高中化學-化學反應的快慢教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【課堂引入】PPT展示：同學們請看大屏幕，展示了兩張圖片，第一張絢爛的煙花，剎那綻放，轉(zhuǎn)瞬即逝，第二張，千年古鐘，櫛風沐雨，雖銹跡斑斑，仍屹立不倒，仍然能震耳發(fā)聵，不管是煙花的剎那綻放還是古鐘的銹跡斑斑，從本質(zhì)上講都是化學反應，對比這兩張圖片我們可以看出，化學反應有的進行的很快有的進行的很慢，快和慢是相對說的，如何定量的描述化學反應進行的快慢？今天我們需要學習一個新的物理量化學反應速率。請同學們看一下學習目標?！经h(huán)節(jié)一：預習學案問題處理及檢查】在批閱學案的過程中發(fā)現(xiàn)同學們對化學反應速率的表達式和單位掌握不好，以下是同學們在學案中出現(xiàn)的錯誤【PPT展示】，請同學們在練習本上再寫一遍，我找兩個學生上黑板上寫一下?！緦W生展示】【教師點評】對于純固體和純液體，沒有濃度的變化，一般不用他們來表示化學反應速率。有關(guān)化學反應速率還有那些特點，下面我們通過一個具體的題目探究一下。【環(huán)節(jié)二：探究化學反應速率的特點】完成1220學案活動探究一，回答學案中問題

【學生展示】【教師點評】第二個問題中，雖然用不同的物質(zhì)表示化學反應速率數(shù)值不同，但是他們表示的都是同一個反應在同一段時間內(nèi)化學反應進行的快慢，所以他們表示的意義相同。完成【練習】，學生展示答案。【變式訓練】請同學們完成變式訓練，教師點評?！经h(huán)節(jié)三實驗探究影響化學反應速率的因素】1、預習學案問題處理及檢查實驗室制CO2用下面反應CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O哪些因素可以影響到生成CO2的速率（）A、溫度B、鹽酸的濃度C、壓強D、將石灰石研磨成粉末

【學生展示】教師提問：除了我們剛才屏幕上展示的影響速率的因素，哪些因素還可以影響到化學反應速率?！緦W生展示】【教師點評】我們通過對預習學案的檢查和回顧，知道了影響化學反應速率的因素，這些因素如何影響化學反應速率的呢？接下來我們進行實驗探究。在設(shè)計實驗之前請同學們看一下方法導引?！痉椒▽б?、單一變量：在研究某一條件對化學反應速率影響時，其他影響化學反應速率的條件必須完全相同。2、對比實驗：為了便于觀察實驗現(xiàn)象，使實驗結(jié)論更具有說服力，可以采用對比實驗的方法。請同學們在設(shè)計實驗時注意運用這兩個方法?！驹噭勘砻娣e大致相同的鎂片和鋅片，鹽酸（0.5mol/L，3mol/L），塊狀和粉末狀CaCO3，H2O2（5%）MnO2，F(xiàn)eCl3溶液（可以做H2O2分解反應的催化劑）【學生討論】請同學們根據(jù)所給試劑，結(jié)合1220學案中所給表格設(shè)計實驗方案并展示?！窘處燑c評】方案一：物質(zhì)自身性質(zhì)：表面積相同的Mg，Zn片，0.5mol/L鹽酸

方案二：接觸面積：塊狀和粉末狀CaCO30.5mol/L鹽酸

方案三：濃度：Mg片，鹽酸0.5mol/L，3mol/L

方案四：溫度：Zn，鹽酸0.5mol/L

方案五：催化劑：H2O2（5%），MnO2，F(xiàn)eCl3溶液

【分組實驗】請同學們根據(jù)所給試劑，選擇合適的實驗方案，完成實驗，并匯報實驗結(jié)果?！緦W生展示】請學生匯報實驗結(jié)果及結(jié)論?！窘處燑c評】實驗結(jié)論：物質(zhì)自身性質(zhì)決定化學反應速率，接觸面積越大速率越快，反應物濃度越大速率越快，溫度越高，速率越快，催化劑可以加快速率，不同的催化劑影響不同?！窘處熆偨Y(jié)】從剛才的實驗探究中我們可以看到物質(zhì)自身的性質(zhì)決定化學反應速率，但是我們可以通過改變溫度，濃度，接觸面積，催化劑等來調(diào)控化學反應速率，使對我們有利的反應加快，不利的反應減慢，使化學反應更好的為我們生活和生產(chǎn)服務。以下就是我們在生活或?qū)嶒炇业囊恍┳龇ǎ埻瑢W們看一下是通過影響那些因素來調(diào)控速率的？【思考延伸】1、夏天食物易腐敗，為了較長時間保存食物應該怎么辦？

