小學(xué)語文白衣天使教學(xué)實(shí)錄

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生：輪番讀課文

師：請大家大聲朗讀你們劃的內(nèi)容，并思索你從中佩服的是南丁格爾的什么品質(zhì)，之后先在小組里溝通，待會兒我們在班里溝通。

生：自讀課文

師：好了，下面我們在班里溝通一下。

生1：讀從“南丁格爾制造的奇跡……”到“馬上投入到護(hù)士學(xué)校的焦灼工作中”。我覺得南丁格爾工作很投入。

師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)南丁格爾被稱作?

生：民族英雄

師：她出名了，用今日的話說就是?

生：名人

師：是啊，但是她是怎樣對待“名人”頭上的那些光環(huán)的?“她……”往下讀。

生：讀“謙恭禮讓，自束很嚴(yán)，婉拒》…..

師：謙的意思是?恭的意思?自束和婉拒的意思?

生：虛心，尊敬，自己約束自己，委婉拒絕。

師：問生1：你敬佩的是這些嗎?

生1：是

師：好，把你的這種敬佩之情和剛才我們的理解送到剛才的文字中，再讀一遍。

生1：讀剛才的一段(感情把握上叫第一次要好)

師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的南丁格爾可能會受到什么樣的待遇?

生：會被邀請做官，或被邀請參與各種宴會，會到各處去演講》……

師：而南丁格爾卻“謙恭禮讓……”(引導(dǎo)同學(xué)讀)

師：同學(xué)們，讓我們看看今日所謂的那些名人出名之后走做了些什么吧。

生：有的做廣告(師插入：而且有的人做了假廣告還害了人)，有的忙著演出簽名，有的……

師：而南丁格爾出名之后卻“馬上投入到……”(引導(dǎo)同學(xué)讀此句)

師：我們繼續(xù)溝通令自己敬佩的南丁格爾所做的事情。

生2：讀南丁格爾失明一段

師：你敬佩他的什么?

生2：忘我工作而精神

師：佩服她對工作的執(zhí)著，請你把這種理解送到文章里，再讀。

生2：再讀

師：讓我們帶著對南的敬佩齊讀這一段。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我有一個(gè)問題感到很迷惑，就是支撐南這全身心投入工作的源動力是什么?

生：緘默

師：我們先把此問題放一放，相信待會兒大家會找到答案。下面我們繼續(xù)溝通大家的感受。

生3：讀南與少校的對話。

師：你敬佩的是南的?

生3：對受傷士兵的關(guān)懷，平易近人。

師：她對受傷士兵沒有蔑視，而是把他們當(dāng)人看。在南丁格爾眼中，“他們是人…..”(引導(dǎo)讀)

師：是啊在南的眼里這些受傷的士兵是人，是人，受了傷就理應(yīng)受到最少的`救治，這就是人?

生：人道

師：好。這就是人道，這就是人性(板書)。現(xiàn)在我問大家，支撐南把一生投入護(hù)理事業(yè)的源動力是什么?

生：人性，人道。

師：讓我們分較色朗讀這段南與那位少校的對話，來感受南身上散發(fā)的那種人性美。

生：分角色朗讀

師：同學(xué)們，這讓我想到了前幾天在今年的讀者上看到的一篇文章，現(xiàn)在我讀一下和你們共享一下.讀《究竟誰最重要》

師：同樣是人，這家地鐵運(yùn)營商并沒有總統(tǒng)的就職演講而將一位受傷乘客的生命和地鐵自身存在的問題置之度外，人的生命是最重的，這個(gè)人不管是總統(tǒng)還是一個(gè)一般的人。

師：同學(xué)們，南已經(jīng)理我們遠(yuǎn)去了。但他那身上所散發(fā)的人性的光華，卻照舊熠熠生輝，讓我們齊讀最末一段，再次感