(xiàng)：咖啡有提神的作用，這很可能是導(dǎo)致他們睡眠不好的原因，說明睡前喝咖啡會(huì)提神，進(jìn)而表明咖啡不能治療失眠，可以削弱，當(dāng)選；C項(xiàng)：咖啡是人們喜愛的飲料，與題干討論話題不一致，無法削弱，排除；D項(xiàng)：咖啡輔助治療失眠癥，將產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用，說明咖啡作為輔助手段有副作用，文中沒有提及副作用，無法削弱，排除。故正確答案為B。51.某班級(jí)開展素質(zhì)拓展游戲，20名同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，以任意一名同學(xué)為起點(diǎn)從1開始依次報(bào)數(shù)，若所報(bào)數(shù)字含7或?yàn)?的倍數(shù)，則該同學(xué)需表演節(jié)目。表演后即退出圓圈，余下的同學(xué)繼續(xù)報(bào)數(shù)，那么當(dāng)圓圈內(nèi)只剩5名同學(xué)時(shí)，報(bào)數(shù)次數(shù)最多的同學(xué)報(bào)過（

）次。A.4B.5C.6D.7參考答案：C解題思路：根據(jù)題意，報(bào)如下數(shù)字需表演節(jié)目：7、14、17、21、27、28、35、37、42、47、49、56、57、63、67、70······第一輪報(bào)數(shù)為1-20，報(bào)數(shù)為7、14、17的3個(gè)人表演節(jié)目，還剩人；第二輪報(bào)數(shù)為21-37，報(bào)數(shù)為21、27、28、35、37的5個(gè)人表演節(jié)目，還剩人；第三輪報(bào)數(shù)為38-49，報(bào)數(shù)為42、47、49的3個(gè)人表演節(jié)目，還剩人；第四輪報(bào)數(shù)為50-58，報(bào)數(shù)為56、57的2個(gè)人表演節(jié)目，還剩人；第五輪報(bào)數(shù)為59-65，報(bào)數(shù)為63的人表演節(jié)目，還剩人；第六輪報(bào)數(shù)為66-71，報(bào)數(shù)為67的人表演節(jié)目，還剩人；此時(shí)，報(bào)數(shù)次數(shù)最多的同學(xué)共參加6輪報(bào)數(shù)，即報(bào)過6次。故正確答案為C。解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問題。第二步，包含7或?yàn)?的倍數(shù)的數(shù)字分別為：7、14、17、21、27、28、35、37、42、47、49、56、57、63、67，共計(jì)15個(gè)數(shù)字。第三步，第一輪報(bào)數(shù)1—20，有3人表演節(jié)目，還剩17人；第二輪報(bào)數(shù)21—37，有5人表演節(jié)目，還剩12人；第三輪報(bào)數(shù)38—49，有3人表演節(jié)目，還剩9人；第四輪報(bào)數(shù)50—58，有2人表演節(jié)目，還剩7人；第五輪報(bào)數(shù)59—65，有1人表演節(jié)目，還剩6人；第六輪報(bào)數(shù)66—71，有1人表演節(jié)目，還剩5人，報(bào)數(shù)停止，報(bào)數(shù)次數(shù)最多的同學(xué)報(bào)過6次。因此，選擇C選項(xiàng)。52.1990年，嬰兒死亡率最高的國家其數(shù)值大約是世界平均水平的多少倍：A.3B.1.5C.2.5D.2參考答案：D解題思路：由圖表可知：1990年世界平均水平約為，而死亡率最高的尼日利亞約為，故約為2倍。故正確答案為D。53.一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，二氧化硅是一種植物容易吸收的硅元素形態(tài)，通過使用二氧化硅改善土壤，植物可沉淀出稱為“植結(jié)石”的小顆粒。顆粒中含有的硅元素可減緩昆蟲的發(fā)育，顆粒的石頭質(zhì)地還能磨損昆蟲口器，從而降低植物的蟲害程度。由此，有關(guān)研究人員建議，可以在那些農(nóng)作物經(jīng)常受昆蟲侵害的地區(qū)土壤中加入這類硅元素。以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述建議？（

