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文檔簡介

—日月潭傳說教學方案1學習課文中的10個生字。2用自己的話復述課文。3搜集有關日月潭的資料教學重點難點：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學習他們不畏強暴，舍己為人的精神。教學準備：掛圖，生字卡教學時間：兩課時第一課時一、引入新課同學們，你們了解日月潭的傳奇嗎明白的請你談一談。同學溝通資料。二、初讀課文，整體感知。1同學讀課文。2這篇課文講了一個怎樣的傳奇同學用自己的話說一說3讀了課文，你有什么感受請簡潔談一談。三、學習課文生字詞。啟發(fā)同學用學過的識字方法自同學字。小組學習，互幫互學。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“決”字是兩點水；“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔（ka）嚓（cha）象聲詞。同學書寫生字。第二課時一、復習課文內容1讀課文2課文講了一件什么事二、學習課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們到底怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫忙下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有詳細寫出來；第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒詳細寫出來。引導同學依據(jù)課文所提供的材料，把概括講述的情節(jié)擴充得詳細具體些。三、思索：1、讀了課文你有什么想法你認為尖和水社是什么樣的人2、引導同學理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮他們是怎樣找回太陽和月亮的`找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了3、同學按以上層次復述課文。四、思索溝通可激勵同學運用多種手段查找資料，板書設計：教學后記：同學本身就喜歡讀傳奇，所以我首先尊重同學的喜好，讓同學自讀課文，然后給他們質疑的空間。通過全班溝通把疑問一一揭開。最終啟發(fā)同學想象練說。如：大尖和水社閱歷了哪些磨難他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的他們是怎樣把惡龍打死的課文都沒有講

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