教育第一公務(wù)員考試筆試高頻考點(diǎn)題庫附答案解析

教育第一公務(wù)員考試筆試高頻考點(diǎn)題庫附答案解析預(yù)?？荚図樌?！一.綜合題庫(共1000題)1.①他穿著很舊的馬褂、破皮鞋，顯得很寒酸②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學(xué)生糊口③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容④但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了⑤談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤②①④③D.①⑤③②④參考答案：D解題思路：第一步，觀察選項，確定首句應(yīng)從①③⑤中選擇?！八┲芘f的馬褂、破皮鞋，顯得很寒酸”是引入一個人，介紹他的外貌，接下來才可能出現(xiàn)他談自己的經(jīng)歷，所以①應(yīng)該是首句，排除A、C兩項。第二步，觀察分析剩余選項，尾句應(yīng)從③④中選擇。應(yīng)該是先被受到了輕蔑、排斥、窘迫，所以才會覺得很氣悶，所以③在④之前，④是尾句，排除B項。因此，選擇D選項。2.國家機(jī)關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體，違反國家規(guī)定，以單位名義將國有資產(chǎn)集體私分給個人，且數(shù)額較大的行為，應(yīng)判（

）。A.受賄罪B.挪用公款罪C.巨額財產(chǎn)來源不明罪D.私分國有資產(chǎn)罪參考答案：D解題思路：本題考查刑法。A項錯誤，受賄罪是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。B項錯誤，挪用公款罪是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，挪用公款歸個人使用，進(jìn)行非法活動，或者挪用公款數(shù)額較大、進(jìn)行營利活動的，或者挪用公款數(shù)額較大、超過3個月未還的行為。C項錯誤，巨額財產(chǎn)來源不明罪是指國家工作人員的財產(chǎn)、支出明顯超過合法收入，差額巨大，不能說明其來源的行為。D項正確，私分國有資產(chǎn)罪是指國家機(jī)關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體，違反國家規(guī)定，以單位名義將國有資產(chǎn)集體私分給個人，且數(shù)額較大的行為。故正確答案為D。3.關(guān)系聯(lián)想是指由事物的多種關(guān)系，具體指整體與部分關(guān)系，因果關(guān)系，種屬關(guān)系而建立起來的聯(lián)想。下列符合該定義的是（

）。A.由莎士比亞想到希特勒B.由美聯(lián)想到了丑C.由香蕉想到核桃D.由蘋果想到蘋果樹參考答案：D解題思路：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。關(guān)系聯(lián)想:“由事物的多種關(guān)系”、“整體與部分關(guān)系、因果關(guān)系、種屬關(guān)系而建立起來的聯(lián)想”。第二步：逐一判斷選項。A項：莎士比亞與希特勒無明顯關(guān)系，不符合“整體與部分關(guān)系、因果關(guān)系、種屬關(guān)系而建立起來的聯(lián)想”，不符合定義，排除；B項：美與丑為并列關(guān)系，不符合“整體與部分關(guān)系、因果關(guān)系、種屬關(guān)系而建立起來的聯(lián)想”，不符合定義，排除；C項：香蕉與核桃為并列關(guān)系，不符合“整體與部分關(guān)系、因果關(guān)系、種屬關(guān)系而建立起來的聯(lián)想”，不符合定義，排除；D項：蘋果想到蘋果樹為整體與部分的關(guān)系，符合“整體與部分關(guān)系、因果關(guān)系、種屬關(guān)系而建立起來的聯(lián)想”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。4.某學(xué)院教師近兩年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，其作者半數(shù)以上近兩年也曾給本科生上過課，這些論文總數(shù)的60%為該院12名教授所寫。事實上，有的教授一人在近兩年就發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。由此可以推出，近兩年：A.12名教授都給本科生上過課B.12名教授中大多數(shù)給本科生上過課C.12名教授中可能沒人給本科生上過課D.給本科生上過課的教師中的大多數(shù)在這12名教授當(dāng)中參考答案：C解題思路：本題要求選擇能夠由題干信息推出的一項，需要準(zhǔn)確把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要偏離題干所表達(dá)的意思，也不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。題干細(xì)節(jié)信息：①論文作者半數(shù)以上近兩年也曾給本科生上過課；②論文總數(shù)的60%為該院12名教授所寫；③有的教授一人在近兩年就發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。結(jié)合細(xì)節(jié)信息①②，12名教授可能都給本科生上過課，也可能有一部分上過課，還可能都沒有上過課，因此A、B、D三項內(nèi)容均不能確定，不能推出；C項屬于可能性情況，可以推出。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“有的”等，確定為集合推理。第二步，翻譯題干。①學(xué)術(shù)論文的作者半數(shù)以上給本科生上過課②所發(fā)表論文總量的60%是12名教授寫的③有的教授發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文第三步，進(jìn)行推理。根據(jù)②③可知：無法確定這12名教授是否屬于半數(shù)以上的學(xué)術(shù)論文作者的范圍內(nèi)；根據(jù)①可知：無法確定這12名教授中有多少人給本科生上過課，因此A、B、D項錯誤，C項正確。因此，選擇C選項。解題思路：集合概念類推導(dǎo)。第一步：翻譯題干，找到確定信息。題干所有信息都是不確定的：有教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文；發(fā)表論文的作者半數(shù)以上給本科生上過課；論文的60%為該院12名教授所寫；有的教授發(fā)表了多篇論文。第二步：根據(jù)上述推導(dǎo)，結(jié)合選項判別。根據(jù)從弱原則，C項“可能”二字，使得C項與原題干中所有已知條件不矛盾，即可能存在；A、B、D三個選項表達(dá)過于絕對，從文段中我們無法推出其必然成立。故正確答案為C。5.天池經(jīng)歷了漫長的無名時期，后來伴隨著天池傳說的興起，天池也開始________。談到天池傳說，還有一個緣由：人們面對神奇的山水之境時，總愛把神靈的光環(huán)罩在山水的頭上，使山水之景與神靈之氣________，即所謂“山不在高，有仙則名”。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.聲名鵲起

相得益彰B.門庭若市

相映成趣C.脫穎而出

相濡以沫D.廣為人知

相視莫逆參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“天池經(jīng)歷了漫長的無名時期”“天池傳說的興起”可知，天池以前沒名氣，現(xiàn)在名氣越來越大。A項“聲名鵲起”形容名聲突然大振，知名度迅速提高，強(qiáng)調(diào)從不出名到出名這一過程，符合語境。B項“門庭若市”形容熱鬧；C項“脫穎而出”比喻人的本領(lǐng)全部顯露，兩者均不符合語境，排除B項和C項。D項“廣為人知”意為流傳很廣，符合語境。第二步，分析第二空。該空形容山水之景與神靈之氣兩者之間的關(guān)系。A項“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，符合語境。D項“相視莫逆”形容友誼深厚，主語為人，不能為物，排除D項。因此，選擇A選項。解題思路：第一步，快速閱讀文段，分析可知第一空詞語詞義相近，但詞語用法略有差別，需要結(jié)合文意選擇。第二步，通過辨析詞語的適用對象，選擇與文段最契合的一項。第一空，“門庭若市”形容來的人很多，非常熱鬧。文段說的是天池開始出名，并非強(qiáng)調(diào)人多人少的問題，排除B?！懊摲f而出”比喻本領(lǐng)全部顯露出來，通常用于其他事物比較的語境，而文段中說的是天池自己的變化，排除C。第二空，句中說的是把“山水之景”和“神靈之氣”結(jié)合起來?！跋嘁暷妗毙稳荼舜碎g友誼深厚，無所違逆于心。對象均只能為人，排除D?！跋嗟靡嬲谩碧钊肭‘?dāng)。故本題選A。解題思路：第一空，由文段的“天池經(jīng)歷了漫長的無名時期”“天池傳說的興起”可知，天池開始有名氣被知曉。A項“聲名鵲起”意為名聲突然大振，知名度迅速提高；D項“廣為人知”意為流傳很廣，大家都知道，二者均符合文意。B項“門庭若市”是形容來的人多非常熱鬧，與“名氣”無關(guān)，排除。C項“脫穎而出”比喻本領(lǐng)全部顯露出來，也指工作時通過努力超人一等，常強(qiáng)調(diào)與他人的對比，文中并無此意，排除。第二空，橫線處所填詞匯是形容山水之景與神靈之氣之間的關(guān)系，后文的“山不在高，有仙則名”是對前文的解釋。D項“相視莫逆”形容彼此間友誼深厚，無所違逆于心，主語為人，不能是物，且“山水之景”與“神靈之氣”無所謂友誼深厚，排除。A選項“相得益彰”意為兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，能體現(xiàn)出山水之景與神靈之氣的結(jié)合使得山水之景更為美好的意境，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為A?！境烧Z積累】相映成趣：指相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。相濡以沫：比喻同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。【文段出處】《古今世界的瑤池和天池》6.為什么？A.丙應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無過錯責(zé)任，且不得免責(zé)B.甲對其死亡存在過失，應(yīng)當(dāng)減輕丙的責(zé)任C.丙應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無過錯責(zé)任，但特殊情況下可以減輕或者免除責(zé)任D.丙應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯責(zé)任，由于其盡了警示義務(wù)，無過錯，因此不承擔(dān)責(zé)任E.丙與甲對甲的死亡均無過錯，但根據(jù)公平責(zé)任原則應(yīng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任參考答案：BC解題思路：第一步，本題考查民事責(zé)任知識。第二步，根據(jù)《民法典》第一千二百四十條，從事高空、高壓、地下挖掘活動或者使用高速軌道運(yùn)輸工具造成他人損害的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明損害是因受害人故意或者不可抗力造成的，不承擔(dān)責(zé)任。被侵權(quán)人對損害的發(fā)生有重大過失的，可以減輕經(jīng)營者的責(zé)任。根據(jù)《民法典》第一千二百四十三條，未經(jīng)許可進(jìn)入高度危險活動區(qū)域或者高度危險物存放區(qū)域受到損害，管理人能夠證明已經(jīng)采取足夠安全措施并盡到充分警示義務(wù)的，可以減輕或者不承擔(dān)責(zé)任。故BC正確。因此，選擇BC選項。A項：根據(jù)《民法典》第一千二百四十條，從事高空、高壓、地下挖掘活動或者使用高速軌道運(yùn)輸工具造成他人損害的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明損害是因受害人故意或者不可抗力造成的，不承擔(dān)責(zé)任。被侵權(quán)人對損害的發(fā)生有重大過失的，可以減輕經(jīng)營者的責(zé)任?？梢?，只能丙能夠證明損害是因受害人故意或者不可抗力造成的，就不承擔(dān)責(zé)任。故A項錯誤。D項：根據(jù)《民法典》第一千二百四十條，本條規(guī)定的是無過錯責(zé)任原則，但存在免責(zé)或者減輕責(zé)任的事由。故D項錯誤。E項：根據(jù)《民法典》第一千一百八十六條，受害人和行為人對損害的發(fā)生都沒有過錯的，依照法律的規(guī)定由雙方分擔(dān)損失。高度危險責(zé)任適用無過錯責(zé)任原則，并非公平責(zé)任原則。故E項錯誤。7.①亞里士多德對經(jīng)驗、技藝和科學(xué)做了區(qū)分，他認(rèn)為，經(jīng)驗是關(guān)于個別事物的知識，技藝是關(guān)于普遍事物的知識，但技藝還不是最高的“知”，科學(xué)才是最高的“知”②科學(xué)精神高出具體學(xué)科實踐，在于它把探求真理當(dāng)作一種自覺，它鼓勵獨(dú)立思考、懷疑批判，其內(nèi)核是追求自由的人文精神③因為它不是以消磨時間、獲得利益為目的——追求科學(xué)就是求知本身，而不為其他目的④科學(xué)精神源于古希臘，其特點(diǎn)是：超越實用性和功利性，對知識本身感興趣，著迷知識的確定性問題⑤文藝復(fù)興以來，正是重新發(fā)現(xiàn)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一為科學(xué)而科學(xué)、為知識而知識的傳統(tǒng)，探索未知、解釋自然，才發(fā)展了物理、生物等近代自然科學(xué)，引領(lǐng)數(shù)百年科學(xué)風(fēng)潮⑥作為一種創(chuàng)造性的人類活動，科學(xué)的核心通常被認(rèn)為就在于思維方式、理念方法，即科學(xué)精神將以上6個句子重新排列，語序正確的是：A.①②④⑥⑤③B.⑥④①③②⑤C.②⑤④①⑥③D.④⑤②①③⑥參考答案：B解題思路：第一步，觀察選項特征，確定首句。①介紹了亞里士多德對經(jīng)驗、技藝和科學(xué)的區(qū)分，②分析科學(xué)精神高出具體學(xué)科實踐的原因，④介紹科學(xué)精神的特點(diǎn)，⑥通過“通常被認(rèn)為”和“即”可知，是在給科學(xué)精神下定義，相較于①②④，⑥更適合做首句。第二步，驗證B項。⑥句引出科學(xué)精神的話題，④①③具體論述科學(xué)精神的特點(diǎn)是超越實用性和功利性，追求的是知識本身，②⑤強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的內(nèi)核是追求人文精神，并通過文藝復(fù)興引領(lǐng)了科學(xué)風(fēng)潮，邏輯通順合理，正確。因此，選擇B選項。8.下列做法不利于加強(qiáng)水資源保護(hù)的是（

