初中化學(xué)-鹽化學(xué)肥料復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE九年級(jí)第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題鹽化肥（復(fù)習(xí)）課時(shí)1課型復(fù)習(xí)課標(biāo)要求1、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。2、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。3、能夠完成粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)。4、知道一些常用化肥的名稱和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)本單元知識(shí)的理解；2、能夠熟練地運(yùn)用本單元知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)重點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)。難點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。突破措施問(wèn)題引領(lǐng)—自主思考—合作探究—展示—總結(jié)提升—針對(duì)訓(xùn)練主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)注意問(wèn)題直接引入二、考點(diǎn)回顧三、小結(jié)這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)第十一單元《鹽化學(xué)肥料》，請(qǐng)同學(xué)們首先自己回顧一下本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。ppt引領(lǐng)學(xué)生總體上回顧本單元知識(shí)考點(diǎn)一：鹽的定義Ppt展示鹽的定義：鹽是由（）和構(gòu)成的化合物。Ppt展示本考點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試題1、下列物質(zhì)中屬于鹽的是（）A．NaOHB．Na2OC．Na2SO4D．HCl2.下列幾組物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列的是（

）A．KNO3、NaOH、HCl

B．Ca(OH)2、HCl、NaClC．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2D．HNO3、KOH、CuSO4針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。考點(diǎn)二：幾種常見(jiàn)的鹽Ppt展示化學(xué)式俗名主要用途氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣Ppt展示本考點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試題3、下列各物質(zhì)的化學(xué)名稱、俗稱及化學(xué)式不相符的是（）A.氯化鈉食鹽NaClB.碳酸鈉純堿NaHCO3C.氫氧化鈉火堿NaOHD.氫氧化鈣消石灰Ca(OH)24、下列物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是（）A．用碳酸鈣作補(bǔ)鈣劑B．氯化鈉可用于配制生理鹽水C．氫氧化鈉用于治療胃酸過(guò)多D．碳酸氫鈉可用于焙制糕點(diǎn)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解?？键c(diǎn)三：粗鹽的提純Ppt展示1、主要實(shí)驗(yàn)步驟：、、、。2、粗鹽提純實(shí)驗(yàn)各步中玻璃棒的作用：、、、。達(dá)標(biāo)測(cè)試題：5.下列有關(guān)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的部分操作中，不正確的是（）考點(diǎn)四：鹽的化學(xué)性質(zhì)Ppt展示本考點(diǎn)的復(fù)習(xí)表格反應(yīng)物生成物舉例反應(yīng)類型鹽+金屬鹽+酸鹽+堿鹽+鹽Ppt展示達(dá)標(biāo)測(cè)試題6.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑正確的是()選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑AFeCl2CuCl2鐵粉BCO2HCl氫氧化鈉溶液CNaClNa2CO3稀硫酸DCuO粉Cu稀鹽酸7、下列試劑中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鑒別出來(lái)的是（）A．KCl溶液B．K2CO3溶液C．NaNO3溶液D．稀鹽酸結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行講評(píng)考點(diǎn)五：復(fù)分解反應(yīng)Ppt展示：1、反應(yīng)的通式：2、反應(yīng)發(fā)生的條件：反應(yīng)物有、、一種即可發(fā)生。3、鹽的溶解性：、、、全溶。4、堿：；鹽酸鹽：，硫酸鹽：，碳酸鹽：。Ppt展示達(dá)標(biāo)測(cè)試題8、下列各組物質(zhì)中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（）A．HCl和Ca(OH)2B．Na2CO3和H2SO4C．Ca(OH)2和Na2CO3D．KCl和CuSO49、下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無(wú)色透明溶液的是()A．FeCl3、NaOH、NaClB．Na2SO4、HCl、BaCl2C．CuSO4、KCl、HClD．Na2CO3、NaCl、Na2SO410、下列各組離子能共存的是（）A、Ba2+、K+、NO3-、CO32-B、K+、Cl-、Mg2+、NO3-C、Fe3+、OH-、Na+、Cu2+D、Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行講評(píng)考點(diǎn)六：化學(xué)肥料Ppt展示1、農(nóng)業(yè)上主要施用含、、元素的化學(xué)肥料。2、復(fù)合肥料：。3、化肥的簡(jiǎn)易鑒別：氮肥磷肥鉀肥看外觀加熟石灰Ppt展示達(dá)標(biāo)測(cè)試題11、下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是（）A.K2CO3B.CO（NH2）2C.KNO3D.Ca（H2PO4）212、下列化肥與熟石灰混合研磨，能聞到氨氣味的是（）A．氯化鉀B．硫酸鉀C．過(guò)磷酸鈣D．硫酸銨這節(jié)課你有什么收獲和感悟？

