2023年人教版三年級(jí)下冊(cè)語文實(shí)用備課教案五篇

2023年人教版三年級(jí)下冊(cè)語文實(shí)用備課教案五篇每個(gè)老師都應(yīng)該有一個(gè)做教案的習(xí)慣,更應(yīng)該有一個(gè)做好教案的習(xí)慣,就行老師讓學(xué)生做預(yù)習(xí)一樣,好的教案應(yīng)該像將軍手中的利劍,直插敵人的心臟，給敵人致命一擊，這樣才能在小學(xué)三年級(jí)語文教案1《螞蟻的救助》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿(文字片、圖片、錄象)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語14個(gè)。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。教學(xué)過程：一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?3、默讀課文，了解大意(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如加以運(yùn)用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。教學(xué)：準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。2、演示文稿(小螞蟻活動(dòng)的視頻)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：(1)是什么事引起螞蟻相互救助的?(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)?(5)還有什么不懂的問題》2、小組討論，交流想法(1)分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。(2)小組內(nèi)解決不懂的問題。(3)小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學(xué)習(xí)第一部分：(1)指名讀：找出事情的起因。(2)出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f這句話。(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因)學(xué)習(xí)第二部分：(1)當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做?(2)按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。(意料之外、出乎意料等)(4)體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語，說說從中感受到什么?⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢?你從中感受到什么?⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢?說什么呢?(6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三部分：(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)?三、總結(jié)全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?2、歸納板書螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救3、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，板書總結(jié))。4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語小學(xué)三年級(jí)語文教案2《賣木雕的少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)品”等20個(gè)詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國人民的友好感情。3.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1.(出示生字、詞語卡片)提問：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)2.哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。3.小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事?4.指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。5.交流：課文講了一件什么事?小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。6.自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)三、指導(dǎo)生字書寫1.出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3.擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。4.指導(dǎo)生字書寫。5.小結(jié)寫字情況。四、課后作業(yè)1.聽寫本課詞語。(見詞語表)2.進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3.用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。小學(xué)三年級(jí)語文教案3《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：1、積累運(yùn)用四字詞語。2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。重點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。2、生匯報(bào)3、抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問)1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。5、出示填空練習(xí)：(讀一讀，再試著填一填)(一)學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語。6、小結(jié)：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們，我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?7、試著說一說。閱讀課文后一部分。8、匯報(bào)原因。9、引導(dǎo)出問題：少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?10.介紹中國援建鐵路資料11.師總結(jié)，板書。12.老師激情引讀：正因?yàn)槲覀冎袊臒o私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對(duì)中國人民的情誼。身處異國他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來吧!小結(jié)：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，情誼的黑人少年說點(diǎn)什么?小學(xué)三年級(jí)語文教案4《我的家在月亮上》教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書寫8個(gè)漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢?2、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字：1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫出來。2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語讀一讀。4、指名認(rèn)讀生字。三、再讀課文，感知內(nèi)容：1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么?指名讀出有關(guān)句子。2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?交流自己的看法。3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白?四、品讀課文：有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。二、指導(dǎo)寫字：1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。2、書空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。3、利用組詞造句記住生字。4、練習(xí)寫字，師巡視、評(píng)價(jià)。三、發(fā)散思維：1、讀了這篇童話，你的感受是什么?談一談。2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽聽。四、拓展延伸：1、用自己喜歡的方式朗讀課文。2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫一寫或畫一畫。小學(xué)三年級(jí)語文教案5《剪枝的學(xué)問》教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?3、你知道這是為什么嗎?4、揭示課題29剪枝的學(xué)問二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。(2)理解下列詞語的意思：剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞2、檢查自學(xué)效果(1)出示詞語：瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)(2)指名讀一讀(3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語的意思。(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。3、自由輕聲讀課文。4、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理?！薄拔摇闭J(rèn)為什么里面還真有道理?“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?齊讀第5節(jié)2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?(2)什么原因使我不解?(3)自由讀一讀1、2節(jié)(4)讀了射一段，你知道了什么?王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?王大伯剪得多，從哪里可以看出?剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。(5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、讀熟課文第二課時(shí)一、聽寫生字二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第3自然段(1)指導(dǎo)讀(2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?“充滿信心的說”，這是為什么?(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。2、學(xué)習(xí)第四自然段(1)指名讀一讀(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。3、學(xué)習(xí)第5自然段(1)指名讀(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的?(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