2、工業(yè)合成氨使用熔鐵催化劑大大提高了產(chǎn)率，這是為什么？

3、做膽礬受熱分解實驗時，為什么要將膽礬研磨成粉？

4、在實驗室做試驗時經(jīng)常震蕩試管，這樣做的原因是什么？

5、實驗室保存氯水為什么要避光保存【學生思考】，【學生展示】【教師點評】【學習小結(jié)】找學生對本節(jié)課內(nèi)容進行知識總結(jié)。本節(jié)課對學生講是一個新的知識點，雖然學生以前沒接觸過化學反應速率，但是學生們在日常生活中已經(jīng)具備對化學反應快慢的一般印象。在物理中學生學習了速度，速率，對化學反應速率的概念和表達式學生有一定的了解。因此對化學反應快慢的學習應該不會太困難，本節(jié)課的關(guān)鍵就是讓學生對知識的規(guī)律化，系統(tǒng)化。在批閱預習學案時發(fā)現(xiàn)學生對化學反應速率的概念，表達式能掌握，但是對化學反應速率的單位書寫有誤。在預習學案中學生對影響化學反應速率的因素有了一定的了解，知道了化學反應的可調(diào)控性。在上課時對學生模糊的易錯的知識點要進一步強調(diào)，探究課的重點在探究影響化學反應速率的因素，了解在生產(chǎn)和生活中如何調(diào)控化學反應速率。本節(jié)課以學生探究活動為主題，開展了兩個探究活動，因為設(shè)計兩個學案，預習學案中學生對化學反應速率的表達式和特征有了一定的了解，在課堂上又在每個探究活動開始前對這部分的預習內(nèi)容進行了回顧，所以同學們課堂準備很充分，在設(shè)計探究實驗和探究化學反應速率特征時，同學們探究活動很順利，課堂效果好。本節(jié)課位于魯科版教材化學必修2第二章第二節(jié)第一課時，屬于化學動力學的范疇，整個高中教材將此部分內(nèi)容分為必修和選修內(nèi)容，必修內(nèi)容也就是本節(jié)內(nèi)容在學習了化學鍵和化學反應中能量變化，使學生了解了化學反應中的物質(zhì)變化和能量變化之后，引入了化學反應快慢，使學生從化學反應速率這一個全新的視角上繼續(xù)認識化學反應。在本節(jié)對此部分知識要求和難度較低，關(guān)于本節(jié)知識在選修部分還要深入學習。通過本節(jié)課的學習，使同學們了解化學反應速率的概念，探究影響速率的因素，使學生在獲得化學知識的同時能發(fā)展能力，體會到化學理論對生產(chǎn)實踐的指導。從而使學生對化學反應的特征認識更全面、更深入。【練習】：反應4A(s)＋3B(g)===2C(g)＋D(g)，經(jīng)2min后，B的濃度減少了0.6mol·L－1。下列反應速率的表示正確的是 ()A．用A表示的反應速率是0.4mol·L－1·min－1B．用B表示的反應速率是0.3mol·L－1·min－1C．2min末時的反應速率，用B表示為0.3mol·L－1·min－1D．在這2min內(nèi)用B表示的反應速率的值是減小的，C表示的反應速率逐漸增大【當堂訓練】1．下列關(guān)于化學反應速率的說法正確的是()A．化學反應速率是指一定時間內(nèi)任何一種反應物濃度的減少或任何一種生成物濃度的增加B．“化學反應速率為0.8mol·L－1·s－1”所表示的意思是：時間為1s時，某物質(zhì)的濃度為0.8mol·L－1C．根據(jù)化學反應速率的大小可以知道化學反應進行的快慢D．對于任何化學反應來說，反應速率越大，反應現(xiàn)象就越明顯2．把鋁條放入盛有過量稀鹽酸的試管中，不影響氫氣產(chǎn)生速率的因素是()

A．鹽酸的濃度B．鋁條的表面積C．溶液的溫度D．加少量Na2SO43、下列措施是為了加快化學反應速率的是（）A、實驗室保存氯水放在棕色試劑瓶中B、食品放在冰箱中貯藏C、用MnO2作H2O2分解反應的催化劑D、鐵制器皿刷油漆本節(jié)課以“學生探究”為重點，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育以學生為主體的思想。在設(shè)計教學內(nèi)容時，我設(shè)計了兩個探究活動，（一）化學反應速率概念，（二）影響化學反應速率的因素。在課堂設(shè)計時，每一個探究活動教師先處理預習學案中的問題，并設(shè)計問題檢查學生的預習情況，然后學生探究，最后針對本部分內(nèi)容設(shè)計了【思考延伸】，讓學生搶答，符合學生的認知規(guī)律，從課堂上看，學生回答問題積極踴躍，探究活動順利，達到了預期的教學效果。但是在教學過程中仍然有很多不足之處需要改進，經(jīng)過對自己上課時的問題進行了課后反思，不足之處總結(jié)為一下幾點：1、在設(shè)計本節(jié)課實驗探究環(huán)節(jié)時，可以采取組內(nèi)討論，組外討論的方法，探究實驗方案設(shè)計，可以給學生更多的時間，在時間允許的情況下讓學生多做幾組實驗。2、在教學實施環(huán)節(jié)要鼓勵學生積極參與到課堂探究，參與到課堂活動的每一個環(huán)節(jié)。課堂組織過程忽視了學生的個體差異，實驗匯報時，有些學生注意力不夠集中，這樣會造成成果不能及時共享。應該充分策動學生積極發(fā)言，產(chǎn)生知識沖突或達成共識，形成互評的局面。若能做好相應調(diào)整，我想可能教學效果會更好一些。

(一)知識與技能1、使學生了解化學反應速率的概念，表達式，單位2、認識濃度，溫度等對化學反應速率