韋氏幼兒智力量表測(cè)驗(yàn)報(bào)告樣本

中國(guó)修訂韋氏幼兒智力量表測(cè)驗(yàn)報(bào)告一、 實(shí)驗(yàn)背景：韋氏幼兒智力量表是當(dāng)今國(guó)際心理學(xué)界公認(rèn)的已被廣泛應(yīng)用的個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)量表。此量表最早由美國(guó)韋克斯勒（）教授于1949年編制出版，我們使用的是龔耀先和戴曉陽(yáng)主持修訂的版本，其中國(guó)化程度較高，除沿用韋氏測(cè)驗(yàn)的基本構(gòu)架外，在測(cè)驗(yàn)內(nèi)容上作了很大改變：跟WISC-R相比，沿用項(xiàng)目?jī)H占％，所編項(xiàng)目占％，修改原版項(xiàng)目占％，使之更為適合中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化背景，符合中國(guó)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?） 增進(jìn)對(duì)智力概念和內(nèi)涵理解（2） 熟悉掌握韋氏幼兒智力量表的施測(cè)方法（3） 學(xué)會(huì)初步分析韋氏幼兒智力量表的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)三、 方法步驟：（一）、總測(cè)驗(yàn)施測(cè)方法：C-WYCSI必須由有經(jīng)濟(jì)的、受過(guò)良好心理測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)過(guò)此方法的主試使用。主試必須遵照手冊(cè)中規(guī)定的方法，不得任意更改，否則結(jié)果不可靠。每一份測(cè)驗(yàn)都有指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)的方法的指導(dǎo)語(yǔ)，在必要時(shí)可以適當(dāng)更換成被試可以理解的語(yǔ)句，但內(nèi)容不得增減。指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容，即可指導(dǎo)被試的進(jìn)行作業(yè)，又不會(huì)有暗示回答的作用。如果適當(dāng)增減，也要遵守此原則。主試必須熟練操作技術(shù)，包括指導(dǎo)語(yǔ)，測(cè)驗(yàn)器材的放置方法，計(jì)時(shí)，記錄，每個(gè)分測(cè)得停止規(guī)定，取得兒童的合作，處理測(cè)驗(yàn)的意外事件，計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果計(jì)算方法，結(jié)果解釋，報(bào)告書寫等。進(jìn)行一次C-WYCSI的檢查，原則上一次做完，特殊原因（如疲勞）需要中斷時(shí)，也得在一個(gè)分測(cè)驗(yàn)后休息，休息時(shí)間不得過(guò)長(zhǎng)，萬(wàn)一在未完成一份測(cè)驗(yàn)需要中途休息，在繼續(xù)此分測(cè)驗(yàn)時(shí)，不要緊接已做完的項(xiàng)目開(kāi)始，而要重復(fù)已做的一、二個(gè)項(xiàng)目，以便重新熟悉測(cè)驗(yàn)情境，使精神活動(dòng)進(jìn)入循環(huán)漸進(jìn)的狀態(tài)，特別是在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目前后連續(xù)關(guān)系非藏密切時(shí)。（二）分測(cè)驗(yàn)的具體施測(cè)方法：、1、 知識(shí)測(cè)驗(yàn)方法：在介紹本測(cè)驗(yàn)時(shí)，往往要先用一個(gè)緩沖的問(wèn)題，如“告訴我你叫什么名字”這個(gè)問(wèn)題不計(jì)分，然后開(kāi)始測(cè)驗(yàn)。一次讓兒童回答每個(gè)問(wèn)題，如果回答不清楚，可以說(shuō)：“你的意思是什么”或說(shuō)：“請(qǐng)告訴我多些”停止測(cè)驗(yàn)：連續(xù)五次零分停業(yè)計(jì)分：每題回答正確計(jì)分，個(gè)別問(wèn)題回答不完全者視其回答情況記分，總分取四舍五入方法。