2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案

2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案

單選題（共200題）1、多利亞調(diào)式和弗里幾亞調(diào)式是()民間音樂(lè)旋律構(gòu)成的基礎(chǔ)。A.墨西哥B.菲律賓C.西班牙D.日本【答案】C2、（）是各聲部隔開(kāi)一段時(shí)間進(jìn)入，前后呼應(yīng)、相互模仿的復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作手法。A.賦格B.對(duì)位C.卡農(nóng)D.創(chuàng)意曲【答案】C3、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂(lè)家卡拉巴羅比演唱的歌曲?？ɡ土_比被稱(chēng)為非洲西部最著名的音樂(lè)家之一。演唱伴以非洲古老的（），歌詞大意為贊頌美好、廣袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.馬林巴C.姆比拉D.卡曼賈【答案】B4、音樂(lè)結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位是（）。A.樂(lè)段B.樂(lè)句C.旋律D.節(jié)奏【答案】A5、畫(huà)家康定斯基所屬的表現(xiàn)主義美術(shù)流派和下列哪位作曲家的音樂(lè)風(fēng)格類(lèi)似()A.勛伯格B.德彪西C.斯特拉文斯基D.巴托克【答案】A6、含馬錢(qián)子的中成藥是A.追風(fēng)丸B.舒筋丸C.紫金錠D.祛風(fēng)止痛片E.三七傷藥片【答案】B7、西方音樂(lè)史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯【答案】A8、在歌唱教學(xué)過(guò)程中，某老師將不同地域的《茉莉花》放在一起進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的運(yùn)用。A.聽(tīng)唱教學(xué)法B.視唱教學(xué)法C.比較教學(xué)法D.探究教學(xué)法【答案】C9、灌注于骨節(jié)、臟腑、腦、髓等組織，起濡養(yǎng)作用的是A.液B.津C.精D.氣E.血【答案】A10、針對(duì)音樂(lè)了解程度較淺的學(xué)生，理解音樂(lè)基本要素節(jié)拍，最適合的教學(xué)方式是()A.實(shí)踐體驗(yàn)B.教師講解C.學(xué)生做題D.相互討論【答案】B11、彈撥樂(lè)器冬不拉屬于哪個(gè)民族()A.瑤族B.彝族C.蒙古族D.哈薩克族【答案】D12、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是()。A.合唱課B.單元欣賞課C.單一課D.綜合課【答案】D13、“作曲家所表現(xiàn)的理念,主要都是純粹的音樂(lè)特性．而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂(lè)中”，上述觀(guān)點(diǎn)體現(xiàn)的美學(xué)觀(guān)是()。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡(jiǎn)主義【答案】A14、下列哪兩個(gè)音為燕樂(lè)G七聲宮調(diào)式的偏音?（）A.C、?EB.B?FC.?EB.B.?FC?B.ED.C.F【答案】D15、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂(lè)合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B16、《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清【答案】C17、巴赫為鋼琴而作，用遍了大小二十四調(diào)，被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書(shū)》的作品是（）。A.《英國(guó)組曲》B.《法國(guó)組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《創(chuàng)意曲集》【答案】C18、下列歌曲樂(lè)句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開(kāi)》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》【答案】A19、康復(fù)，中醫(yī)學(xué)多指病后身心的恢復(fù)。中醫(yī)學(xué)在康復(fù)醫(yī)療方面，不僅有較為完整、獨(dú)特的康復(fù)理論，而且還有用之有效、簡(jiǎn)單易行的康復(fù)治療方法?？祻?fù)常用的療法是A.藥物康復(fù)法B.自然康復(fù)法C.體育娛樂(lè)康復(fù)法D.針灸推拿康復(fù)法E.氣功康復(fù)法【答案】A20、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C21、日本綜合性的音樂(lè)劇能樂(lè)包括“能”和“狂言”?！澳堋钡囊魳?lè)特點(diǎn)是（）。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】B22、“音樂(lè)能力傾向是學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，這種潛能是與生俱來(lái)的，是個(gè)體進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個(gè)理論觀(guān)點(diǎn)的音樂(lè)教育家是A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.埃德溫?戈登【答案】D23、歌劇《夢(mèng)游女》的曲作者是（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第【答案】C24、聲部進(jìn)行不正確的是（）。A.同向進(jìn)行B.斜向進(jìn)行C.上行進(jìn)行D.反向進(jìn)行【答案】C25、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話(huà)屬于導(dǎo)課原則中的（）A.趣味性B.新穎性C.針對(duì)性D.啟發(fā)性【答案】A26、任老師在講授《祝你平安》這節(jié)課的時(shí)候，積極地進(jìn)行范唱、范奏。這體現(xiàn)了音樂(lè)課程的（）原則。A.情感性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.音樂(lè)性【答案】A27、比才的歌劇《卡門(mén)》中女主角所唱的《愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)》是用（）風(fēng)格創(chuàng)作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉門(mén)戈【答案】C28、最早把課程用于教育科學(xué)的是（）A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A29、下列屬于變化音程的有（）。A.減七度B.減五度C.增四度D.純八度【答案】A30、《幻想交響曲》是（）的作品。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B31、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括（）。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀(guān)的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)【答案】B32、“在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時(shí)．老師指導(dǎo)學(xué)生用“m”哼唱歌曲．并提示注意氣息”，其教學(xué)目的是()。A.提高分析能力B.理解音樂(lè)要素C.表述歌詞內(nèi)容D.訓(xùn)練演唱技巧【答案】D33、《春江花月夜》改編自()A.《夕陽(yáng)簫鼓》B.《漁樵問(wèn)答》C.《月兒高》D.《瀟湘水云》【答案】A34、“初生嬰兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該以實(shí)際音響為主，在聆聽(tīng)中建立音樂(lè)聲響的儲(chǔ)存庫(kù)，提供進(jìn)一步發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，這種嬰兒與音樂(lè)世界的相互作用通過(guò)下列哪種能力實(shí)現(xiàn)？（）A.感官參與B.守恒能力C.邏輯思考D.概念分析【答案】A35、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出，初中生每學(xué)年要能夠演奏樂(lè)曲（）首。A.2～3B.3～4C.4～5D.5～6【答案】A36、在保留原來(lái)音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾變化的手法是()A.轉(zhuǎn)調(diào)B.主題C.呈示性樂(lè)段D.變奏【答案】D37、立部伎一般用（）人演奏。A.64～180B.190～200C.150～200D.100～150【答案】A38、()是一種帶有共鳴器的木琴。它發(fā)音寬厚，余音較長(zhǎng)，琴板下面都有用各種果殼、空心干葫蘆或罐頭盒、長(zhǎng)方形木盒等做的共鳴體，演奏時(shí)聲音由琴板傳到共鳴體上,產(chǎn)生出一種特殊的共鳴效果。A.馬林巴B.豎琴C.姆比拉D.音條琴【答案】C39、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】B40、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂(lè)作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過(guò)‘時(shí)間考驗(yàn)’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂(lè)?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀(guān)是（）。A.唯理主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.折中主義D.實(shí)用主義【答案】B41、“音樂(lè)欣賞課中，陳老師介紹作曲家生平，描述音樂(lè)標(biāo)題、歌詞意義，并引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)加上故事，以語(yǔ)言或文字描述音樂(lè)的特征。”上述教學(xué)方式反映的是哪種音樂(lè)美學(xué)觀(guān)?（）A.表現(xiàn)主義B.指涉主義C.極簡(jiǎn)主義D.形式主義【答案】B42、上走息道以行呼吸，貫注心脈以行氣血的是A.衛(wèi)氣B.營(yíng)氣C.宗氣D.元?dú)釫.水氣【答案】C43、“Andante”的中文含義是()A.中板B.柔板C.快板D.行板【答案】D44、西洋銅管樂(lè)器中，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美旋律的樂(lè)器是()。A.長(zhǎng)號(hào)B.小號(hào)C.圓號(hào)D.管子【答案】B45、把構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的相互關(guān)聯(lián)的若干因素進(jìn)行并列式組合稱(chēng)為（）音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。A.展開(kāi)式B.環(huán)節(jié)式C.步驟式D.遞進(jìn)式【答案】B46、葉小剛的交響曲《地平線(xiàn)》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說(shuō)明除了蒙古族音樂(lè)A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族【答案】D47、20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)觀(guān)察筆記，譜寫(xiě)了涵蓋l7種歐洲鳥(niǎo)類(lèi)的鋼琴獨(dú)奏曲的作曲家是()。