）。A.堅持節(jié)水優(yōu)先B.工業(yè)廢水任意排放C.嚴(yán)守水資源開發(fā)利用控制D.落實嚴(yán)格的水資源管理制度參考答案：B解題思路：本題考查科技。A、C、D項正確，節(jié)水即節(jié)約用水，是指通過行政、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等管理手段加強(qiáng)用水管理，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，改進(jìn)用水方式，科學(xué)、合理、有計劃、有重點(diǎn)的用水，提高水的利用率，避免水資源浪費(fèi)。堅持節(jié)水優(yōu)先，嚴(yán)守水資源開發(fā)利用控制，落實嚴(yán)格的水資源管理制度可以保護(hù)水資源。B項錯誤，工業(yè)廢水要經(jīng)過污水處理程序，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后才允許排放。工業(yè)廢水任意排放會污染清潔的水資源，造成水資源污染。本題為選非題，故正確答案為B。9.在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔文陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。下列哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述專家觀點(diǎn)。（

）A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象C.并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬參考答案：B解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。論據(jù)：無。第二步：逐一分析選項。A項：提到古墓中還有西漢文物，未提及夔文陶片，也未提及雨水沖刷，為無關(guān)選項，排除；B項：直接說明古墓沒有漏水跡象，表明雨水沖刷并非原因，否定論點(diǎn)，當(dāng)選；C項：說明唐代人也寫夔文，并未提及雨水沖刷是否是出現(xiàn)夔文陶片的原因，不明確選項，排除；D項：說明唐代墓葬的風(fēng)俗，并未提及雨水沖刷是否是出現(xiàn)夔文陶片的原因，不明確選項，排除。故正確答案為B。10.專業(yè)教育的主要目的是幫助大學(xué)生盡可能全面地掌握各自專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，而通識教育的目的則重在幫助大學(xué)生獲得生活的意義和價值。因此有專家指出，相較于專業(yè)教育，通識教育對個人未來生活的影響更大。下列哪項如果為真，最能支持該專家的斷言？A.價值問題關(guān)乎人的幸福和尊嚴(yán)，值得在通識教育中予以探究和思考B.當(dāng)今我國大學(xué)開設(shè)的專業(yè)教育類課程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于通識教育類課程C.一個人如果沒有專業(yè)知識，可能還能活下去；倘若沒有價值追求，就將只是一具沒有靈魂的軀殼D.沒有專業(yè)知識，人很難應(yīng)對未來生活的挑戰(zhàn)；而不正確的價值追求，則會誤導(dǎo)人的生活參考答案：C解題思路：本題要求選擇最能支持專家斷言的一項，需首先明確專家的論證過程，即準(zhǔn)確找到論據(jù)和論點(diǎn)。本題最后一句話為專家的論點(diǎn)，其余內(nèi)容為論據(jù)。專家根據(jù)專業(yè)教育和通識教育的目的不同得出結(jié)論，即通識教育比專業(yè)教育對個人未來生活的影響更大。在判斷選項是否起到支持作用時，也應(yīng)緊緊圍繞題干的論證過程展開，切勿偏離論題。題干中專家的觀點(diǎn)：通識教育比專業(yè)教育對個人未來生活的影響更大。A項說的是價值問題值得在通識教育中予以探索和思考，并沒有說明通識教育和專業(yè)教育哪個對個人未來生活的影響更大，偏離論題，排除。B項指出專業(yè)教育類課程比通識教育類課程多，則有可能專業(yè)教育比通識教育更重要，在一定程度上削弱了專家的觀點(diǎn)，排除。C項對比了專業(yè)教育和通識教育對人的影響，即沒有專業(yè)教育可以活下去，而沒有通識教育就沒有了靈魂，顯然沒有靈魂更嚴(yán)重，說明了通識教育比專業(yè)教育對個人未來生活的影響更大，補(bǔ)充了論據(jù)，能夠支持專家的觀點(diǎn)，正確。D項指出專業(yè)教育和通識教育對個人未來生活的影響都很大，兩者都不可或缺，無法比較哪個影響更大，不能支持。故本題選C。解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：相較于專業(yè)教育，通識教育對個人未來生活的影響更大。論據(jù)：專業(yè)教育的主要目的是幫助大學(xué)生盡可能全面地掌握各自專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，而通識教育的目的則重在幫助大學(xué)生獲得生活的意義和價值。第二步：逐一分析選項。A項：指出通識教育中應(yīng)探究和討論價值問題，但沒有涉及到專業(yè)教育的情況，無法進(jìn)行比較，無法加強(qiáng)，排除；B項：指出大學(xué)開設(shè)的專業(yè)課程數(shù)量比通識課程多，只是數(shù)量的比較，無法判斷這兩種課程對人未來生活的影響哪個更大，無法加強(qiáng)，排除；C項：指出沒有專業(yè)知識可能活下去，但是沒有價值追求就失去了靈魂，顯然失去了靈魂更加嚴(yán)重，而價值追求對應(yīng)通識教育，因此通識教育對個人未來生活的影響更大，補(bǔ)充論據(jù)，當(dāng)選；D項：沒有專業(yè)知識難以應(yīng)對未來生活的挑戰(zhàn)，不正確的價值追求誤導(dǎo)人的生活，說明兩者對個人未來生活的影響都很大，但沒有明確比較兩者誰的影響更大，無法加強(qiáng)，排除。故正確答案為C。11.精準(zhǔn)科學(xué)選人用人，要以堅持考實評準(zhǔn)為基本前提。知人不深、察人不準(zhǔn)，對干部的了解僅停留在感性上、印象上，往往會出現(xiàn)用人不當(dāng)、用人失誤。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。精準(zhǔn)科學(xué)識別一名干部的德才高低、能力強(qiáng)弱、作風(fēng)好壞，必須經(jīng)過長期的觀察與了解。但在實際操作中，有的僅通過定期有限的考察就想掌握班子，僅依靠數(shù)次談話就想吃透干部，這是不切實際的。要堅持把功夫下在平時，建立經(jīng)常性分析研判制度，主動深入班子、走近干部，通過民主生活會、談心談話、實地調(diào)研等方式，全方位、多角度、立體式考察干部。根據(jù)這段文字，下列對精準(zhǔn)科學(xué)識別干部理解錯誤的是：A.是用好人的基本前提B.其關(guān)鍵是看干部的平時表現(xiàn)C.需要多維度、長時間的考察評價D.必須包括才德、作風(fēng)等多方面內(nèi)容參考答案：B解題思路：本題考查對文段細(xì)節(jié)信息的判斷。解答思路是找到與選項相關(guān)的原文，然后對比判斷。A項，由“精準(zhǔn)科學(xué)選人用人，要以堅持考實評準(zhǔn)為基本前提。知人不深、察人不準(zhǔn)，對干部的了解僅停留在感性上、印象上，往往會出現(xiàn)用人不當(dāng)、用人失誤”可知，精準(zhǔn)科學(xué)地識別干部是用好人的基本前提，正確。B項，文段說的是考察干部要把功夫下在平時，建立經(jīng)常性分析研判制度，由此不能推出識別干部的關(guān)鍵是看干部的平時表現(xiàn)，錯誤。C項可由“必須經(jīng)過長期的觀察與了解”“全方位、多角度、立體式考察干部”得出，正確。D項可由“精準(zhǔn)科學(xué)識別一名干部的德才高低、能力強(qiáng)弱、作風(fēng)好壞，必須經(jīng)過長期的觀察與了解”得出，正確。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段，將選項與文段一一對應(yīng)。第二步，辨析選項。A項對應(yīng)“知人不深、察人不準(zhǔn)，對干部的了解僅停留在感性上、印象上，往往會出現(xiàn)用人不當(dāng)、用人失誤”，“往往”為不確定性表述，A項變?yōu)楸匾獥l件關(guān)系，屬于偷換語氣，錯誤。B項對應(yīng)“要堅持把功夫下在平時……考察干部”，符合文意，正確。