第三小學英語科組工作總結

第三小學英語科組工作總結第三學校英語科組工作總結

第三學校英語科組工作總結

第三學校英語科組教學工作總結

本學年來，英語科組全體老師在市教研室和學校領導的關懷和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語老師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順當?shù)赝瓿筛靼嗉壗虒W任務，并積累了肯定的教培育高年段閱讀力量的措施學、教研工作閱歷，取得了肯定的訓練教學成果，現(xiàn)在總結如下：

一、培育高年段閱讀力量

閱讀教學論認為閱讀是學習者綜合語言運用力量的體現(xiàn)。從學習的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性熟悉)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達力量。因此從學校階段開頭老師就應當樂觀探究學校英語閱讀教學的模式，有意識培育同學良好的英語閱讀習慣和力量。本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：

1．任務型閱讀模式

任務型閱讀模式就是要求同學在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題，培育同學閱讀理解、獵取信息的力量。

（1）選擇配對：依據(jù)閱讀材料中所供應的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。

此形式主要考察同學在有限的時間內依據(jù)不同需要捕獲到相應有效信息的力量，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關系。

（2）畫示意圖：要求同學閱讀一段文字，并依據(jù)文中所供應的信息，畫出示意圖。此形式主要考察同學運用語言做事的力量，同學能在正確

理解語言文字的基礎上，邊讀邊操作。

（3）書面表達：依據(jù)短文供應信息，完成各類書面表達。此形式主要考察同學運用語言解決實際問題的力量。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運用所學的語言進行溝通，通過溝通信息得到對方閱讀的內容信息。這種訓練方式，使得同學在彼此溝通中獲得更多的信息。在訓練同學閱讀力量的同時，也訓練了同學歸納表達說的力量和聽的力量。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即同學對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓同學相互閱讀，并相互回答對方提出的問題。老師也可以課前布置同學選擇自己感愛好的閱讀短文，并依據(jù)所選短文設計好問題，在課堂上與同學交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，同學能選擇感愛好的話題，同學閱讀的量增加了，同學溝通的欲望增加了，同學概括的力量提高了，同時同學的口語也得到了溝通，可謂一舉多得。

二、深化校本討論，力求在教學討論上求特色

新課程體系在課程功能、結構、內容、實施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興?！睘樽谥?。堅持以人為觀念，使我校的訓練科研工作真正能促進老師專業(yè)成長和同學力量的進展，能為新課改服務。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位老師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清晰。

（2）集中爭論所提的內容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題討論項目。

（3）各人收集相關資料，確定討論方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累閱歷，做好記錄。（5）形成專題討論報告，通過試驗的結果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的班級的階段制定不同的公開課專題。低班級（一、二班級）以Song為主題，中班級（三、四班級）以單詞教學為突破口。高班級（五、六班級）以閱讀教學為重點內容。在不同的教學內容中老師要敏捷運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內容整體化。

3．開展校內多彩的活動，創(chuàng)設校內英語學習環(huán)境

學校階段是同學學習英語的初始階段，對于學習一種語言技能必需遵循由簡到繁，由易到難的認知規(guī)律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學期里也要緊抓同學的單詞識記。要做到級級把關，這樣才能全體提高同學的單詞識記力量。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求老師在課堂上以活動，嬉戲，表演等形式教學單詞。尤其是留意強調好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求同學的四會單詞必需要過關，老師可要求同學到組長或老師那里背誦單詞或句子。（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅持培育這方面力量，加上正確和敏捷的方法。就能關心同學攻克這一難關，使同學能打好語言的基礎。

4．堅持寫論文與課堂教學的相互促進

鼓舞老師從課堂教學實際中尋求討論課題，樹立“問題即課題”觀。

要先似好提綱，再收集關于這提綱的資料，并在整學期的教學實際中進行思索，最終得到答案，形成論文。本學期要求一人一論文，還要有肯定水平的論文。

5．全學期全校同學的英語力量培育

加強同學學問的培育的同時，要培育同學學習英語的愛好。要多進行一些愛好的活動。如唱英文歌的競賽，英語愛好小組的進行等。這個學期在第十六周有個學校生手抄報展現(xiàn)，要求每個同學在平常收集一些有關學問的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培育同學養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。這樣既可以讓同學把握到更多的英語方面的學問，也可以進展同學的制作和設計才能，從而起到各方面全面進展的作用

三、反思過去，向往將來

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組方案中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成果。下個學期，我們將從以下幾方面連續(xù)努力：

1．更加仔細踏實地做好日常教學，讓學校滿足家長滿足。2．連續(xù)開展課題討論工作，以科研帶動教學。

3．務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。4．思索出更好的學科活動，以活動促進英語學習。5．進一步培育同學在日常生活中樂觀的使用英語的習慣。6．帶領全組老師加強網絡學習意識，使全體同學有效的運用英語網。本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成果。

擴展閱讀：Yvwbti新聯(lián)訓練學校英語科組工作總結

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，觀察的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，觀察了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永久不會消逝？

A優(yōu)勢：網站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網會受到許多制約。

宜賓網絡進展比較成熟，幾家同類網站進展狀況不抱負，查看口碑網用戶最新點評論時間為201*年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W站進展不夠抱負。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網站，但是在用戶們的記憶是特別模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，快速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網是***，這樣同類網站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網絡產品的運營閱歷，對市場了解不夠深化得不到精確的數(shù)據(jù)，