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D48、在一節(jié)高中音樂(lè)鑒賞課《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》中，教師播放梅蘭芳演唱視頻，并請(qǐng)學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動(dòng)作與唱腔，以加深學(xué)生對(duì)該選段印象。該行為體現(xiàn)的音樂(lè)教學(xué)原則是()。A.愉悅性原則B.情感性原則C.實(shí)踐性原則D.形象性原則【答案】C49、“一切從兒童出發(fā)；通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?！边@三大原則出自什么教學(xué)法?（）A.奧爾夫教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法C.柯達(dá)伊教學(xué)法D.柯?tīng)栁慕虒W(xué)法【答案】A50、下列關(guān)于德國(guó)作曲家勃拉姆斯描述正確的是（）。A.與貝多芬、柏遼茲并稱(chēng)“三B”B.是一位嚴(yán)格按照古典主義音樂(lè)形式創(chuàng)作的作曲家C.其《第一交響曲》采用了與貝多芬的《第五交響曲（命運(yùn)）》類(lèi)似的主題D.他是浪漫主義標(biāo)題音樂(lè)的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者【答案】B51、藿香正氣散除用來(lái)治療寒濕泄瀉外，還可以用來(lái)治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內(nèi)阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐【答案】A52、明代四大聲腔中的昆山腔起源于（）。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽【答案】A53、柴可夫斯基為莫斯科“救世主大教堂”的重建而作，以俄法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材創(chuàng)作的單樂(lè)章標(biāo)題交響樂(lè)作品是（）A.《第六“悲愴”交響曲》B.《1812年序曲》C.《第四交響曲》D.《第五交響曲》【答案】B54、交響詩(shī)《荒山之夜》的作曲者是（）。A.柴科夫斯基B.穆索爾斯基C.巴拉基列夫D.里姆斯基一科薩科夫【答案】B55、在欣賞一個(gè)音樂(lè)作品的時(shí)候，學(xué)生有的感覺(jué)到“愉悅”，有的感覺(jué)到“熱情”，有的感覺(jué)到“幸?！保處焺t以開(kāi)放的態(tài)度讓學(xué)生交流各自不同的音樂(lè)體驗(yàn)。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）的美學(xué)觀(guān)點(diǎn)。A.表情主義B.極簡(jiǎn)主義C.所指論D.形式主義【答案】A56、被譽(yù)為“偉大的演員、美的化身”的京劇表演藝術(shù)家是()。A.梅蘭芳B.尚小云C.荀慧生D.程硯秋【答案】A57、“（領(lǐng)）哈腰掛來(lái)!（合）嘿!呦號(hào)嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏鉤掛好，嘿!腰挺起來(lái)，推位個(gè)‘把門(mén)’，嘿!……”勞動(dòng)人民在勞作過(guò)程中創(chuàng)造發(fā)展了一類(lèi)特殊音樂(lè)類(lèi)型，這類(lèi)民歌音樂(lè)的體裁是（）。A.花兒B.信天游C.進(jìn)行曲D.號(hào)子【答案】D58、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作品。體會(huì)人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時(shí)，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性【答案】C59、下面譜例的曲作者是（）（易錯(cuò)）A.黃自B.趙元任C.沈心工D.李叔同【答案】D60、（）是音樂(lè)新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生情感的評(píng)價(jià)關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問(wèn)題。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)評(píng)價(jià)B.過(guò)程與方法評(píng)價(jià)C.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)【答案】A61、咬字吐字屬于十三轍中“懷來(lái)”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災(zāi)、歪、柴【答案】D62、下列樂(lè)器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C63、組織了我國(guó)第一個(gè)話(huà)劇團(tuán)體“春柳社”的音樂(lè)家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任【答案】B64、歐洲中世紀(jì)主要的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)是（）。A.學(xué)校B.宮廷C.寺院D.教坊【答案】C65、“壯水之主，以制陽(yáng)光”指A.陰中求陽(yáng)B.陽(yáng)中求陰C.陽(yáng)病治陰D.陰病治陽(yáng)E.治寒以熱【答案】C66、下列對(duì)20世紀(jì)各種流派的音樂(lè)風(fēng)格描述正確的是()A.電子音樂(lè)直接取材于真實(shí)聲音，并通過(guò)剪接運(yùn)用于電子合成器中B.機(jī)遇音樂(lè)是十二音作曲的延伸C.簡(jiǎn)約音樂(lè)的基本特征是重復(fù)短小的音樂(lè)動(dòng)機(jī)和最少的音樂(lè)材料D.具象音樂(lè)是以電子音響的方法把音樂(lè)力加以復(fù)制、改變、制作并記錄電子【答案】D67、交響詩(shī)《荒山之夜》是()的作品。A.穆索爾斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.格拉祖諾夫【答案】A68、“劉老師要求學(xué)生既可以用各種鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音。”上述教學(xué)行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學(xué)性【答案】B69、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情，結(jié)合妊娠用藥禁忌開(kāi)具處方。A.地龍B.附子C.半夏D.人參E.當(dāng)歸【答案】B70、下列選項(xiàng)不屬于歌曲的音樂(lè)主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是()。A.樂(lè)匯型B.樂(lè)節(jié)型C.長(zhǎng)氣息的樂(lè)句型D.樂(lè)段型【答案】D71、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“識(shí)讀樂(lè)譜”？（）A.用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏B.跟隨老師唱出樂(lè)譜C.認(rèn)識(shí)常用音樂(lè)記號(hào)D.用人聲模仿器樂(lè)音色【答案】D72、樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校課外音樂(lè)活動(dòng)的重要組織形式，在指導(dǎo)學(xué)生民族管弦樂(lè)隊(duì)排練時(shí)可以用來(lái)定音的樂(lè)器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶【答案】B73、“老師經(jīng)常在教學(xué)活動(dòng)中采用音樂(lè)交流會(huì)、音樂(lè)沙龍等形式考查學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受音樂(lè)學(xué)習(xí)的測(cè)試”，這種評(píng)價(jià)模式的突出特點(diǎn)是（）。A.實(shí)踐性B.標(biāo)準(zhǔn)性C.自省性D.科學(xué)性【答案】A74、下列關(guān)于古希臘音樂(lè)描述有誤的是（）。A.里拉琴是敬奉光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神阿波羅的樂(lè)器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄?jiàn)W尼索斯的樂(lè)器C.古希臘音樂(lè)是單聲部的D.古希臘悲劇起源于阿波羅祭禮【答案】D75、20世紀(jì)初，京劇老生中藝名“麒麟童”的是（）。A.梅蘭芳B.荀慧生C.譚鑫培D.周信芳【答案】D76、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生()的有效途徑。A.學(xué)習(xí)音樂(lè)B.審美能力C.演奏能力D.合作意識(shí)【答案】B77、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》【答案】B78、以#F為下方音向上構(gòu)成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D【答案】A79、古典音樂(lè)欣賞課上，剛講完導(dǎo)入部分，教師就發(fā)現(xiàn)下面坐著的學(xué)生昏昏欲睡，教師本來(lái)設(shè)計(jì)的是欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，看到這個(gè)場(chǎng)景，教師直接調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，播放海頓的《驚愕交響曲》，同學(xué)們頓時(shí)被“驚”了一下，課堂氣氛也活躍了很多。教師的這種行為，符合下列哪種調(diào)控方式?（）A.溫處理B.熱處理C.冷處理D.急處理【答案】B80、合唱排練的三個(gè)基本步驟是制定排練計(jì)劃、排練作品和（）。A.藝術(shù)處理B.發(fā)聲練習(xí)C.熟悉樂(lè)譜D.演唱設(shè)想【答案】A81、采用洗星海創(chuàng)作的主旋律,集體編創(chuàng),于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是(A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺(tái)》C.《長(zhǎng)江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A82、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的（）A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則【答案】C83、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板【答案】D84、下列選項(xiàng)中，屬于D大調(diào)的關(guān)系小調(diào)的是()。A.小調(diào)B.g小調(diào)C.b小調(diào)D.f小調(diào)【答案】C85、創(chuàng)作了鋼琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技術(shù)同東歐民間音樂(lè)的精神融合在一起，將匈牙?利專(zhuān)業(yè)音樂(lè)提高到一個(gè)新水平的作曲家是()A.李斯特B.柯達(dá)伊C.雅納切克D.巴托克【答案】D86、“在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，順時(shí)針?lè)较蛭璧?，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個(gè)同學(xué)在中間敲擊簡(jiǎn)單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個(gè)同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏。