高中美術(shù)-學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE高中美術(shù)必修《美術(shù)作品與美術(shù)鑒賞》 ——學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品教案制作：單位：一、教學(xué)重點(diǎn)：如何通過ppt和視頻對美術(shù)鑒賞的作品有一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過感受、交流、小組合作、討論的形式，學(xué)會(huì)鑒賞一幅作品，并通過繪畫的形式進(jìn)一步理解作品形式和語言的美感。二、教學(xué)難點(diǎn)：通過教師和視頻的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)迅速撲捉畫面隱含的信息，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)如何鑒賞一幅繪畫作品。三、教具：多媒體教具、實(shí)物投影儀等 四、教學(xué)過程課題：學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品授課對象：高一課時(shí)：1五、教學(xué)過程：（一）新授：歡迎大家走進(jìn)今天的美術(shù)課堂。今天我們一起來《學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品》師：首先，請大家看一組圖片《畢加索的自畫像》，找一位同學(xué)說一說，你看到這幅作品的“感受”？生：不理解、五官夸張……師：再來欣賞一下畢加索的攝影“自畫像”通過這些作品，你感覺畢加索是一個(gè)什么樣的人？生：思維不同于常人，有精神、有激情師：哪位同學(xué)能告訴老師，畢加索是哪國人？居住在哪里？為什么？再來看一組《和平鴿》師講一個(gè)關(guān)于和平鴿的小故事（略）師：通過這些照片，大家發(fā)現(xiàn)畢加索還是一個(gè)什么樣人？（導(dǎo)出畫家的生活經(jīng)歷和藝術(shù)觀點(diǎn)）生：（愛好和平）師：戰(zhàn)爭使許多的人們流離失所，故土難回。有一幅畫被稱為是20世紀(jì)最有影響力的畫作之一，且與二戰(zhàn)和畢加索有關(guān)?！陡駹柲峥ā纺敲串吋铀鳛槭裁匆嬤@幅畫？我們來看一段視頻。（導(dǎo)出作品的歷史社會(huì)背景和作品的形式美感）（播放視頻）請同學(xué)們討論一下，格爾尼卡帶給你怎樣的視覺感受？畢加索為什么采用這種形式來畫？生：略師：同樣是戰(zhàn)爭，同樣是第二次世界大戰(zhàn)，中國也有一幅畫與此有關(guān)陳堅(jiān)《公元一千九百四十五年九月九日九時(shí)。南京》師：沒有對比就沒有鑒賞。(通過比較的方法，讓學(xué)生更深入的了解“鑒賞繪畫作品的方法”)二、牢記歷史珍愛和平。以“和平”為題畫一幅簡筆畫三、小結(jié)：通過習(xí)題解決三個(gè)問題：了解作品的歷史社會(huì)背景了解美術(shù)家的藝術(shù)觀點(diǎn)和生活經(jīng)歷體會(huì)作品的形式美感通過橫比（同樣內(nèi)容的作品，不同國家、民族的美術(shù)家在表現(xiàn)同一題材時(shí)的不同手段和方法）和縱比（不同時(shí)代的作品，感受不同時(shí)代人們對美的追求）板書設(shè)計(jì)：第二課學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品1、 了解作品的歷史社會(huì)背景2、 了解美術(shù)家的藝術(shù)觀點(diǎn)和生活經(jīng)歷3、 體會(huì)作品的形式美感4、 通過橫比（同樣內(nèi)容的作品，不同國家、民族的美術(shù)家在表現(xiàn)同一題材時(shí)的不同手段和方法）和縱比（不同時(shí)代的作品，感受不同時(shí)代人們對美的追求）學(xué)情分析：高一學(xué)生對高中教學(xué)有了一段時(shí)間的適應(yīng)，第一課《美術(shù)作品的特征》中，給學(xué)生鋪墊了很多。課前學(xué)生也預(yù)習(xí)了一部分內(nèi)容。恰逢今年是抗戰(zhàn)勝利70周年，又是12月，因此選取了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的圖片來講解這節(jié)課。效果分析這節(jié)課是山美版高中美術(shù)鑒賞教材中的一節(jié)課，屬于必修內(nèi)容。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與很重要。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的能力，注重自主探究，合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論是哪種形式的繪畫，都是畫家對生活的感悟。鑒賞美術(shù)作品不僅要把握第一感受，更重要的是要了解畫面背后的故事。學(xué)會(huì)用比較的方法，再創(chuàng)造的手段，深入剖析畫面帶給我們的視覺美感。明白它為什么著名？為什么好！高中美術(shù)課不是培養(yǎng)畫家和教授技法，而是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。備課中原本設(shè)計(jì)講的很多，后來在課堂上看到學(xué)生對作品的理解很到位，也就放權(quán)給學(xué)生了。舍棄了長篇大論的解說，浪費(fèi)時(shí)間得不償失，果斷的把大量的時(shí)間留給學(xué)生去體會(huì)和平、戰(zhàn)爭帶給人們的創(chuàng)傷與觀者的感悟，結(jié)果證實(shí)了我的判斷是正確的，學(xué)生在實(shí)踐之后帶給我們的驚喜不斷。支撐這節(jié)課的教學(xué)理念是“讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只是一個(gè)引領(lǐng)者；盡可能的把課堂還給學(xué)生，學(xué)習(xí)他們喜歡的知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐中把握教師教過的或書本呈現(xiàn)的知識(shí)。真正落實(shí)到實(shí)處，下馬看花。不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，而在于把這種對美的追求，對做事的態(tài)度，對繪畫作品的喜好程度真正落實(shí)到實(shí)處。改變過去教師滿堂灌的弊端，給學(xué)生以希望。教材分析：本節(jié)課是山美版普通高中美術(shù)必修課程，美術(shù)鑒賞模塊中的第一單元《美術(shù)作品與美術(shù)鑒賞》中的第二課《學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品》部分。是美術(shù)課程中“欣賞?評(píng)述”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展，通過對《格爾尼卡》和《公元一千九百四十五年九月九日九時(shí)?南京》的分析與解讀，讓學(xué)生全方位感受戰(zhàn)爭的殘酷和正義的力量；因?yàn)檎谜n選取的圖片都是與戰(zhàn)爭有關(guān)，所以在小結(jié)部分安排了以“和平”為題，畫一幅簡筆畫。通過繪畫“銘記歷史?珍愛和平”。通過作品點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步體會(huì)鑒賞美術(shù)作品的角度和方法。評(píng)測練習(xí)： 1.下列哪項(xiàng)最適合選作這幅畫的標(biāo)簽（