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)你一些問(wèn)題，請(qǐng)你回答。2、 動(dòng)物下蛋測(cè)驗(yàn)材料：一個(gè)畫有蛇、雞、魚、烏龜四種動(dòng)物的形板；一盒有28個(gè)黑、白、藍(lán)、黃四色的塑料球。方法：板上每一方格中有一個(gè)洞和一種動(dòng)物。頂上四種動(dòng)物下面的洞中分別嵌有不同顏色的塑料球，要求兒童將相應(yīng)顏色的塑料球放在每個(gè)動(dòng)物下面的洞中。在測(cè)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先確定兒童是右利手還是左利手，可問(wèn)她用哪只手寫字（幼年兒童讓其拿一件東西，看他用哪只手）。將形板放在兒童面前，將裝有28個(gè)有色塑料球的盒子放在利手側(cè)。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)動(dòng)物下蛋游戲，你看頂上（指著形板上面的樣本），這里有一些動(dòng)物，它們都會(huì)下蛋，這是一條蛇，它下的是黑色的蛋（指著蛇下面的黑色塑料球）。這是一只雞，它下白色的蛋，這里是魚，它下藍(lán)色的蛋（指著），這里是烏龜，它下黃色的蛋。你看清了嗎每種動(dòng)物下的蛋顏色都不同。時(shí)限：5分鐘計(jì)分：計(jì)算5分鐘內(nèi)所完成的正確數(shù)，以及錯(cuò)誤和遺漏數(shù)3、 圖片詞匯測(cè)驗(yàn)材料：44個(gè)版面（城市）每個(gè)版面由4張圖構(gòu)成，其中包含一個(gè)刺激的圖畫，刺激詞印在記錄紙上，最前面有兩個(gè)練習(xí)版面。停止：連續(xù)六個(gè)0分停止。計(jì)分：每答對(duì)一詞記一分，答錯(cuò)記0分。4、 畫圖填充測(cè)驗(yàn)材料：25張卡集成一冊(cè)。方法：25張圖每張都遺漏了一部分，將圖片按次序呈現(xiàn)給被試，要他說(shuō)出或指出每一卡中所遺漏的部分，標(biāo)準(zhǔn)答案印在記錄紙上，呈現(xiàn)卡時(shí)將未裝訂的一邊朝兒童。停止：連續(xù)五個(gè)0分停止。計(jì)分：每一正確回答記1分。5、 算術(shù)測(cè)驗(yàn)材料：4中印有不同物體的卡，集成一冊(cè)。9塊木塊，一面為單一的紅色。方法：1-8題無(wú)時(shí)限，但如果在15秒內(nèi)無(wú)回答跡象，便進(jìn)行后面的問(wèn)題。9-11題時(shí)限為20秒，12—16題時(shí)限為30秒，17—21題時(shí)限為45S,第一遍說(shuō)完問(wèn)題后計(jì)時(shí)。若在做出回答后（無(wú)論對(duì)錯(cuò)）兒童自行更改時(shí)，不加禁止。在時(shí)限內(nèi)更改的答案，應(yīng)問(wèn)：你的答案是哪一個(gè)以最后的選擇計(jì)分。時(shí)間到仍未做出決定，記0分。計(jì)分：每一正確答案計(jì)1分，19—21在5s內(nèi)回答正確，加一分。6、 迷津測(cè)驗(yàn)材料：一本印有迷津的圖，一盒彩色筆。方法：將迷津方向擺正，每版上印有E（主試者），這表示要將E對(duì)著主試。如有不理解，可有主試先進(jìn)行示范，或用能理解的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。停止：連續(xù)兩個(gè)0分停止。計(jì)分：記錄每個(gè)迷津的錯(cuò)誤數(shù)目。7、 圖片概括測(cè)驗(yàn)材料：18套圖片（包括示范樣本A、B和16套正式的），每套包括4張圖片，一張刺激圖擺在上面，上面并列了3張選擇圖，集為一冊(cè)。時(shí)限：無(wú)時(shí)限。停止：連續(xù)四個(gè)0分停止。計(jì)分：包括選擇計(jì)分和解釋計(jì)分兩部分，在選擇計(jì)分中，凡選中標(biāo)準(zhǔn)答案記2分；近似答案記1分，無(wú)關(guān)回答記0分，解釋分共3、2、1、0四個(gè)等級(jí)。8、 視覺(jué)分析測(cè)驗(yàn)材料：22張印有圖形的硬紙片為刺激圖，裝在一小盒內(nèi)，集成一冊(cè)，每張卡片分兩行印有六個(gè)圖形，其中包括一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)回答圖形，與刺激圖形完全一樣；1—3個(gè)近似圖形，2—3個(gè)相差較遠(yuǎn)的圖形。