教師融人外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的什么階段()A.展開(kāi)階段B.呈示階段C.形成階段D.結(jié)束階段【答案】C87、在某學(xué)期結(jié)束后，老師對(duì)班里的李曉同學(xué)點(diǎn)評(píng)道：“該學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，雖然歌曲演唱情緒把握不到位，但是善于與其他學(xué)生溝通?！痹摾蠋熜袨榉弦魳?lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的（）。A.整體性原則B.導(dǎo)向性原則C.科學(xué)性原則D.可操作性原則【答案】A88、某教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《自由探戈》時(shí)，通過(guò)多媒體播放《自由探戈》的旋律引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，播放《自由探戈》的視頻引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生充分體會(huì)與感受到了《自由探戈》中的美感。該教師的教學(xué)行為符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美譽(yù)功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿(mǎn)足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】A89、在課程改革的背景下，不屬于音樂(lè)新課程的特點(diǎn)的是（）。A.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注知識(shí)創(chuàng)新B.變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)民主管理C.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)民主管理D.改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)集體精神、注重學(xué)生實(shí)踐、關(guān)注知識(shí)更新【答案】D90、西方音樂(lè)史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯【答案】A91、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C92、下列哪個(gè)力度記號(hào)適合下雨天氣忽降大雷的音樂(lè)?()A.mfB.sfC.dimD.erese【答案】B93、對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)者而言，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其主要目的是（）A.為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合于其學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)的教學(xué)B.分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格之好壞優(yōu)劣C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容D.選擇與運(yùn)用教學(xué)媒體【答案】A94、古希臘時(shí)期的吹管樂(lè)器是()A.雙簧管B.大管C.阿夫洛斯管D.黑管【答案】C95、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來(lái)、在、愛(ài)、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C96、下列作曲家與作品名稱(chēng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.巴赫——《G弦上的詠嘆調(diào)》B.海頓——《時(shí)鐘》C.舒伯特——《睡美人》D.施特勞斯——《春之聲圓舞曲》【答案】C97、用于腎陽(yáng)衰微而致脾陽(yáng)不振的病證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法【答案】A98、“學(xué)生在課堂上的感受會(huì)直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂(lè)教育，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。”這句話(huà)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)意義的（）。A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀(guān)念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為B.對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充C.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展【答案】D99、李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中總是能開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，為作品進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，加入了自己對(duì)音樂(lè)作品的一些理解，但是他不太愛(ài)開(kāi)口唱歌。因此，張老師在他的音樂(lè)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中寫(xiě)下了這樣一段評(píng)語(yǔ)：“李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中從不主動(dòng)開(kāi)口唱歌，不能感受到音樂(lè)的美,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。”請(qǐng)問(wèn)，張老師違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中實(shí)施建議中的哪一條評(píng)價(jià)原則()A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】C100、音樂(lè)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的目的是檢測(cè)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)培育及（）。A.學(xué)生在校期間課堂表現(xiàn)情況B.學(xué)生在校期間參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)情況C.學(xué)生在校期間音樂(lè)學(xué)業(yè)水平達(dá)成情況D.學(xué)生在校期間所修學(xué)分情況【答案】C101、中國(guó)最早的古笛有9000年的歷史，它出土在黃河流域的哪個(gè)省()A.甘肅B.陜西C.河南D.山東【答案】C102、學(xué)校教育首先要牢固地建立在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上，這是（）的教育思想。A.奧爾夫B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一【答案】C103、創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的管弦樂(lè)作品《春節(jié)組曲》的作者是()A.李煥之B.丁善德C.馬思聰D.王義平【答案】A104、1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》獲得極大成功的小提琴演奏家是()。A.盛中國(guó)B.閔惠芬C.陳剛D.俞麗拿【答案】D105、“通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解……養(yǎng)成健康向上的審美情趣?！鄙鲜雒枋鲶w現(xiàn)的是《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》總目標(biāo)的哪個(gè)維度?()A.情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)B.過(guò)程與方法C.知識(shí)與技能D.表現(xiàn)與創(chuàng)造【答案】A106、音樂(lè)課上，老師帶領(lǐng)大家欣賞了中國(guó)經(jīng)典二胡曲《二泉映月》，并介紹了有關(guān)作曲家阿炳的生平以及作品的創(chuàng)作背景。在欣賞完此曲后，又緊接著聆聽(tīng)了外國(guó)作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《春》，將兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行了對(duì)比。這體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿(mǎn)足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】D107、“學(xué)習(xí)《東方紅》這一課時(shí)，在學(xué)生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)把全班學(xué)生分成舞蹈、器樂(lè)伴奏、唱歌等幾個(gè)小組，用作曲家寫(xiě)的歌曲共同創(chuàng)編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個(gè)總體構(gòu)思，然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成?！卑咐校處煹淖龇ㄗ裱四姆N音樂(lè)教學(xué)原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂(lè)性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】D108、下列對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)家事跡的描述，正確的是()。A.曾志態(tài)在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作了多部?jī)和栉鑴?，并?chuàng)辦了兒童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作鮮明地貫穿著愛(ài)國(guó)、抗日、反帝、反封建等革命斗爭(zhēng)的主題C.黃自于1927年組建了中國(guó)第一所專(zhuān)業(yè)高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)——國(guó)立音樂(lè)學(xué)院D.賀綠汀用西方音樂(lè)理論體系和比較音樂(lè)學(xué)觀(guān)點(diǎn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)歷史進(jìn)行研究【答案】B109、下列人物中，在音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等多個(gè)領(lǐng)域均有造詣的是（）。A.李叔同B.趙元任C.沈心工D.聶耳【答案】A110、不屬于音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)的是（）。A.人文性B.審美性C.體驗(yàn)性D.實(shí)踐性【答案】C111、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B112、音樂(lè)的種類(lèi)有很多，因此音樂(lè)的美也有很多種。下列不屬于音樂(lè)美的范疇的是（）。A.凄美B.喜劇美C.優(yōu)美D.悲劇美【答案】A113、下列選項(xiàng)中，不屬于柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)要點(diǎn)的是（）A.