）

A.梵高

斗牛士

現(xiàn)代派

德國

B.梵高

格爾尼卡

油畫

荷蘭

C.畢加索

斗牛士

印象派

法國

D.畢加索

納粹

立體主義

西班牙1.【解析】D。這幅繪畫的名字叫《格爾尼卡》，是畢加索創(chuàng)作的一幅以二戰(zhàn)時(shí)期德國納粹對西班牙格爾尼卡鎮(zhèn)進(jìn)行地毯式轟炸為背景的作品。整幅作品中畢加索以立體主義的繪畫形式，通過象征、變形的手法描繪了一幅在德國納粹惡行下西班牙人民的悲慘場景。2畢加索的名畫《格爾尼卡》在展出時(shí)，現(xiàn)場一位德軍將領(lǐng)問畢加索：“這是您的杰作嗎？”畢加索回答：“不，這是你們的杰作?！睂Ξ吋铀鞔搜岳斫庹_的是（

）

A.畢加索的自謙之辭

B.畢加索對德軍在西班牙狂轟濫炸、濫殺無辜非常憤怒

C.《格爾尼卡》描繪了德國風(fēng)光

D.畢加索不滿他人對現(xiàn)代派藝術(shù)的不理解課后反思這節(jié)課學(xué)生很活躍，最后作品展出的時(shí)候80%的學(xué)生都能完成一幅作品，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，也很有悟性，和這樣的學(xué)生打交道很有成就感。在授課中教師講的很少，大部分的時(shí)間交給了學(xué)生。本節(jié)課學(xué)生參與的比較多，真正把課堂回歸給學(xué)生，成為課堂的主人。教師只是一個(gè)引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生怎么去感受作品、評(píng)價(jià)作品。因?yàn)槊總€(gè)人的理解不同，不能要求所有的學(xué)生的回答都一樣。只要言之有理，符合鑒賞作品的要求即可。此外，在課堂上力求給學(xué)生一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，想要達(dá)到這個(gè)目的，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)變，總之調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開心輕松的跟著老師的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)走，從而在不知不覺中潤物細(xì)無聲。最后作品展示并解說的時(shí)候，學(xué)生讓我驚喜不斷。不僅有自己獨(dú)到的見解，更展示了新時(shí)期中國青年一代的愛國熱情。讓我欣慰！在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加再接再厲，確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因?yàn)橛辛嗣佬g(shù)而快樂！課標(biāo)分析：通過對畢加索的《自畫像》、《和平鴿》、《格爾尼卡》等作品的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解“鑒賞美術(shù)作品的三個(gè)角度”。學(xué)生通過教師的講解、小組合作和作品呈現(xiàn)的形式，能夠用書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫作品，以小組交流的方式，討