初中物理-18.3 電能的輸送教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

-PAGE2-18.3電能的輸送課標(biāo)分析1、知識(shí)與技能(1)知道“便于遠(yuǎn)距離輸送”是電能的優(yōu)點(diǎn)之一；知道輸電的過(guò)程。(2)知道什么是導(dǎo)線(xiàn)上的功率損耗和電壓損耗；知道如何減小損耗。(3)理解為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高壓。(4)了解高壓觸電的形式及其防護(hù)。(5)培養(yǎng)學(xué)生綜合全面的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(6)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、過(guò)程與方法(1)利用研究性學(xué)習(xí)小組的調(diào)查和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合，探索物理規(guī)律。(2)利用多媒體課件與課堂演示實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，探究物理規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(1)通過(guò)我國(guó)超導(dǎo)研究的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。(2)通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中的電能輸送問(wèn)題分析討論，激發(fā)學(xué)生探索物理規(guī)律的熱情。(3)通過(guò)學(xué)生對(duì)濟(jì)寧用電情況調(diào)查和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生從身邊事做起養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣。(4)體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，調(diào)節(jié)人際交往能力，協(xié)調(diào)能力。18.3電能的輸送教材分析1、課題“電能的輸送”，選自上?？萍及婢拍昙?jí)物理的第十八掌章第三節(jié)。

2、地位與作用

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是物理學(xué)知識(shí)的延伸，是物理知識(shí)的應(yīng)用，更是物理知識(shí)服務(wù)于生活實(shí)際的重要體現(xiàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能1、知道變壓器的作用及工作原理。2、知道輸電導(dǎo)線(xiàn)上的功率和電壓損失的成因，能分析如何減少功率和電壓損失，充分體會(huì)；；中的物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系．3.高壓觸電的形式及其防護(hù)。（二）過(guò)程與方法1、利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索物理規(guī)律。2、通過(guò)遠(yuǎn)距離輸電原理分析，具體計(jì)算的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決實(shí)際問(wèn)題的兩種基本方法：理論分析、計(jì)算推理．（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育學(xué)生節(jié)約用電，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；并且培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然界奧妙的精神。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）理論分析如何減少輸電過(guò)程的電能損失．（2）高壓觸電及其防護(hù)（3)安全用電難點(diǎn)：；；的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解．18.3電能的輸送學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，對(duì)電能的輸送已有相關(guān)的了解，知道采用高壓輸送。但為什么采用高壓輸送大家并不清楚。所以同學(xué)們急于想找到結(jié)果，我會(huì)牢牢抓住學(xué)生的好奇心，逐步引導(dǎo)，采用分組討論、歸納總結(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