首調(diào)唱名法B.聲勢(shì)活動(dòng)C.柯?tīng)栁氖謩?shì)D.節(jié)奏讀法【答案】B114、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的（）A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則【答案】C115、腹痛常見(jiàn)病因病機(jī)A.寒凝B.熱結(jié)C.氣滯D.氣虛E.食滯【答案】A116、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A.鋼琴曲B.聲樂(lè)曲C.組曲D.標(biāo)題交響曲【答案】D117、為向不了解管弦樂(lè)隊(duì)的人介紹各樂(lè)器音色特征而編寫(xiě)的一首管弦樂(lè)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的曲作者是（）A.欣德米特B.布里頓C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B118、下列選項(xiàng)中不屬于“音樂(lè)表現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識(shí)讀樂(lè)譜D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】D119、下列不屬于甘美蘭樂(lè)器的是（）。A.吊鑼B.姆比拉C.木琴D.金屬排琴【答案】B120、可參考胸痹來(lái)辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病【答案】B121、《胡桃?jiàn)A子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》，這一作品屬于()。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂(lè)劇D.清唱?jiǎng)　敬鸢浮緽122、京劇三大件伴奏樂(lè)器分別是（）A.京胡、京二胡、琵琶B.京胡、高胡、二胡C.京胡、京二胡、月琴D.京胡、二胡、古箏【答案】C123、《春江花月夜》原是一首琵琶曲，原名為《夕陽(yáng)簫鼓》，樂(lè)曲描繪了月夜春江的迷人景色，該曲主題旋律在創(chuàng)作手法上采用了中國(guó)民樂(lè)傳統(tǒng)的()。．A.螺螄結(jié)頂B.魚(yú)咬尾C.模進(jìn)D.同頭換尾【答案】B124、李斯特的音樂(lè)創(chuàng)作集中在（）兩方面。A.藝術(shù)歌曲和鋼琴音樂(lè)B.清唱?jiǎng)『弯撉僖魳?lè)C.鋼琴和小提琴音樂(lè)D.交響樂(lè)和鋼琴音樂(lè)【答案】D125、一節(jié)課中將鑒賞、歌唱、器樂(lè)演奏及音樂(lè)常識(shí)等教學(xué)任務(wù)進(jìn)行綜合安排，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地變換學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種形式的音樂(lè)課程屬于（）。A.單一課B.綜合課C.必修課D.選修課【答案】B126、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的順序和課時(shí)安排來(lái)劃分的，具體四個(gè)階段為（）。A.起始階段、展開(kāi)階段、提高階段、結(jié)束階段B.起始階段、展開(kāi)階段、形成階段、結(jié)束階段C.起始階段、展示階段、形成階段、鞏固階段D.起始階段、展開(kāi)階段、鞏固階段、結(jié)束階段【答案】B127、青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級(jí)的學(xué)生往往有共同喜愛(ài)的歌星，這種行為傾向是（）（常考）A.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能【答案】B128、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題。A.肝主藏血B.肺朝百脈C.心主血脈D.腎主藏精E.脾主生血【答案】A129、下列哪位作曲家2000年受邀為法國(guó)“梅西安國(guó)際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景【答案】B130、1978年出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙編鐘屬于()A.秦晉音樂(lè)文化B.齊魯音樂(lè)文化C.荊楚音樂(lè)文化D.燕趙音樂(lè)文化【答案】C131、《幻想交響曲》是法國(guó)作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑【答案】B132、（）是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。A.藝術(shù)欣賞B.德育教學(xué)C.審美D.表現(xiàn)【答案】D133、某教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《自由探戈》時(shí)，通過(guò)多媒體播放《自由探戈》的旋律引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，播放《自由探戈》的視頻引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生充分體會(huì)與感受到了《自由探戈》中的美感。該教師的教學(xué)行為符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美譽(yù)功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿(mǎn)足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】A134、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱(chēng)與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）。A.《給你一點(diǎn)顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C135、“精血同源”的主要理論依據(jù)是A.同居下焦B.藏泄互用C.精血互化D.陰液互補(bǔ)E.陰陽(yáng)承制【答案】C136、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏的歌舞音樂(lè)是()A.堆諧B.囊瑪C.弦子D.熱巴舞【答案】C137、奧爾夫常把語(yǔ)言中最短小的、具有一定音樂(lè)意味的字詞短語(yǔ)組合在一起進(jìn)行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱(chēng)為什么?A.音樂(lè)織體B.和聲基礎(chǔ)C.律動(dòng)D.調(diào)式色彩【答案】C138、格什溫的哪部作品被稱(chēng)為“交響爵士樂(lè)”?（）A.《波吉與貝絲》B.《一個(gè)美國(guó)人在巴黎》C.《藍(lán)色狂想曲》D.《第二狂想曲》【答案】C139、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域包括（）A.①②③B.②③④C.①④⑤D.②④⑤【答案】B140、我國(guó)各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂(lè)器，冬不拉是哪個(gè)民族特有的樂(lè)器?（）A.維吾爾族B.塔吉克族C.苗族D.哈薩克族【答案】D141、行于脈內(nèi)的是A.宗氣B.元?dú)釩.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.中氣【答案】C142、在西方音樂(lè)史上，通常把17世紀(jì)初至18世紀(jì)中葉這段時(shí)期稱(chēng)為（）A.巴洛克時(shí)期B.古典主義時(shí)期C.浪漫主義時(shí)期D.現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期【答案】A143、在學(xué)習(xí)有關(guān)于非洲打擊樂(lè)內(nèi)容時(shí)，教師先介紹非洲打擊樂(lè)器，之后利用班級(jí)中的課桌、A.人文性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.審美性【答案】C144、下列哪部作品與琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的體裁相同()A.貝多芬《命運(yùn)》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.舒伯特《鱒魚(yú)》D.維瓦爾第《四季》【答案】A145、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬【答案】B146、課堂上，老師讓學(xué)生默唱歌曲，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的哪種能力()A.內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)B.即興創(chuàng)作C.情感表達(dá)D.體態(tài)律動(dòng)【答案】A147、《遼闊的草原》是蒙古族()歌曲。A.小調(diào)B.長(zhǎng)調(diào)C.短調(diào)D.大調(diào)【答案】B148、若兼有胸脅脹滿(mǎn)，乳房脹痛，性情急躁易怒，辨證應(yīng)為查看材料A.氣逆血瘀證B.氣虛血瘀證C.氣滯證D.氣滯血瘀證E.寒凝血瘀證【答案】D149、德國(guó)作曲家和音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫的代表作《布蘭詩(shī)歌》取材于同名文學(xué)作品，其中第一首《命運(yùn)之輪》經(jīng)常出現(xiàn)在影視和廣告配樂(lè)中，為人熟知，這首作品的體裁是A.康塔塔B.歌劇C.交響詩(shī)D.音樂(lè)劇【答案】A150、巴洛克時(shí)期，確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是（）。A.A斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利【答案】A151、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂(lè)》，從而推動(dòng)了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門(mén)德?tīng)査伞敬鸢浮緿152、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中．沒(méi)有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時(shí)值的時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀(guān)是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義【答案】D153、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂(lè)史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B154、采用冼星海創(chuàng)作的主旋律，集體編創(chuàng)，于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是（）。A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺(tái)》C.《長(zhǎng)江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A155、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】C156、弗拉門(mén)戈是用吉他伴奏的載歌載舞的民間藝術(shù)形式，它源于哪個(gè)國(guó)家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙【答案】C157、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品。