C項對應(yīng)“精準(zhǔn)科學(xué)識別……必須經(jīng)過長期的觀察與了解”以及“……全方位、多角度、立體式考察干部”，符合文意，正確。D項對應(yīng)“精準(zhǔn)科學(xué)識別一名干部的德才高低、能力強(qiáng)弱、作風(fēng)好壞，必須經(jīng)過長期的觀察與了解”，符合文意，正確。因此，選擇A選項。解題思路：A項“基本前提”表述過于絕對，文段中提到“往往會出現(xiàn)用人不當(dāng)、用人失誤”，“往往”一詞表述較為溫和。B項對應(yīng)文段“僅依靠數(shù)次談話就想吃透干部，這是不切實際的，要堅持把功夫下在平時”，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“日?？疾臁钡闹匾饔?，表述正確。C項對應(yīng)文段“全方位、多角度、立體式考察干部”，表述正確。D項對應(yīng)文段“精準(zhǔn)科學(xué)識別一名干部的德才高低、能力強(qiáng)弱、作風(fēng)好壞，必須經(jīng)過長期的觀察與了解”，側(cè)重強(qiáng)調(diào)需要長期對于這幾個方面進(jìn)行關(guān)注，表述正確。本題為選非題，故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊毒珳?zhǔn)科學(xué)選好人用好人》12.下列人物與英雄傳奇小說《楊家將演義》無關(guān)的是：A.楊業(yè)B.佘太君C.楊萬里D.楊宗保參考答案：C解題思路：第一步，本題考查文學(xué)常識并選錯誤項。第二步，楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。楊萬里是南宋詩人，雖然姓楊，但是和《楊家將演義》無關(guān)。因此，選擇C選項。A項、B項、D項：《楊家將演義》講的是楊家將抗遼事跡。通過楊業(yè)一門世代抵抗契丹侵?jǐn)_的事跡，貫串了反抗外族入侵，歌頌抗敵英雄，譴責(zé)奸佞賣國的主題?！稐罴覍ⅰ放c《薛家將》、《呼家將》構(gòu)成我國通俗小說史上著名的“三大家將小說”。主要代表人物有楊業(yè)、佘太君、楊宗保和穆桂英等。A項、B項、D項錯誤。13.超限效應(yīng)是指刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，從而引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列各項中不符合超限效應(yīng)的是：A.大規(guī)模密集轟炸的廣告不僅起不到宣傳產(chǎn)品的作用，反而容易引起人們的反感B.最初同事們都認(rèn)為小李的演唱很專業(yè)，一直聽了一個多小時后，大家都覺得小李唱得也不過如此C.馬克·吐溫聽牧師演講，開始覺得講得很好，準(zhǔn)備捐款。十分鐘后還沒有講完，他決定只捐一些零錢。又過了十分鐘還沒有講完，他決定一分錢也不捐。等到牧師結(jié)束演講時，他決定從盤子里偷兩元錢D.父母對未成年子女的教育，應(yīng)以勸導(dǎo)和鼓勵為主，而不應(yīng)該使用打罵和侮辱的方式參考答案：D解題思路：本題要求選擇不符合超限效應(yīng)的一項。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的原因、結(jié)果等要點(diǎn)，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項。超限效應(yīng)的定義要點(diǎn)：刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久而引起的不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。A項，大規(guī)模密集轟炸的廣告引起人們的反感，屬于刺激過多、過強(qiáng)而引起不耐煩，符合定義。B項，聽了一個多小時的演唱，剛開始覺得很專業(yè)，后來覺得不過如此，屬于刺激作用時間過久而引起的不耐煩或逆反心理，符合定義。C項，聽牧師的演講，經(jīng)歷了準(zhǔn)備捐款—決定只捐一些零錢—決定一分錢也不捐—決定從盤子里偷兩元錢的過程，屬于刺激作用時間過久而引起的不耐煩或逆反心理，符合定義。D項，只是在說兩種不同的教育方式，并未體現(xiàn)刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，不符合定義。故本題選D。解題思路：第一步，看提問方式，本題為選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久；②引起極不耐煩或逆反。第三步，辨析選項。A項：廣告大規(guī)模密集轟炸，體現(xiàn)了“刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久”，引起人們的反感，符合定義；B項：演講時間過久，體現(xiàn)了“刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久”，馬克·吐溫的反應(yīng)從講得好、準(zhǔn)備捐款到不耐煩、捐零錢，最后到逆反、偷兩元，符合定義；C項：聽的時間延長，體現(xiàn)了“刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久”，評價從專業(yè)到不過如此的變化，體現(xiàn)了“引起極不耐煩或逆反”，符合定義；D項：對未成年子女教育方式的探討，未涉及“刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，從而引起極不耐煩或逆反”，不符合定義。因此，選擇D選項。解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。“刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，引起不耐煩或逆反”。第二步：逐一分析選項。A項：大規(guī)模密集的廣告對應(yīng)“刺激過多”，反感對應(yīng)“逆反”，符合定義，排除；B項：馬克·吐溫聽牧師演講，從開始認(rèn)為講得好準(zhǔn)備捐款，到不捐款反而偷錢，是一個“逆反”的心理，兩個十分鐘說明刺激作用時間過久，符合定義，排除；C項：聽了一個多小時后對應(yīng)“刺激作用時間過久”，“覺得小李唱得也不過如此”對應(yīng)“逆反”，符合定義，排除；D項：談?wù)摰氖菍ξ闯赡曜优慕逃瑳]有涉及“刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，引起不耐煩或逆反”，不符合定義，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。14.植樹造林不能緩解（

）。A.洪澇災(zāi)害B.溫室效應(yīng)C.臭氧層破壞D.土地荒漠化參考答案：C解題思路：A項正確，樹林有助于涵養(yǎng)水源，減少洪澇災(zāi)害。B項正確，溫室效應(yīng)是由于人類過量排放二氧化碳造成的，樹林可以吸收二氧化碳，制造氧氣，有助于緩解溫室效應(yīng)。C項錯誤，人為消耗臭氧層的物質(zhì)主要是廣泛用于冰箱和空調(diào)制冷、泡沫塑料發(fā)泡、電子器件清洗的氯氟烷烴以及用于特殊場合滅火的溴氟烷烴等化學(xué)物質(zhì)。通過植樹造林并不能緩解這些化學(xué)物質(zhì)的排放。D項正確，樹林可以涵養(yǎng)水源，固定沙丘，因此可以緩解土地荒漠化。本題為選非題，故正確答案為C。15.人生態(tài)度是人生觀的核心。（

）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：人生觀是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法。人生觀中，人生目的是核心，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態(tài)度，就會追求什么樣的人生價值。故表述錯誤。16.雖然大學(xué)校園環(huán)境的文化渲染作用是在潛移默化中逐步實現(xiàn)的，但為了保證校園環(huán)境有效地發(fā)揮作用，有必要對某些非言語信息有意識地進(jìn)行________，讓其主動爭取學(xué)生的關(guān)注。不過，盡量不要讓環(huán)境帶有過于強(qiáng)制的色彩，以免使人產(chǎn)生________心理。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.引導(dǎo)