溫馨提示：學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？學(xué)到了哪些新方法？對(duì)本單元的知識(shí)有哪些新的認(rèn)識(shí)？回顧本單元知識(shí)回顧鹽的定義并且展示完成習(xí)題，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)完成表格并展示獨(dú)立完成，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)回顧知識(shí)，展示結(jié)果獨(dú)立完成展示結(jié)果回顧知識(shí)，展示結(jié)果板演化學(xué)方程式相互評(píng)價(jià)獨(dú)立完成，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)回顧、展示、互評(píng)

獨(dú)立完成，展示結(jié)果，互相評(píng)價(jià)回顧知識(shí)，展示，互相評(píng)價(jià)獨(dú)立完成，展示，互評(píng)總結(jié)本節(jié)課的收獲，展示，相互補(bǔ)充銨根離子與酸根形成的化合物也屬于鹽碳酸鈣是大理石和石灰石的主要成分，但是大理石、石灰石不是碳酸鈣的俗名化學(xué)方程式的書寫是容易出錯(cuò)的，讓學(xué)生多寫，多練除雜質(zhì)的原則：1、只能除去雜質(zhì)；2、不能產(chǎn)生新的雜質(zhì)難度大，做好補(bǔ)償準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)第十一單元鹽化學(xué)肥料作業(yè)布置針對(duì)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況，從《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》中選取適當(dāng)?shù)念}目學(xué)情分析本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了以下一些基礎(chǔ)和能力：1、生活經(jīng)驗(yàn)：零散的了解一些生活中常見(jiàn)鹽的用途，錯(cuò)誤地認(rèn)為生活中的鹽就是化學(xué)概念中物質(zhì)類別的鹽。

2、知識(shí)基礎(chǔ)：知道酸和堿的性質(zhì)和用途（碳酸鈣和酸反應(yīng)）的事實(shí)。

3、學(xué)科能力：具備基本實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力；具有一定的綜合分析問(wèn)題的能力。

4、認(rèn)知方式：由用途到性質(zhì)，由性質(zhì)到用途。效果分析這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，效果較好。在本節(jié)課中，我首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，討論學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，既發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的作用，也按照老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，從知識(shí)體系的建立，到基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，都是讓學(xué)生自己參與，學(xué)生的熱情很高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

在“教學(xué)過(guò)程”中，我采用了“自主學(xué)習(xí)合作交流——展示”的方式進(jìn)行。把問(wèn)題投放給學(xué)生，能讓學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下自主完成的，此時(shí)我只是個(gè)引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)。由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本都能順利解決問(wèn)題。同時(shí)他們的能力也得到了發(fā)展和提高。《鹽化學(xué)肥料》教材分析本單元是對(duì)鹽的相關(guān)知識(shí)做進(jìn)一步拓展：課題

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是從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見(jiàn)的鹽也不止食鹽一種，鹽的概念已經(jīng)在第十單元酸、堿的化學(xué)性質(zhì)中提出，本課題是從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，通過(guò)認(rèn)識(shí)身邊的碳酸鹽的性質(zhì)和用途，歸納總結(jié)酸、堿、鹽等化合物的知識(shí)，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力和價(jià)值。本單元是九年義務(wù)教育階段元素化合物知識(shí)的最后部分，在介紹鹽和化肥的同時(shí)，也對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸鹽的檢驗(yàn)、物質(zhì)的分離與提純以及化合物的簡(jiǎn)單分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和延伸，為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)練習(xí)1、下列物質(zhì)中屬于鹽的是（）A．NaOHB．Na2OC．Na2SO4D．HCl2.下列幾組物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列的是（