A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.唐尼采蒂【答案】C158、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂(lè)活動(dòng)課上，教師讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手中的打擊樂(lè)器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說(shuō)笑聲、各種各樣的打擊樂(lè)聲混成一團(tuán)?！边@種現(xiàn)象說(shuō)明本堂課存在哪個(gè)問(wèn)題?（）A.自?shī)首詷?lè)，缺乏審美B.枯燥聽(tīng)講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實(shí)踐【答案】C159、“從音響出發(fā)，關(guān)注聆聽(tīng)”這一具體的教學(xué)策略屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容中的（）領(lǐng)域。A.表現(xiàn)B.感受與欣賞C.創(chuàng)造D.音樂(lè)與相關(guān)文化【答案】B160、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。A.補(bǔ)血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補(bǔ)益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血止血【答案】C161、"在音樂(lè)課上聆聽(tīng)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，學(xué)生能夠辨識(shí)A樂(lè)段和B樂(lè)段”，依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?lèi),這屬于哪個(gè)認(rèn)知層次?A.評(píng)價(jià)B.分析C.理解D.創(chuàng)造【答案】B162、下列選項(xiàng)中，屬于“音樂(lè)與相關(guān)文化”教學(xué)內(nèi)容的是()A.音樂(lè)風(fēng)格與流派B.音樂(lè)體裁與形式C.音樂(lè)創(chuàng)作與表演D.音樂(lè)與社會(huì)生活【答案】D163、唐代李頎在《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》中說(shuō)：“南山截竹為觱篥，此樂(lè)本自龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇，涼州胡人為我吹。傍鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂。”詩(shī)中談到的樂(lè)器是（）。A.嗩吶B.竹笛C.管子D.簫【答案】C164、該證屬于查看材料A.心病實(shí)證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實(shí)證【答案】D165、下列不屬于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情緒D.姿勢(shì)【答案】D166、木管樂(lè)器中兩兩相同的樂(lè)隊(duì)編制稱(chēng)為（）。A.單管編制B.雙管編制C.三管編制D.四管編制【答案】B167、()是浪漫主義時(shí)期的著名音樂(lè)評(píng)論家并且創(chuàng)作了《夢(mèng)幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門(mén)德?tīng)査蒁.德彪西【答案】A168、（）的評(píng)價(jià)是音樂(lè)新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，因?yàn)橐魳?lè)課屬于美育的范疇，是實(shí)施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.學(xué)習(xí)成績(jī)B.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)方法【答案】B169、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格（）A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C170、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的是（）。A.通過(guò)小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過(guò)教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過(guò)教師的講解，學(xué)生掌握三連音【答案】A171、以#F為下方音向上構(gòu)成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D【答案】A172、強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）A.巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫B.達(dá)爾戈梅斯基、鮑羅丁、穆索爾斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鮑羅丁、達(dá)爾戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鮑羅丁、里姆斯基·科薩科夫、穆索爾斯基【答案】A173、Agitato的中文意思是（）A.縱情的B.雄偉的C.激動(dòng)的D.如歌的【答案】C174、“新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)注，教學(xué)論的基本內(nèi)涵由知識(shí)論向主體教育論轉(zhuǎn)換，教學(xué)過(guò)程具有嚴(yán)密的整體結(jié)構(gòu)，科學(xué)性、客觀(guān)性和人文性、社會(huì)性統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中?！边@句話(huà)體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)（）的發(fā)展趨勢(shì)的。A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展C.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展D.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展【答案】B175、黃老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展結(jié)構(gòu)后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的生活體驗(yàn)運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的手法，自由寫(xiě)作音樂(lè)片段，上述教學(xué)行為體現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的哪個(gè)基本理念()A.弘揚(yáng)民族音樂(lè)B.重視音樂(lè)實(shí)踐C.面向全體學(xué)生D.理解多元文化【答案】B176、（）是在聲樂(lè)主旋律暫時(shí)告一段落，由樂(lè)隊(duì)演奏的一段音樂(lè)，可起到承前啟后的作用。A.間奏B.前奏C.尾奏D.伴奏【答案】A177、課堂當(dāng)中，教師請(qǐng)同學(xué)們采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運(yùn)用了國(guó)外著名音樂(lè)教育體系中的哪種音樂(lè)教學(xué)法中的教學(xué)內(nèi)容()A.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)—音樂(lè)教學(xué)法D.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法【答案】D178、下列選項(xiàng)屬于音樂(lè)劇的是（）。A.《美麗人生》B.《愛(ài)樂(lè)之城》C.《羅馬假日》D.《音樂(lè)之聲》【答案】D179、20世紀(jì)30年代是中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展的繁榮時(shí)期。下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲?()A.冼星?！抖吕飦?lái)》B.劉熾《我的祖國(guó)》C.雷振邦《花兒為什么這樣紅》D.聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》【答案】D180、為了能夠更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，下列哪項(xiàng)關(guān)系到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量（）A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④【答案】C181、下列屬于實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法的是（）A.欣賞法B.律動(dòng)法C.演示法D.參觀(guān)法【答案】B182、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂(lè)之一,采用比較自由的描繪性語(yǔ)言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C183、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過(guò)食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見(jiàn)黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進(jìn)行如下辨證。A.附子理中丸B.葛根芩連湯C.參苓白術(shù)散D.涼膈散E.血府逐瘀湯【答案】D184、獲得2016年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)著名搖滾、民謠藝術(shù)家是()。A.約翰·列儂B.大衛(wèi)·鮑威C.鮑勃·迪倫D.邁克爾·杰克遜【答案】C185、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題。A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】B186、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂(lè)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”與“()”的過(guò)程，而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過(guò)程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學(xué)內(nèi)容【答案】A187、舞者跳舞時(shí)，上半身基本不動(dòng)，雙手自然下垂，貼于髖部，舞者腳踏特制的鞋子，主要用腳踏節(jié)拍形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗蘭門(mén)戈B.秘魯圓舞曲C.阿根廷探戈D.愛(ài)爾蘭踢踏舞【答案】D188、下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》【答案】C189、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱(chēng)與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）。A.《給你一點(diǎn)顏色》—華陰老腔B.《好漢歌》—魯豫民歌C.《鴻雁》—蒙古呼麥D.《東方紅》—陜北民歌【答案】C190、韋伯的《魔彈射手》被公認(rèn)為德國(guó)第一部浪漫主義歌劇。