厭倦B.整合

抵觸C.強(qiáng)化

排斥D.改造

逆反參考答案：C解題思路：第一步，分析第一空。橫線處填入的詞語搭配“非言語信息”，且根據(jù)后文的解釋說明“讓其主動爭取學(xué)生的關(guān)注”可知，橫線處所填詞語應(yīng)表達(dá)“非言語信息得到加強(qiáng)，凸顯出來”的含義。C項“強(qiáng)化”指加強(qiáng)，使鞏固，符合語境。A項“引導(dǎo)”指帶領(lǐng)、指引，帶動某事物的發(fā)展；D項“改造”指對原有事物進(jìn)行修改或變更，以適應(yīng)需要。兩者均不能與“非言語信息”搭配，排除A項和D項。B項“整合”指通過整頓、協(xié)調(diào)重新組合，可以與“非言語信息”搭配，但是體現(xiàn)不出“主動爭取學(xué)生的關(guān)注”的含義，排除B項。答案鎖定C項。第二步，驗證第二空。根據(jù)前文“潛移默化”和“不要讓環(huán)境帶有過于強(qiáng)制的色彩”可知，“排斥心理”符合文意。因此，選擇C選項。解題思路：第一空，橫線處搭配“非言語信息”，且根據(jù)“讓其主動爭取學(xué)生的關(guān)注”可知，橫線處需體現(xiàn)為了保證校園環(huán)境發(fā)揮作用，需要讓某些非言語信息更加凸顯，讓其存在更加引人注目，C項“強(qiáng)化”符合文意。A項“引導(dǎo)”指通過用某種手段或方法去帶動某事物的發(fā)展，D項“改造”指改變、打造，兩項均與“非言語信息”搭配不當(dāng)，排除；B項“整合”指通過整頓、協(xié)調(diào)重新組合，文段沒有體現(xiàn)出重新組合之意，排除。第二空，代入驗證，與前文“不要讓環(huán)境帶有過于強(qiáng)制的色彩”對應(yīng)，以免產(chǎn)生排斥心理，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊斗茄哉Z信息在大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計中的作用研究》解題思路：第一空，閱讀文段，把握文意。第二步，分析選項詞語的意義，結(jié)合語境進(jìn)行選擇。第一空，根據(jù)后文“讓其主動爭取學(xué)生的關(guān)注”，可知句意是說有意識地對校園的非語言信息進(jìn)行某種處理，使其更能吸引學(xué)生的注意?！罢稀敝刚D、協(xié)調(diào)重新組合，側(cè)重強(qiáng)調(diào)使零散的事物成為系統(tǒng)、整體，而不是使事物發(fā)生某種可更有吸引力的改變，與句意較為不符，排除B。第二空，“厭倦”是由于接觸過多而產(chǎn)生疲勞、厭煩；“排斥”是反感、拒絕、抵觸；“逆反”是受到過多要求，反而希望按照與要求相反的方式行事。根據(jù)文段語境，“環(huán)境帶有過于強(qiáng)制的色彩”是指環(huán)境帶有過于明顯、刻意的吸引學(xué)生關(guān)注的因素，這樣的環(huán)境應(yīng)是會引發(fā)學(xué)生的反感和抵觸，而不是“厭倦”，“逆反”也無法說通，排除A、D。故本題選C。17.在法律關(guān)系中，權(quán)利和權(quán)力的關(guān)系是：

A.權(quán)利來源于權(quán)力

B.權(quán)力監(jiān)督權(quán)利

C.權(quán)利服務(wù)權(quán)力

D.權(quán)利制約權(quán)力

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查法律關(guān)系知識。

第二步，權(quán)利一般是指法律賦予人實現(xiàn)其利益的一種力量，是人與人之間的一種特殊影響力。權(quán)力是一些人對另一些人造成他所希望和預(yù)定影響的能力，或者是一個人或許多人的行為使另一個人或其他許多人的行為發(fā)生改變的一種關(guān)系。權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系包括三個方面：權(quán)力來源于權(quán)利、權(quán)力服務(wù)權(quán)利、權(quán)利制約權(quán)力。

因此，選擇D選項。

18.在半個世紀(jì)前撞上地球的巨大隕石內(nèi)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了距今70億年的星塵。這是地球上已知存在的最古老物質(zhì)。這種古老的塵埃由比我們的太陽更古老的顆粒組成，通過垂死的恒星進(jìn)入宇宙。這種塵埃最終借著1969年墜落于澳大利亞的默奇森隕石來到地球。這也是研究人員第一次在地球上的巖石中發(fā)現(xiàn)太陽前顆粒。在這項新的研究中，研究人員分析了來自默奇森隕石的顆粒。他們把顆粒碾碎后加入酸性物質(zhì)，以溶解礦物和硅酸鹽，從而僅留下太陽前顆粒。最適合做這段文字標(biāo)題的是：A.太陽前顆粒的價值B.默奇森隕石的由來C.地球上最古老的物質(zhì)D.隕石的科學(xué)研究價值參考答案：C解題思路：文段首先指出在巨大隕石內(nèi)發(fā)現(xiàn)了地球上已知存在的最古老物質(zhì)，即星塵，接著通過指代詞“這種塵?！敝复厍蛏弦阎嬖诘淖罟爬衔镔|(zhì)星塵，指出其借助隕石來到地球，這也是研究人員第一次在地球上的巖石中發(fā)現(xiàn)太陽前顆粒，后文對這一研究進(jìn)行詳細(xì)論述，故文段重點(diǎn)圍繞地球上最古老的物質(zhì)來論述，對應(yīng)C項。A項“價值”、D項“科學(xué)研究價值”文段均未論述，無中生有，排除；B項，“默奇森隕石”非重點(diǎn)，文段重在強(qiáng)調(diào)借助默奇森隕石來到地球的最古老物質(zhì)，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊?020年十大科學(xué)新紀(jì)錄》解題思路：第一步，分析文段。此文段為說明文，說明文就是圍繞某個說明對象來具體闡述的。標(biāo)題要體現(xiàn)說明對象，所以本文要重點(diǎn)找出說明對象。前兩句的意思是，在撞上地球的隕石內(nèi)發(fā)現(xiàn)最古老的物質(zhì)，提出“最古老的物質(zhì)”這一話題。文段第二句和第三句講這種古老物質(zhì)的構(gòu)成和由來方式。第四句和第五句講述了這種古老物質(zhì)的提煉方式。因此，整個文段都是圍繞“古老的物質(zhì)”這一話題來說明的。第二步，對比選項。C項更符合說明文文段的標(biāo)題要求。因此，選擇C選項。解題思路：本題考查標(biāo)題添加，實質(zhì)上仍是考查對文段主旨的理解。文段主要介紹了科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了地球上已知存在的最古老的物質(zhì)的相關(guān)信息，作為標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)這一內(nèi)容。文段首先指出科學(xué)家在半個世紀(jì)前撞上地球的巨大隕石內(nèi)發(fā)現(xiàn)了距今70億年的星塵，并指出該星塵是地球上已知存在的最古老物質(zhì)。然后介紹了這種古老塵埃的組成、來到地球的途徑以及研究人員的提取方法。綜合分析可知，文段主要介紹了這個最古老物質(zhì)的相關(guān)信息，對應(yīng)C。A項的“價值”、B項的“由來”、D項的“研究價值”文段均未涉及，排除。故本題選C。19.文學(xué)如泉，越品越見________；文學(xué)如茶，越品越如________；文學(xué)如酒，越品越感________。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.醇厚

幽香

清冽B.清冽

醇厚

幽香C.醇厚

清冽

幽香D.清冽

幽香

醇厚參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)文意，該空應(yīng)照應(yīng)前文“泉”，且描述的是泉的特點(diǎn)。A項和D項“清冽”指清冷、清涼，多搭配“泉水”使用，符合文意。B項“清香”指淡淡的香味兒，而“泉水”是聞不到味道的，不符合文意，排除B項。C項“淳厚”指品質(zhì)風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚，一般只用來形容人，與“泉水”搭配不當(dāng)，排除C項。第二步，分析第二空。根據(jù)文意，該空應(yīng)照應(yīng)前文“茶”，且描述的是茶的特點(diǎn)。A項“芳香”指香味，一般指花草，與“茶”搭配不當(dāng)，排除A項。D項“幽香”指清淡的香氣，可以用于描述“茶”，符合文意，鎖定答案為D項。第三步，驗證第三空。“醇厚”指氣味、滋味純正濃厚，與“酒”搭配得當(dāng)。因此，選擇D選項。醇美：純正甜美。甘美：味道香甜，氣味芬芳。20.①驚恐、無助②心理小組輔導(dǎo)③提供精神支持④發(fā)生地震⑤彌補(bǔ)心理創(chuàng)傷A.②①④⑤③B.④①②③⑤C.④②①③⑤D.②⑤③④①參考答案：B解題思路：第一步，觀察選項，確定首句應(yīng)從②④中選擇。先有地震給人們造成恐慌，才會建立心理小組進(jìn)行輔導(dǎo)救助，因此地震應(yīng)是事件的起因，即首句應(yīng)為④，排除A、D兩項。第二步，觀察分析剩余選項，確定第二句應(yīng)從①②中選擇。先有人們“驚恐、無助”的情況，才會成立“心理小組輔導(dǎo)”，因此①應(yīng)該在②前面，排除C項。因此，選擇B選項。21.左邊給定的是紙盒的外表面展開圖，下列能與給定項折成外表完全相同的紙盒的是：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，本題選擇的是能與給定項折成外表完全相同紙盒的選項。第二步，分析選項。A項：箭頭面下方是菱形面，題干展開圖中箭頭面下方是十字架面，排除；B項：十字架面和箭頭面是相對面，原題干十字架面和箭頭面為相鄰面，排除；C項：與原題干相對位置關(guān)系一致，可以折成相同紙盒；D項：箭頭面的右邊是十字架面，題干箭頭面右邊是菱形面，排除。因此，選擇C選項。22.一件工程，甲隊單獨(dú)做需要15天完成，乙隊單獨(dú)做需要10天完成，兩隊合作，需要（

