《快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌 》（教案）部編版語文一年級下冊_第1頁
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文檔簡介

快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌教學背景本文檔適用于部編版語文一年級下冊的課程。本文檔主要介紹如何讓學生快樂地讀童謠和兒歌，讓學生通過閱讀童謠和兒歌，感受語言美和音樂美，提高其語言表達和聽說能力。教學目標知識目標了解童謠和兒歌的特點和分類。能夠通過朗讀、跟讀等方式熟練掌握所學童謠和兒歌。能力目標能夠提高學生的聽說能力和語言表達能力。能夠培養(yǎng)學生對美的感知能力，提高其審美水平。情感目標讓學生在快樂的氛圍下學習語文，增強學習的興趣和動力。培養(yǎng)學生的社交意識，通過同伴互動、合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學重難點教學重點讓學生喜歡上童謠和兒歌，培養(yǎng)學生對語言美和音樂美的感知能力。提高學生的口語表達能力，通過跟讀等方式讓學生能夠熟練掌握所學童謠和兒歌。教學難點如何讓學生在朗讀童謠和兒歌的過程中能夠感知語言美和音樂美。如何巧妙地引導學生表達自己對童謠和兒歌的感受和理解。教學方法讀經(jīng)驗法感知法合作學習法教學步驟第一步：導入新課在學生已有的語文課上，向學生展示或唱幾首童謠和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“咕咕小鳥”、“小拇指”、“數(shù)鴨子”，通過圖片、視頻、唱歌等方式引入新課，并讓學生嘗試跟讀。第二步：感知語言美和音樂美在表演過童謠和兒歌后，可以針對其中的一首或兩首進行詳細講解，讓學生感知其中蘊含的語言美和音樂美。例如：“咕咕小鳥”可以讓學生感受其中的節(jié)奏感和押韻；“小拇指”可以讓學生感知其中蘊含的幽默感和對孩子的關注。第三步：朗讀和跟讀在學生已經(jīng)感知了童謠和兒歌的語言美和音樂美后，可以讓學生進行朗讀和跟讀。朗讀可以讓學生獲得更好的語言表達能力，而跟讀可以讓學生更好地模仿和掌握所學的知識。教師可以針對學生的不同表現(xiàn)，給予不同的指導和幫助。第四步：小組討論和分享在學生完成朗讀和跟讀后，可以組織學生進行小組討論和分享。學生可以自由地表達自己對童謠和兒歌的理解和感受，并且可以通過與同伴的交流，提高自己的語言表達和思維能力。第五步：總結課堂在課堂即將結束時，教師可以適當?shù)剡M行總結，讓學生回顧本節(jié)課所學的知識和所獲得的經(jīng)驗。同時，也可以鼓勵學生提出自己的疑問和問題，為下一節(jié)課的教學做好鋪墊?？偨Y本文檔主要介紹了如何讓學生快樂地讀童謠和兒歌，提高學生的語言表達和聽說能力。

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