在該作品中，韋伯首創(chuàng)了（）貫穿整部歌劇的始終。A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)B.主題變形C.主導(dǎo)樂(lè)思D.主題變奏【答案】A191、下列哪首歌曲屬于歡樂(lè)美的范疇?()A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《威尼斯船歌》【答案】A192、下列對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)家事跡的描述，正確的是()。A.曾志態(tài)在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作了多部?jī)和栉鑴。?chuàng)辦了兒童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作鮮明地貫穿著愛(ài)國(guó)、抗日、反帝、反封建等革命斗爭(zhēng)的主題C.黃自于1927年組建了中國(guó)第一所專(zhuān)業(yè)高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)——國(guó)立音樂(lè)學(xué)院D.賀綠汀用西方音樂(lè)理論體系和比較音樂(lè)學(xué)觀(guān)點(diǎn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)歷史進(jìn)行研究【答案】B193、格里格是（）音樂(lè)家。A.挪威B.英國(guó)C.捷克D.奧地利【答案】A194、西方一位學(xué)者說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！边@句話(huà)在音樂(lè)情感體驗(yàn)中屬于（）A.過(guò)程性B.趣味性C.獨(dú)特性D.針對(duì)性【答案】C195、20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂(lè)的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格【答案】D196、9~14世紀(jì)最早的復(fù)調(diào)形式是()A.牧歌B.奧爾加農(nóng)C.經(jīng)文歌D.格里高利圣詠【答案】B197、在歌曲《鱒魚(yú)》的欣賞教學(xué)中，最能增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美思維的過(guò)程是()A.講述背景，學(xué)生談感受B.識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)生談感受C.描寫(xiě)主題，學(xué)生談感受D.聆聽(tīng)作品，學(xué)生談感受【答案】D198、音樂(lè)課上，老師帶領(lǐng)大家欣賞了中國(guó)經(jīng)典二胡曲《二泉映月》，并介紹了有關(guān)作曲家阿炳的生平以及作品的創(chuàng)作背景。在欣賞完此曲后，又緊接著聆聽(tīng)了外國(guó)作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《春》，將兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行了對(duì)比。這體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿(mǎn)足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】D199、1934年,在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的作品是()。A.《晚會(huì)》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》【答案】B200、下列關(guān)于捷克民族樂(lè)派作曲家的描述，正確的是（）。A.斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》將捷克的民族音樂(lè)發(fā)展到了新的水平B.斯美塔那的《被出賣(mài)的新嫁娘》是一部極具捷克民族特點(diǎn)的正歌劇C.德沃夏克的創(chuàng)作題材并不僅限于捷克，而是擴(kuò)展到了整個(gè)斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交響曲》第三樂(lè)章被改編成了歌曲《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱【答案】C大題（共30題）一、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂(lè)劇排練《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】1.在了解音樂(lè)劇相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)小型音樂(lè)劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動(dòng)。（說(shuō)明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)音樂(lè)劇的經(jīng)典片段，對(duì)音樂(lè)劇的表演有了一定的認(rèn)識(shí)。）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入（1）回顧音樂(lè)劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂(lè)要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂(lè)劇表演所需的要素：音樂(lè)、舞蹈、對(duì)白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。二、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。2．能用樂(lè)器演奏部分音樂(lè)主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與音樂(lè)實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè)演奏)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)到瑤族，你能否說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答?！敬鸢浮?1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程非常充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造氣氛。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。播放由民族管弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。促使學(xué)生更好地欣賞樂(lè)曲。通過(guò)演唱及演奏熟悉音樂(lè)主題，進(jìn)行音樂(lè)形象的聯(lián)想，進(jìn)一步了解樂(lè)曲。最后，通過(guò)讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行填詞、排演，將欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作融為一體，在實(shí)踐中理解、表現(xiàn)音樂(lè)。(2)缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)未體現(xiàn)以學(xué)生為主體，且教學(xué)目標(biāo)不完整，缺少情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程過(guò)于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂(lè)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，關(guān)注相互合作探究，加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。三、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段：（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1)出示旋律譜，教師邊唱樂(lè)譜，邊用粉筆在黑板上畫(huà)旋律線(xiàn)，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線(xiàn)。（2)全體學(xué)生起立，再次用肢體動(dòng)作感知歌曲的韻律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的呼吸。（3)教師在樂(lè)譜中加入換氣記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會(huì)用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學(xué)唱旋律。（5)教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句的異同，分辨出第三樂(lè)句的特征，解決難點(diǎn)?！敬鸢浮看苏n例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂(lè)課堂的展開(kāi)階段即課堂教學(xué)過(guò)程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫(huà)，同時(shí)，學(xué)生用手劃旋律線(xiàn)，師生配合，學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、以及身體語(yǔ)言多方面感受旋律，對(duì)整首歌曲的風(fēng)格建立了初步印象。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂(lè)的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓(xùn)練與換氣點(diǎn)的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了呼吸記號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位置，同時(shí)進(jìn)行標(biāo)注，較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)也建立了對(duì)歌曲的理性認(rèn)知。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲，訓(xùn)練氣息的使用。氣息訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，唱歌課中，教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性，循序漸進(jìn)，用通俗易懂的語(yǔ)言幫學(xué)生找到正確方法。（3）歌曲分析對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)頗有難度，課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律，不僅是對(duì)以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體現(xiàn)，也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂(lè)句的變化，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，有助于第三樂(lè)句的難點(diǎn)認(rèn)知，于是，在理性分析中，學(xué)生順利找出樂(lè)句的異同點(diǎn)，明確第三樂(lè)句的特征，從而解決難點(diǎn)。（4）最后整唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的情緒與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。