）天完成。A.5B.6C.7.5D.8參考答案：B解題思路：第一步，本題考查工程問題，屬于時間類，用賦值法解題。第二步，賦值總量為30（15和10的公倍數(shù)），則甲的效率為2，乙的效率為3，甲乙的效率和為5，兩隊合作，需要30÷5＝6（天）完成。因此，選擇B選項。23.類腦計算技術(shù)總體分為三個層次：結(jié)構(gòu)層次模仿腦、器件層次逼近腦、智能層次超越腦。其中，結(jié)構(gòu)層次模仿腦是指將大腦作為一個物質(zhì)和生理對象進(jìn)行解析，獲得基本單元（各類神經(jīng)元和神經(jīng)突觸等）的功能及其連接關(guān)系（網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)）；器件層次逼近腦是指研制能夠模擬神經(jīng)元和神經(jīng)突觸功能的器件，從而在有限的物理空間和功耗條件下構(gòu)造出人腦規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；智能層次超越腦是指通過對類腦計算機(jī)進(jìn)行信息刺激、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使其產(chǎn)生與人腦類似的智能。根據(jù)上述定義，下列屬于智能層次超越腦的是:A.繪制精確的人類大腦動態(tài)圖譜，以解析探測大腦B.調(diào)整神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突觸連接關(guān)系及連接頻率和強(qiáng)度C.開發(fā)功能、密度與人類大腦皮層相當(dāng)?shù)碾娮友b備D.捕捉細(xì)微的單個神經(jīng)元放電的非線性動力學(xué)過程參考答案：B解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“智能層次超越腦”，其關(guān)鍵信息如下：通過對類腦計算機(jī)進(jìn)行信息刺激、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使其產(chǎn)生與人腦類似的智能。第三步，辨析選項。A項：繪制精確的人類大腦動態(tài)圖譜，以解析探測大腦，符合“將大腦作為一個物質(zhì)和生理對象進(jìn)行解析”，屬于結(jié)構(gòu)層次模仿腦，不符合定義；B項：調(diào)整神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突觸連接關(guān)系及連接頻率和強(qiáng)度，符合“對類腦計算機(jī)進(jìn)行信息刺激、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)”，屬于智能層次超越腦，符合定義；C項：開發(fā)功能、密度與人類大腦皮層相當(dāng)?shù)碾娮友b備，符合“研制能夠模擬神經(jīng)元和神經(jīng)突觸功能的器件”，屬于器件層次逼近腦，不符合定義；D項：捕捉細(xì)微的單個神經(jīng)元放電的非線性動力學(xué)過程，符合“獲得基本單元（各類神經(jīng)元和神經(jīng)突觸等）的功能及其連接關(guān)系”，屬于結(jié)構(gòu)層次模仿腦，不符合定義。因此，選擇B選項。24.下列獎項與其表彰的對象，對應(yīng)關(guān)系錯誤的是：A.菲爾茲獎——數(shù)學(xué)家B.普利策獎——記者C.南丁格爾獎——醫(yī)生D.圖靈獎——計算機(jī)科學(xué)家參考答案：C解題思路：C項錯誤，南丁格爾獎是紅十字國際委員會表彰在護(hù)理事業(yè)中做出卓越貢獻(xiàn)人員的最高榮譽(yù)獎。1991年，紅十字國際委員會布達(dá)佩斯代表大會通過的弗羅倫斯·南丁格爾獎?wù)乱?guī)則第二條規(guī)定，獎?wù)驴深C發(fā)給男女護(hù)士和男女志愿護(hù)理工作人員在平時或戰(zhàn)時做出如下突出成績者：“具有非凡的勇氣和獻(xiàn)身精神，致力于救護(hù)傷病員、殘疾人或戰(zhàn)爭災(zāi)害的受害者；如有望獲得獎?wù)碌娜嗽趯嶋H工作中犧牲，可以追授獎?wù)隆！庇缮峡芍?，南丁格爾獎并非用來表彰醫(yī)生。本題為選非題，故正確答案為C。25.行距：（

）相當(dāng)于品德：（

）A.段落道德B.字體規(guī)范C.排版教育D.縮小高尚參考答案：C解題思路：逐一代入選項。A項：行距是調(diào)整段落包含的內(nèi)容之一，道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，品德是個體依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的特征，是對個體道德標(biāo)準(zhǔn)的一種反映，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項：行距和字體都為文章的排版內(nèi)容，二者為并列關(guān)系，品德和規(guī)范之間沒有必然的邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項：行距是排版的內(nèi)容之一，排版包括調(diào)整行距，品德是教育的內(nèi)容之一，教育包括品德教育，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項：縮小行距為動賓短語，高尚品德為偏正短語，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。26.一個世界級的偉大作家當(dāng)然先要有作品的________，這一點(diǎn)，莫言毋庸置疑：近30年出版了10多部長篇小說、100多部中短篇小說，塑造出了________的人物。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.厚度

無與倫比B.高度

千奇百怪C.廣度

形態(tài)各異D.深度

栩栩如生參考答案：C解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“近30年出版了10多部長篇小說……人物”可知，莫言的小說既涉及到長篇也涉及到短篇，該空應(yīng)體現(xiàn)出“莫言小說涉及面比較廣”這一含義。A項“厚度”、B項“高度”和D項“深度”均沒有體現(xiàn)“廣”這一含義，排除A項、B項和D項。C項“廣度”有“廣”的含義，符合語境。鎖定答案為C項。第二步，驗證第二空?！靶螒B(tài)各異”指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色?！靶螒B(tài)各異的人物”，搭配得當(dāng)且符合語境。因此，選擇C選項。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的含義。第二步，第一空備選詞語側(cè)重點(diǎn)不同，結(jié)合“：”可知，后文是對其的解釋說明，分析文意確定答案。第三步，驗證第二空。第一空，冒號后內(nèi)容是對填入詞語的解釋?！敖?0年出版了10多部長篇小說、100多部中短篇小說，塑造出了________的人物”說的是莫言作品之多，“廣度”與此最相符。第二空，“形態(tài)各異”也能表達(dá)出莫言文學(xué)造詣之高。故本題選A。解題思路：第一空，根據(jù)橫線后解釋說明內(nèi)容所述“10多部長篇小說、100多部中短篇小說”可知，橫線處表達(dá)偉大作家的作品要很豐富，A項“厚度”、C項“廣度”均符合文意，保留。B項“高度”、D項“深度”均強(qiáng)調(diào)作品分析透徹深入，與文意不符，排除。第二空，搭配“人物”，根據(jù)“10多部長篇小說、100多部中短篇小說”可知，小說數(shù)量多，自然塑造人物相應(yīng)的也會較多，故橫線處表達(dá)人物多之意，C項“形態(tài)各異”指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色，符合文意，當(dāng)選。A項“無與倫比”指事物非常完美，沒有能與它相比的東西，體現(xiàn)不出人物多之意，排除。故正確答案為C。27.道德樓宇的重建，除了靠制度地基，更要靠個體道德踐履的“________”。因為，道德構(gòu)筑，需要你我他的身體力行，在公德的修復(fù)鏈中，沒人能________。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.錦上添花