18.3電能的輸送教學(xué)設(shè)計(jì)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]（1）知道輸電線(xiàn)上的電壓損失和電能損耗，知道減少損失的方法。（2）理解為什么遠(yuǎn)距離送電要用高壓。（3）了解高壓觸電的形式及其防護(hù)。[重點(diǎn)]知道采用高壓輸電的目的。了解高壓觸電的形式提高安全防范意識(shí)。[難點(diǎn)]找出影響遠(yuǎn)距離輸電損失的因素，使學(xué)生理解高壓輸電可減少功率損失。[教學(xué)方法]自學(xué)討論法、閱讀法、講解法，小組合作交流法。[教學(xué)手段]多媒體課件教學(xué)過(guò)程[教學(xué)過(guò)程]播放華光璀璨的美麗的夜景，讓學(xué)生明白生活需要強(qiáng)大的電力支持，電能是如何輸送的呢？接下來(lái)我們就一起探討電能的輸送問(wèn)題。高壓輸電［合作探究一］生活中處處都需用電，若是沒(méi)有電將會(huì)帶給我們帶來(lái)什么？2、我們用的電從何而來(lái)呢？能量是怎樣變化的？3、為什么要遠(yuǎn)距離輸電？電能是如何遠(yuǎn)距離輸送的？4、為什么輸電線(xiàn)上有電能損失？學(xué)生分組思考討論時(shí)間為2分鐘，思考討論后，小組代表發(fā)言。教師講述并用課件展示。［合作探究二］[情景設(shè)疑合作研討]假定輸電線(xiàn)路中的電流是I，輸電電壓為U，兩條導(dǎo)線(xiàn)的總電阻是r，在圖5.5-2中，導(dǎo)線(xiàn)的電阻集中畫(huà)為一個(gè)電阻R.RIRIU圖5.5-2發(fā)電廠(chǎng)用戶(hù)1、電功率的計(jì)算公式有哪些？什么是焦耳定律？表達(dá)式是？怎樣計(jì)算輸電線(xiàn)的損失的功率？2、根據(jù)焦耳定律要降低輸電線(xiàn)的熱量我們應(yīng)采取怎樣的措施，每項(xiàng)措施的可行度怎樣？3、根據(jù)影響電阻的因素，我們應(yīng)如何減小輸電線(xiàn)的電阻呢？4、在輸電電流一定和時(shí)間一定的情況下，如果線(xiàn)路的電阻減為原來(lái)的一半，線(xiàn)路上產(chǎn)生的熱量即損失的電能減為原來(lái)的幾分之一？在輸電電阻一定和時(shí)間一定的定的情況下，如果輸電電流減為原來(lái)的一半，線(xiàn)路上損失的電能減為原來(lái)的幾分之一？對(duì)減少電流、減少電阻這兩種方式哪種方式更有效？學(xué)生思考討論教師引導(dǎo)，各小組展示交流的成果。教師課件展示。［合作探究 三］例1、輸送10kW的電功率，采用400V的電壓輸電，輸電線(xiàn)的總電阻為10Ω，求：(1)輸電線(xiàn)中的電流?輸電線(xiàn)中損失的電壓?用戶(hù)得到的電壓?(2)輸電線(xiàn)損失的功率?用戶(hù)得到的功率?例2、輸送10kW的電功率，采用4000V的電壓輸電，輸電線(xiàn)的總電阻為10Ω，求：(1)輸電線(xiàn)中的電流?輸電線(xiàn)中損失的電壓?用戶(hù)得到的電壓?(2)輸電線(xiàn)損失的功率?用戶(hù)得到的功率?學(xué)生思考討論，教師巡視，二分鐘后學(xué)生展示。閃電思考討論：通過(guò)第3步的兩項(xiàng)計(jì)算，你認(rèn)為哪個(gè)途徑對(duì)于降低輸電線(xiàn)路的損耗更為有效？教師引導(dǎo)得出結(jié)論結(jié)論：采用高壓輸電是減小輸電線(xiàn)上功率損失最有效、最經(jīng)濟(jì)的措施。閃電［合作探究 四］1、用電器為什么不能直接使用高壓高壓線(xiàn)高壓線(xiàn)2、什么是高壓電弧觸電？什么是跨步電壓觸電？怎樣防止高壓觸電？3、安全用電的原則是什么？學(xué)生分組思考討論，時(shí)間2分鐘，各小組展示。教師課件展示。三、課堂總結(jié)（暢所欲言）學(xué)習(xí)本節(jié)課你有何收獲？疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)以下問(wèn)題：四、1、為了減小遠(yuǎn)距離輸電中的能量損失,應(yīng)采用的辦法是（）A.增大輸電的電流,降低輸電電壓B.減小輸電的電流,提高輸電電壓C.只需降低輸電電壓就行D.只需提高輸電電流就行根據(jù)焦耳定律,電流通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)要___________,由于遠(yuǎn)距離輸送電能,導(dǎo)線(xiàn)較長(zhǎng),因此導(dǎo)線(xiàn)電阻____________,所以導(dǎo)線(xiàn)上由于___________損失的電能較大。由Q=I2Rt可知,若電流減小為原來(lái)的______,則在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量減小為原來(lái)的____________,可見(jiàn)__________是減少電能損失的有效辦法。3.靠近斷落觸地的高壓電線(xiàn)易發(fā)生___________觸電,如發(fā)現(xiàn)高壓輸電線(xiàn)斷落地面,不可_________,應(yīng)立即_____________,并___________。找找你容易錯(cuò)在哪里?甲、乙兩地間輸電線(xiàn)的總電阻為10Ω，從甲地向乙地輸送電能的功率是1.1萬(wàn)kW，輸電電壓是220kV，問(wèn):輸電電流是多少？【學(xué)生自答】某發(fā)電廠(chǎng)輸出的交流電壓為22kV，輸出功率為2.2×106W,發(fā)電廠(chǎng)到用戶(hù)家的輸電導(dǎo)線(xiàn)總電阻為22Ω，求輸電線(xiàn)上損失的功率。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：18.3電能的輸送高壓輸電遠(yuǎn)距離輸電高壓輸電高壓觸電及其防護(hù)高壓觸電電弧放電跨步電壓觸電安全用電的原則18.3電能的輸送評(píng)測(cè)練習(xí)1、為了減小遠(yuǎn)距離輸電中的能量損失,應(yīng)采用的辦法是（）A.增大輸電的電流,降低輸電電壓B.減小輸電的電流,提高輸電電壓C.只需降低輸電電壓就行D.只需提高輸電電流就行根據(jù)焦耳定律,電流通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)要___________,由于遠(yuǎn)距離輸送電能,導(dǎo)線(xiàn)較長(zhǎng),因此導(dǎo)線(xiàn)電阻________,所以導(dǎo)線(xiàn)上由于________損失的電能較大。由Q=I2Rt可知,若電流減小為原來(lái)的______,則在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量減小為原來(lái)的__________,可見(jiàn)_________是減少電能損失的有效辦法。3.靠近斷落觸地的高壓電線(xiàn)易發(fā)生________觸電,如發(fā)現(xiàn)高壓輸電線(xiàn)斷落地面,不可________,應(yīng)立即______________,并___________。4.(德州中考)如圖所示是四根高壓輸電線(xiàn)上的一個(gè)裝置,利用這個(gè)裝置將四根導(dǎo)線(xiàn)并聯(lián)起來(lái),相當(dāng)于增大了導(dǎo)線(xiàn)的_________,從而減小了導(dǎo)線(xiàn)的_____________,以達(dá)到減少輸電線(xiàn)上電能損失的目的。5.找找你容易錯(cuò)在哪里?甲、乙兩地間輸電線(xiàn)的總電阻為10Ω，從甲地向乙地輸送電能的功率是1.1萬(wàn)kW，輸電電壓是220kV，問(wèn):輸電電流是多少？【學(xué)生自答】6.某發(fā)電廠(chǎng)輸出的交流電壓為22kV，輸出功率為2.2×106W,發(fā)電廠(chǎng)到用戶(hù)家的輸電導(dǎo)線(xiàn)總電阻為22Ω，求輸電線(xiàn)上損失的功率。【解析】本題考查功率的計(jì)算。答案:2.2×105W18.3電能的輸送效果分析本節(jié)課我采用了分組討論、合作探究的方式為主，提問(wèn)、引導(dǎo)和歸納總結(jié)為輔的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效率，采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)手段。