四、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂(lè)的基本節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說(shuō)：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問(wèn)：“你行嗎？”李勇馬上說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!我在小學(xué)時(shí)是民樂(lè)隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開(kāi)始了，直到下課。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過(guò)程?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)。五、某男，45歲。辦公室秘書(shū)，經(jīng)常加班熬夜，飲食無(wú)常。房事不舉半年，平時(shí)心悸，失眠多夢(mèng)，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽(yáng)痿。治療宜選用的中成藥是【答案】治療心脾兩虛的陽(yáng)痿，中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、右歸丸治療腎陽(yáng)不足陽(yáng)痿；補(bǔ)腎安神口服液治療驚恐傷腎陽(yáng)痿。六、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！眴?wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開(kāi)始也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)探討的方式，讓學(xué)生對(duì)巴洛克時(shí)期的音樂(lè)有一定的興趣。但是在欣賞過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了批評(píng)，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”。在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對(duì)學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂(lè)而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問(wèn)一下大家睡著的理由。面對(duì)學(xué)生說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評(píng)，勢(shì)必不能緩解課堂局面。(2)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，針對(duì)高中生的思維水平，教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅要引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的情緒情感、音樂(lè)形象的思考，還要對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)特征、時(shí)代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗(yàn)。音樂(lè)鑒賞課固然以聆聽(tīng)為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇、小品等多種方式表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。七、案例：張老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過(guò)程完整；但她上課時(shí)總是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說(shuō)“太沒(méi)意思了”“我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏降摹薄拔叶悸?tīng)不懂的”，張老師也覺(jué)得自己的努力付諸東流。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”(1)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從張老師教學(xué)是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析并給出建議。八、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)。并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)1．學(xué)生觀(guān)看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感?！敬鸢浮?1)優(yōu)點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)過(guò)程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說(shuō)明教師精心地進(jìn)行了課程準(zhǔn)備。(2)缺點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作、體態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學(xué)們回去再去實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來(lái)分享心得體會(huì)。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說(shuō)明，但只邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的一組同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性化發(fā)展”的教學(xué)理念，音樂(lè)是面向全體學(xué)生的。盡管理念中也說(shuō)明要注重個(gè)性化發(fā)展，但我們的音樂(lè)課畢竟不是只為部分尖子生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，這會(huì)剝奪大部分學(xué)生的展示意愿。九、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2．通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3．感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹琛⒁贿叧备?，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話(huà)題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣?！敬鸢浮渴紫龋?jié)課的設(shè)計(jì)很獨(dú)特新穎．在品茶中學(xué)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。其次，注重學(xué)生情感體驗(yàn)．無(wú)論在茶道環(huán)節(jié)還是在運(yùn)用不同方言演唱的地方都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。最后，在教學(xué)方法上，教師通過(guò)對(duì)比不同方言帶給歌曲風(fēng)格的影響．讓學(xué)生自己去實(shí)踐、體驗(yàn)，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。不足之處在于：(1)缺少教學(xué)重難點(diǎn)。音樂(lè)是聆聽(tīng)藝術(shù)，音樂(lè)課程應(yīng)“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。應(yīng)加入教學(xué)重難點(diǎn)模塊：【重點(diǎn)】能夠用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱興趣；【難點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，感受江南民歌藝術(shù)的魅力。(2)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，大部分內(nèi)容都放在茶道上，最后才進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)，違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)．關(guān)注學(xué)科綜合”這一教學(xué)理念，這樣的安排不合理，也沒(méi)能突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)引發(fā)很多新的問(wèn)題．使教學(xué)逐漸偏離原先預(yù)定的軌道。(3)設(shè)計(jì)中沒(méi)有涉及音樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)造環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐．教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)．將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。而此課例設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有設(shè)置有關(guān)于音樂(lè)欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，不能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的興趣，不能有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。違背了“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本課程理念。(4)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)里還是在教學(xué)實(shí)施中都要體現(xiàn)，而上述案例在教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為主體“讓學(xué)生……”“喚起學(xué)生……”，都是不對(duì)的。(5)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科審美性及情感性的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)中要把情感．態(tài)度·價(jià)值觀(guān)放在首要位置，而本教學(xué)設(shè)計(jì)中把它置于過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的后面，違背了新課標(biāo)的理念。名師如何巧解題？查看視頻解析>>一十、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。【課題名稱(chēng)】《音樂(lè)主題的寫(xiě)作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫(xiě)作。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)C.節(jié)奏特點(diǎn)【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。一十一、賈老師在七年級(jí)唱歌課《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》中，正在講解愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)兩只小鳥(niǎo)，“嘰喳”地叫著飛著，這個(gè)意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時(shí)，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，并把小鳥(niǎo)轟出教室，這時(shí)同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡(jiǎn)述自己的觀(guān)點(diǎn)。