對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌閱歷，完全沒有市場掌握力量

2項目外部因素

A機會：同類網站雖然有幾家，但是卻都消失疲軟狀況，即使強大的口碑網也做的并不是很好，前面的那些網站培育的用戶和企業(yè)用戶的習慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網站來運營這個市場。同過網站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B威逼：只要一個網站勝利、四周同行就會全部仿照其模式、長久的價格站搶奪市場，這對我們原來缺少資金的狀況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能討論創(chuàng)新出新的產品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網整治特別嚴格，假如政策變動對產品和服務開頭進行征稅。

新聯(lián)學校英語科組工作總結

201*201*學年其次學期

本學年來，英語科組全體老師在市教研室和學校領導的關懷和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語老師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順當?shù)赝瓿筛靼嗉壗虒W任務，并積累了肯定的教培育高年段閱讀力量的措施學、教研工作閱歷，取得了肯定的訓練教學成果，現(xiàn)在總結如下：

一、培育高年段閱讀力量

閱讀教學論認為閱讀是學習者綜合語言運用力量的體現(xiàn)。從學習的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性熟悉)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達力量。因此從學校階段開頭老師就應當樂觀探究學校英語閱讀教學的模式，有意識培育同學良好的英語閱讀習慣和力量。本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：

1．任務型閱讀模式

任務型閱讀模式就是要求同學在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題，培育同學閱讀理解、獵取信息的力量。

（1）選擇配對：依據(jù)閱讀材料中所供應的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。

此形式主要考察同學在有限的時間內依據(jù)不同需要捕獲到相應有效信息的力量，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關系。

（2）畫示意圖：要求同學閱讀一段文字，并依據(jù)文中所供應的信息，畫出示意圖。此形式主要考察同學運用語言做事的力量，同學能在正確

理解語言文字的基礎上，邊讀邊操作。

（3）書面表達：依據(jù)短文供應信息，完成各類書面表達。此形式主要考察同學運用語言解決實際問題的力量。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運用所學的語言進行溝通，通過溝通信息得到對方閱讀的內容信息。這種訓練方式，使得同學在彼此溝通中獲得更多的信息。在訓練同學閱讀力量的同時，也訓練了同學歸納表達說的力量和聽的力量。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即同學對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓同學相互閱讀，并相互回答對方提出的問題。老師也可以課前布置同學選擇自己感愛好的閱讀短文，并依據(jù)所選短文設計好問題，在課堂上與同學交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，同學能選擇感愛好的話題，同學閱讀的量增加了，同學溝通的欲望增加了，同學概括的力量提高了，同時同學的口語也得到了溝通，可謂一舉多得。

在本學期的第四周，我校以“學校閱讀教學研討課”作為主題對校外展現(xiàn)了一節(jié)公開課，屆時參與的有兩位市訓練局和鎮(zhèn)宣教辦的領導，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對我校的教學模式給出了確定的同時也提出了很多珍貴的建議。使我們在閱讀教學中更能發(fā)揮自然，同學的閱讀力量更能得到提高。

二、深化校本討論，力求在教學討論上求特色

新課程體系在課程功能、結構、內容、實施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興?！睘樽谥?。堅持以人為觀念，使我校的訓練科研工作真正能促進老師專業(yè)成長和同學力量的進展，能為新課改服務。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位老師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清晰。

（2）集中爭論所提的內容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題討論項目。

（3）各人收集相關資料，確定討論方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累閱歷，做好記錄。（5）形成專題討論報告，通過試驗的結果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的班級的階段制定不同的公開課專題。低班級（一、二班級）以Song為主題，中班級（三、四班級）以單詞教學為突破口。高班級（五、六班級）以閱讀教學為重點內容。在不同的教學內容中老師要敏捷運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內容整體化。

3．開展校內多彩的活動，創(chuàng)設校內英語學習環(huán)境

學校階段是同學學習英語的初始階段，對于學習一種語言技能必需遵循由簡到繁，由易到難的認知規(guī)律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學期里也要緊抓同學的單詞識記。要做到級級把關，這樣才能全體提高同學的單詞識記力量。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求老師在課堂上以活動，嬉戲，表演等形式教學單詞。尤其是留意強調好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求同學的四會單詞必需要過關，老師可要求同學到組長或老師那里背誦單詞或句子。（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）

（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅持培育這方面力量，加上正確和敏捷的方法。就能關心同學攻克這一難關，使同學能打好語言的基礎。在本學期的第十五周里，我校的同學在鎮(zhèn)進行的“學校生單詞競賽”中有八人分別獲一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳?？?、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅持寫論文與課堂教學的相互促進

鼓舞老師從課堂教學實際中尋求討論課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關于這提綱的資料，并在整學期的教學實際中進行思索，最終得到答案，形成論文。本學期要求一人一論文，還要有肯定水平的論文。

5．全學期全校同學的英語力量培育

加強同學學問的培育的同時，要培育同學學習英語的愛好。要多進行一些愛好的活動。如唱英文歌的競賽，英語愛好小組的進行等。這個學期在第十六周有個學校生手抄報展現(xiàn)，要求每個同學在平常收集一些有關學問的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培育同學養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。這樣既可以讓同學把握到更多的英語方面的學問，也可以進展同學的制作和設計才能，從而起到各方面全面進展的作用一份耕耘，一份收獲。這個學期里，在經過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“學校六班級英語教學案例”在“中國訓練”獲一等獎，學校英語論文“以終為始，始終結合”獲鎮(zhèn)的二等獎。陳鳳青老師在“學校英語老師語言基本功競賽”