置身事外B.添磚加瓦

抽身其外C.大興土木

獨(dú)善其身D.聚沙成塔

明哲保身參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。文段把“道德”比作“樓宇”，把“制度”比作“地基”，想表達(dá)的是“道德樓宇的重建”除了打好制度“地基”，個體也需要“做出自己貢獻(xiàn)”。A項“錦上添花”比喻好上加好，美上添美；D項“聚沙成塔”原指兒童堆塔游戲，后比喻積少成多。文段沒有強(qiáng)調(diào)“好”與“多”，而是強(qiáng)調(diào)個人如何做出自己的貢獻(xiàn)，A項和D項不符合語境，排除A項和D項。C項“大興土木”指大規(guī)模地蓋房子，文段在講“樓宇的重建”，并非是強(qiáng)調(diào)規(guī)模大，不符合語境，排除C項。B項“添磚加瓦”比喻做一些工作，盡一點(diǎn)力量，做出自己的貢獻(xiàn)，符合語境。答案鎖定B項。第二步，驗證第二空。文段強(qiáng)調(diào)道德構(gòu)筑關(guān)乎每一個人，誰都不能例外。“抽身其外”指脫身離開，符合語境。因此，選擇B選項。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的含義。第二步，第一空備選成語詞語不難，重點(diǎn)分析文意，根據(jù)文段的語境選擇與之相符的詞語。第三步，辨析第二空備選詞語的含義，選擇與文意最相符的一項。第一空，分析可知，與前面的“樓宇”“地基”相呼應(yīng)，第一空應(yīng)填入一個表示建筑的詞語，A項與此不符，排除?！按笈d土木”本身含貶義，與句子的感情色彩不符，排除B。第二空，句意是說道德構(gòu)筑需要所有人的參與，“明哲保身”指因怕連累自己而回避原則問題的處事態(tài)度，與句意不符，排除D。故本題選C。解題思路：本題考查成語辨析。本題突破口在第一空，文段將“道德”的重建比作“樓宇房屋”的建設(shè)，把“制度”比作“地基”。“添磚加瓦”跟語境非常契合?！板\上添花”比喻好上加好，美上添美；“聚沙成塔”比喻積少成多，文中制度地基本身并沒有“好”或者“少”的意思；“大興土木”多指蓋房子，文中只是借喻建筑，不是真的蓋房子，因此可排除A、C、D三項。第二空，“需要你我他身體力行”，也就是說每個人都要參與。“獨(dú)善其身”比喻只顧自身而不管他人；“明哲保身”因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態(tài)度；這兩個詞與“身體力行”不是反義詞?！爸蒙硎峦狻迸c“抽身其外”相比，都有不關(guān)心、不參與的意思，但“抽身其外”有主動、逃避的意思，更能與“你我他身體力行”相對照。故正確答案為B。28.π型人才，指至少擁有兩種專業(yè)技能，并能將多門知識融會貫通的復(fù)合型人才。π下面的兩豎指兩種專業(yè)技能，上面的一橫指多門知識的融會貫通。下列屬于π型人才的是：A.莊先生擁有理學(xué)、管理學(xué)兩個博士學(xué)位，現(xiàn)在是一家高新技術(shù)企業(yè)的老總，個人擁有多項專利，業(yè)余時間喜歡自行車運(yùn)動B.張女士是一位遠(yuǎn)近聞名的理發(fā)師，每天為20多位顧客理發(fā)，一天下來盡管十分疲憊，回家后還要陪著女兒彈鋼琴C.曹先生是服裝界達(dá)人，對各類服裝的款式、面料、做工、產(chǎn)地及市場行情了如指掌，他幾次進(jìn)軍餐飲業(yè)都鎩羽而歸D.老趙是某酒店的大廚，川菜、粵菜、淮揚(yáng)菜樣樣拿手，平時還苦練書法，歌唱得也好，是朋友圈里有名的麥霸參考答案：A解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“至少擁有兩種專業(yè)技能”“能將多門知識融會貫通”，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項。π型人才的定義要點(diǎn)：①擁有兩種專業(yè)技能；②將多門知識融會貫通。A項，擁有理學(xué)、管理學(xué)兩個博士學(xué)位，即擁有兩種專業(yè)技能，符合要點(diǎn)①；現(xiàn)任高新技術(shù)企業(yè)的老總，且個人擁有多項專利，是將所學(xué)的多門知識融會貫通，符合定義。B項，張女士的專業(yè)技能只有理發(fā)一種，不符合要點(diǎn)①。C項，曹先生的專業(yè)技能只有服裝一種，不符合要點(diǎn)①。D項，老趙的專業(yè)技能只有做菜一種，其他的都是業(yè)余愛好，不符合要點(diǎn)①。故本題選A。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①至少擁有兩種專業(yè)技能；②能將多門知識融會貫通。第三步，辨析選項。A項：莊先生擁有物理學(xué)、管理學(xué)博士學(xué)位，體現(xiàn)了“至少擁有兩種專業(yè)技能”，是高新技術(shù)企業(yè)的老總并擁有多項專利，體現(xiàn)了“將多門知識融會貫通”，符合定義；B項：張女士擁有理發(fā)專業(yè)技能，未體現(xiàn)“至少擁有兩種專業(yè)技能”，不符合定義；C項：曹先生擁有服裝專業(yè)技能，且未成功進(jìn)軍餐飲界，未體現(xiàn)“至少擁有兩種專業(yè)技能”，不符合定義；D項：老趙擁有烹飪專業(yè)技能，唱歌、練書法都是愛好而非專業(yè)技能，未體現(xiàn)“至少擁有兩種專業(yè)技能”，且未體現(xiàn)“將多門知識融會貫通”，不符合定義。因此，選擇A選項。解題思路：第一步，找出定義關(guān)鍵詞。定義的關(guān)鍵詞信息為“至少擁有兩種專業(yè)技能”“融會貫通”。第二步，逐一判斷選項。A項：莊先生擁有物理學(xué)和管理學(xué)兩種專業(yè)技能，符合定義，當(dāng)選。B項：張女士只有理發(fā)一種專業(yè)技能，不符合定義，排除。C項：曹先生只有了解服裝一種專業(yè)技能，“鎩羽而歸”恰好說明不能同時擁有多種專業(yè)技能，不符合定義，排除。D項：老趙只有廚師這一種專業(yè)技能，不符合定義，排除。故正確答案為A。29.牽牛花：喇叭花A.人行道：車行道B.七巧板：橡皮泥C.乞巧節(jié)：七夕節(jié)D.防腐劑：添加劑參考答案：C解題思路：本題只涉及兩個詞項間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)前一個詞項（牽?；ǎ┦呛笠粋€詞項（喇叭花）的別稱。結(jié)合選項選出與題干關(guān)系一致的一項。牽?；ㄊ抢然ǖ膭e稱，二者是全同關(guān)系。A項，人行道和車行道是并列關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。B項，七巧板和橡皮泥是并列關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。C項，乞巧節(jié)是七夕節(jié)的別稱，二者是全同關(guān)系，與題干關(guān)系一致。D項，防腐劑屬于添加劑，二者是種屬關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。故本題選C。30.真正的冬是屬于北方的，記憶中北方的雪就像一位硬漢，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，一整夜便厚可沒膝，一積就一個多星期，捧在手里不化，踩在腳下硬成冰，盡顯著雄奇的風(fēng)格。和三五好友手牽著手，踩著滑溜溜的冰面小心翼翼挪行，每一步都要付出極大勇氣。從冰層下面?zhèn)鱽怼皣W啦啦”一陣悶響，便齊刷刷被嚇得尖聲驚叫，定格一樣地僵住，仿佛冰面上隨時會豁開大口把我們吞進(jìn)去。當(dāng)蹚水過地雷區(qū)似的連挪帶滑溜到岸邊，雖然面色如土，心里卻感到前所未有的刺激和興奮。這段文字主要描寫的是：A.北方冰雪帶來的特殊體驗B.揮之不去的一縷鄉(xiāng)愁C.冰封雪飄的北國風(fēng)光D.北方冬天帶來的童年樂趣參考答案：A解題思路：文段開篇交代背景，描述北方冬雪的特點(diǎn)，接著論述在冬雪里和三五好友牽手滑冰帶來的刺激和興奮的體驗，故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是北方冰雪帶給人的獨(dú)特體驗，對應(yīng)A項。B項擴(kuò)大范圍，文段談?wù)摰氖潜狈?，且“鄉(xiāng)愁”無中生有，排除；C項“北國風(fēng)光”只對應(yīng)前文北方冬雪的場景和特點(diǎn)，未提及后文滑冰的體驗，概括不全面，排除；D項，文段未提及“童年”，“童年樂趣”無中生有，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊抖畱洝方忸}思路：第一步，分析文段。文段首句描述真正的冬天屬于北方，形容北方的雪就像一位硬漢，有何特點(diǎn)。接著論述在冬雪里和好友一起走在冰面上的感覺，最后點(diǎn)明這種經(jīng)歷給人前所未有的興奮。因此文段通篇講述的都是北方冰雪中的經(jīng)歷體驗，即北方冰雪帶給人刺激和興奮。第二步，對比選項。A項是對文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇A選項。解題思路：本題考查對文段主旨的提煉和把握。解答這類題目需要首先分析文段內(nèi)容，梳理文段結(jié)構(gòu)，把握文段關(guān)鍵信息，從而得出文段主旨。本文段未給出明確的觀點(diǎn)，需要我們根據(jù)材料中的內(nèi)容進(jìn)行綜合提煉。文段第一句話描述了北方的雪的特別——像一位硬漢，捧在手里不化，踩在腳下硬成冰。后面三句描述了作者與好友在冰面游玩時的刺激、興奮的情景?？筛爬楸狈奖┙o作者帶來的特殊體驗。B項的“鄉(xiāng)愁”和C項的“風(fēng)光”，文段沒有提及，可直接排除。A、D兩項相比，A項更突出了北方“冰雪”的“特殊”，故本題選A。31.下列各句中，沒有語病的是：A.她說的話是那么質(zhì)樸，靚麗，她的演講是多么深入人心。B.和媽媽年輕的時候一樣，那么漂亮和單純。C.他看到一列士兵站在他面前，一支手槍拿在手上。D.學(xué)校終于公布了這次作文比賽中獲獎同學(xué)的名單。參考答案：D解題思路：第一步，A項搭配不當(dāng)，“靚麗”不能用來修飾說的話。第二步，B項主語殘缺，“和媽媽”前缺少主語。第三步，C項歧義句，“一支手槍”既可以修飾“他”也可以修飾“一列士兵”。第四步，D項表述明確，沒有語病。因此，選擇D選項。32.區(qū)市場監(jiān)督管理局吊銷某食品加工企業(yè)的營業(yè)執(zhí)照是一種行政強(qiáng)制措施。（

