《梅花魂》【教案】部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

《梅花魂》（教案）教學(xué)目標(biāo)了解《梅花魂》這首民間詩歌的背景、作者及內(nèi)容。掌握詩歌中的一些生詞和常用詞匯。發(fā)掘詩歌中涉及到的一些情感和情感的表達(dá)方式。提高學(xué)生的朗讀能力，感受詩歌的韻律和語調(diào)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，通過詩歌創(chuàng)作自己的詩歌。教學(xué)內(nèi)容課堂引入（10分鐘）教師在黑板上寫下“梅花”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生談一下自己關(guān)于梅花的認(rèn)識(shí)。老師播放一段有關(guān)梅花的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解梅花。引入本課詩歌《梅花魂》，向?qū)W生介紹此詩作者及背景，讓學(xué)生知道詩歌是一種表達(dá)情感的藝術(shù)。詩歌品讀（20分鐘）首先，學(xué)生朗讀全詩一遍，老師鼓勵(lì)學(xué)生放開聲音，體味詩歌的節(jié)奏，讓學(xué)生“讀出魂”。老師以句子為單位進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解每句話的意思。學(xué)生思考：這首詩給你的感受是什么？老師教授詩中一些生詞和常用詞匯的解釋，如“斷腸”、“飄落”等。情感剖析（20分鐘）學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)，分別從梅花所代表的情感與梅花人的情感狀態(tài)進(jìn)行剖析。老師教授一些表達(dá)情感的方式及一些情感詞匯，如“思念”、“失落”等。朗讀訓(xùn)練（25分鐘）老師要求學(xué)生分組，每組派出一名代表進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、感情真摯。整合課前所學(xué)知識(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)候應(yīng)該注意什么。小組比賽：按小組順序比賽，由每組先派一名學(xué)生朗讀，《梅花魂》，評(píng)委組成專家評(píng)審團(tuán)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)分。詩歌創(chuàng)作（30分鐘）學(xué)生分組，每組3-4人，自由創(chuàng)作一首詩歌，靈感來源于《梅花魂》。提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中要注意內(nèi)容的連貫性和表達(dá)情感的深度。每個(gè)小組進(jìn)行展示，學(xué)生可以自由選擇口語演繹或朗讀方式進(jìn)行展示。課堂總結(jié)（5分鐘）老師請(qǐng)學(xué)生回答提問：此詩的主題和內(nèi)容是什么？學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)和要點(diǎn)。課后作業(yè)繼續(xù)背誦本課詩歌《梅花魂》。達(dá)成一次詩歌朗讀練習(xí)任務(wù)：要求在家中進(jìn)行詩歌朗讀練習(xí)，每天至少練習(xí)三遍，于下周上課時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。展開更多梅花文化學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“梅花文化”的小作文。教學(xué)反思此次教學(xué)采取了多種形式，既有詩歌朗讀，也有情感剖析、詩歌創(chuàng)作等形式。通過多種活動(dòng)的形式，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，效果好，很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩歌熱愛和創(chuàng)作欲望。同時(shí)，此次教學(xué)更注重情感剖析，能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌，這一點(diǎn)能夠幫助學(xué)生更好地領(lǐng)