科學(xué)課件《測(cè)試反應(yīng)快慢》課件1

指五官游戲規(guī)則1、兩人面對(duì)面；2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”。3、對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。教科版《測(cè)試反應(yīng)快慢》精品課件PPT1教科版《測(cè)試反應(yīng)快慢》精品課件PPT1測(cè)試反應(yīng)快慢貝林哈日莫墩中心學(xué)校魏利利你玩過(guò)翻拍手的游戲嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)和老師玩一下吧！

想一想：在這類游戲中，我們用到了哪些感覺(jué)器官？A一、聚焦

兩人一組，每人拍對(duì)方5次，請(qǐng)記下自己勝利的次數(shù)。B一、聚焦

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)勝利的次數(shù)并談一談?dòng)螒蚋惺蹸

一、聚焦“抓尺子”游戲二、探索一：比一比誰(shuí)抓的次數(shù)多游戲規(guī)則1、兩人面對(duì)面；2、A手臂伸直，一手捏住“尺子”的上端。3、B伸出一只手，拇指與其余四指做準(zhǔn)備捏合狀。4、A使“尺子”末端垂直于B伸出手的正上方。5、B的手不能接觸“尺子”，也不能高于“尺子”下端。6、待B準(zhǔn)備好后A輕輕松開(kāi)“尺子”，如果B迅速將“尺子”抓住，即為成功。7、在記錄單上畫(huà)“√”。二、探索一：比一比誰(shuí)抓的次數(shù)多2、思考：抓住的次數(shù)多就是反應(yīng)快嗎？怎樣更精準(zhǔn)的測(cè)試反應(yīng)的快慢呢？1、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄單姓名12345總分二、探索二：比一比誰(shuí)的得分多游戲規(guī)則1、拿尺子時(shí)捏小數(shù)字的一端；2、規(guī)定尺子的下端與抓尺子的手的距離為2cm。3、每人分別做5次實(shí)驗(yàn)并將分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)的得分多。研討1.你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺(jué)器官？2.說(shuō)說(shuō)你提高游戲得分的方法。

看看我們的班級(jí)記錄單，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過(guò)眼、手的相互配合，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，抓到“尺子”的次數(shù)越來(lái)越多，得分越來(lái)越多。這是因?yàn)樯眢w的反應(yīng)速度是可以被訓(xùn)練的。羽毛球乒乓球籃球跳繩小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了

。2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了

。3.我還想知道

。4.我在本節(jié)課

做的不好，下次一定

。1.盡力做好一件事，實(shí)乃人生之首務(wù)。

1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)飛走，引導(dǎo)語(yǔ)：玩過(guò)嗎？請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。2、揭題：能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)5、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。6、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什