）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：本題考查行政法常識?！缎姓幜P法》第九條：行政處罰的種類：（一）警告、通報批評；（二）罰款、沒收違法所得、沒收非法財物；（三）暫扣許可證件、降低資質(zhì)等級、吊銷許可證件；（四）限制開展生產(chǎn)經(jīng)營活動、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、責(zé)令關(guān)閉、限制從業(yè)；（五）行政拘留；（六）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰?！缎姓?qiáng)制法》第九條規(guī)定：“行政強(qiáng)制措施的種類：（一）限制公民人身自由；（二）查封場所、設(shè)施或者財物；（三）扣押財物；（四）凍結(jié)存款、匯款；（五）其他行政強(qiáng)制措施?！币虼耍蹁N營業(yè)執(zhí)照屬于行政處罰而非行政強(qiáng)制措施。故表述錯誤。33.可靠的消費(fèi)者評價體系源于商業(yè)社會的消費(fèi)市場，只有充分競爭、信息全面的市場才有客觀多元的評價聲音。事實上，完全理想的評價體系并不存在，因為任何市場平臺都無法解決口碑傳播過程中評價信息的留存問題，評價信息更無法查詢。不過，互聯(lián)網(wǎng)讓開放、充足、多元的評價體系建立成為可能。互不相識的買家、賣家，交易過程中的評價基本都是基于自己的真實體驗。而大量真實評價的出現(xiàn)，又會反向促使賣家提高商品品質(zhì)和競爭力。感受到口碑力量的買家，也會更加珍惜自己的評價權(quán)利，最終形成大規(guī)模、真實開放、可以查詢的評價數(shù)據(jù)。這段文字意在說明：A.開放的市場環(huán)境是商業(yè)健康發(fā)展的前提B.互聯(lián)網(wǎng)有助于建立可靠的消費(fèi)者評價體系C.客觀多元的消費(fèi)評價能促進(jìn)消費(fèi)市場的發(fā)展D.消費(fèi)者在互聯(lián)網(wǎng)平臺上更容易選購到滿意的商品參考答案：B解題思路：文段首先開篇引出“消費(fèi)者評價體系”，后通過“事實上”指出完全理想的評價體系并不存在并解釋原因，緊接著用第二個轉(zhuǎn)折詞“不過”引出觀點(diǎn)，提出“互聯(lián)網(wǎng)讓良好的評價體系成為可能”，最后通過賣家與買家雙方的角度進(jìn)行解釋說明，因此文段重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)對于良好評價體系的形成起到了重要的作用，對應(yīng)B項。A項論述了市場環(huán)境與商業(yè)發(fā)展的關(guān)系，沒有提到“評價體系”這一主題詞，排除；C項，“客觀多元的消費(fèi)評價”對應(yīng)文段首句，屬于轉(zhuǎn)折前非重點(diǎn)部分，且未指出互聯(lián)網(wǎng)的重要作用，排除；D項，“消費(fèi)者在互聯(lián)網(wǎng)更容易選購到滿意的商品”屬于無中生有，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊赌睦锊攀钱a(chǎn)出工匠精神的最佳環(huán)境》解題思路：本題考查對文段主旨的理解。首先根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“不過”確定文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后的部分，即“不過，互聯(lián)網(wǎng)讓開放、充足、多元的評價體系建立成為可能”。后文均是對這一觀點(diǎn)進(jìn)行論證，故文段意在說明的是互聯(lián)網(wǎng)對建立可靠的消費(fèi)者評價體系的意義，只有B項提到了這一點(diǎn)。文段先介紹了可靠的消費(fèi)者評價的來源；接著說明了由于現(xiàn)實原因，完全理想的評價體系并不存在；然后轉(zhuǎn)折，介紹互聯(lián)網(wǎng)讓開放、充足、多元的評價體系建立成為可能，并介紹了互聯(lián)網(wǎng)中評價體系建立的過程；最后介紹了真實評價有助于推動商家提升質(zhì)量，從而形成更加高質(zhì)量的評價。文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后的部分，也就是互聯(lián)網(wǎng)讓開放、充足、多元的評價體系建立成為可能，B項與之一致，正確。A、D兩項未提及消費(fèi)者評價，排除。C項是評價對市場的意義，而文段側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)對高質(zhì)量評價形成的作用，排除。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段。文段首句指出消費(fèi)者評價體系的來源，第二句通過轉(zhuǎn)折“事實上”指出“全理想的評價體系并不存在”的問題，接下來通過轉(zhuǎn)折詞“不過”給出解決上述問題的對策，最后對給出的對策進(jìn)行具體的論證。第二步，對比選項。A項是文段的話題引入部分，非重點(diǎn)。B項是對文段對策句的同義替換，符合文段意圖。C項和D項是論證部分，非重點(diǎn)內(nèi)容。因此，選擇B選項。34.隨著科技的發(fā)展，眾多學(xué)者的研究在越來越深入的同時，視角也越來越窄。許多人一輩子的研究范圍只限于某一專題，甚至某一個研究點(diǎn)，真是________，見一斑而不見全豹。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.目無全牛B.目光如豆C.目光如炬D.遠(yuǎn)見明察參考答案：B解題思路：第一步，分析語境。所填成語與“見一斑而不見全豹”的意思相近相關(guān)，“見一斑而不見全豹”是說人見識短淺，不能全面地看待問題。第二步，辨析選項。B項“目光如豆”意為眼光像豆子那樣小，形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見，符合文意。A項“目無全牛”指人的技藝高超，得心應(yīng)手，形容技藝已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步；C項“目光如炬”形容眼光明亮有神或見識高明；D項“遠(yuǎn)見明察”指放眼長遠(yuǎn)，深刻洞察。均不符合文意，排除A、C、D項。因此，選擇B選項。35.正式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下有目的、有計劃地開展以接受間接知識為內(nèi)容的學(xué)歷或非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)活動。根據(jù)上述定義，下列屬于正式學(xué)習(xí)的是：A.公司為了新員工能順利上崗，提供了形式多樣的經(jīng)驗交流渠道供員工自由選擇學(xué)習(xí)B.小王給兒子播放了《動物世界》等節(jié)目，無形中兒子學(xué)習(xí)到了很多生物、地理知識C.小寶對學(xué)校課堂學(xué)習(xí)提不起興趣，后來被父母送到少林寺武校學(xué)習(xí)武術(shù)D.保安小牛利用免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法律知識并通過了司法考試，如愿成為一名律師參考答案：C解題思路：題干定義正式學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動，分析其主體、客體和特點(diǎn)，再結(jié)合選項比較即可解題。正式學(xué)習(xí)的定義要點(diǎn)有：①學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下；②有目的、有計劃地開展的學(xué)習(xí)活動。A項，公司只是提供了形式多樣的經(jīng)驗交流渠道供員工自由選擇學(xué)習(xí)，沒有安排教師，也沒有制定學(xué)習(xí)計劃，不符合要點(diǎn)①②。B項，兒子是在觀看《動物世界》時，無形學(xué)習(xí)到了很多生物、地理知識，不符合要點(diǎn)①②。C項，小寶被送到武術(shù)學(xué)校去學(xué)習(xí)武術(shù)，本身就是一種目的，在學(xué)校也肯定會有老師的組織和引導(dǎo)，符合定義。D項，保安小牛利用免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)后成為了一名律師，沒有涉及教師的組織和引導(dǎo)，不符合要點(diǎn)①。故本題選C。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下有目的、有計劃地開展；②接受間接知識為內(nèi)容的學(xué)歷或非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)活動。第三步，辨析選項。A項：提供多種渠道供員工自主選擇是自我學(xué)習(xí)方式，不屬于“學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下有目的、有計劃地開展”，不符合定義；B項：小王兒子無形中學(xué)習(xí)到很多知識，是通過看《動物世界》無形中掌握的，不屬于“學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下有目的、有計劃地開展”，不符合定義；C項：小寶因為對課堂學(xué)習(xí)提不起興趣而被送到少林寺學(xué)習(xí)武術(shù)，但在少林寺學(xué)武，不能確定是否是“有目的、有計劃地開展學(xué)習(xí)”，不符合定義；D項：小牛利用網(wǎng)絡(luò)公開課系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識，屬于“學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下有計劃地開展”和“接受間接知識為內(nèi)容的學(xué)歷”，如愿成為了一名律師，屬于“有目的地學(xué)習(xí)”，符合定義。因此，選擇D選項。解題思路：第一步，找出定義關(guān)鍵詞?！皩W(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下”、“有目的、有計劃”、“接受間接知識的教育學(xué)習(xí)活動”。第二步，逐一分析選項。A項：提供形式多樣的經(jīng)驗交流渠道供員工自由學(xué)習(xí)，沒有教師的組織和引導(dǎo)，不符合定義，排除；B項：小王給兒子播放《動物世界》等節(jié)目，沒有教師的組織和引導(dǎo)，不符合定義，排除；C項：“小寶對學(xué)校課堂學(xué)習(xí)提不起興趣，后來被父母送到少林寺武校學(xué)習(xí)武術(shù)”沒有體現(xiàn)目的，不明確，保留；D項：保安小牛利用免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開課系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法律知識并通過了司法考試，符合“學(xué)習(xí)者在教師的組織和引導(dǎo)下有計劃的學(xué)習(xí)”，如愿成為了一名律師，說明保安小牛學(xué)習(xí)的目的是為了做律師，符合定義，保留。比較C、D選項，D選項比C選項更加明確符合定義。故正確答案為D。36.同樣是著名人物，俄國作家伊凡謝爾蓋耶維奇居格涅夫的腦重是2012克，法國作家阿納托爾法郎士的腦重只有1017克，然而他們的聰明才智卻難分上下。人們在生理上具有差異性，人腦作為種器官，也有一定的差別。從重量上說，正常成年人的腦重平均在1400克左右。有的人腦比較重，可達(dá)2000克以上，有的腦人輕一些，只有1000克左右。

下列選項中，以上段落未表明的內(nèi)容是：A.腦重量與聰明與否沒有必然的聯(lián)系B.生理上的差異性是人的普遍特征C.聰明人的腦重量都在2000克以上D.人腦作為種器官同樣存在著個體差異參考答案：C解題思路：第一步，分析文段，將選項與文段一一對應(yīng)。第二步，辨析選項。A項對應(yīng)“俄國作家伊凡謝爾蓋耶維奇居格涅夫的腦重是2012克，法國作家阿納托爾法郎士的腦重只有1017克，然而他們的聰明才智卻難分上下”符合原文，排除。B項對應(yīng)

“人們在生理上具有差異性”符合原文。C項“腦重量都在2000克以上”表述太絕對且無中生有，與原文不符。D項對應(yīng)“有的人腦比較重，可達(dá)2000克以上，有的腦人輕一些，只有1000克左右”符合原文，排除。因此，選擇C選項。37.實干興邦：空談?wù)`國

A.任人唯親：任人唯賢

B.趨炎附勢：鐵骨錚錚

C.破舊立新：墨守成規(guī)

D.滴水不漏：破綻百出參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“實干興邦”與“空談?wù)`國”為反義關(guān)系，前者為褒義詞，后者為貶義詞，且二者語法結(jié)構(gòu)相同。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：“任人唯親”是指用人不問人的德才，只選跟自己關(guān)系親密的人?！叭稳宋ㄙt”是指用人只選有德有才的人。二者是反義關(guān)系，但前者是貶義詞，后者是褒義詞，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：“趨炎附勢”是指奉承和依附有權(quán)有勢的人?！拌F骨錚錚”是指有骨氣，有鋼鐵般的意志，剛正堅貞。二者為反義關(guān)系，但前者為貶義詞，后者為褒義詞，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：“破舊立新”與“墨守成規(guī)”為反義關(guān)系，且前者為褒義詞，后者為貶義詞，但“破舊立新”為并列結(jié)構(gòu)，“墨守成規(guī)”并不是并列結(jié)構(gòu)，二者結(jié)構(gòu)不相同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：“滴水不漏”和“破綻百出”是反義關(guān)系，前者為褒義詞，后者為貶義詞，且二者語法結(jié)構(gòu)相同，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。38.2，22，52，97，162，（

）A.197B.202C.207D.252參考答案：D解題思路：第一步，觀察數(shù)列單調(diào)遞增，優(yōu)先考慮做差。本題考查多級數(shù)列。第二步，原數(shù)列各項兩兩做差如下：由圖可知（