首先，用幻燈片展示都市漂亮的夜景，達(dá)到吸引學(xué)生注意的效果，由此引發(fā)學(xué)生電能來(lái)自于何處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果較好。教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)合作探究，合作探究中根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，前三個(gè)合作探究層層深入得出為什么采取高壓輸電，學(xué)生分組討論不夠熱烈，學(xué)生參與度不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。通過(guò)第四個(gè)合作探究及課件演示可以讓學(xué)生了解到了高壓觸電的形式，怎樣進(jìn)行防護(hù)，在一定程度提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。18.3電能的輸送課堂觀(guān)課評(píng)價(jià)一、課堂效果1、學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極性較高2、師生、生生之間保持有效互動(dòng)活動(dòng)頻率較高。3、學(xué)生之間形成的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了加強(qiáng)。4、學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)學(xué)會(huì)了與別人溝通和交流。二、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。

2、教學(xué)目標(biāo)制定合適。

3、教學(xué)內(nèi)容的層次性分明、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生做什么、為什么這樣做、怎樣評(píng)價(jià)等，得到展現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)

(1)學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣。

(2)學(xué)生積極認(rèn)真地參與這堂課的學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的要求和內(nèi)容能理解。(4)學(xué)生對(duì)這節(jié)課要求的操作技能都得到了鍛煉和掌握。

(5)學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中還有某些問(wèn)題不清楚。

(6)在這節(jié)課上學(xué)生和教師配合得較好，教師的對(duì)教學(xué)比較滿(mǎn)意。18.3電能的輸送課后反思本節(jié)課我采用了分組討論、合作探究的方式為主，提問(wèn)、引導(dǎo)和歸納總結(jié)為輔的教