【答案】(1)這個(gè)案例屬于課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理。(2)每位授課老師在自己的課堂教學(xué)中，或多或少會(huì)遇到一些“突發(fā)事件”。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)有利于課堂的教學(xué)效果以及課堂氣氛，若處理得不好，則會(huì)使學(xué)生不喜歡上課，厭學(xué)，影響師生關(guān)系。在本案例中，老師面對(duì)課堂上飛進(jìn)小鳥(niǎo)后吸引學(xué)生注意力，用嚴(yán)厲的呵斥、轟走小鳥(niǎo)的方式，讓學(xué)生們安靜上課，這種方法不利于課堂教學(xué)的效果，并不能使學(xué)生注意力回到課堂上。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候老師可以充分發(fā)揮自己靈活的應(yīng)變能力，面對(duì)課堂上飛進(jìn)小鳥(niǎo)后吸引學(xué)生的注意力，可以用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)的叫聲好不好聽(tīng)啊大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么啊”“它們是找不到家了，那么讓我們打開(kāi)窗戶(hù)，一起送它們回家吧?！闭{(diào)動(dòng)起所有學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的積極性，并告訴學(xué)生我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們生活的大自然，從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。一十二、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】音樂(lè)鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首【教學(xué)目標(biāo)】1．聽(tīng)辨《馬太受難曲》，感受宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的美，使同學(xué)們理解巴洛克時(shí)期的音樂(lè)。2．教師通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)各部分音樂(lè)主題、組織小組討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨和理解巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品。3．分析第1、72以及78分曲的音樂(lè)形象，以及巴赫的其他音樂(lè)成就。【教學(xué)重點(diǎn)】《馬太受難曲》主題聽(tīng)辨，理解復(fù)調(diào)音樂(lè)的形式【教學(xué)過(guò)程片段】1．導(dǎo)入。2．介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)4．提問(wèn)同學(xué)們從哪里聽(tīng)出這樣的感受?(介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長(zhǎng)時(shí)值、自由演唱記號(hào)等)【答案】這個(gè)課例存在教學(xué)上的閃光點(diǎn)，但更多的是教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容上存在的問(wèn)題，因此這是一個(gè)問(wèn)題案例。一方面，上述課例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)教案來(lái)看，本課包括課程名稱(chēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程片段，教案寫(xiě)作總框架較為完整：(2)教學(xué)內(nèi)容1二關(guān)于《馬太受難樂(lè)》各片段音樂(lè)主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂(lè)本體和創(chuàng)作背景：教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置南表及里、循序漸進(jìn)：(3)小結(jié)部分上升到“理解音樂(lè)多元文化”的層面，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂(lè)實(shí)踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設(shè)計(jì)的“亮點(diǎn)”部分。但另一方面，課例中的課程設(shè)計(jì)也存在一定的問(wèn)題：(1)三維目標(biāo)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，音樂(lè)學(xué)科的三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依次為——情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，課例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，課例中的三維目標(biāo)頻繁出現(xiàn)了“使同學(xué)們”“使學(xué)生”等詞，從語(yǔ)言邏輯上來(lái)看仍然是以教師為主體的教學(xué)，因此是不正確的。(2)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全體現(xiàn)。課例中的教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)了“拓展《平均律鋼琴曲集》第一首”一項(xiàng)，但是在后面的教學(xué)過(guò)程中完全沒(méi)有體現(xiàn)，反而介紹了“復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè)的區(qū)別”，這一項(xiàng)在教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)中也沒(méi)有提及。(3)聆聽(tīng)準(zhǔn)備不夠。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多次聆聽(tīng)樂(lè)曲可以有效地把握樂(lè)曲，為進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；課例中只聆聽(tīng)了一次，不夠充分；(4)教學(xué)方式過(guò)于單一。缺乏生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容填充，這樣就無(wú)法引起學(xué)生興趣，使原本生動(dòng)的音樂(lè)課堂變得枯燥乏味。綜上所述．該課例中的一系列問(wèn)題違背了新課程中“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”的基本理念的實(shí)施建議，因此，建議教師遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，圍繞新課程的理念展開(kāi)教學(xué)。一十三、閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：初三（1）班音樂(lè)課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后，問(wèn)：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時(shí)在黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里，突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說(shuō)：“這不是說(shuō)你嗎？干嗎哭??？”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說(shuō)：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行。”問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。一十四、閱讀案例并回答問(wèn)題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說(shuō)：“我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：“這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿(mǎn)意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題(7分)，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議(8分)?！敬鸢浮拷鹄蠋煹淖龇ㄊ窍鄬?duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分，應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽(tīng)之后，提問(wèn)學(xué)生的感受，說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂(lè)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒(méi)有很好地做到《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。金老師在聽(tīng)到學(xué)生的答案之后，雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一十五、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠”——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)這一單元的教學(xué)。老師首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期音樂(lè)的特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽(tīng)著聽(tīng)著學(xué)生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)上猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓耍险n不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！币螅阂罁?jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)上面案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，并且這位老師剛開(kāi)始也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)探討的方式，讓學(xué)生對(duì)巴洛克時(shí)期的音樂(lè)有一定的興趣。但是在欣賞過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)，這種做法不符合《普通高中音課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對(duì)學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂(lè)而睡著的現(xiàn)象時(shí)，作為老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，問(wèn)‘下大家睡著的理由，面對(duì)學(xué)生說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，思考學(xué)生積極性不高的原因