德育在中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失的原因與對策

德育在中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失的原因與對策德育是教育中最基本的要素之一，它包含了對學(xué)生的道德、品德、文化素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。尤其在中職創(chuàng)業(yè)教育中，德育的重要性更加凸顯。因為中職學(xué)生正在走向成年，將來將進入社會，成為社會的一員，具備了較強的創(chuàng)業(yè)欲望和實際能力，因此必須具備一定的道德倫理觀念和社會責(zé)任感。然而，在實際中職創(chuàng)業(yè)教育中，我們卻發(fā)現(xiàn)，德育方面存在著相當(dāng)?shù)娜笔А＿@種現(xiàn)象的出現(xiàn)，其原因是多方面的，主要有以下幾點。

一、市場競爭壓力過大

現(xiàn)代社會市場競爭如此激烈，讓我們的學(xué)生在考試和招聘等方面面對著相當(dāng)大的壓力，由此導(dǎo)致他們對于金錢和名利等現(xiàn)實問題的關(guān)注度大大提高，造成他們在日常生活中缺乏道德規(guī)范和社會責(zé)任感，使他們的思想和行為趨向于功利。

二、相關(guān)課程的缺失

現(xiàn)實教育中，我們導(dǎo)入了越來越多的項目、技能等內(nèi)容以滿足與動態(tài)發(fā)展的職業(yè)需求匹配。但是，使我們深感驚訝的是，某些關(guān)于德育課程的相關(guān)內(nèi)容卻缺失了，甚至在公共課程中幾乎見不到，導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)技能培訓(xùn)中雖然能夠獲得具備專業(yè)性但是不是很明確，不能具備良好的職業(yè)道德、正義感和強烈的社會責(zé)任感。

三、師資力量不足

教育能力與道德覺悟并行，需要教師具備高素質(zhì)道德素養(yǎng)、教育敬業(yè)精神與責(zé)任心?，F(xiàn)實中，卻存在許多教師道德意識淡薄、教育責(zé)任心不強，注重教育方式，忽視了教育的內(nèi)涵，把德育教育當(dāng)成是抓住學(xué)生的錯誤和不良行為，在行動和語言中更多地表現(xiàn)出指責(zé)、責(zé)備和懲罰的傾向。

針對上述問題，我們應(yīng)對中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失德育的原因和對策進行探討。

一、課程設(shè)計

針對現(xiàn)實中存在的德育課程缺失的問題，我們應(yīng)該重新審視課程體系，增加德育課程的相關(guān)內(nèi)容，將其納入學(xué)生的評估體系中。例如，開設(shè)職業(yè)倫理與法規(guī)課程，授課內(nèi)容包括職業(yè)道德、合法權(quán)益、規(guī)章制度、風(fēng)險管理等。如果課程開設(shè)得當(dāng)不僅可以使學(xué)生在職業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上建立更加全面的職業(yè)理念，也能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和凝聚力。

二、德育教育與技能訓(xùn)練相結(jié)合

通過與校內(nèi)校外合作共建企業(yè)，德育教育與職業(yè)教育合為一爐，讓德育教育和技能訓(xùn)練相結(jié)合的形式來提高學(xué)生的職業(yè)道德水平和實際業(yè)務(wù)技能。例如，將學(xué)生分組進行企業(yè)創(chuàng)業(yè)和管理模擬訓(xùn)練，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)意，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、責(zé)任感和健康的社交交往能力。

三、樹立教育榜樣

樹立榜樣對于全面發(fā)展的培訓(xùn)是非常重要的。如果我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置合適的班級評優(yōu)機制，創(chuàng)建校本優(yōu)秀德育老師、學(xué)生、團體等濃厚的教育氛圍，那么學(xué)生的道德教育與素質(zhì)教育就能夠得到有力提升。

四、提高教師教育水平

提高教師的教育水平是必要的條件。我們需要提高教師道德素養(yǎng)，以身作則，增強教師專業(yè)知識、職業(yè)能力和對教育的追求和責(zé)任感。培養(yǎng)一支志愿者隊伍，通過特殊的訓(xùn)練方法增強教師的共情意識，提升道德素養(yǎng)，這樣可以更好地服務(wù)學(xué)生的德育教育。

總之，德育是中職創(chuàng)業(yè)教育時刻不可缺少的內(nèi)容。只有把德育教育與職業(yè)教育同步受理