）A.各地區(qū)昆蟲的耐藥性及藥物作用的敏感性都相同B.受昆蟲侵害嚴(yán)重的地區(qū)，土壤中普遍缺乏硅元素C.農(nóng)作物中的硅元素會(huì)對(duì)食用者的身體發(fā)育產(chǎn)生影響D.富含硅元素的農(nóng)作物的口感比普通農(nóng)作物更好參考答案：C解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：可以在那些農(nóng)作物經(jīng)常受昆蟲侵害的地區(qū)土壤中加入這類硅元素。論據(jù)：二氧化硅是一種植物容易吸收的硅元素形態(tài)，通過使用二氧化硅改善土壤，植物可沉淀出稱為“植結(jié)石”的小顆粒。顆粒中含有的硅元素可減緩昆蟲的發(fā)育，顆粒的石頭質(zhì)地還能磨損昆蟲口器，從而降低植物的蟲害程度。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：說明各地區(qū)昆蟲的情況都相同，也就是說在土壤中加入這類硅元素可以起到降低蟲害的作用，這種做法可以大范圍推廣和普及，是論點(diǎn)成立的前提條件，為加強(qiáng)項(xiàng)，無法削弱，排除；B項(xiàng)：指出缺乏硅元素的土壤中昆蟲侵害嚴(yán)重，舉例說明硅元素和降低蟲害之間是有聯(lián)系的，屬于加強(qiáng)項(xiàng)，無法削弱，排除；C項(xiàng)：指出該類硅元素會(huì)對(duì)食用者的身體發(fā)育產(chǎn)生影響，即在土壤中加入硅元素會(huì)造成危害，這種方式不可行，直接削弱論點(diǎn)，當(dāng)選；

D項(xiàng)：指出富含硅元素的農(nóng)作物口感好，而論點(diǎn)討論的是富含硅元素的農(nóng)作物可以降低植物的蟲害程度，二者討論的話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，無法削弱，排除。故正確答案為C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：可以在農(nóng)作物經(jīng)常受昆蟲侵害的地區(qū)土壤中加入這類硅元素來降低植物的蟲害程度。論據(jù)：通過使用二氧化硅改善土壤，植物可沉淀出稱為“植結(jié)石”的小顆粒。顆粒中含有的硅元素可減緩昆蟲的發(fā)育，顆粒的石頭質(zhì)地還能磨損昆蟲的口器，從而降低植物的蟲害程度。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。描述的是昆蟲耐藥性與藥物敏感性的狀態(tài)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：增加論據(jù)。受災(zāi)嚴(yán)重地區(qū)，土壤中普遍缺乏硅元素，說明硅元素的多少與蟲害有一定聯(lián)系，有加強(qiáng)作用。C項(xiàng)：增加反向論據(jù)。研究人員建議加入硅元素，該選項(xiàng)表明加入硅元素會(huì)給人帶來傷害，具有削弱作用。D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)描述的是作物的口感情況，論題不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇最能反駁題干建議的一項(xiàng)，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，即準(zhǔn)確找到論據(jù)和論點(diǎn)。本題最后一句話為提出的建議，即論點(diǎn)，其他內(nèi)容為論據(jù)。題干的建議：加入硅元素能降低農(nóng)作物的蟲害程度。A項(xiàng)與加入硅元素是否能降低農(nóng)作物的蟲害程度無關(guān)，排除。B項(xiàng)說明硅元素與蟲害有一定聯(lián)系，在一定程度上加強(qiáng)了題干建議，排除。C項(xiàng)指出此措施不具有可操作性，反駁了題干建議。D項(xiàng)無法說明加入硅元素是否能夠降低農(nóng)作物的蟲害程度，排除。故本題選C。54.某企業(yè)決定從甲、乙、丙、丁、戊、已6個(gè)人中挑選幾個(gè)人去參加工作，執(zhí)行任務(wù)的人應(yīng)滿足以下所有條件。甲、丁兩個(gè)人中只需一人參加，丙、丁兩個(gè)干部也只要一人參加，甲、乙兩人都有震后援助經(jīng)驗(yàn)，至少有一人參加，甲、戊、己三人中應(yīng)有兩人參加，乙、丙兩人需要配合工作，要么都參加，要么都不參加，如果戊參加，那么丁一定要參加。據(jù)此，可推斷：A.丙、丁不參加B.丁、戊不參加C.戊、已不參加D.甲、乙不參加參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。第二