）為162＋90＝252。因此，選擇D選項。39.售后：品控A.龍骨：地板B.融資：風(fēng)投C.數(shù)據(jù)：科學(xué)D.聽證：監(jiān)管參考答案：D解題思路：本題只涉及兩個詞項間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)前一個詞項（售后）是后一個詞項（品控）的組成部分。結(jié)合選項選出與題干關(guān)系一致的一項。售后是品控的一個環(huán)節(jié)，二者是組成關(guān)系。A項，鋪地板時需要打龍骨，二者需配套使用，與題干關(guān)系不一致。B項，風(fēng)投是一種融資，二者是種屬關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。C項，科學(xué)需要數(shù)據(jù)的支撐，與題干關(guān)系不一致。D項，聽證是監(jiān)管的一道程序，二者是組成關(guān)系，與題干關(guān)系一致。故本題選D。40.西周初期，統(tǒng)治者開始分封諸侯，受封的主要有同姓子弟，此外也有異姓功臣。下列屬于分封異姓功臣而建立的諸侯國是：A.魯國B.齊國C.晉國D.蔡國參考答案：B解題思路：B項正確：齊國是周朝分封的諸侯國，其祖先是輔佐周武王討伐商紂王的功臣姜子牙，故齊國是姜姓。西周的統(tǒng)治者是姬姓，因此齊國屬于分封異姓功臣而建立的諸侯國。A項錯誤：魯國是周朝分封的諸侯國，國君為姬姓，侯爵，首封國君為周武王弟弟周公旦之子伯禽。C項錯誤：晉國是周朝分封的諸侯國，姬姓晉氏，侯爵，首任國君唐叔虞為周武王姬發(fā)之子，周成王姬誦之弟。D項錯誤：蔡國是周朝分封的諸侯國，國君為姬姓，侯爵，首任國君蔡叔度為周文王姬昌之子，周武王姬發(fā)的五弟。故正確答案為B。解題思路：第一步，本題考查西周分封制度。第二步，周武王滅商后，為酬謝功臣和宗室實行了分封制度，首封功臣呂尚即姜子牙于營丘，國號為齊。齊國國君為姜姓，屬異姓諸侯國。因此，選擇B選項。解題思路：解答本題需要掌握我國古代歷史知識。本題難度較大，需要考生具備較深厚的歷史知識。我國古代史和近代史均是?？純?nèi)容，考生備考時，可按照時間軸記憶重要的歷史事件。齊國是周朝的諸侯國之一，先為姜齊，后為田齊，首封之君是西周異姓功臣姜尚。故本題選B。41.（1）從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了，這成了最嚴(yán)重的________，因為在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。（2）上個世紀(jì)七十年代以來，人們關(guān)于全球變暖的諸多________，在二十一世紀(jì)都將會步步顯露出來，成為現(xiàn)實。（3）面對當(dāng)今城市建設(shè)中“千城一面”的低俗化現(xiàn)象，那些城市建設(shè)的決策者們是否應(yīng)好好反躬自省，悔恨________。填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.事態(tài)

隱憂

自咎B.勢態(tài)

殷憂

自咎C.事態(tài)

殷憂

自疚D.勢態(tài)

隱憂

自疚參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了……你就不知道該干什么”，論述了當(dāng)時的情況是這樣的。A項和C項“事態(tài)”指某一事件的局勢或情況（多指壞事），多就事情的現(xiàn)狀而言，符合文意。B項和D項“勢態(tài)”指情勢，多就事情的發(fā)展趨勢而言，文段不是說未來的發(fā)展趨勢，故排除B項和D項。第二步，分析第二空。根據(jù)“人們關(guān)于全球變暖的諸多________，在二十一世紀(jì)都將會步步顯露出來”可知，“顯露”指原來看不見的變成看得見，關(guān)于全球變暖，曾經(jīng)的擔(dān)憂到二十一世紀(jì)會暴露出來。A項“隱憂”指深藏的憂愁，潛藏的憂慮，符合文意。C項“殷憂”指深深的憂慮，側(cè)重憂慮多，心思重，故體現(xiàn)不出這個憂慮是人們以前就有的，排除C項。答案鎖定A選項。第三步，驗證第三空?！白跃獭敝缸约贺?zé)備自己，符合文意。因此，選擇A選項。自疚：對自己的過失感到慚愧不安。42.冒充軍人招搖撞騙罪和一般的詐騙罪在刑罰上沒有任何區(qū)別。（）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：我國《刑法》第三百七十二條規(guī)定：“冒充軍人招搖撞騙的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上十年以下有期徒刑?！薄缎谭ā返诙倭鶙l規(guī)定：“詐騙公私財物，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定?！笨梢?，冒充軍人招搖撞騙罪最多判十年，一般的詐騙罪可能判處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。二者在刑罰上存在區(qū)別。故表述錯誤。43.個人信息保護(hù)立法的優(yōu)劣，最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)就是科學(xué)而且精準(zhǔn)地

兩大法律價值，一方面是保障個人信息權(quán)益，同時又不能過度影響個人信息的合理利用。相信隨著各方積極參與討論，

，最終一定會制定出一部良善的個人信息保護(hù)法，實現(xiàn)二者的

。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.平衡集思廣益兼顧B.權(quán)衡齊心協(xié)力融合C.衡量博采眾長統(tǒng)一D.均衡廣開言路兩全參考答案：A解題思路：本題從第三空入手，由文段可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)出“個人信息權(quán)益的保障”和“個人信息的合理利用”兩者都應(yīng)當(dāng)照顧得到，不能偏廢的意思，A項“兼顧”指同時照顧幾個方面，符合文意，保留。B項“融合”指幾種不同的事物合成一體，C項“統(tǒng)一”指使成一體，文段并未體現(xiàn)使兩者融為一體的意思，均排除；D項“兩全”指顧全兩個方面，與前文“二者”語義重復(fù)，排除。第一空，代入驗證。A項“平衡”指使平衡的意思，置于此處搭配恰當(dāng)，且對應(yīng)后文“一方面是保障個人信息權(quán)益，同時又不能過度影響個人信息的合理利用”，符合文意，保留。第二空，代入驗證。A項“集思廣益”指集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見，能夠體現(xiàn)出“各方積極參與討論”的意思，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為A。【文段出處】《一部建構(gòu)個人信息保護(hù)制度體系的專門立法》解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“一方面是保障……，同時又不能過度影響……”可知，文中要表達(dá)的意思是把握好尺度，將兩者都要處理好。B項“權(quán)衡”比喻衡量、考慮、比較。C項“衡量”指比較、評定，考慮、斟酌。這兩個詞語均沒有最終效果的體現(xiàn)。故排除B項、C項。第二步，分析第三空?！皩崿F(xiàn)二者的________”。D項“兩全”指顧全雙方，成全兩個方面。語義重復(fù)，排除D項。答案鎖定A選項。第三步，驗證第二空?！凹紡V益”指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見，符合文意。因此，選擇A選項。解題思路：第一步，快速閱讀文段，發(fā)現(xiàn)本題從第三空入手可較快鎖定答案。文意為個人信息保護(hù)立法要將保障個人信息權(quán)益和個人信息的合理利用同時考慮到，辨析備選詞語的語義，排除不符合文意的B、C及與文意重復(fù)的D。第二步，驗證剩余兩空。本題從第三空入手可較快鎖定答案。由“一方面是保障個人信息權(quán)益，同時又不能過度影響個人信息的合理利用”可知，個人信息保護(hù)立法要將這兩方面都顧及?！凹骖櫋敝竿瑫r照顧幾個方面，填入符合文意?！叭诤稀敝笌追N不同的事物合成一體。“統(tǒng)一”指部分聯(lián)成整體，分歧歸于一致。文意未體現(xiàn)將兩方面合成一體之意，排除B、C?！皟扇敝割櫲珒蓚€方面，與“二者”語義重復(fù)，排除D。驗證第一空和第二空：“平衡兩大價值”表述無誤；“集思廣益”指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見，與前文說的“各方積極參與討論”對應(yīng)恰當(dāng)。故本題選A。44.某三年制普通初中連續(xù)六年的在校生人數(shù)分別為X1，X2，X3，X4，X5，X6。假設(shè)該校所有學(xué)生都能順利畢業(yè)，那么前三年的入學(xué)學(xué)生總數(shù)與后三年的入學(xué)學(xué)生總數(shù)之差為：A.（X1+X2+X3）-（X4+X5+X6）B.X1-X4C.X3-X6D.（X3-X1）-（X6-X4）參考答案：C解題思路：三年制學(xué)校中第一年入學(xué)的學(xué)生人數(shù)連續(xù)三年統(tǒng)計時都會包含，故X3中應(yīng)包含X2和X1，同理X6中也應(yīng)包含X5和X4。所求為入學(xué)學(xué)生總數(shù)之差，只需考慮最終情況即可。X3為第三年在校生人數(shù)，其中初一人數(shù)為第三年入學(xué)新生人數(shù)，初二人數(shù)為第二年入學(xué)新生人數(shù)，初三人數(shù)為第一年入學(xué)新生人數(shù)，即X3為前三年入學(xué)學(xué)生人數(shù)。同理，X6為后三年的入學(xué)學(xué)生人數(shù)。所求為X3-X6。故本題選C。解題思路：第一步，本題考查其他雜題。第二步，根據(jù)三年制，假設(shè)三年為2011—2013年，入學(xué)人數(shù)和在校人數(shù)如下表：故前三年入學(xué)人數(shù)之和為第三年在校人數(shù)X3。同理后三年入學(xué)人數(shù)之和為第六年在校人數(shù)X6。第三步，前三年與后三年的入學(xué)學(xué)生總數(shù)之差為X3－X6。因此，選擇C選項。45.下列每組成語中沒有錯別字的一組是：A.柳暗花明

殘食鯨吞B.鶴發(fā)童顏

前踞后恭C.千鈞一發(fā)

春意盎然D.摩肩接種

察言觀色參考答案：C解題思路：第一步，A項，“殘食鯨吞”中的“殘”應(yīng)該是“蠶”，排除。第二步，B項，“前踞后恭”中的“踞”應(yīng)該是“倨”，排除。第三步，C項，均書寫正確，無錯別字。第四步，