）A．KNO3、NaOH、HCl

B．Ca(OH)2、HCl、NaClC．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2D．HNO3、KOH、CuSO43、下列各物質(zhì)的化學(xué)名稱、俗稱及化學(xué)式不相符的是（）A.氯化鈉食鹽NaClB.碳酸鈉純堿NaHCO3C.氫氧化鈉火堿NaOHD.氫氧化鈣消石灰Ca(OH)24、下列物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是（）A．用碳酸鈣作補(bǔ)鈣劑B．氯化鈉可用于配制生理鹽水C．氫氧化鈉用于治療胃酸過(guò)多D．碳酸氫鈉可用于焙制糕點(diǎn)5.下列有關(guān)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的部分操作中，不正確的是（）6.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑正確的是()選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑AFeCl2CuCl2鐵粉BCO2HCl氫氧化鈉溶液CNaClNa2CO3稀硫酸DCuO粉Cu稀鹽酸7、下列試劑中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鑒別出來(lái)的是（）A．KCl溶液B．K2CO3溶液C．NaNO3溶液D．稀鹽酸8、下列各組物質(zhì)中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（）A．HCl和Ca(OH)2B．Na2CO3和H2SO4C．Ca(OH)2和Na2CO3D．KCl和CuSO49、下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無(wú)色透明溶液的是()A．FeCl3、NaOH、NaClB．Na2SO4、HCl、BaCl2C．CuSO4、KCl、HClD．Na2CO3、NaCl、Na2SO410、下列各組離子能共存的是（）A、Ba2+、K+、NO3-、CO32-B、K+、Cl-、Mg2+、NO3-C、Fe3+、OH-、Na+、Cu2+D、Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-11、下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是（）A.K2CO3B.CO（NH2）2C.KNO3D.Ca（H2PO4）212、下列化肥與熟石灰混合研磨，能聞到氨氣味的是（）A．氯化鉀B．硫酸鉀C．過(guò)磷酸鈣D．硫酸銨《鹽化學(xué)肥料復(fù)習(xí)》教學(xué)反思我回顧和分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程、課后教學(xué)反思，覺(jué)得有成功的地方也有許多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下：一、這節(jié)課的亮點(diǎn)1、注重了雙基知識(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，教師再進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)邊講邊練達(dá)到講練結(jié)合的目的。2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，學(xué)生在做中考題的過(guò)程中既擴(kuò)大了知識(shí)面，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心。3、注重了知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說(shuō)出答案，并且要學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由。4、運(yùn)用了多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。5、注重了多種教學(xué)方法的應(yīng)用，本節(jié)課通過(guò)講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)效果。6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本單元化學(xué)方程式的書寫，致使這樣一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課也能順利的進(jìn)行完。二、這節(jié)課的不足，1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過(guò)于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，教師走下講臺(tái)參與學(xué)生互動(dòng)太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)間太少。2、回答問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留得時(shí)間太少，探究題學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就開(kāi)始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。課標(biāo)分析1、在本課題之前，學(xué)生對(duì)鹽的認(rèn)識(shí)僅限于食鹽，并不能將其當(dāng)作一類物質(zhì)來(lái)看待。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)從組成角度去認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見(jiàn)的鹽，同時(shí)認(rèn)識(shí)到鹽的組成（即所含的金屬離子或酸根離子）與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，組成相似的鹽，其化學(xué)性質(zhì)也相似。2、對(duì)“鹽”的概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化合物的分類有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。至此，在學(xué)生頭腦中已形成了一個(gè)相對(duì)完整的物質(zhì)分類系統(tǒng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)也體會(huì)到分類方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要意義，認(rèn)識(shí)到分類是為了人類更便利的研究化學(xué)物質(zhì)，研究角度不同，分類依據(jù)也會(huì)不同。3、“初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些物質(zhì)”是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中生應(yīng)具備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能之一。本課題前，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具體的元素化合物知識(shí)，學(xué)會(huì)了對(duì)氧氣、二氧化碳等某一種物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。本課題通過(guò)對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了碳酸根離子的檢驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)到可根據(jù)物質(zhì)的特殊組成對(duì)一類物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。此外，對(duì)碳酸根離子的檢驗(yàn)，再一次強(qiáng)化了學(xué)生頭腦中對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一化學(xué)思想的認(rèn)知。4、截至本課題，學(xué)生完成了對(duì)四種基本反應(yīng)類型（化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)）的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到可根據(jù)變化形式，對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行最基本的分類，初步形成和建立了化學(xué)反應(yīng)的分類觀