時(shí)限：無(wú)時(shí)限，但若在30秒內(nèi)無(wú)反應(yīng)，可認(rèn)為失敗，進(jìn)行下一次。停止：連續(xù)四個(gè)0分停止。計(jì)分：包括2分（完全擺正確）、1分（擺在較相似的圖形下）、0分（擺在相差較遠(yuǎn)下）都在記錄紙標(biāo)明。9、 領(lǐng)悟力測(cè)試方法：依次問(wèn)下面每個(gè)問(wèn)題，若兒童的回答不清楚，可說(shuō)：“你的意思是什么請(qǐng)多告訴我些?！蓖Ｖ梗哼B續(xù)四個(gè)0分停止。計(jì)分：根據(jù)回答的質(zhì)量，分別記為2分、1分、0分。10、 木塊圖案測(cè)驗(yàn)材料：8個(gè)一面是紅色，另一面是白色的木塊。8個(gè)一面是紅色，另一面一半紅色盒一半白色的木塊。3張印有圖案的卡集成一冊(cè)。停止：連續(xù)兩個(gè)0分停止。計(jì)分：1—6個(gè)圖案的計(jì)分包括2分、1分和0分三個(gè)等級(jí)，每一圖案的第一試在時(shí)限內(nèi)擺正確記2分，第二試時(shí)限內(nèi)擺正確的記1分，兩次均失敗記0分，第7—9圖案，第一試在15秒完成可加1分，第10—11圖案，第一試15秒內(nèi)完成加2分，在45秒內(nèi)完成加1分。

主_一表:言語(yǔ)量表粗分及量表分總結(jié)測(cè)驗(yàn)粗分量表分知識(shí)1312圖片詞匯3715算數(shù)97圖片概括6817領(lǐng)悟2014語(yǔ)言分65表二：操作量表粗分及量表分動(dòng)物1、蛋9017圖畫填充1912迷津2011視覺(jué)分析3813木塊圖案2013操作分66表三：量表分與智商總分131語(yǔ)言分：65 智商：121操作分：66 智商：123全量分表：131 智商：124（三）施測(cè)步驟：主試著代被試者填寫計(jì)分紙，第一頁(yè)上由被試者提供事實(shí)，其中被試者的上學(xué)期語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)由主試者向其班主任查明，填入相應(yīng)的空格內(nèi)。同兒童交談過(guò)程中注意建立并保持友好的關(guān)系，解除兒童的緊張和不安的心理狀態(tài)。計(jì)分紙封面下方留有備注欄，為記錄測(cè)試過(guò)程中可能遇到的特殊問(wèn)題時(shí)使用，例如，被試者的不合作態(tài)度，測(cè)驗(yàn)中斷的原因，語(yǔ)言障礙，取物用左手等等。測(cè)驗(yàn)開(kāi)始前告訴兒童：“今天要做一些練習(xí)、讓我們來(lái)做一些有意思的游戲、有的游戲容易、有的難一點(diǎn)、所以你要加油哦、姐姐相信你是最棒的、現(xiàn)在我們開(kāi)始來(lái)做第一個(gè)吧”、、、這些話既有親和力，又簡(jiǎn)單明了，可以鼓勵(lì)到小朋友，所以不需要用太復(fù)雜的語(yǔ)言。在施測(cè)韋氏幼兒智力量表時(shí)，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行，為的是使整個(gè)實(shí)驗(yàn)更加有趣，并富于變化性。指導(dǎo)書和計(jì)分紙都是按照這一規(guī)定編排測(cè)驗(yàn)程序的。（四） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：見(jiàn)附表（五） 感想：通過(guò)這次試驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了初步分析幼兒智力量表的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，它也增加了我們對(duì)“什么是智力”“什么是智力的成分”“，以及對(duì)韋氏幼兒智力觀點(diǎn)”等問(wèn)題的深入理解。測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，我們分工合作、協(xié)調(diào)配合、有明確的測(cè)驗(yàn)對(duì)象和測(cè)驗(yàn)工具，能夠讓孩子們?cè)谳p松的游戲中體